La lectura \u00e9s una eina que ens permet cr\u00e9ixer des de l\u2019enriquiment personal, ja que gr\u00e0cies a ella som capa\u00e7os d\u2019adquirir un munt de coneixements i podem desenvolupar la nostra capacitat d\u2019imaginaci\u00f3 i la nostra creativitat, destreses fonamentals durant tota la vida. Per aix\u00f2, a l\u2019Institut 9 de Santa Coloma de Gramenet considerem que motivar els nostres alumnes per tal que llegeixin cada cop m\u00e9s i esdevinguin lectors capa\u00e7os i aut\u00f2noms t\u00e9 una import\u00e0ncia cabdal dins el nostre projecte educatiu.<\/p>\n\n\n\n
Tenint en compte aquesta idea, i despr\u00e9s de molts anys impulsant la lectura al centre amb diverses din\u00e0miques, el curs 2024-2025 hem decidit engegar una nova proposta per aconseguir engrescar els nostres joves amb la lectura: la Fantasy Lectura. La idea principal en la qual es basa tot el projecte \u00e9s que els alumnes comencen el curs sent lectors i finalitzen com a lectors aut\u00f2noms. Per\u00f2 com hem arribat fins aquest punt?<\/p>\n\n\n\n
Doncs b\u00e9, abans d\u2019entrar en mat\u00e8ria, cal destacar que al nostre institut fem un sistema de rotacions per tal que els alumnes puguin llegir en catal\u00e0, en castell\u00e0 i en angl\u00e8s. Aix\u00ed, durant cada trimestre tenen l\u2019oportunitat de llegir en cadascuna de les lleng\u00fces que estudien i els oferim la possibilitat d\u2019apropar-se a la lectura des de diferents punts de vista.<\/p>\n\n\n\n
Durant el primer trimestre, els alumnes van haver de llegir-se tots el mateix llibre a cada assignatura, \u00e9s a dir, hi havia una lectura obligat\u00f2ria per cadascuna de les mat\u00e8ries de llengua. Per poder fer-ne el seguiment acad\u00e8mic i anar seguint el seu creixement com a lectors, els vam oferir una \u00e0mplia gamma d\u2019activitats i de treballs que anaven des dels m\u00e9s art\u00edstics, com els knollings literaris, fins als m\u00e9s textuals, com la creaci\u00f3 d\u2019una conversa de WhatsApp amb algun personatge del llibre.<\/p>\n\n\n\n
Un cop va acabar-se aquesta part, l\u2019arribada del segon trimestre va suposar l\u2019inici de la seg\u00fcent secci\u00f3 del projecte. En aquest cas, els professors els vam fer una proposta de tres llibres a escollir, tamb\u00e9 per a cadascuna de les mat\u00e8ries, i va ser cada alumne qui va decidir quins tres llibres llegir-se, del total de nou que tenien per seleccionar. Quant al seguiment d\u2019aquesta part, vam decidir que es faria una competici\u00f3 basada en reptes: cada alumne havia de superar una s\u00e8rie de proves, relacionades amb les lectures, per tal d\u2019anar aconseguint punts i quedar el m\u00e9s amunt possible en una taula classificat\u00f2ria. D\u2019aquesta forma, hem estat capa\u00e7os d\u2019acompanyar-los en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i hem pogut veure la seva evoluci\u00f3 com a lectors. Ara b\u00e9, quin sentit tindria fer-ne una competici\u00f3 i que no hi hagu\u00e9s cap premi?<\/p>\n\n\n\n
Arribem aix\u00ed a l\u2019\u00faltima part del projecte, que es va desenvolupar en el tercer trimestre. En aquest cas, els alumnes guanyadors de les lligues de la Fantasy Lectura han pogut gaudir d\u2019un espai espec\u00edfic que hem creat per impulsar la lectura al centre. Dins d\u2019aquest, els nostres joves tenen una mena de zona chill out <\/em>en la qual poden llegir en un ambient molt m\u00e9s relaxat. Aix\u00ed, durant les hores de lectura del tercer trimestre, alguns dels nostres alumnes han estat sortint de la seva classe per gaudir del seu premi anant a un espai espec\u00edficament dissenyat per a ells. A m\u00e9s a m\u00e9s, en aquesta zona es proposaven diferents activitats per tal de dinamitzar la lectura i, fins i tot, un cop al mes els vam preparar un esmorzar com a premi final al seu esfor\u00e7 i a la seva motivaci\u00f3 per adquirir un bon h\u00e0bit lector.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/insdesantacoloma\/wp-content\/uploads\/usu1849\/2025\/06\/Certificado-de-Reconocimiento-Curso-de-Artes-Ilustrado-Infantil-Multicolor.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\n