![\"\"](\"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-content\/uploads\/usu1655\/2019\/03\/1r_fp_dual_junto_texto.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
L’INS CAN VILUMARA engega la formaci\u00f3 en modalitat dual el curs 19-20 amb el CFGS TEI.<\/p>\n
La formaci\u00f3 Dual combina el temps de formaci\u00f3 en el centre educatiu i el temps d’activitat de<\/p>\n
l’alumnat a l’empresa i comporta el reconeixement acad\u00e8mic dels aprenentatges assolits per<\/p>\n
l’alumnat\u00a0 en condici\u00f3 de becari\/a de formaci\u00f3.<\/p>\n
A nivell pr\u00e0ctic, vol dir que un nombre determinat d\u2019hores de formaci\u00f3 s\u2019imparteixen directament a<\/p>\n
l\u2019empresa. En realitat, l\u2019alumnat treballa a l\u2019empresa, i el seu aprenentatge pr\u00e0ctic equival a alguns<\/p>\n
dels aprenentatges que fem a l\u2019Institut. Concretament,\u00a0 es deixen de fer algunes hores a l\u2019Institut<\/p>\n
per fer-les al lloc de treball, i alhora, es rep una remuneraci\u00f3.<\/p>\n
Els objectius de la formaci\u00f3 Dual s\u00f3n:<\/p>\n
- \n
- Compaginar la formaci\u00f3 al centre i l’activitat remunerada (beca) en una escola bressol<\/li>\n
- Aprendre en situacions reals de treball que s’originen a les escoles bressol<\/li>\n
- Adquirir experi\u00e8ncia professional i augmentar les possibilitats d’incorporaci\u00f3 al mercat laboral una vegada finalitzats els estudis.<\/li>\n<\/ul>\n
La formaci\u00f3 dual comen\u00e7ar\u00e0 amb la incorporaci\u00f3 de l’alumnat a les diferents escoles l’1 de juny fins a finals de juliol i continuar\u00e0 el primer dia lectiu de setembre fins a mitjans de juny.<\/p>\n
Cada escola o centre\u00a0 assumir\u00e0 la tutoritzaci\u00f3 de l’alumnat.<\/p>\n
L’alumnat far\u00e0 a l’escola\/ centre\u00a0 de 20 a 25 hores setmanals de 9h a 13h de dilluns a divendres i una tarda. Entre
\nl\u2019Institut i escola bressol s\u2019establir\u00e0 el calendari de treball i l’alumnat utilitzar\u00e0 la plataforma qBID
\nDUAL per a fer el seguiment de les seves pr\u00e0ctiques.<\/p>\nCom a norma general, la tutora de pr\u00e0ctiques de l’institut es posar\u00e0 en contacte amb el\/la tutor\/a
\nde l\u2019escola bressol via correu electr\u00f2nic i\/o trucada telef\u00f2nica un cop al mes per tal de fer el
\nseguiment acurat de l\u2019alumnat.<\/p>\nEs far\u00e0 una visita presencial un cop al trimestre. En circumst\u00e0ncies excepcionals, es facilitaran
\ntots els contactes que es considerin oportuns.
\nLes tutores de l’institut informaran a les tutores de les escoles bressol de les diverses activitats
\nformatives que hauran de realitzar per tal de poder avaluar a l’alumnat.<\/p>\nConsideracions<\/strong><\/p>\n
- \n
- Els o les alumnes que vagin a cada escola hauran de passar pels tres grups d\u2019edat al
\nllarg del curs. El temps que estaran a cada grup d’edat es determinar\u00e0 des de cada escola
\nbressol, atenent als seus propis criteris.<\/li>\n - Ser\u00e0 la tutora de cada aula on estigui l\u2019alumne\/a l\u2019encarregada de fer l\u2019observaci\u00f3 i
\nacompanyament, si b\u00e9 ser\u00e0 la direcci\u00f3 de l\u2019escola qui n\u2019assumir\u00e0 la tutoria i avaluaci\u00f3<\/li>\n - L\u2019escola bressol s\u2019ocupar\u00e0 de la formaci\u00f3 sobre les activitats professionals que es realitzin
\nal centre, \u00e9s a dir l\u2019explicaci\u00f3 de les activitats quotidianes, ja que l\u2019argumentaci\u00f3 te\u00f2rica la
\nrebran a l\u2019Institut.<\/li>\n - Extraordin\u00e0riament i en consens amb l\u2019Institut, es podr\u00e0 modificar l\u2019horari per tal d\u2019assistir a
\nuna activitat que es consideri important per a la formaci\u00f3 de l\u2019alumne. (reuni\u00f3 de claustre,
\nreuni\u00f3 amb fam\u00edlies de l\u2019aula, activitat amb els infants i fam\u00edlies ..)<\/li>\n - Quan un alumne no pugui assistir per malaltia, haur\u00e0 de tramitar la baixa amb el seu metge
\nde fam\u00edlia i fer-la arribar a l\u2019escola immediatament.<\/li>\n<\/ul>\nAVALUACI\u00d3 I SEGUIMENT DE LES ACTIVITATS FORMATIVES<\/strong>
\nLa tutora de pr\u00e0ctiques de l’institut facilitar\u00e0 a la directora\/tutora de l’escola\/centre, el nom d’usuari i la
\ncontrasenya que li permetr\u00e0 accedir al qBID (plataforma virtual que servir\u00e0 per fer el seguiment de
\nles pr\u00e0ctiques de l’alumnat), aix\u00ed com informaci\u00f3 general del funcionament de la plataforma.<\/p>\nLes tasques que haur\u00e0 de fer la directora\/tutora de l’escola\/centre s\u00f3n:<\/p>\n
- \n
- Gestionar els informes peri\u00f2dics. Els informes peri\u00f2dics tenen per finalitat l\u2019avaluaci\u00f3 del
\nque s’ha realitzat en el mes. Els informes els emplena l\u2019alumne per\u00f2 l’EBM pot donar la
\nseva opini\u00f3 sobre com ha trobat la tasca realitzada.<\/li>\n - Cap a la meitat de l’estada dual, es realitzar\u00e0 una valoraci\u00f3 de seguiment. Aquesta
\nvaloraci\u00f3 s\u00f3n un seguit de preguntes que es realitzen a l\u2019empresa per part del tutor del
\ncentre. La tutora de l’EBM podr\u00e0 respondre-les telem\u00e0ticament.<\/li>\n - Al final de l’estada en dual es far\u00e0 un altre contacte que s’habilitar\u00e0 un cop s\u2019hagin realitzat
\ntotes les tasques de seguiment. Aquesta, presenta una avaluaci\u00f3 similar a la del contacte
\nde seguiment, i disposa d\u2019informaci\u00f3 de resum referent a les pr\u00e0ctiques de l\u2019alumne. Una vegada s\u2019hagin gestionat totes les tasques de seguiment del dossier de l\u2019alumne la
\ndirectora i tutora de l’escola\/centre omplir\u00e0 una enquesta on podr\u00e0 aportar les seves valoracions
\nsobre les experi\u00e8ncies en la Formaci\u00f3 en Centres de Treball.<\/li>\n<\/ul>\nACTIVITATS FORMATIVES QUE ES DURAN A TERME A LES ESCOLES BRESSOL<\/strong><\/p>\n
A continuaci\u00f3, es presenten les diverses activitats formatives que l’alumnat que cursa modalitat
\ndual ha de treballar des de les escoles bressol. Es poden dividir en dos grans blocs:<\/p>\nBLOC I: Activitats formatives transversals als m\u00f2duls professionals, relacionades amb les<\/strong>
\ncapacitats clau de la persona treballadora.<\/strong>
\n\u2022 Manteniment d\u2019una actitud personal (puntualitat, empatia, entre d\u2019altres.) i professional
\n(ordre, neteja,seguretat, entre d\u2019altres.) adequada al lloc de treball.
\n\u2022 Compliment de les instruccions rebudes i responsabilitat en el desenvolupament de les
\ntasques assignades
\n\u2022 Adaptaci\u00f3 als canvis de tasques assignades en el desenvolupament de la seva activitat en
\nl\u2019empresa
\n\u2022 Compliment dels sistemes de qualitat i seguretat establerts en el centre de treball.
\n\u2022 Compliment de les normes de protecci\u00f3 i gesti\u00f3 ambiental implantades a l\u2019empresa<\/p>\nBLOC II: Activitat associades a resultats d’aprenentatge (RA) que han d’avaluar-se des de<\/strong>
\ndiferents m\u00f2duls professionals (MP) del cicle formatiu de grau superior d’Educaci\u00f3 Infantil.<\/strong><\/p>\nMP 01: Intervenci\u00f3 amb fam\u00edlies i atenci\u00f3 als infants en risc social<\/strong>
\n\u2022 Intervenci\u00f3 amb fam\u00edlies: comunicaci\u00f3 i elaboraci\u00f3 de materials.<\/p>\nMP 05: Expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3<\/strong>
\n\u2022 Implementaci\u00f3 d\u2019activitats afavoridores del desenvolupament i l\u2019expressi\u00f3 verbal dels
\ninfants.
\n\u2022 Implementaci\u00f3 d\u2019activitats afavoridores del desenvolupament i l\u2019expressi\u00f3 ritmicomusical
\ndels infants.
\n\u2022 Implementaci\u00f3 d\u2019activitats afavoridores del desenvolupament i l\u2019expressi\u00f3
\nlogicomatem\u00e0tica dels infants.
\n\u2022 Implementaci\u00f3 d\u2019activitats afavoridores del desenvolupament i l\u2019expressi\u00f3 gestual dels
\ninfants.
\n\u2022 Implementaci\u00f3 d\u2019activitats afavoridores del desenvolupament i l\u2019expressi\u00f3 pl\u00e0stica dels
\ninfants.
\n\u2022 Observaci\u00f3 de les manifestacions pl\u00e0stiques.<\/p>\nMP 08: Habilitats socials<\/strong>
\n\u2022 Dinamitzaci\u00f3 de grups i habilitats comunicatives<\/p>\nMP 11: Empresa i iniciativa emprenedora.<\/strong>
\n\u2022 Coneixement de l’estructura i l’organitzaci\u00f3 de l’escola: organigrama, canals de
\ncomunicaci\u00f3…
\nMP 12: Projecte d’atenci\u00f3 a la infantesa<\/strong>
\n\u2022 Planificaci\u00f3, organitzaci\u00f3, implementaci\u00f3 i avaluaci\u00f3 d’un projecte d’intervenci\u00f3 educativa<\/p>\nAVALUACI\u00d3 DE LES ACTIVITATS FORMATIVES<\/strong>
\nBLOC I<\/strong>
\nLes actituds i habilitats de l\u2019alumnat ( BLOC I) es valoraran mitjan\u00e7ant observacions objectives de
\nl\u2019activitat de l\u2019aprenent, evitant les opinions subjectives. Per exemple, contestant a preguntes com:<\/p>\n\u2022 Mostra una presentaci\u00f3 adequada?
\n\u2022 Segueix les normes?
\n\u2022 \u00c9s puntual?
\n\u2022 Segueix un m\u00e8tode de treball adequat?
\n\u2022 Est\u00e0 mostrant habilitat t\u00e8cnica?
\n\u2022 Mant\u00e9 ordenat el seu lloc de treball?
\n\u2022 Planifica correctament les tasques assignades?
\n\u2022 Porta el material necessari?
\n\u2022 Utilitza el temps de forma efectiva?
\n\u2022 Est\u00e0 atent\/a la seva feina?
\n\u2022 Respecta l\u2019entorn medi ambiental?
\n\u2022 Apr\u00e8n dels errors?
\n\u2022 Soluciona problemes?
\n\u2022 S\u2019esfor\u00e7a en superar les seves dificultats?<\/p>\n\u2022 Demana ajuda quan cal?
\n\u2022 T\u00e9 autonomia?
\n\u2022 T\u00e9 iniciativa?
\n\u2022 S\u2019integra a l\u2019equip de treball?
\n\u2022 Participa activament?
\n\u2022 Es mant\u00e9 en calma en situacions dif\u00edcils en el grup de treball?
\n\u2022 Es comunica correctament? s\u2019expressa de manera correcta?
\n\u2022 Escolta amb atenci\u00f3?
\n\u2022 Respecta les normes de debat?
\n\u2022 Es comporta de forma constructiva?
\n\u2022 \u00c9s respectu\u00f3s amb el tracte amb els companys\/es?
\n\u2022 T\u00e9 confian\u00e7a en el desenvolupament de les pr\u00f2pies habilitats?
\n\u2022 S\u2019implica amb els objectius de l\u2019empresa?<\/p>\nBLOC II<\/strong>
\nPer a valorar la realitzaci\u00f3 de les activitats del BLOC II es far\u00e0 servir la seg\u00fcent escala:
\n\u2022 Molt bona (8-10), quan desenvolupa la tasca amb molta habilitat i autonomia.
\n\u2022 Bona \/ b\u00e9 (6-8), quan desenvolupa la tasca correctament.
\n\u2022 Suficient (5), quan realitza la tasca necessitant en part suport o amb desviacions lleus.
\n\u2022 Negativa (0-4), quan no realitza la tasca correctament<\/p>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\n<\/a>
\n
\n
\n
\n
\n
\nL’INS CAN VILUMARA engega la formaci\u00f3 en modalitat dual el curs 19-20 amb el CFGS TEI.
\nLa formaci\u00f3 Dual combina el temps de formaci\u00f3 en el centre educatiu i el temps d’activitat de
\nl’alumnat a l’empresa i comporta el reconeixement acad\u00e8mic dels aprenentatges assolits per
\nl’alumnat\u00a0 en… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2244,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2245","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2245","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2245"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2245\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2316,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2245\/revisions\/2316"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2244"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2245"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2245"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/inscanvilumara\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2245"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Gestionar els informes peri\u00f2dics. Els informes peri\u00f2dics tenen per finalitat l\u2019avaluaci\u00f3 del
- Els o les alumnes que vagin a cada escola hauran de passar pels tres grups d\u2019edat al