Past Continuous forma part d’un projecte europeu, que es porta a terme amb la col·laboració d’entitats públiques i privades relacionades amb l’àmbit de la comunicació i l’educació. Tot plegat, dins de la voluntat d’impuls a la innovació i la digitalització en educació per mitjà de la col·laboració associativa.
CURS 2023-2024
L’institut Can Roca participa en aquest projecte, com a centre, amb l’especial col·laboració del professorat de l’àmbit social. Aquest projecte es portarà a terme entre 2024 i 2026, estant actualment en curs. De fet, els professors implicats hem participat en diverses trobades, en línia, des del dia 15 de febrer de 2024 i en una trobada presencial, en la ciutat de Milà, entre dies 18 i 19 de març de 2024.
La primera reunió va servir per fer el primer contacte entre els participants, per compartir i acordar les bases inicials del projecte a realitzar. Es tracta de crear de manera col·laborativa una sèrie de recursos didàctics que seran posats a disposició de la comunitat educativa europea per mitjà d’una pàgina web. Aquests recursos estaran dins dels àmbits de la comunicació, la història i l’alfabetització mediàtica. Els primers acords presos ens van portar a centrar el temps històric de treball al voltant de la II Guerra Mundial i de les especificitats nacionals, com la Guerra Civil Espanyola i la Guerra Civil Grega, anterior i posterior, respectivament. D’altra banda, la base del plantejament didàctic es va concretar en l’elaboració d’una sèrie de casos d’estudi basats en fonts primàries. Aquests casos i fonts han de ser adients per tractar el tema de l’alfabetització mediàtica i l’anàlisi crítica de la comunicació al llarg de la història…
Per la segona reunió portada a terme entre el, 18-19 de març de 2024, a Milà, cada institut participant va aportar, ja avançats en la seva elaboració, quatre casos d’estudi adequats alls requisits explicats en el paràgraf anterior. Sobre aquests casos continuarà l’aportació d’idees i propostes, per concretar el tipus d’activitats i recursos didàctics a elaborar per portar endavant el projecte.
CURS 2024-2025
A l’Institut Can Roca, continuem la nostra col·laboració amb el projecte europeu anomenat “Past Continuous”, que té per missió contribuir a la digitalització en l’educació i posar en relleu la necessitat d’impulsar les competències relacionades amb l’alfabetització mediàtica, tant d’alumnat com de professorat.
Durant aquest curs 24-25, els nostres alumnes de 1r de Batxillerat han participat en el projecte omplint una enquesta en línia per facilitar informació sobre els seus hàbits, a l’hora de cercar i avaluar críticament continguts informatius i històrics disponibles en internet.
D’altra banda, el professorat d’història ha col·laborat amb la Universitat de Barcelona en l’assessorament per l’elaboració de diverses situacions d’aprenentatge, en les quals es desenvoluparan les competències dels alumnes per l’avaluació crítica de les fonts històriques, dins el període del primer franquisme i la II Guerra Mundial.
El 16 de desembre de 2024, vam fer una nova trobada en línia amb tots els col·laboradors del projecte. Aquesta trobada ens va permetre realitzar la presentació de les recerques realitzades, per part dels instituts participants, en relació amb els respectius currículums d’Història del nivell corresponent a 2n de Batxillerat i a la formació del professorat de la matèria. També, vam fer balanç dels resultats de les enquestes contestades pels estudiants.
Finalment, les universitats van presentar l’estructura de les unitats didàctiques que estan planificant i que s’hauran de posar en pràctica amb l’alumnat de 2n de Batxillerat del curs 25-26.
Seguim…
CURS 2025-2026
Durant els passats dies 1,2 i 3 d’octubre, de 2025 el projecte Past Continuous ha fet un nou past endavant. Aquesta vegada amb la UB com a amfitriona, que ha acollit els representants de les diverses entitats participants en el seu històric Campus Mundet, on té la seva seu principal l’IDP de la UB.
Durant aquestes jornades hem compartit temps de treball: entre conferències formatives i tallers per la posada en comú de les diverses tasques desenvolupades durant els darrers mesos. Al mateix temps, aquesta trobada presencial ens ha donat l’oportunitat d’ampliar el coneixement mutu entre els participants, compartint experiències i inquietuds professionals entre el món de l’ensenyament de les CS i de la comunicació.
Amb les conferències, el professorat de la UB ha aportat coneixement sobre la construcció de la “ciutadania digital”, enllaçada amb la competència històrica i els conceptes d’informació i desinformació. En aquest context, s’ha volgut destacar la necessitat d’aprendre a descodificar la informació dins del procés d’alfabetització mediàtica de l’alumnat. Una fita transversal, però que afecta especialment el professorat de CS, acostumat a treballar amb fonts, en la construcció de relats i en la formació de la consciència ciutadana des de la pluralitat de punts de vista. En aquest context, destaca la necessitat d’impulsar una revisió dels currículums i formació del professorat per donar més pes a la formació mediàtica i informacional.
Per altra banda, Verificat, associació sense ànim de lucre, que, des del món de la comunicació mediàtica es dedica al fact-checking, reconeix la coincidència entre el món de la comunicació i el de l’ensenyament de la Història, en l’àmbit de la construcció de narratives. Ells posen en relleu el gran canvi que suposa l’accés, cada vegada més dominant, a la informació a través de les pantalles. La bidireccionalitat de la generació d’informació, la barreja entre entreteniment i informació, el domini del missatge ràpid i la polarització de les opinions, han convertit les xarxes en un camp de competència per captar l’atenció de l’usuari, influenciar les seves decisions, econòmiques i també polítiques. En aquest context, la verificació de les informacions que circulen en els diversos canals s’ha convertit en una necessitat bàsica.
Pagella Politica, institució que des del món editorial treballa des de 2012, també, en el fact-checking, va afegir, entre altres coses, la visió de la desinformació, no com un problema nou, però sí amb unes característiques noves, derivades de les noves tecnologies i el seu abast. Remarquen que la complexitat social ha augmentat i les noves generacions necessiten eines per lluitar contra la desinformació, que està minant el coneixement social compartit. Una amenaça a la mateixa relació de l’individu amb la realitat. Així, davant aquesta situació caldria dotar a les persones amb tècniques senzilles per destapar la desinformació.
En les jornades posteriors, el conjunt de participants vam treballar en tallers per tal de compartir les unitats didàctiques elaborades i fer la seva adaptació a la pàgina web que permetrà posar-les a disposició de professorat i alumnat.
El projecte ha fet el seu punt d’inflexió final, queda pel davant l’aplicació de les unitats didàctiques a l’aula, amb alumnat de 2n de Batxillerat, per després fer la seva avaluació, tant per part del professorat com de l’alumnat.
___________________________________________________________________________________
Entitats col·laboradores:
- P1. ASSOCIACIÓ VERIFICAT (Barcelona, Spain)
- P2. THE FACT CHECKING FACTORY SOCIETÀ A RESPONSABILITÀ LIMITATA ( REGGIO EMILIA, Italy)
- P3. 3o GENIKO LYKEIO KERKYRAS (KERKYRA, Greece)
- P4. IONIAN UNIVERSITY (CORFU, Greece)
- P5. KÜRT ALAPÍTVÁNYI GIMNÁZIUM (Budapest, Hungary)
- P6. INSTITUT CAN ROCA (Terrassa, Spain)
