{"id":1242,"date":"2019-09-24T23:29:06","date_gmt":"2019-09-24T21:29:06","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/?page_id=1242"},"modified":"2025-05-19T12:26:01","modified_gmt":"2025-05-19T10:26:01","slug":"normes-dorganitzacio-i-funcionament-del-centre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/linstitut\/normes-dorganitzacio-i-funcionament\/normes-dorganitzacio-i-funcionament-del-centre\/","title":{"rendered":"Normes d’organitzaci\u00f3 i funcionament del centre"},"content":{"rendered":"

T\u00cdTOL I. DRETS I DEURES DE L’ALUMNAT<\/strong><\/h4>\n

Cap\u00edtol 1. Drets i deures de l\u2019alumnat.<\/strong><\/h4>\n
<\/h5>\n
1.1. Principis generals<\/strong><\/h5>\n

Els drets i deures de l\u2019alumnat v\u00e9nen donats pel decret de drets i deures de l\u2019alumnat que se\u2019n deriva del dret a l\u2019educaci\u00f3 que tenen tots els alumnes.<\/p>\n

El decret vigent \u00e9s el 279\/2006 de 4 de juliol, sobre els drets i deures de l\u2019alumnat i regulaci\u00f3 de la conviv\u00e8ncia en els centres educatius no universitaris de Catalunya. Per tant, aquest apartat ha de ser immediatament modificat amb possibles modificacions futures del decret.<\/p>\n

Tamb\u00e9 s\u2019aplica el decret 102\/2010, de 3 d\u2019agost, d\u2019autonomia de centres on en l\u2019article 25 es detallen les garanties i el procediment en la correcci\u00f3 de les faltes contra la conviv\u00e8ncia del centre.<\/p>\n

Tot l\u2019alumnat t\u00e9 els mateixos drets i deures, sense m\u00e9s distincions que aquelles que es derivin de la seva edat i de les etapes o els nivells dels ensenyaments que cursin.<\/p>\n

<\/h5>\n
1.2. Drets de l\u2019alumnat<\/strong><\/h5>\n
1.2.1. Dret a la formaci\u00f3<\/h6>\n

L’alumnat t\u00e9 dret a rebre una formaci\u00f3 que li permeti aconseguir el desenvolupament integral de la seva personalitat, dintre dels principis \u00e8tics, morals i socials comunament acceptats en la nostra societat. Per tal de fer efectiu aquest dret, la formaci\u00f3 de l’alumnat ha de comprendre:<\/p>\n

    \n
  1. \n
      \n
    1. La formaci\u00f3 en el respecte dels drets i llibertats fonamentals i en l’exercici de la toler\u00e0ncia i de la llibertat dins els principis democr\u00e0tics de conviv\u00e8ncia.<\/li>\n
    2. El coneixement del seu entorn social i cultural i, en especial, de la llengua, la hist\u00f2ria, la geografia, la cultura i la realitat social catalanes i el respecte i la contribuci\u00f3 a la millora de l’entorn natural i del patrimoni cultural.<\/li>\n
    3. L’adquisici\u00f3 d’habilitats intel\u00b7lectuals, de t\u00e8cniques de treball i d’h\u00e0bits socials, com tamb\u00e9 de coneixements cient\u00edfics, t\u00e8cnics, human\u00edstics, hist\u00f2rics i art\u00edstics i d’\u00fas de les tecnologies de la informaci\u00f3 i de la comunicaci\u00f3.<\/li>\n
    4. L’educaci\u00f3 emocional que el capaciti per al desenvolupament de relacions harm\u00f2niques amb ell mateix i amb els altres.<\/li>\n
    5. La capacitaci\u00f3 per a l’exercici d’activitats intel\u00b7lectuals i professionals.<\/li>\n
    6. La formaci\u00f3 religiosa i moral d’acord amb les seves pr\u00f2pies conviccions o, en el cas de l’alumnat menor d’edat, les dels seus pares, mares o persones en qui recau l’exercici de la tutela, dins el marc legalment establert.<\/li>\n
    7. La formaci\u00f3 en coeducaci\u00f3 i en el respecte de la pluralitat ling\u00fc\u00edstica i cultural.<\/li>\n
    8. La formaci\u00f3 per a la pau, la cooperaci\u00f3, la participaci\u00f3 i la solidaritat entre els pobles.<\/li>\n
    9. L’educaci\u00f3 que asseguri la protecci\u00f3 de la salut i el desenvolupament de les capacitats f\u00edsiques.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
      1.2.2. Dret a la valoraci\u00f3 objectiva del rendiment escolar<\/h6>\n

      L’alumnat t\u00e9 dret a una valoraci\u00f3 objectiva del seu progr\u00e9s personal i rendiment escolar, per la qual cosa se l’ha d’informar dels criteris i procediments d’avaluaci\u00f3, d’acord amb els objectius i continguts de l’ensenyament.<\/p>\n

      L’alumnat i, quan \u00e9s menor d’edat, els seus pares, tenen dret a sol\u00b7licitar aclariments del professorat respecte de les qualificacions amb qu\u00e8 s’avaluen els seus aprenentatges en les avaluacions parcials o les finals de cada curs.<\/p>\n

      L’alumnat, o els seus pares, poden reclamar contra les decisions i qualificacions que, com a resultat del proc\u00e9s d’avaluaci\u00f3, s’adoptin al final d’un curs, cicle o etapa d’acord amb el procediment establert. Aquestes reclamacions han de fonamentar-se en alguna de les causes seg\u00fcents:<\/p>\n

        \n
      1. \n
          \n
        1. La inadequaci\u00f3 del proc\u00e9s d’avaluaci\u00f3, o d’algun dels seus elements, en relaci\u00f3 amb els objectius o continguts de l’\u00e0rea o mat\u00e8ria sotmesa a avaluaci\u00f3 o amb el nivell previst a la programaci\u00f3 per l’\u00f2rgan did\u00e0ctic corresponent.<\/li>\n
        2. La incorrecta aplicaci\u00f3 dels criteris i procediments d’avaluaci\u00f3 establerts.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
          1.2.3. Dret al respecte de les pr\u00f2pies conviccions<\/h6>\n

          L’alumnat t\u00e9 dret al respecte de les seves conviccions religioses, morals i ideol\u00f2giques, a la llibertat de consci\u00e8ncia i al respecte a la seva intimitat en relaci\u00f3 amb aquelles creences i conviccions.
          \nL’alumnat, i els seus pares, si l’alumne o l’alumna \u00e9s menor d’edat, t\u00e9 dret a rebre informaci\u00f3 pr\u00e8via i completa sobre el projecte educatiu o, en el seu cas, el car\u00e0cter propi del centre.
          \nL’alumnat t\u00e9 dret a rebre un ensenyament que fomenti el respecte a les persones sense manipulacions ideol\u00f2giques o propagand\u00edstiques.<\/p>\n

          1.2.4. Dret a la integritat i la dignitat personal<\/h6>\n

          L’alumnat t\u00e9 els drets seg\u00fcents:<\/p>\n

            \n
          1. \n
              \n
            1. Al respecte de la seva identitat, integritat f\u00edsica, la seva intimitat i la seva
              \ndignitat personal.<\/li>\n
            2. A la protecci\u00f3 contra tota agressi\u00f3 f\u00edsica, emocional o moral.<\/li>\n
            3. A dur a terme la seva activitat acad\u00e8mica en condicions de seguretat i higiene adequades.<\/li>\n
            4. A un ambient convivencial que fomenti el respecte i la solidaritat entre els companys.<\/li>\n
            5. Al fet que els centres educatius guardin reserva sobre tota aquella informaci\u00f3 de qu\u00e8 disposin, relativa a les seves circumst\u00e0ncies personals i familiars, sens perjudici de satisfer les necessitats d’informaci\u00f3 de l’administraci\u00f3 educativa i els seus serveis, de conformitat amb l’ordenament jur\u00eddic, i de l’obligaci\u00f3 de comunicar a l’autoritat competent totes aquelles circumst\u00e0ncies que puguin implicar maltractaments per a l’alumnat o qualsevol altre incompliment dels deures establerts per les lleis de protecci\u00f3 del menor.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
              1.2.5. Dret de participaci\u00f3, reuni\u00f3, associaci\u00f3 i informaci\u00f3<\/h6>\n

              L’alumnat t\u00e9 dret a participar en el funcionament i la vida del centre en els termes que preveu la legislaci\u00f3 vigent.
              \nEls membres del consell de delegats i delegades tenen el dret de con\u00e8ixer i consultar la documentaci\u00f3 administrativa del centre necess\u00e0ria per a l\u2019exercici de les seves activitats, a criteri del director o de la directora del centre, sempre que no pugui afectar el dret a la intimitat de les persones.<\/p>\n

              L’alumnat t\u00e9 dret a reunir-se en el centre. L\u2019exercici d\u2019aquest dret es desenvolupar\u00e0 d’acord amb la legislaci\u00f3 vigent i tenint en compte el normal desenvolupament de les activitats docents.<\/p>\n

              L\u2019alumnat t\u00e9 dret a associar-se, aix\u00ed com a la formaci\u00f3 de federacions i confederacions pr\u00f2pies. Les associacions que constitueixin poden rebre ajuts d\u2019acord amb la legislaci\u00f3 vigent.<\/p>\n

              L’alumnat ha de ser informat pels seus representants i pels de les associacions d\u2019alumnes tant sobre les q\u00fcestions pr\u00f2pies del seu centre com sobre aquelles que afectin altres centres educatius.<\/p>\n

              L’alumnat t\u00e9 dret a manifestar les seves opinions, individualment i col\u00b7lectiva, amb llibertat, sens perjudici dels drets de tots els membres de la comunitat educativa i del respecte que, d’acord amb els principis i drets constitucionals,
              \nmereixen les persones.<\/p>\n

              1.2.6. Dret a l\u2019orientaci\u00f3 escolar, formativa i professional<\/h6>\n

              L’alumnat t\u00e9 dret a una orientaci\u00f3 escolar i professional que estimuli la responsabilitat i la llibertat de decidir d’acord amb les seves aptituds, les seves motivacions, els seus coneixements i les seves capacitats.<\/p>\n

              1.2.7. Dret a la igualtat d\u2019oportunitats<\/h6>\n

              L’alumnat t\u00e9 dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles mancances de tipus personal, familiar, econ\u00f2mic o sociocultural, amb la finalitat de crear les condicions adequades que garanteixin una igualtat d’oportunitats real.<\/p>\n

              1.2.8. Dret a la protecci\u00f3 social i dels drets de l\u2019alumnat<\/h6>\n

              L’alumnat t\u00e9 dret a protecci\u00f3 social en sup\u00f2sits d’infortuni familiar, malaltia o accident. En els casos d’accident o de malaltia prolongada, l’alumnat t\u00e9 dret a rebre l’ajut que necessiti mitjan\u00e7ant l’orientaci\u00f3, material did\u00e0ctic i els ajuts
              \nimprescindibles per tal que l’accident o malaltia no suposin un detriment del seu rendiment escolar.<\/p>\n

              Les accions que es produeixin dins l’\u00e0mbit dels centres educatius que suposin una transgressi\u00f3 dels drets de l’alumnat que s’estableixen en el Decret de drets i deures de l\u2019alumnat, o del seu exercici poden ser objecte de queixa o de den\u00fancia per part de l’alumnat afectat o dels seus pares, quan aquest \u00e9s menor d’edat, davant del director o de la directora del centre. Amb l’audi\u00e8ncia pr\u00e8via de les persones interessades i la consulta, si escau, al consell escolar, el director o la directora ha d’adoptar les mesures adequades d’acord amb la normativa vigent.<\/p>\n

              Les den\u00fancies tamb\u00e9 poden ser presentades davant els serveis territorials del Departament d’Educaci\u00f3 i Universitats. Les corresponents resolucions poden ser objecte de recurs d’acord amb les normes de procediment administratiu aplicables.<\/p>\n

              1.2.9. Dret a la vaga<\/h6>\n

              Els estudiants de 3r i 4t d\u2019ESO i els ensenyaments post obligatoris tenen dret a vaga sempre i quan la convocat\u00f2ria de vaga provingui d\u2019alguna entitat autoritzada a convocar-la i sigui per motius estrictament acad\u00e8mics.<\/p>\n

              Quan l\u2019alumnat vol adherir-se a una convocat\u00f2ria de vaga, haur\u00e0 de seguir els seg\u00fcents passos per que l\u2019abs\u00e8ncia sigui justificada:<\/p>\n

                \n
              1. En el grup en el qual surti el neguit de la convocat\u00f2ria, s\u2019haur\u00e0 de dedicar part d\u2019una sessi\u00f3 de la tutoria de grup a parlar de la convocat\u00f2ria i dels motius que porten a fer-ne el seguiment, entenent que el dret de vaga \u00e9s un dret individual de cada persona.<\/li>\n
              2. El delegat o delegada del curs haur\u00e0 de presentar una carta a la direcci\u00f3 del centre on s\u2019especifiqui:\n
                  \n
                • \n
                    \n
                  • Dia de la convocat\u00f2ria<\/li>\n
                  • Entitat convocant de la vaga<\/li>\n
                  • Motius de la convocat\u00f2ria oficial, especificant els punts en els quals les causes de la demanda entren en l\u2019\u00e0mbit acad\u00e8mic.<\/li>\n
                  • Especificaci\u00f3 en la qual consti que s\u2019ha fet la sessi\u00f3 de tutoria corresponent amb el vist-i-plau del tutor o tutora del grup.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                  • Aquesta carta ha de ser lliurada a la direcci\u00f3 en un termini de 72 hores abans del dia en el qual la vaga afecta a la no assist\u00e8ncia a classe de l\u2019alumnat, entenent que si la convocat\u00f2ria afecta a un dia sencer, aquest comen\u00e7a oficialment a les 8:00 del mat\u00ed, inici de l\u2019horari lectiu.<\/li>\n
                  • En cas de complir totes les condicions per poder fer el seguiment de la vaga, els delegats i delegades de cada curs hauran de gestionar el lliurament dels justificants per avan\u00e7at a cadascun dels seus respectius grups. Un cop omplerts per la fam\u00edlia de cada alumne o alumna, els justificants seran lliurats al delegat o delegada del grup qui els lliurar\u00e0 a la direcci\u00f3 el dia abans del dia afectat per l\u2019abs\u00e8ncia.<\/li>\n
                  • No es justificar\u00e0 cap falta per motiu de vaga que arribi despr\u00e9s del per\u00edode especificat en el punt 5.<\/li>\n
                  • A partir de la tercera convocat\u00f2ria de vaga en un mateix curs, la direcci\u00f3 del centre pot demanar a les fam\u00edlies que amb l\u2019antelaci\u00f3 de les 72 hores vinguin presencialment al centre a signar els justificants d\u2019abs\u00e8ncia dels seus fills i filles.<\/li>\n
                  • Excepte per motius extraordinaris, en els ensenyaments post obligatoris no se suspendr\u00e0 cap de les activitats previstes pel dia de la vaga, inclosos ex\u00e0mens i lliuraments de treballs. Aix\u00f2 implica que tot alumne i alumna que segueixi la convocat\u00f2ria de vaga est\u00e0 igualment obligat i obligada a estar al dia de les tasques i feines previstes per a aquell dia.<\/li>\n<\/ol>\n
                    1.3. Deures de l\u2019alumnat<\/strong><\/h5>\n
                    1.3.1. Deures b\u00e0sics<\/h6>\n

                    L’alumnat t\u00e9 el deure de respectar l’exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat escolar.<\/p>\n

                    L’estudi \u00e9s un deure b\u00e0sic de l’alumnat que comporta el desenvolupament de les seves aptituds personals i l’aprofitament dels coneixements que s’imparteixen, amb la finalitat d’assolir una bona preparaci\u00f3 humana i acad\u00e8mica. Aquest deure b\u00e0sic es concreta, entre altres, en les obligacions seg\u00fcents:<\/p>\n

                      \n
                    1. \n
                        \n
                      1. Assistir a classe, participar en les activitats formatives previstes a la programaci\u00f3 general del centre i respectar els horaris establerts.<\/li>\n
                      2. Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l’exercici de les seves funcions docents.<\/li>\n
                      3. Respectar l’exercici del dret a l’estudi i la participaci\u00f3 dels seus companys i companyes en les activitats formatives.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                        L\u2019alumnat tamb\u00e9 t\u00e9 el deure de respectar les normes de conviv\u00e8ncia del centre, la qual cosa implica les obligacions seg\u00fcents:<\/p>\n

                          \n
                        1. \n
                            \n
                          1. Respectar la llibertat de consci\u00e8ncia i les conviccions religioses, morals i ideol\u00f2giques, com tamb\u00e9 la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.<\/li>\n
                          2. No discriminar cap membre de la comunitat educativa per ra\u00f3 de naixement, ra\u00e7a, sexe o per qualsevol altra circumst\u00e0ncia personal o social.<\/li>\n
                          3. Respectar el car\u00e0cter propi del centre, quan existeixi, d’acord amb la legislaci\u00f3 vigent.<\/li>\n
                          4. Respectar, utilitzar correctament i compartir els b\u00e9ns mobles i les instal\u00b7lacions del centre i dels llocs on dugui a terme la formaci\u00f3 pr\u00e0ctica com a part integrant de l’activitat escolar.<\/li>\n
                          5. Complir aquesta normativa.<\/li>\n
                          6. Respectar i complir les decisions dels \u00f2rgans unipersonals i col\u00b7legiats i del personal del centre, sens perjudici que pugui impugnar-les quan consideri que lesionen els seus drets, d’acord amb el procediment que estableixi el reglament de r\u00e8gim interior del centre i la legislaci\u00f3 vigent.<\/li>\n
                          7. Participar i col\u00b7laborar activament amb la resta de membres de la comunitat escolar, per tal d’afavorir el millor desenvolupament de l’activitat educativa, de la tutoria i l’orientaci\u00f3 i de la conviv\u00e8ncia en el centre.<\/li>\n
                          8. Propiciar un ambient convivencial positiu i respectar el dret de la resta de l’alumnat al fet que no sigui pertorbada l’activitat normal en les aules.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                            En cas que un alumne o alumna vulneri algun d\u2019aquests drets, s\u2019haur\u00e0 de tenir en compte les disposicions recollides al cap\u00edtol sobre la conviv\u00e8ncia del centre.<\/p>\n

                            T\u00cdTOL II.\u00a0ESTRUCTURA ORGANITZATIVA DE GOVERN I DE COORDINACI\u00d3 DEL CENTRE<\/strong><\/h4>\n

                            Cap\u00edtol 1. Dels \u00f2rgans de participaci\u00f3 i gesti\u00f3<\/strong><\/h4>\n
                            <\/h5>\n
                            1.1. El consell escolar<\/strong><\/h5>\n

                            El consell escolar \u00e9s l\u2019\u00f2rgan de participaci\u00f3 dels diferents membres de la comunitat escolar en el govern del centre (articles 126 i 127 LOE 2\/2006, de 3 de maig i articles 148 i 152 LEC 12\/2009, de 10 de juliol).<\/p>\n

                            1.1.1. Composici\u00f3 del consell escolar<\/h6>\n

                            Els components del consell escolar s\u00f3n:<\/p>\n

                              \n
                            1. \n
                                \n
                              1. El\/la director\/a del centre, que actuar\u00e0 com a president del consell.<\/li>\n
                              2. El\/la cap d\u2019estudis del centre.<\/li>\n
                              3. Sis professors\/es representants del claustre.<\/li>\n
                              4. Dos mares i\/o pares dels alumnes. Un d\u2019aquests representants ser\u00e0 designat directament per l\u2019AMPA d\u2019acord amb el procediment que estableixin les administracions educatives.<\/li>\n
                              5. Quatre alumnes.<\/li>\n
                              6. Un\/a representant del Personal d\u2019Administraci\u00f3 i Serveis del centre.<\/li>\n
                              7. Un\/a representant del Personal d\u2019Atenci\u00f3 Educativa.<\/li>\n
                              8. Un\/a representant de l\u2019Ajuntament de Badalona.<\/li>\n
                              9. El\/la secretari\/a del centre, que actuar\u00e0 com a secretari\/a del consell, amb veu i sense vot.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                1.1.2. Compet\u00e8ncies del consell escolar<\/h6>\n
                                  \n
                                1. \n
                                    \n
                                  1. Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de tres cinquenes parts dels membres.<\/li>\n
                                  2. Aprovar i avaluar la programaci\u00f3 general anual del centre sense perjudici de les compet\u00e8ncies del claustre de professors, en relaci\u00f3 a l\u2019organitzaci\u00f3 i planificaci\u00f3 docent.<\/li>\n
                                  3. Aprovar les propostes d\u2019acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de col\u00b7laboraci\u00f3 del centre amb entitats o institucions.<\/li>\n
                                  4. Aprovar les normes d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament del centre i les modificacions corresponents.<\/li>\n
                                  5. Aprovar la carta de comprom\u00eds educatiu.<\/li>\n
                                  6. Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.<\/li>\n
                                  7. Participar en el procediment de selecci\u00f3 i en la proposta de cessament del director\/a.<\/li>\n
                                  8. Intervenir en la resoluci\u00f3 dels conflictes i, si s\u2019escau, revisar les sancions als alumnes.<\/li>\n
                                  9. Participar en les an\u00e0lisis i les avaluacions del funcionament general del centre i con\u00e8ixer l\u2019evoluci\u00f3 del rendiment escolar.<\/li>\n
                                  10. Proposar mesures i iniciatives que afavoreixin la conviv\u00e8ncia del centre, la igualtat entre homes i dones i la resoluci\u00f3 pac\u00edfica de conflictes en tots els \u00e0mbits de la vida personal, familiar i social.<\/li>\n
                                  11. Analitzar i valorar el funcionament general del centre, l\u2019evoluci\u00f3 del rendiment escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes en qu\u00e8 participi el centre.<\/li>\n
                                  12. Qualsevol altra que li atribueixi l\u2019Administraci\u00f3 educativa o les normes d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament respectives<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                    1.1.3. Funcionament, convocat\u00f2ries i actes<\/h6>\n
                                      \n
                                    1. \n
                                        \n
                                      1. El consell escolar del centre es reunir\u00e0 preceptivament un cop per trimestre i sempre que el convoqui el seu president o almenys un ter\u00e7 dels seus membres. A m\u00e9s a m\u00e9s, preceptivament, es far\u00e0 una reuni\u00f3 a l\u2019inici i al
                                        \nfinal de curs.<\/li>\n
                                      2. L\u2019assist\u00e8ncia a les sessions del consell \u00e9s obligat\u00f2ria per a tots els seus membres.<\/li>\n
                                      3. En cas d\u2019abs\u00e8ncia del director\/a, el\/la cap d\u2019estudis actuar\u00e0 com a president del consell.<\/li>\n
                                      4. El president haur\u00e0 de trametre als membres del consell la convocat\u00f2ria de les reunions ordin\u00e0ries amb un m\u00ednim de 48 hores d\u2019antelaci\u00f3. En el cas de les convocat\u00f2ries extraordin\u00e0ries o d\u2019urg\u00e8ncia apreciada pel president, n\u2019hi haur\u00e0 prou amb trametre la convocat\u00f2ria amb 24 hores d\u2019antelaci\u00f3. En tots els casos, la convocat\u00f2ria contindr\u00e0 la documentaci\u00f3 necess\u00e0ria que hagi de ser objecte de debat, i en el seu cas d\u2019aprovaci\u00f3.<\/li>\n
                                      5. El director del centre \u00e9s el responsable de l\u2019ordre del dia del consell tenint en compte les peticions de la resta dels seus membres i els interessos de la comunitat educativa.<\/li>\n
                                      6. Nom\u00e9s es podran posar a votaci\u00f3 aquells assumptes que constin a la convocat\u00f2ria sempre i quan estiguin presents tots els membres del consell escolar. En cas contrari, tamb\u00e9 es podr\u00e0 determinar realitzar la votaci\u00f3 si els membres del consell presents aix\u00ed ho decideixen per majoria.<\/li>\n
                                      7. En cas que un cop arribada l\u2019hora de comen\u00e7ament del consell escolar no hi hagu\u00e9s un m\u00ednim del 50% dels seus membres, el consell s\u2019endarrerir\u00e0 un m\u00e0xim de 10 minuts en espera d\u2019assolir el suficient quorum per
                                        \ncomen\u00e7ar la sessi\u00f3. En cas que transcorregut aquest temps encara no s\u2019hagi assolit el nombre m\u00ednim d\u2019assistents, es comen\u00e7ar\u00e0 el consell escolar amb tota normalitat amb el comprom\u00eds del president del consell d\u2019informar als membres no presents de les informacions donades i decisions preses en la sessi\u00f3.<\/li>\n
                                      8. El\/la president del consell t\u00e9 el deure de facilitar que el consell escolar sigui un espai de debat on les decisions que es prenguin tinguin el m\u00e0xim consens possible seguint sempre la normativa vigent.<\/li>\n
                                      9. De cada sessi\u00f3 del consell, el\/la secretari\/a n\u2019ha d\u2019estendre acta, que ha d\u2019especificar necess\u00e0riament els assistents, l\u2019ordre del dia de la reuni\u00f3, les circumst\u00e0ncies del lloc i el temps en qu\u00e8 s\u2019ha fet, els punts principals de les deliberacions i tamb\u00e9 el contingut dels acords adoptats amb les indicacions que figuren a l\u2019article 27 de la Llei 30\/1992, de 26 de novembre, de r\u00e8gim jur\u00eddic de les administracions p\u00fabliques i del procediment administratiu com\u00fa. Aquestes actes han de ser aprovades en la mateixa sessi\u00f3 del consell o en la seg\u00fcent.<\/li>\n
                                      10. Les actes de les sessions del consell s\u00f3n un document consultable per qualsevol dels seus membres i no hi ha cap obligaci\u00f3 de facilitar-ne una c\u00f2pia. No obstant, els membres del consell com altres membres de la comunitat educativa a trav\u00e9s dels seus representants podran sol\u00b7licitar certificaci\u00f3 d\u2019acords concrets presos, la qual l\u2019estendr\u00e0 el\/la secretari\/a amb el vist-i-plau del director\/a del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                        1.1.4. Renovaci\u00f3 dels membres del consell escolar<\/h6>\n
                                          \n
                                        1. \n
                                            \n
                                          1. Els membres del consell escolar es renovaran seguint les directrius de la normativa vigent (article 28 del Decret 102\/2010, de 3 d\u2019agost).<\/li>\n
                                          2. En cas de baixa d\u2019un dels seus membres, aquest ser\u00e0 substitu\u00eft pel seg\u00fcent candidat\/a m\u00e9s votat\/da a les darreres eleccions. El nou membre ser\u00e0 nomenat per al temps que li restava de mandat a qui ha causat la
                                            \nvacant.<\/li>\n
                                          3. Si tot i aix\u00ed, en el sector del professorat segueix quedant la vacant, el\/la director\/a del centre convocar\u00e0 eleccions dins del claustre de professors per tal d\u2019escollir el\/la substitut\/a.<\/li>\n
                                          4. Si \u00e9s en el sector del personal d\u2019administraci\u00f3 i serveis del centre on segueix quedant la vacant, el\/la director\/a convocar\u00e0 eleccions per tal d\u2019escollir un nou representant fins a noves eleccions.<\/li>\n
                                          5. Si \u00e9s en el sector de les mares i pares on segueix quedant la vacant, l\u2019AMPA nomenar\u00e0 un nou representant en el consell fins a noves eleccions.<\/li>\n
                                          6. Si \u00e9s en el sector de l\u2019alumnat on segueix quedant la vacant, el\/la director\/a convocar\u00e0 eleccions entre l\u2019alumnat dels ensenyaments post-obligatoris que s\u2019imparteixen al centre per tal d\u2019escollir un nou representant per al temps que li restava de mandat a qui ha causat la vacant.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                            1.1.5. Comissions del consell escolar<\/h6>\n

                                            El consell escolar actua normalment en ple per\u00f2 es poden constituir comissions espec\u00edfiques d\u2019estudi i informaci\u00f3. \u00c9s preceptiu que el consell escolar disposi d\u2019una comissi\u00f3 econ\u00f2mica en la que hi figuraran el\/la director\/a del centre, el\/la secretar\/a (amb veu per\u00f2 sense vot), una mare o pare dels alumnes, un\/a alumne\/a i un\/a professor\/a.<\/p>\n

                                            El consell escolar tamb\u00e9 disposar\u00e0 d\u2019una comissi\u00f3 permanent en la que hi figuraran el\/la director\/a del centre, el\/la cap d\u2019estudis, una mare o pare dels alumnes, un\/a alumne\/a i un\/a professor\/a. Aquesta comissi\u00f3 tindr\u00e0 les seg\u00fcents compet\u00e8ncies:<\/p>\n

                                              \n
                                            1. \n
                                                \n
                                              1. Aprovar les sortides lectives que la programaci\u00f3 general de centre no recollia en el moment de la seva aprovaci\u00f3.<\/li>\n
                                              2. Aprovar amb car\u00e0cter d\u2019urg\u00e8ncia la participaci\u00f3 del centre en convocat\u00f2ries oficials.<\/li>\n
                                              3. Debatre sobre assumptes disciplinaris i aconsellar a la direcci\u00f3 sobre la seva resoluci\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                <\/h5>\n
                                                1.2. El claustre de professorat<\/strong><\/h5>\n

                                                El claustre de professorat \u00e9s l\u2019\u00f2rgan de participaci\u00f3 del professorat en el control i la gesti\u00f3 de l\u2019ordenaci\u00f3 de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del centre. \u00c9s integrat per tot el professorat i el presideix el\/la director\/a del centre (articles 128 i 129 LOE 2\/2006, de 3 de maig i article 146 LEC 12\/2009, de 10 de juliol).<\/p>\n

                                                1.2.1. Funcions del claustre de professorat<\/h6>\n
                                                  \n
                                                1. \n
                                                    \n
                                                  1. Intervenir en l\u2019elaboraci\u00f3 i la modificaci\u00f3 del projecte educatiu.<\/li>\n
                                                  2. Designar els professors\/es que han de participar en el proc\u00e9s d\u2019elecci\u00f3 del director\/a.<\/li>\n
                                                  3. Establir directrius per a la coordinaci\u00f3 docent i l\u2019acci\u00f3 tutorial.<\/li>\n
                                                  4. Decidir els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 dels alumnes.<\/li>\n
                                                  5. Programar les activitats educatives del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats.<\/li>\n
                                                  6. Elegir els representants del professorat en el consell escolar (els docents substituts no poden ser elegibles).<\/li>\n
                                                  7. Donar suport a l\u2019equip directiu i, si s\u2019escau, al consell de direcci\u00f3, en el compliment de la programaci\u00f3 general del centre.<\/li>\n
                                                  8. Qualsevol altra que li sigui atribu\u00efda per la normativa vigent.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                    1.2.2. Funcionament, convocat\u00f2ries i actes<\/h6>\n
                                                      \n
                                                    1. \n
                                                        \n
                                                      1. El claustre del professorat es reunir\u00e0 preceptivament un cop per trimestre i sempre que el convoqui el seu president (el\/la director\/a del centre) o almenys un ter\u00e7 dels seus membres. A m\u00e9s a m\u00e9s, preceptivament, es far\u00e0 una reuni\u00f3 a l\u2019inici i al final de curs.<\/li>\n
                                                      2. En cas d\u2019abs\u00e8ncia del director\/a, el\/la cap d\u2019estudis actuar\u00e0 com a president del claustre.<\/li>\n
                                                      3. L\u2019assist\u00e8ncia a les sessions del claustre \u00e9s obligat\u00f2ria per a tots els seus membres i el control es realitzar\u00e0 mitjan\u00e7ant un full de signatures.<\/li>\n
                                                      4. El\/la director\/a del centre pot convocar a les sessions del claustre a professionals d\u2019atenci\u00f3 educativa destinats al centre perqu\u00e8 informin amb relaci\u00f3 a l\u2019exercici de les funcions establertes per les lletres a, c, d, e, i g.<\/li>\n
                                                      5. El president haur\u00e0 de trametre als membres del claustre la convocat\u00f2ria de les reunions ordin\u00e0ries amb un m\u00ednim de 48 hores d\u2019antelaci\u00f3. En el cas de les convocat\u00f2ries extraordin\u00e0ries o d\u2019urg\u00e8ncia apreciada pel president, no caldr\u00e0 respectar aquest termini. En tots els casos, la convocat\u00f2ria contindr\u00e0 la documentaci\u00f3 necess\u00e0ria que hagi de ser objecte de debat, i en el seu cas d\u2019aprovaci\u00f3.<\/li>\n
                                                      6. Nom\u00e9s es podran posar a votaci\u00f3 aquells assumptes que constin a la convocat\u00f2ria sempre i quan estiguin presents com a m\u00ednim les tres quartes parts dels membres del claustre.<\/li>\n
                                                      7. De cada sessi\u00f3 del claustre, el\/la secretari\/a n\u2019ha d\u2019estendre acta, que ha d\u2019especificar necess\u00e0riament els assistents, l\u2019ordre del dia de la reuni\u00f3, les circumst\u00e0ncies del lloc i el temps en qu\u00e8 s\u2019ha fet, els punts principals de les deliberacions i tamb\u00e9 el contingut dels acords adoptats amb les indicacions que figuren a l\u2019article 27 de la Llei 30\/1992, de 26 de novembre, de r\u00e8gim jur\u00eddic de les administracions p\u00fabliques i del procediment administratiu com\u00fa. Aquestes actes han de ser aprovades en la mateixa sessi\u00f3 del consell o en la seg\u00fcent.<\/li>\n
                                                      8. Les actes de les sessions del claustre s\u00f3n un document consultable per qualsevol dels seus membres i no hi ha cap obligaci\u00f3 de facilitar-ne una c\u00f2pia. No obstant, si la direcci\u00f3 del centre ho creu oport\u00fa, podr\u00e0 posar a disposici\u00f3 dels membres del claustre un esborrany de l\u2019acta definitiva pendent d\u2019aprovaci\u00f3 per tal de donar la m\u00e0xima publicitat al document. En cap cas, es passar\u00e0 c\u00f2pia de l\u2019acta definitiva.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                        <\/h4>\n

                                                         <\/p>\n

                                                        T\u00edtol II. <\/strong>Cap\u00edtol 2. Dels \u00f2rgans de govern<\/strong><\/h4>\n
                                                        2.1. L\u2019equip directiu<\/strong><\/h5>\n

                                                        L\u2019equip directiu \u00e9s l\u2019\u00f2rgan executiu de govern dels centres p\u00fablics i \u00e9s integrat pel director\/a que el presideix, el\/la secretari\/a, el\/la cap d\u2019estudis i els altres \u00f2rgans que s\u2019estableixin per reglament o en exercici de l\u2019autonomia organitzativa del centre. (article 131 LOE 2\/2006, de 3 de maig i article 147 LEC 12\/2009, de 10 de juliol).<\/p>\n

                                                        2.1.1. Membres de l\u2019equip directiu<\/h6>\n

                                                        L\u2019equip directiu de l\u2019INS Barres i Ones est\u00e0 composat per cinc membres: els tres prescriptius, un\/a director\/a pedag\u00f2gic\/a i un\/a cap d\u2019estudis adjunt\/a. Aquesta estructura organitzativa pot ser modificada segons el projecte de direcci\u00f3 vigent o per canvis normatius. El\/la director\/a formular\u00e0 proposta de nomenament i cessament a l\u2019Administraci\u00f3 educativa dels c\u00e0rrecs directius d\u2019entre el professorat amb destinaci\u00f3 al centre, comunicant la decisi\u00f3 al claustre i al consell escolar.<\/p>\n

                                                        2.1.2. Funcions de l\u2019equip directiu<\/h6>\n

                                                        L\u2019equip directiu t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                          \n
                                                        1. \n
                                                            \n
                                                          1. Vetllar pel bon funcionament del centre.<\/li>\n
                                                          2. Estudiar i presentar al claustre i consell escolar propostes per a facilitar i fomentar la participaci\u00f3 de la comunitat educativa.<\/li>\n
                                                          3. Proposar procediments d\u2019avaluaci\u00f3 de les diferents activitats i projectes i col\u00b7laborar en les avaluacions externes del centre.<\/li>\n
                                                          4. Proposar a la comunitat escolar actuacions de car\u00e0cter preventiu que afavoreixin relacions entre els diferents col\u00b7lectius que la integren i millorin la conviv\u00e8ncia del centre.<\/li>\n
                                                          5. Adoptar les mesures coordinades per a l\u2019execuci\u00f3 de les decisions del consell escolar i del claustre en l\u2019\u00e0mbit de les seves compet\u00e8ncies respectives.<\/li>\n
                                                          6. Establir els criteris per a l\u2019elaboraci\u00f3 del pressupost.<\/li>\n
                                                          7. Elaborar la proposta del projecte educatiu del centre, la programaci\u00f3 general anual i la mem\u00f2ria final de curs.<\/li>\n
                                                          8. Difondre les activitats del centre entre la comunitat educativa i en el seu entorn social.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                            2.1.3. Substituci\u00f3 dels membres de l\u2019equip directiu<\/h6>\n

                                                            En cas que un dels membres de l\u2019equip directiu estigui de baixa o gaudeixi d\u2019una abs\u00e8ncia temporal per un per\u00edode superior a tres mesos, el\/la director\/a podr\u00e0 designar un\/a substitut\/a per exercir\u00a0 transit\u00f2riament les seves funcions, per la durada del nomenament, amb els mateixos drets i obligacions que corresponen a la persona titular (article 36 del Decret 102\/2010, de 3 d\u2019agost).<\/p>\n

                                                             <\/p>\n

                                                            2.2. El consell de direcci\u00f3<\/strong><\/h5>\n

                                                            El consell de direcci\u00f3 de l\u2019INS Barres i Ones estar\u00e0 format pels membres de l\u2019equip directiu i els \u00f2rgans unipersonals de coordinaci\u00f3 i\/o membres del claustre del professorat que el\/la director\/a consideri convenient, segons el projecte de direcci\u00f3 vigent.<\/p>\n

                                                            2.2.1. Funcions del consell de direcci\u00f3<\/strong><\/p>\n

                                                            El consell de direcci\u00f3 de l\u2019INS Barres i Ones t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                              \n
                                                            1. \n
                                                                \n
                                                              1. Aconsellar, donar suport i assistir l\u2019equip directiu en decisions referents al funcionament del centre.<\/li>\n
                                                              2. Executar per delegaci\u00f3 accions relacionades amb el bon funcionament del centre.<\/li>\n
                                                              3. Altres atribucions que li siguin donades per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                <\/h4>\n

                                                                <\/h4>\n

                                                                T\u00edtol II.<\/strong>
                                                                \nCap\u00edtol 3. Dels \u00f2rgans unipersonals de direcci\u00f3<\/strong><\/h4>\n
                                                                <\/h5>\n
                                                                3.1. El\/la director\/a<\/strong><\/h5>\n

                                                                El\/la director\/a del centre \u00e9s el\/la responsable de l\u2019organitzaci\u00f3, el funcionament i l\u2019administraci\u00f3 del centre, n\u2019exerceix la direcci\u00f3 pedag\u00f2gica i \u00e9s cap de tot el personal (article 132 LOE 2\/2006, de 3 de maig i article 142 LEC 12\/2009, de 10 de juliol).<\/p>\n

                                                                3.1.1. Funcions del director\/a<\/h6>\n

                                                                El\/la director\/a t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                  \n
                                                                1. \n
                                                                    \n
                                                                  1. Funcions de representaci\u00f3:<\/span><\/span><\/span>\n
                                                                      \n
                                                                    1. Representar el centre.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                    2. Exercir la representaci\u00f3 de l\u2019Administraci\u00f3 educativa en el centre.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                    3. Presidir el consell escolar, el claustre del professorat i els actes acad\u00e8mics del centre.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                    4. Traslladar les aspiracions i necessitats del centre a l\u2019Administraci\u00f3 educativa i vehicular al centre els objectius i les prioritats de l\u2019Administraci\u00f3.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                                    5. Funcions de direcci\u00f3 i lideratge pedag\u00f2gics:<\/span><\/span><\/span>\n
                                                                        \n
                                                                      1. Formular la proposta inicial de projecte educatiu i les modificacions i adaptacions corresponents.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      2. Vetllar perqu\u00e8 s\u2019aprovin un desplegament i una concreci\u00f3 del curr\u00edculum coherents amb el projecte educatiu i garantir-ne el compliment.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      3. Assegurar la carta de comprom\u00eds educatiu, del projecte ling\u00fc\u00edstic i dels plantejaments tutorials, coeducatius i d\u2019inclusi\u00f3, i tamb\u00e9 de tots els altres plantejaments educatius del projecte educatiu del centre recollits en el projecte de direcci\u00f3.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      4. Garantir que el catal\u00e0 sigui la llengua vehicular de l\u2019educaci\u00f3, administrativa i de comunicaci\u00f3 en les activitats del centre.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      5. Establir els elements organitzatius del centre determinats pel projecte educatiu.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      6. Proposar, d\u2019acord amb el projecte educatiu i les assignacions pressupost\u00e0ries, la relaci\u00f3 de llocs de treball del centre i les modificacions successives.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      7. Orientar, dirigir i supervisar les activitats del centre i dirigir l\u2019aplicaci\u00f3 de la programaci\u00f3 general anual.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      8. Impulsar, d\u2019acord amb els indicadors de progr\u00e9s, l\u2019avaluaci\u00f3 del projecte educatiu i, eventualment, dels acords de coresponsabilitat.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                      9. Participar en l\u2019avaluaci\u00f3 de l\u2019exercici de les funcions del personal docent i de l\u2019altre personal destinat al centre, amb l\u2019observaci\u00f3, si escau, de la pr\u00e0ctica docent a l\u2019aula.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                                      10. Funcions amb relaci\u00f3 a la comunitat escolar.<\/span><\/span><\/span>\n
                                                                          \n
                                                                        1. Vetllar per la formulaci\u00f3 i pel compliment de la carta de comprom\u00eds educatiu del centre.<\/li>\n
                                                                        2. Garantir el compliment de les normes de conviv\u00e8ncia i adoptar les mesures disciplin\u00e0ries corresponents.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                        3. Assegurar la participaci\u00f3 del consell escolar.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                        4. Establir canals de relaci\u00f3 amb l\u2019AMPA i les associacions d\u2019alumnes.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                          d. Funcions relatives a l\u2019organitzaci\u00f3 i la gesti\u00f3 del centre:<\/p>\n

                                                                            \n
                                                                          1. \n
                                                                              \n
                                                                            1. \n
                                                                                \n
                                                                              1. Impulsar l\u2019elaboraci\u00f3 i aprovaci\u00f3 de les normes d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament del centre i dirigir-ne l\u2019aplicaci\u00f3.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                              2. N<\/span><\/span><\/span>omenar els responsables dels \u00f2rgans de gesti\u00f3 i coordinaci\u00f3 establerts en el projecte educatiu.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                              3. E<\/span><\/span><\/span>metre la documentaci\u00f3 oficial de car\u00e0cter acad\u00e8mic establerta per la normativa vigent.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                              4. Visar les certificacions.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                              5. Assegurar la cust\u00f2dia de la documentaci\u00f3 acad\u00e8mica i administrativa pel sercretari\/a del centre.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                              6. Autoritzar les despeses i ordenar els pagaments d\u2019acord amb el pressupost aprovat.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                              7. Contractar b\u00e9ns i serveis dins els l\u00edmits establerts per l\u2019Administraci\u00f3 educativa i actuar com a \u00f2rgan de contractaci\u00f3.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n
                                                                              8. Dirigir i gestionar el personal del centre per garantir que compleix les seves funcions, la qual cosa comporta, si escau, l\u2019observaci\u00f3 directa de la pr\u00e0ctica docent a l\u2019aula.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                \u00a0 \u00a0 e.\u00a0 Qualsevol altra funci\u00f3 que li assigni la normativa vigent.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

                                                                                  \n
                                                                                1. <\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                  3.2. El\/la cap d\u2019estudis<\/strong><\/h5>\n

                                                                                  El\/la cap d\u2019estudis \u00e9s nomenat\/da per la direcci\u00f3 del centre, per un per\u00edode no superior al del mandat de la direcci\u00f3, entre el professorat destinat al centre, com a m\u00ednim, per un curs sencer (article 32 del Decret 102\/2010, de 3 d\u2019agost).<\/p>\n

                                                                                  Juntament amb el\/la cap d\u2019estudis adjunt\/a, forma l\u2019equip de govern encarregat de tots els processos relacionats amb les coordinacions dels ensenyaments que s\u2019imparteixen al centre.<\/p>\n

                                                                                  3.2.1. Funcions del cap d\u2019estudis<\/h6>\n

                                                                                  El\/la cap d\u2019estudis t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                    \n
                                                                                  1. \n
                                                                                      \n
                                                                                    1. Substituir el\/la director\/a en cas d\u2019abs\u00e8ncia, malaltia o vacant.<\/li>\n
                                                                                    2. Per delegaci\u00f3 de la direcci\u00f3, les funcions b.ii., b.iii., c.i. i d.v. del director\/a.<\/li>\n
                                                                                    3. Coordinar la redacci\u00f3 i possibles propostes de modificaci\u00f3 del Pla de conviv\u00e8ncia del centre.<\/li>\n
                                                                                    4. Coordinar la confecci\u00f3 dels horaris de l\u2019alumnat i del professorat del centre.<\/li>\n
                                                                                    5. Gestionar la planificaci\u00f3 del calendari general de reunions del centre.<\/li>\n
                                                                                    6. Vetllar per la correcta aplicaci\u00f3 de la l\u00ednia pedag\u00f2gica del centre.<\/li>\n
                                                                                    7. Vetllar pel desenvolupament de les activitats establertes en els horaris de l\u2019alumnat i del professorat, preveient l\u2019atenci\u00f3 de l\u2019alumnat en cas d\u2019abs\u00e8ncia dels professors\/es i controlar les incid\u00e8ncies.<\/li>\n
                                                                                    8. Coordinar la planificaci\u00f3 i realitzaci\u00f3 de les reunions de preavaluaci\u00f3 i d\u2019avaluaci\u00f3 del centre.<\/li>\n
                                                                                    9. Acollir al professorat nou proporcionant-los tota la informaci\u00f3 necess\u00e0ria que faci la seva arribada al centre i el coneixement del seu funcionament el m\u00e9s f\u00e0cil i r\u00e0pida possible.<\/li>\n
                                                                                    10. Gestionar la documentaci\u00f3 dels expedients disciplinaris de l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                    11. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                       <\/p>\n

                                                                                      3.3. El\/la secretari\/a<\/strong><\/h5>\n

                                                                                      El\/la cap secretari\/a \u00e9s nomenat\/da per la direcci\u00f3 del centre, per un per\u00edode no superior al del mandat de la direcci\u00f3, entre el professorat destinat al centre, com a m\u00ednim, per un curs sencer (article 34 del Decret 102\/2010, de 3 d\u2019agost).<\/p>\n

                                                                                      3.3.1. Funcions del secretari<\/h6>\n

                                                                                      El\/la secretar\/a t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:
                                                                                      \na. Per delegaci\u00f3 de la direcci\u00f3, les funcions b.ii., b.iii., c.i. i d.v. del director\/a.
                                                                                      \nb. Les funcions pr\u00f2pies del secretari\/a del claustre del professorat i del consell escolar.
                                                                                      \nc. Planificar i proposar a la direcci\u00f3 del centre el pressupost i la liquidaci\u00f3 pressupost\u00e0ria anuals.
                                                                                      \nd. Vetllar per la gesti\u00f3 econ\u00f2mica del centre. Obrir i mantenir els comptes necessaris en entitats financeres juntament amb el\/la director\/a.
                                                                                      \ne. Gestionar el manteniment de les instal\u00b7lacions del centre.
                                                                                      \nf. Custodiar la documentaci\u00f3 oficial del centre.
                                                                                      \ng. Mantenir l\u2019inventari general del centre.
                                                                                      \nh. Exercir de cap de personal amb el personal d\u2019administraci\u00f3 i serveis destinat al centre.
                                                                                      \ni. Vetllar per l\u2019adequat compliment de la gesti\u00f3 administrativa del proc\u00e9s de preinscripci\u00f3 i matriculaci\u00f3 de l\u2019alumnat d\u2019acord amb la normativa vigent.
                                                                                      \nj. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/p>\n

                                                                                      3.4. El\/la director\/a pedag\u00f2gic<\/strong><\/h5>\n

                                                                                      El\/la director\/a pedag\u00f2gic del centre \u00e9s el c\u00e0rrec directiu destinat a la gesti\u00f3 directa de l\u2019\u00e0mbit tutorial i pedag\u00f2gic.<\/p>\n

                                                                                      3.4.1. Funcions del director\/a pedag\u00f2gic<\/h6>\n

                                                                                      El\/la director\/a pedag\u00f2gic\/a t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                      a. Per delegaci\u00f3 de la direcci\u00f3, les funcions b.ii., b.iii., c.i. i d.v. del director\/a.
                                                                                      \nb. Coordinar la redacci\u00f3 i possibles propostes de modificaci\u00f3 del Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial, el Pla d\u2019acollida del centre i del projecte ling\u00fc\u00edstic de centre.
                                                                                      \nc. Coordinar les accions formatives al llarg dels diferents nivells i etapes dels ensenyaments impartits a l\u2019institut.
                                                                                      \nd. Coordinar les relacions amb els serveis educatius del Departament d\u2019Ensenyament.
                                                                                      \ne. Coordinar i gestionar la formaci\u00f3 pel professorat planificada al centre.
                                                                                      \nf. Vetllar per la equitat i coher\u00e8ncia del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i avaluaci\u00f3 dels diferents nivells dels ensenyaments impartits a l\u2019institut.
                                                                                      \ng. Coordinar la selecci\u00f3 dels materials did\u00e0ctics i complementaris utilitzat en els diferents ensenyaments.
                                                                                      \nh. Coordinar l\u2019acci\u00f3 educativa dels departaments did\u00e0ctics i vetllar per la coher\u00e8ncia de les seves actuacions entre els diferents grups del centre.
                                                                                      \ni. Coordinar i supervisar les reunions d\u2019equips docents.
                                                                                      \nj. Coordinar la programaci\u00f3 tutorial desenvolupada en el centre i fer-ne el seguiment.
                                                                                      \nk. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/p>\n

                                                                                      3.5. El\/la cap d\u2019estudis adjunt<\/h5>\n

                                                                                      Sempre que sigui possible, l\u2019INS Barres i Ones comptar\u00e0 amb un\/a cap d\u2019estudis adjunt que juntament amb el\/la cap d\u2019estudis, ser\u00e0 l\u2019encarregat\/da de gestionar tots els processos relacionats amb les coordinacions dels ensenyaments que s\u2019imparteixen al centre.<\/p>\n

                                                                                      3.5.1. Funcions del\/la cap d\u2019estudis adjunt<\/h6>\n

                                                                                      El\/la cap d\u2019estudis adjunt t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:
                                                                                      \na. Per delegaci\u00f3 de la direcci\u00f3, les funcions b.ii., b.iii., c.i. i d.v. del director\/a.
                                                                                      \nb. Les pr\u00f2pies del\/la cap d\u2019estudis sempre i quan estiguin coordinades.
                                                                                      \nc. Coordinar i gestionar la utilitzaci\u00f3 dels diversos espais del centre.
                                                                                      \nd. Gestionar les gu\u00e0rdies del professorat del centre.
                                                                                      \ne. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/p>\n

                                                                                       <\/p>\n

                                                                                      T\u00edtol II.<\/strong>
                                                                                      \nCap\u00edtol 4. Dels \u00f2rgans de coordinaci\u00f3<\/strong><\/h4>\n

                                                                                      Els \u00f2rgans de coordinaci\u00f3 de l\u2019INS Barres i Ones estan marcats generalment per la normativa i el projecte de direcci\u00f3 vigents sense perjudici que, en cas que sigui possible, el quadre de coordinaci\u00f3 inclogui els seg\u00fcents c\u00e0rrecs:<\/p>\n

                                                                                        \n
                                                                                      • \n
                                                                                          \n
                                                                                        • Coordinador\/a d\u2019ESO<\/li>\n
                                                                                        • Coordinador\/a de batxillerat<\/li>\n
                                                                                        • Coordinador\/a de cicles formatius<\/li>\n
                                                                                        • Coordinador\/a de riscos laborals<\/li>\n
                                                                                        • Coordinador\/a d\u2019inform\u00e0tica<\/li>\n
                                                                                        • Coordinador\/a d\u2019activitats i serveis escolars<\/li>\n
                                                                                        • Coordinador\/a de llengua i interculturalitat<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                          Totes aquestes coordinacions tenen la consideraci\u00f3 de segon nivell de gesti\u00f3, amb funcions i responsabilitats en aspectes concrets de l\u2019activitat del centre i com a suport de l\u2019equip directiu. Pel compliment de les seves tasques, la direcci\u00f3 del centre intentar\u00e0 dotar-los de les hores de reducci\u00f3 lectives i\/o no lectives necess\u00e0ries i possibles.<\/p>\n

                                                                                          4.1. Coordinador\/a d\u2019ES<\/strong>O<\/h5>\n

                                                                                          El\/la coordinador\/a d\u2019ESO \u00e9s l\u2019enlla\u00e7 principal entre l\u2019equip directiu i els\/les tutors\/es dels grups d\u2019ESO. A m\u00e9s a m\u00e9s, \u00e9s l\u2019encarregat\/da de gestionar tots els procediments del centre relacionats amb l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria. Si es creu necessari, la coordinaci\u00f3 directa de certs nivells concrets de l\u2019ESO pot ser repartida entre d\u2019altres membres del claustre.<\/p>\n

                                                                                          4.1.1. Funcions del\/la coordinador\/a d\u2019ESO<\/h6>\n

                                                                                          El\/la coordinador\/a d\u2019ESO t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                            \n
                                                                                          1. \n
                                                                                              \n
                                                                                            1. Aconsellar a l\u2019equip directiu en tots aquells aspectes que tinguin a veure en l\u2019etapa acad\u00e8mica de l\u2019ESO.<\/li>\n
                                                                                            2. Coordinar l\u2019acollida d\u2019alumnat de l\u2019ESO nouvingut al centre.<\/li>\n
                                                                                            3. Coordinar i gestionar la tria de mat\u00e8ries optatives en aquells cursos de l\u2019ESO que en tinguin.<\/li>\n
                                                                                            4. Mantenir al dia les llistes de les mat\u00e8ries optatives de l\u2019ESO.<\/li>\n
                                                                                            5. Coordinar les actuacions dels tutors\/es i els equips docents de l\u2019ESO, sota la depend\u00e8ncia de la direcci\u00f3 pedag\u00f2gica.<\/li>\n
                                                                                            6. Intervenir en la resoluci\u00f3 de conflictes lleus entre alumnes d\u2019ESO.<\/li>\n
                                                                                            7. Participar com a representant del centre en les proves externes de 6\u00e8 en els centres de prim\u00e0ria adscrits al centre.<\/li>\n
                                                                                            8. Coordinar i organitzar la prova inicial per l\u2019alumnat de 6\u00e8 que es matricular\u00e0 al centre.<\/li>\n
                                                                                            9. Participar en la jornada de portes obertes del centre.<\/li>\n
                                                                                            10. Coordinar el proc\u00e9s de transici\u00f3 entre el 4t d\u2019ESO i els estudis postobligatoris.<\/li>\n
                                                                                            11. Organitzar, si s\u2019escau, les col\u00f2nies de 2n i de 4t d\u2019ESO.<\/li>\n
                                                                                            12. Participar, si s\u2019escau, en l\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019acte de lliurament d\u2019orles per l\u2019alumnat de 4t d\u2019ESO.<\/li>\n
                                                                                            13. Elaborar la documentaci\u00f3 que requereixi l\u2019exercici de les seves pr\u00f2pies compet\u00e8ncies.<\/li>\n
                                                                                            14. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                              4.2. Coordinador\/a de batxillerat<\/h5>\n

                                                                                              La coordinaci\u00f3 de batxillerat \u00e9s l\u2019encarregada de gestionar i coordinar tots els procediments del centre relacionats amb aquesta etapa postobligat\u00f2ria.<\/p>\n

                                                                                              4.2.1. Funcions del\/la coordinador\/a de batxillerat<\/h6>\n

                                                                                              El\/la coordinador\/a de batxillerat t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                \n
                                                                                              1. \n
                                                                                                  \n
                                                                                                1. Aconsellar a l\u2019equip directiu en tots aquells aspectes que tinguin a veure en l\u2019etapa acad\u00e8mica del batxillerat.<\/li>\n
                                                                                                2. Coordinar l\u2019acollida d\u2019alumnat de batxillerat nouvingut al centre<\/li>\n
                                                                                                3. Coordinar i gestionar la tria de mat\u00e8ries optatives i de modalitat de batxillerat.<\/li>\n
                                                                                                4. Coordinar les actuacions dels tutors\/es i els equips docents de batxillerat, sota la depend\u00e8ncia de la direcci\u00f3 pedag\u00f2gica.<\/li>\n
                                                                                                5. Intervenir en la resoluci\u00f3 de conflictes lleus on hi hagi alumnat de batxillerat implicat.<\/li>\n
                                                                                                6. Participar com a vocal del centre en les proves de selectivitat.<\/li>\n
                                                                                                7. Gestionar i coordinar el proc\u00e9s de matriculaci\u00f3 de l\u2019alumnat del centre a les proves de selectivitat.<\/li>\n
                                                                                                8. Participar en la jornada de portes obertes del centre.<\/li>\n
                                                                                                9. Coordinar el proc\u00e9s de transici\u00f3 entre el 4t d\u2019ESO i els estudis postobligatoris.<\/li>\n
                                                                                                10. Coordinar la mat\u00e8ria del treball de recerca gestionant l\u2019oferta dels diferents departaments, la informaci\u00f3 que s\u2019ha de donar, els tribunals d\u2019avaluaci\u00f3 i les recuperacions.<\/li>\n
                                                                                                11. Organitzar, si s\u2019escau, el viatge de fi de curs del batxillerat i cicles formatius en coordinaci\u00f3 amb la coordinaci\u00f3 de cicles formatius.<\/li>\n
                                                                                                12. Organitzar, si s\u2019escau, l\u2019acte de lliurament d\u2019orles per l\u2019alumnat de 2n de
                                                                                                  \nbatxillerat.<\/li>\n
                                                                                                13. Elaborar la documentaci\u00f3 que requereixi l\u2019exercici de les seves pr\u00f2pies
                                                                                                  \ncompet\u00e8ncies.<\/li>\n
                                                                                                14. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                  4.3. Coordinador\/a de cicles formatius<\/strong><\/h5>\n

                                                                                                  La coordinaci\u00f3 dels cicles formatius del centre t\u00e9 l\u2019objectiu principal de servir d\u2019enlla\u00e7 entre l\u2019equip docent dels cicles formatius i l\u2019equip directiu.<\/p>\n

                                                                                                  Sempre que sigui possible, aquesta coordinaci\u00f3 recaur\u00e0 en un cap de departament del cicle formatiu.<\/p>\n

                                                                                                  4.3.1. Funcions del\/la coordinador\/a de cicles formatius<\/h6>\n

                                                                                                  El\/la coordinador\/a de cicles formatius t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                    \n
                                                                                                  1. \n
                                                                                                      \n
                                                                                                    1. Fer d\u2019interlocutor entre l\u2019equip docent del cicle formatiu i l\u2019equip directiu.<\/li>\n
                                                                                                    2. Aconsellar a l\u2019equip directiu en tots aquells aspectes que tinguin a veure en l\u2019etapa acad\u00e8mica del cicle formatiu.<\/li>\n
                                                                                                    3. Coordinar l\u2019acollida de l\u2019alumnat nou al CF.<\/li>\n
                                                                                                    4. Tenir al dia la informaci\u00f3 acad\u00e8mica de l\u2019alumnat en quant a les unitats formatives que ha de cursar.<\/li>\n
                                                                                                    5. Coordinar les actuacions dels tutors\/es i els equips docents del cicle formatiu, sota la depend\u00e8ncia de la direcci\u00f3 pedag\u00f2gica.<\/li>\n
                                                                                                    6. Intervenir en la resoluci\u00f3 de conflictes lleus on hi hagi alumnat del cicle formatiu implicat.<\/li>\n
                                                                                                    7. Participar en la jornada de portes obertes del centre.<\/li>\n
                                                                                                    8. Coordinar el proc\u00e9s de transici\u00f3 entre el 4t d\u2019ESO i els estudis postobligatoris.<\/li>\n
                                                                                                    9. Organitzar i coordinar el cr\u00e8dit de s\u00edntesi del cicle formatiu.<\/li>\n
                                                                                                    10. Organitzar el viatge de fi de curs del batxillerat i cicles formatius en coordinaci\u00f3 amb la coordinaci\u00f3 de batxillerat.<\/li>\n
                                                                                                    11. Organitzar l\u2019acte de lliurament d\u2019orles per l\u2019alumnat de 2n del cicle formatiu.<\/li>\n
                                                                                                    12. Elaborar la documentaci\u00f3 que requereixi l\u2019exercici de les seves pr\u00f2pies compet\u00e8ncies.<\/li>\n
                                                                                                    13. Coordinar els ensenyaments duals del CF, sense perjudici que d\u2019altres membres del departament puguin tenir c\u00e0rrecs associats pel mateix motiu.<\/li>\n
                                                                                                    14. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                      4.4. Coordinador\/a de riscos laborals<\/strong><\/h5>\n

                                                                                                      La coordinaci\u00f3 de riscos laborals del centre t\u00e9 l\u2019objectiu de prevenir i evitar qualsevol risc que pugui posar en perill el normal desenvolupament de les activitats pr\u00f2pies del centre. Aquesta coordinaci\u00f3 dep\u00e8n directament de la direcci\u00f3 del centre.<\/p>\n

                                                                                                      4.4.1. Funcions<\/h6>\n

                                                                                                      ns del\/la coordinador\/a de riscos laborals
                                                                                                      \nEl\/la coordinador\/a de riscos laborals t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                      Coordinar les actuacions en mat\u00e8ria de seguretat i salut, aix\u00ed com promoure i fomentar l\u2019inter\u00e8s i la cooperaci\u00f3 dels treballadors\/es en l\u2019acci\u00f3 preventiva.
                                                                                                      \nElaborar i gestionar el pla d\u2019emerg\u00e8ncia del centre.
                                                                                                      \nOrganitzar i avaluar els simulacres d\u2019evacuaci\u00f3 del centre.
                                                                                                      \nRevisar peri\u00f2dicament la senyalitzaci\u00f3 del centre i els aspectes relacionats amb el pla d\u2019emerg\u00e8ncia del centre.
                                                                                                      \nRevisar peri\u00f2dicament l\u2019estat de la farmaciola.
                                                                                                      \nGestionar la revisi\u00f3 peri\u00f2dica dels equips de lluita contra incendis.
                                                                                                      \nCol\u00b7laborar amb els t\u00e8cnics del Departament d\u2019Ensenyament en les possibles investigacions d\u2019accidents que es produeixin al centre.
                                                                                                      \nAltres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.
                                                                                                      \n4.5. Coordinador\/a d\u2019inform\u00e0tica
                                                                                                      \nDonada la dotaci\u00f3 inform\u00e0tica que t\u00e9 el centre, la coordinaci\u00f3 d\u2019inform\u00e0tica \u00e9s un dels c\u00e0rrecs m\u00e9s importants que s\u2019han de nomenar, ja que d\u2019ell dep\u00e8n tota la gesti\u00f3 i administraci\u00f3 d\u2019aquest equipament.
                                                                                                      \nAquesta coordinaci\u00f3 dep\u00e8n directament de la direcci\u00f3 del centre.<\/p>\n

                                                                                                      ns del\/la coordinador\/a de riscos laborals<\/h6>\n

                                                                                                      El\/la coordinador\/a de riscos laborals t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                        \n
                                                                                                      1. \n
                                                                                                          \n
                                                                                                        1. Coordinar les actuacions en mat\u00e8ria de seguretat i salut, aix\u00ed com promoure i fomentar l\u2019inter\u00e8s i la cooperaci\u00f3 dels treballadors\/es en l\u2019acci\u00f3 preventiva.<\/li>\n
                                                                                                        2. Elaborar i gestionar el pla d\u2019emerg\u00e8ncia del centre.<\/li>\n
                                                                                                        3. Organitzar i avaluar els simulacres d\u2019evacuaci\u00f3 del centre.<\/li>\n
                                                                                                        4. Revisar peri\u00f2dicament la senyalitzaci\u00f3 del centre i els aspectes relacionats amb el pla d\u2019emerg\u00e8ncia del centre.<\/li>\n
                                                                                                        5. Revisar peri\u00f2dicament l\u2019estat de la farmaciola.<\/li>\n
                                                                                                        6. Gestionar la revisi\u00f3 peri\u00f2dica dels equips de lluita contra incendis.<\/li>\n
                                                                                                        7. Col\u00b7laborar amb els t\u00e8cnics del Departament d\u2019Ensenyament en les possibles investigacions d\u2019accidents que es produeixin al centre.<\/li>\n
                                                                                                        8. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                          4.5. Coordinador\/a d\u2019inform\u00e0tica<\/strong><\/h5>\n

                                                                                                          Donada la dotaci\u00f3 inform\u00e0tica que t\u00e9 el centre, la coordinaci\u00f3 d\u2019inform\u00e0tica \u00e9s un dels c\u00e0rrecs m\u00e9s\u00a0 importants que s\u2019han de nomenar, ja que d\u2019ell dep\u00e8n tota la gesti\u00f3 i administraci\u00f3 d\u2019aquest equipament.
                                                                                                          \nAquesta coordinaci\u00f3 dep\u00e8n directament de la direcci\u00f3 del centre.<\/p>\n

                                                                                                          4.5.1. Funcions del\/la coordinador\/a d\u2019inform\u00e0tica<\/h6>\n

                                                                                                          El\/la coordinador\/a d\u2019inform\u00e0tica t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                            \n
                                                                                                          1. \n
                                                                                                              \n
                                                                                                            1. Vetllar pel manteniment de les instal\u00b7lacions i els equipaments inform\u00e0tics i telem\u00e0tics del centre.<\/li>\n
                                                                                                            2. Proposar a l\u2019equip directiu els criteris d\u2019utilitzaci\u00f3 i optimitzaci\u00f3 dels recursos inform\u00e0tics i l\u2019adquisici\u00f3 de nous.<\/li>\n
                                                                                                            3. Assessorar el professorat en la utilitzaci\u00f3 educativa de programes i equipaments inform\u00e0tics en les diverses mat\u00e8ries del curr\u00edculum i orientar-lo sobre la seva formaci\u00f3 permanent en aquest tema.<\/li>\n
                                                                                                            4. Informar el professorat sobre les noves eines, productes i sistemes disponibles al centre i difondre el seu \u00fas a l\u2019aula.<\/li>\n
                                                                                                            5. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                              4.6. Coordinador\/a d\u2019activitats i serveis escolars<\/strong><\/h5>\n

                                                                                                              La coordinaci\u00f3 d\u2019activitats i serveis escolars t\u00e9 l\u2019objectiu principal d\u2019organitzar i gestionar totes les activitats extraescolars que ofereix el centre aix\u00ed com les activitats l\u00fadiques que s\u2019organitzen a les diferents festes de l\u2019alumnat. Aquesta coordinaci\u00f3 dep\u00e8n directament de la direcci\u00f3 del centre.<\/p>\n

                                                                                                              4.6.1. Funcions del coordinador\/a d\u2019activitats i serveis escolars<\/h6>\n

                                                                                                              El\/la coordinador\/a d\u2019activitats i serveis escolars t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                                \n
                                                                                                              1. \n
                                                                                                                  \n
                                                                                                                1. Organitzar i gestionar les activitats extraescolars que ofereix el centre sota la seva vigil\u00e0ncia.<\/li>\n
                                                                                                                2. Donar a con\u00e8ixer a l\u2019alumnat la informaci\u00f3 relativa a les activitats extraescolars.<\/li>\n
                                                                                                                3. Organitzar les activitats l\u00fadiques i esportives de les diferents festes de l\u2019alumnat en coordinaci\u00f3 amb les coordinacions d\u2019etapa.<\/li>\n
                                                                                                                4. Organitzar les activitats esportives que s\u2019ofereixen a l\u2019alumnat durant l\u2019hora del pati.<\/li>\n
                                                                                                                5. Col\u00b7laborar, si s\u2019escau, en l\u2019organitzaci\u00f3 de les col\u00f2nies de l\u2019ESO i viatges de fi de curs del batxillerat i els cicles formatius.<\/li>\n
                                                                                                                6. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                  4.7. Coordinador\/a de llengua i interculturalitat<\/strong><\/h5>\n

                                                                                                                  Aquesta coordinaci\u00f3 t\u00e9 l\u2019objectiu de potenciar la llengua i la cohesi\u00f3 social del centre sobretot en tot all\u00f2 referent a l\u2019alumnat nouvingut al centre. Aquesta coordinaci\u00f3 dep\u00e8n directament del\/la cap d\u2019estudis.<\/p>\n

                                                                                                                  4.7.1. Funcions del coordinador\/a de llengua i interculturalitat<\/h6>\n

                                                                                                                  El\/la coordinador\/a de llengua i interculturalitat t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                                    \n
                                                                                                                  1. \n
                                                                                                                      \n
                                                                                                                    1. Elaborar i\/o revisar el projecte ling\u00fc\u00edstic del centre.<\/li>\n
                                                                                                                    2. Coordinar l\u2019equip docent de l\u2019aula d\u2019acollida.<\/li>\n
                                                                                                                    3. Tenir al dia les llistes de l\u2019alumnat de l\u2019aula d\u2019acollida.<\/li>\n
                                                                                                                    4. Coordinar i gestionar els horaris de l\u2019alumnat de l\u2019aula d\u2019acollida.<\/li>\n
                                                                                                                    5. Col\u00b7laborar en la definici\u00f3 d\u2019estrat\u00e8gies d\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat nouvingut i\/o en risc d\u2019exclusi\u00f3 en l\u2019\u00e0mbit acad\u00e8mic i de cohesi\u00f3 social del centre.<\/li>\n
                                                                                                                    6. Altres funcions que li siguin atribu\u00efdes per la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                       <\/p>\n

                                                                                                                      T\u00cdTOL III.\u00a0ORGANITZACI\u00d3 PEDAG\u00d2GICA DEL CENTRE<\/h4>\n

                                                                                                                      Cap\u00edtol 1. Organitzaci\u00f3 del professorat<\/h4>\n

                                                                                                                       <\/p>\n

                                                                                                                      1.1. Equips docents<\/strong><\/h5>\n

                                                                                                                      El conjunt del professorat que imparteixen doc\u00e8ncia a un grup d\u2019alumnes constitueix l\u2019equip docent del grup. Dins de l\u2019estructura organitzativa del centre, els equips docents s\u00f3n una pe\u00e7a clau per donar resposta a les preocupacions professionals del claustre. Dins dels equips docents s\u2019estableixen les juntes d\u2019avaluaci\u00f3 i l\u2019equip de tutors i tutores que es reuniran per abordar les funcions espec\u00edfiques que els queda reservades de forma espec\u00edfica. Cada equip docent est\u00e0 presidit pel tutor o tutors del grup, els quals aixecaran acta dels diferents temes tractats a les reunions i baixaran una c\u00f2pia al\/la cap
                                                                                                                      \nd\u2019estudis despr\u00e9s de cadascuna d\u2019elles.<\/p>\n

                                                                                                                      1.1.1. Objectius dels equips docents<\/h6>\n

                                                                                                                      Amb la implantaci\u00f3 dels equips docents s\u2019esperen assolir els seg\u00fcents objectius:<\/p>\n

                                                                                                                        \n
                                                                                                                      1. \n
                                                                                                                          \n
                                                                                                                        1. Disposar d\u2019un \u00e0mbit d\u2019intercanvi d\u2019experi\u00e8ncies i d\u2019informaci\u00f3 docent i tutorial del grup i de l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                                                        2. Establir uns criteris unificats sobre les estrat\u00e8gies a adoptar a les aules, temes a incidir, estrat\u00e8gies sobre el grup i sobre alumnes concrets.<\/li>\n
                                                                                                                        3. Acordar orientacions a l\u2019alumnat a l\u2019hora de triar les mat\u00e8ries optatives ofertes pel centre.<\/li>\n
                                                                                                                        4. Detectar problemes de tipus curricular que hauran de ser traspassats als departaments did\u00e0ctics afectats.<\/li>\n
                                                                                                                        5. Suggerir i proposar orientacions tutorials a la direcci\u00f3 pedag\u00f2gica per tal que siguin incloses al pla d\u2019acci\u00f3 tutorial.<\/li>\n
                                                                                                                        6. Detectar i buscar vies de soluci\u00f3 als problemes de comportament i motivaci\u00f3 de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                          1.1.2. Funcions dels equips docents<\/h6>\n

                                                                                                                          Les funcions dels equips docents s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                            \n
                                                                                                                          1. \n
                                                                                                                              \n
                                                                                                                            1. Comentar la marxa dels grups assignats a cada equip docent.<\/li>\n
                                                                                                                            2. Donar a con\u00e8ixer els casos especials de l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                                                            3. Proposar actuacions i intervencions de l\u2019equip directiu sobre aquells alumnes amb certes situacions problem\u00e0tiques singulars.<\/li>\n
                                                                                                                            4. Establir els criteris sobre els quals el\/la tutor\/a orientaran l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                                                            5. Fer un seguiment sistem\u00e0tic de l\u2019aprenentatge i integraci\u00f3 de l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                                                            6. Avaluar els diferents aspectes sobre el funcionament del grup i fer propostes de millora a l\u2019equip directiu, atenent als resultats acad\u00e8mics i els obtinguts en les enquestes de satisfacci\u00f3 passades a l\u2019alumnat sobre l\u2019ensenyament i aprenentatge.<\/li>\n
                                                                                                                            7. Proposar activitats complement\u00e0ries per l\u2019alumnat, establint els objectius i la seva avaluaci\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                            8. Proposar a l\u2019equip directiu possibles canvis de grup seguint el Protocol de canvi de grup vigent.<\/li>\n
                                                                                                                            9. Demanar l\u2019avaluaci\u00f3 i\/o la intervenci\u00f3 del\/la psicopedagog\/a del centre en el cas concret d\u2019un\/a alumne\/a.<\/li>\n
                                                                                                                            10. Proposar l\u2019assignaci\u00f3 de l\u2019alumnat als diferents grups establerts pel curs seg\u00fcent.<\/li>\n
                                                                                                                            11. Tractar les situacions d\u2019absentisme de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                              1.1.3. Juntes d\u2019avaluaci\u00f3<\/h6>\n

                                                                                                                              A l\u2019hora d\u2019avaluar, l\u2019equip docent es constitueix en junta d\u2019avaluaci\u00f3 les funcions de la qual s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                \n
                                                                                                                              1. \n
                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                1. Les pr\u00f2pies de l\u2019equip docent.<\/li>\n
                                                                                                                                2. Avaluar el rendiment acad\u00e8mic de l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                                                                3. Decidir la promoci\u00f3 de l\u2019alumnat o, si s\u2019escau, la repetici\u00f3 de curs, sempre seguint les instruccions de la normativa vigent.<\/li>\n
                                                                                                                                4. Acordar criteris comuns vers el grup i vers l\u2019alumnat en particular.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                  1.1.4. Protocol de canvi de grup<\/h6>\n

                                                                                                                                  Un\/a alumne\/a pot ser canviat de grup a proposta de qualsevol dels professors\/es de l\u2019equip docent del grup, sempre i quan hi hagi un consens manifest de tot l\u2019equip docent. En aquest cas, el protocol a seguir ser\u00e0 el seg\u00fcent:<\/p>\n

                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                  1. \n
                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                    1. El\/la tutor\/a del grup fa constar en l\u2019acta de l\u2019equip docent els motius pelsquals l\u2019equip de professorat creu necessari aquest canvi. Tamb\u00e9 hi far\u00e0 constar el grau de majoria que t\u00e9 aquesta demanda (un\u00e0nime, vots a favor ien contra,…)<\/li>\n
                                                                                                                                    2. El\/la tutor\/a fa la demanda a la coordinaci\u00f3 d\u2019etapa corresponent.<\/li>\n
                                                                                                                                    3. La decisi\u00f3 del canvi la prenen conjuntament el\/la tutor\/a de l\u2019alumne\/a, el\/la coordinador\/a d\u2019etapa i la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                      Per canviar un\/a alumne\/a de grup, seria convenient fer coincidir el canvi amb el final de la primera avaluaci\u00f3 o, com a m\u00e0xim, a meitat de curs. A partir d\u2019aquesta data, nom\u00e9s podran haver canvis de grup de manera excepcional. Si la direcci\u00f3 del centre ho considera oport\u00fa, es podr\u00e0 demanar l\u2019avaluaci\u00f3
                                                                                                                                      \npsicopedag\u00f2gica d\u2019un\/a alumNe\/a per part del\/la psicopedagog\/a del centre per tal d\u2019aclarir els dubtes que puguin sorgir. En aquest cas, si l\u2019informe psicopedag\u00f2gic ho aconsella, tamb\u00e9 es podr\u00e0 proposar el canvi de grup.<\/p>\n

                                                                                                                                      En cas que el canvi de grup sigui demandat per part de la fam\u00edlia d\u2019un\/a alumne\/a, la direcci\u00f3 del centre podr\u00e0 plantejar el tema a l\u2019equip docent i decidir en funci\u00f3 del que sigui millor per l\u2019alumne\/a. A tots els efectes, i sempre que hagi grups d\u2019agrupacions flexibles, l\u2019entrada i sortida d\u2019un alumne d\u2019aquests grups es far\u00e0 a trav\u00e9s d\u2019aquest protocol.<\/p>\n

                                                                                                                                      1.1.5. Actes de les reunions d\u2019equip docent i junta d\u2019avaluaci\u00f3<\/h6>\n

                                                                                                                                      A cadascuna de les reunions dels diferents equips docents i juntes d\u2019avaluacions, el\/la tutor\/a aixecar\u00e0 acta on constaran:<\/p>\n

                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                      1. \n
                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                        1. El nom i cognoms dels membres de l\u2019equip docent presents.<\/li>\n
                                                                                                                                        2. L\u2019ordre del dia de la reuni\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                        3. Els acords presos per consens i\/o votaci\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                        4. Altres assumptes d\u2019inter\u00e8s que el\/la tutor\/a cregui oport\u00fa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                          El tutor\/a far\u00e0 arribar aquesta acta a la coordinaci\u00f3 d\u2019etapa corresponent en el termini m\u00e0xim de tres dies despr\u00e9s de la reuni\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                                                          <\/h5>\n
                                                                                                                                          1.2. Departaments i\/o seminaris did\u00e0ctics<\/h5>\n

                                                                                                                                          Els departaments i seminaris did\u00e0ctics s\u00f3n els \u00f2rgans de coordinaci\u00f3 curricular que vetllen per la coher\u00e8ncia did\u00e0ctica de les diferents mat\u00e8ries que configures el curr\u00edculum durant totes les etapes educatives que s\u2019imparteixen en el centre.<\/p>\n

                                                                                                                                          Els departaments i seminaris agrupen les diferents \u00e0rees curriculars o b\u00e9 agrupen diferents \u00e0rees amb una certa afinitat de manera que cada membre del claustre forma part d\u2019un d\u2019ells d\u2019acord amb la seva especialitat.<\/p>\n

                                                                                                                                          Cada departament i cada seminari tindr\u00e0 un cap que vetllar\u00e0 per la seva
                                                                                                                                          \ncoordinaci\u00f3 general.<\/p>\n

                                                                                                                                          1.2.1. Nombre i determinaci\u00f3 dels departaments i seminaris<\/h6>\n

                                                                                                                                          El nombre de c\u00e0rrecs destinats a ser caps de departament i\/o seminari v\u00e9nendeterminats pel Departament d\u2019Ensenyament i en funci\u00f3 d\u2019aquests reconeixements, el centre organitzar\u00e0 en els seg\u00fcents departaments did\u00e0ctics:<\/p>\n

                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                          1. \n
                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                            1. Departament de ci\u00e8ncies de la naturalesa, amb el professorat de les especialitats de biologia i geologia i de f\u00edsica i qu\u00edmica.<\/li>\n
                                                                                                                                            2. Departament de ci\u00e8ncies socials, amb el professorat de les especialitats de geografia i hist\u00f2ria, de filosofia i de m\u00fasica.<\/li>\n
                                                                                                                                            3. Departament d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica, amb el professorat de l\u2019especialitat d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica.<\/li>\n
                                                                                                                                            4. Departament d\u2019educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica, amb el professorat de l\u2019especialitat d\u2019educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica.<\/li>\n
                                                                                                                                            5. Departament de llengua castellana i literatura, amb el professorat de les especialitats de llengua i literatura castellana i de lleng\u00fces cl\u00e0ssiques, llat\u00ed i grec.<\/li>\n
                                                                                                                                            6. Departament de llengua catalana i literatura, amb el professorat de l\u2019especialitat de llengua i literatura catalana.<\/li>\n
                                                                                                                                            7. Departament de lleng\u00fces estrangeres, amb el professorat de les especialitats de llengua anglesa i de llengua francesa.<\/li>\n
                                                                                                                                            8. Departament de matem\u00e0tiques, amb el professorat de les especialitats de matem\u00e0tiques i d\u2019economia.<\/li>\n
                                                                                                                                            9. Departament d\u2019orientaci\u00f3 i atenci\u00f3 a la diversitat, amb el professorat de l\u2019especialitat de psicopedagogia, el\/la mestre\/a terap\u00e8utica, el professorat exclusiu de l\u2019aula d\u2019acollida i el professorat especialitzat en atenci\u00f3 a la diversitat.<\/li>\n
                                                                                                                                            10. Departament de sistemes microinform\u00e0tics i xarxes, amb el professorat del cicle formatiu de sistemes microinform\u00e0tics i xarxes.<\/li>\n
                                                                                                                                            11. Departament de tecnologies, amb el professorat de l\u2019especialitat de tecnologia.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                              En cas que sigui possible i que la direcci\u00f3 del centre ho vegi oport\u00fa, tamb\u00e9 s\u2019organitzaran els seg\u00fcents seminaris:<\/p>\n

                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                              1. \n
                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                1. Seminari de cultura cl\u00e0ssica, adscrit al departament de ci\u00e8ncies socials, amb el professorat de l\u2019especialitat de lleng\u00fces cl\u00e0ssiques, llat\u00ed i grec.<\/li>\n
                                                                                                                                                2. Seminari d\u2019economia, adscrit al departament de matem\u00e0tiques, amb el professorat de l\u2019especialitat d\u2019economia.<\/li>\n
                                                                                                                                                3. Seminari de filosofia, adscrit al departament de ci\u00e8ncies socials, amb el professorat de l\u2019especialitat de filosofia.<\/li>\n
                                                                                                                                                4. Seminari de f\u00edsica i qu\u00edmica, adscrit al departament de ci\u00e8ncies de la naturalesa, amb el professorat de l\u2019especialitat de f\u00edsica i qu\u00edmica.<\/li>\n
                                                                                                                                                5. Seminari de llengua francesa, adscrit al departament de lleng\u00fces estrangeres, amb el professorat de l\u2019especialitat de llengua francesa.<\/li>\n
                                                                                                                                                6. Seminari de m\u00fasica, adscrit al departament de ci\u00e8ncies socials, amb el professorat de l\u2019especialitat de m\u00fasica.<\/li>\n
                                                                                                                                                7. En cas que per ordre o resoluci\u00f3 del departament, o per motius de diferents organitzacions del centre, s\u2019hagin de fer modificacions d\u2019aquesta estructura organitzativa, la direcci\u00f3 del centre haur\u00e0 d\u2019informar al claustre sobre la planificaci\u00f3 final de quins s\u00f3n els departaments i seminaris definitius.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                  1.2.2. Funcions del\/la cap de departament i seminari<\/h6>\n

                                                                                                                                                  Sempre que la normativa vigent ho indiqui, el c\u00e0rrec de cap de departament recaur\u00e0 sobre un\/a catedr\u00e0tic\/a adscrit al departament. En cas que no hi hagi catedr\u00e0tic o que aquest renunci\u00ef per escrit al c\u00e0rrec, la direcci\u00f3 nomenar\u00e0 un\/a cap de departament d\u2019entre la resta del professorat adscrit al mateix
                                                                                                                                                  \ndepartament.<\/p>\n

                                                                                                                                                  El\/la cap de departament t\u00e9 les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                  1. \n
                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                    1. Coordinar el pla anual del departament o seminari.<\/li>\n
                                                                                                                                                    2. Coordinar les sortides del departament o seminari planificades al pla anual.<\/li>\n
                                                                                                                                                    3. Coordinar la concreci\u00f3 del curr\u00edculum de les mat\u00e8ries que imparteixi el departament.<\/li>\n
                                                                                                                                                    4. Vetllar per la coher\u00e8ncia del curr\u00edculum, la metodologia i la pr\u00e0ctica docent de les mat\u00e8ries que imparteix el departament i\/o seminari.<\/li>\n
                                                                                                                                                    5. Fixar criteris i continguts d\u2019avaluaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat en les mat\u00e8ries assignades al departament.<\/li>\n
                                                                                                                                                    6. Resoldre en segona inst\u00e0ncia les reclamacions de qualificacions de l\u2019alumnat sempre i quan no s\u2019hagin pogut resoldre directament amb el\/la professor\/a afectat.<\/li>\n
                                                                                                                                                    7. Acollir el professorat nou al centre adscrit al departament.<\/li>\n
                                                                                                                                                    8. Presidir les reunions de departament o seminari. A m\u00e9s a m\u00e9s, sempre que sigui necessari, el\/la cap de departament o seminari pot convocar una reuni\u00f3 extraordin\u00e0ria de departament o seminari.<\/li>\n
                                                                                                                                                    9. Aixecar acta dels acords presos en les reunions de departament o seminari i tenir al dia el llibre d\u2019actes.<\/li>\n
                                                                                                                                                    10. Coordinar l\u2019elecci\u00f3 de mat\u00e8ries del departament o seminari pel curs vinent, seguint les instruccions de l\u2019equip directiu.<\/li>\n
                                                                                                                                                    11. Representar al departament o seminari en les reunions amb l\u2019equip directiu en tots aquells aspectes que afectin a les \u00e0rees curriculars.<\/li>\n
                                                                                                                                                    12. Coordinar les programacions did\u00e0ctiques i curriculars de les mat\u00e8ries que imparteix el departament o seminari.<\/li>\n
                                                                                                                                                    13. Representar al centre en totes aquelles proves externes i reunions que afectin a les \u00e0rees impartides pel departament o seminari.<\/li>\n
                                                                                                                                                    14. Mantenir al dia l\u2019inventari del departament o seminari.<\/li>\n
                                                                                                                                                    15. Controlar les despeses assignades al departament o seminari en els pressupostos del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                      1.2.3. Actes de les reunions dels departaments i seminaris<\/h6>\n

                                                                                                                                                      A cadascuna de les reunions dels diferents departaments i seminaris, el\/la cap de departament o seminari aixecar\u00e0 acta on constaran:<\/p>\n

                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                      1. \n
                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                        1. El nom i cognoms dels membres del departament presents.<\/li>\n
                                                                                                                                                        2. La data, l\u2019hora d\u2019inici i acabament de la reuni\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                                        3. L\u2019ordre del dia de la reuni\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                                        4. Els acords presos per consens i\/o votaci\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                                        5. Altres assumptes d\u2019inter\u00e8s que el\/la cap de departament o seminari cregui oport\u00fa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                          Aquesta acta s\u2019aprovar\u00e0 al finalitzar la mateixa reuni\u00f3 o b\u00e9 al principi de la seg\u00fcent reuni\u00f3 de departament o seminari.<\/p>\n

                                                                                                                                                          Cada departament i cada seminari ha de disposar d\u2019un llibre d\u2019actes on s\u2019arxivin c\u00f2pies de les actes degudament segellades i signades pel cap de departament o seminari. El llibre d\u2019actes \u00e9s consultable per tots els membres del departament o seminari per\u00f2 recau sobre el\/la cap de departament o seminari la responsabilitat \u00faltima sobre la seva cust\u00f2dia.<\/p>\n

                                                                                                                                                          En tot moment, l\u2019equip directiu pot consultar el llibre d\u2019actes d\u2019un departament o seminari, ja que \u00e9s part de la documentaci\u00f3 oficial del centre.<\/p>\n

                                                                                                                                                           <\/p>\n

                                                                                                                                                          1.3. Equips de tutors i tutores d\u2019un nivell<\/h5>\n

                                                                                                                                                          L\u2019equip de tutors i tutores d\u2019un nivell est\u00e0 format pels tutors i tutores d\u2019un mateix nivell d\u2019una etapa. Les funcions d\u2019aquest equip s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                          1. \n
                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                            1. \u00a0Assessorar a la coordinaci\u00f3 d\u2019etapa i l\u2019equip directiu sobre aquells aspectes que poden fer millorar el funcionament del centre en tot all\u00f2 relatiu als grups del nivell.<\/li>\n
                                                                                                                                                            2. Avaluar el funcionament dels diferents grups del nivell.<\/li>\n
                                                                                                                                                            3. Avaluar les diferents activitats programades al Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial que es realitzen a cada nivell.<\/li>\n
                                                                                                                                                            4. Col\u00b7laborar activament en la redacci\u00f3, plantejament, organitzaci\u00f3 i avaluaci\u00f3 del treball de s\u00edntesi seguint les instruccions de l\u2019equip directiu (en els casos de 1r, 2n i 3r d\u2019ESO).<\/li>\n
                                                                                                                                                            5. Fer d\u2019enlla\u00e7 entre la coordinaci\u00f3 d\u2019etapa i l\u2019alumnat del nivell.<\/li>\n
                                                                                                                                                            6. Participar en el repartiment de mat\u00e8ries optatives de l\u2019alumnat en els cursos d\u2019ESO que n\u2019hi hagi.<\/li>\n
                                                                                                                                                            7. Col\u00b7laborar en totes aquelles tasques que afectin al nivell globalment.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                               <\/p>\n

                                                                                                                                                               <\/p>\n

                                                                                                                                                              T\u00edtol III.
                                                                                                                                                              \nCap\u00edtol 2. Organitzaci\u00f3 de l\u2019alumnat<\/h4>\n

                                                                                                                                                              2.1. Els delegats<\/h5>\n

                                                                                                                                                              Cada grup classe ha de tenir un delegat\/da i un sotsdelegat\/da que seran escollits per un per\u00edode d\u2019un curs acad\u00e8mic.<\/p>\n

                                                                                                                                                              L\u2019elecci\u00f3 d\u2019aquests dos c\u00e0rrecs es far\u00e0 mitjan\u00e7ant una votaci\u00f3 lliure, directa i secreta durant el primer mes del curs. L\u2019alumne\/a m\u00e9s votat\/da esdevindr\u00e0 delegat\/da de curs i el\/la segon\/a m\u00e9s votat\/da, sotsdelegat\/da. Un cop elegits, la direcci\u00f3 del centre emetr\u00e0 els nomenaments pertinents.<\/p>\n

                                                                                                                                                              Al comen\u00e7ament de cada curs, el\/la tutor\/a de cada grup nomenar\u00e0 un\/a delegat\/da provisional per tal de complir les funcions encarregades.<\/p>\n

                                                                                                                                                              2.1.1. Funcions dels delegats\/des<\/h6>\n

                                                                                                                                                              Els delegats\/des de cada curs tenen les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                              1. \n
                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                1. Representar tot l\u2019alumnat del grup.<\/li>\n
                                                                                                                                                                2. Servir de portaveu i representar el seu grup a les sessions d\u2019avaluaci\u00f3 i d\u2019altres organismes del centre, en la mesura que s\u2019acordi pr\u00e8viament.<\/li>\n
                                                                                                                                                                3. Assistir a les reunions del Consell de delegats\/des.<\/li>\n
                                                                                                                                                                4. Auxiliar el manteniment de l\u2019ordre de la classe en abs\u00e8ncia del professor\/a.<\/li>\n
                                                                                                                                                                5. Llegir i comunicar als seus companys les informacions dels tutors\/es, d\u2019altres professors\/es del grup i generals del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                6. Comunicar als tutors\/es tots els problemes i incidents que sorgeixin al grup-classe.<\/li>\n
                                                                                                                                                                7. Facilitar la relaci\u00f3 entre els seus companys i els \u00f2rgans i persones del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                8. Tenir cura del full d\u2019abs\u00e8ncies.<\/li>\n
                                                                                                                                                                9. Controlar l\u2019estat general de l\u2019aula.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                  2.1.2. Consell de delegats\/des<\/h6>\n

                                                                                                                                                                  El Consell de delegats\/es est\u00e0 format per l\u2019alumnat representant al consell escolar del centre i el\/la delegat\/da i sotsdelegat\/da de cada grup. Aquest consell ser\u00e0 presidit pels representants al consell escolar i dirigit per un membre de l\u2019equip directiu malgrat que hi podran intervenir altres coordinadors\/es, si s\u2019escau.<\/p>\n

                                                                                                                                                                  Les funcions d\u2019aquest Consell de delegats\/des s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                  1. \n
                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                    1. Assessorar i recolzar els\/les representants dels estudiants al consell escolar.<\/li>\n
                                                                                                                                                                    2. Informar dels problemes que hi ha a les aules als membres del consell escolar.<\/li>\n
                                                                                                                                                                    3. Informar als seus companys de les q\u00fcestions pr\u00f2pies de funcionament del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                    4. Proposar la utilitzaci\u00f3 de les instal\u00b7lacions del centre per a activitats programades pel sector de l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                    5. Rebre informaci\u00f3 de les activitats del consell escolar i difondre els acords
                                                                                                                                                                      \nd\u2019aquest \u00f2rgan.<\/li>\n
                                                                                                                                                                    6. Proposar davant de l\u2019equip directiu les idees i propostes que es considerin oportunes per aconseguir una organitzaci\u00f3 adequada del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                    7. Ser escoltats en la modificaci\u00f3 de la Normativa d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                      <\/h5>\n
                                                                                                                                                                      2.2. Associacions d\u2019estudiants<\/h5>\n

                                                                                                                                                                      L\u2019alumnat es pot associar en funci\u00f3 dels seus interessos i inquietuds. En aquest cas, haur\u00e0 de fer una demanda a la direcci\u00f3 del centre per a obtenir espais de reuni\u00f3 i de difusi\u00f3 de les seves activitats. En aquesta demanda, hi haur\u00e0 de constar:<\/p>\n

                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                      1. \n
                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                        1. Membres de l\u2019associaci\u00f3 i representants de la mateixa davant de l\u2019equip directiu.<\/li>\n
                                                                                                                                                                        2. Motivacions i objectius de l\u2019associaci\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                                                        3. Necessitats espec\u00edfiques.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                          La direcci\u00f3 del centre haur\u00e0 d\u2019atendre la demanda proporcionant alternatives realistes a cadascuna de les peticions en cas de no considerar-se oportunes.<\/p>\n

                                                                                                                                                                           <\/p>\n

                                                                                                                                                                          T\u00edtol III.
                                                                                                                                                                          \nCap\u00edtol 3. Acci\u00f3 i coordinaci\u00f3 tutorial<\/h4>\n

                                                                                                                                                                          <\/h4>\n

                                                                                                                                                                          3.1. La tutoria<\/h4>\n

                                                                                                                                                                          Els referents normatius que expliciten les funcions de l\u2019acci\u00f3 tutorial de l\u2019alumnat estan recollits dins de l\u2019articulat de la LEC 12\/2009, de 10 de juliol) i al centre es concreten en el Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial.<\/p>\n

                                                                                                                                                                          L\u2019acci\u00f3 tutorial a l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica, que comporta el seguiment individual i col\u00b7lectiu dels alumnes, ha de contribuir al desenvolupament de llur personalitat i els ha de prestar l\u2019orientaci\u00f3 de car\u00e0cter personal, acad\u00e8mic i, si escau, professional que els ajudi a assolir la maduresa personal i la integraci\u00f3 social. Per <\/span>a facilitar a les fam\u00edlies l\u2019exercici del dret i el deure de participar i d\u2019implicar-se en el proc\u00e9s educatiu de llurs fills, tots els centres han d\u2019establir procediments de relaci\u00f3 i cooperaci\u00f3 amb les fam\u00edlies i els han de facilitar informaci\u00f3 sobre l\u2019evoluci\u00f3 escolar i personal de llurs fills.<\/span><\/p>\n

                                                                                                                                                                          Els objectius principals de l\u2019acci\u00f3 tutorial que es desenvolupa a l\u2019INS Barres i Ones han de fer possible que l\u2019alumnat assoleixi un desenvolupament personal hum\u00e0, acad\u00e8mic i ciutad\u00e0 s\u00f2lid i concretament, s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                          1. \n
                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                            1. La consolidaci\u00f3 dels h\u00e0bits d\u2019estudi, d\u2019esfor\u00e7 personal i de treball individual i cooperatiu.<\/li>\n
                                                                                                                                                                            2. El coneixement del cos i l\u2019afermament dels h\u00e0bits de salut individuals i col\u00b7lectius.<\/li>\n
                                                                                                                                                                            3. La consolidaci\u00f3 dels valors de la conviv\u00e8ncia i de la mediaci\u00f3 com a estrat\u00e8gia per afrontar la resoluci\u00f3 de conflictes.<\/li>\n
                                                                                                                                                                            4. La incorporaci\u00f3 del di\u00e0leg, de la cooperaci\u00f3 i del respecte dels drets humans.<\/li>\n
                                                                                                                                                                            5. L\u2019assumpci\u00f3 responsable dels drets i deures dels ciutadans.<\/li>\n
                                                                                                                                                                            6. El respecte per les difer\u00e8ncies sexuals, culturals i religioses de la nostra societat.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                              Aquests objectius han de ser treballats per tot el professorat del centre i des de les diverses \u00e0rees del curr\u00edculum encara que han de tenir un tractament i una atenci\u00f3 espec\u00edfica en les hores de tutoria grupal que imparteixen els\/les tutors\/es de grup.<\/p>\n

                                                                                                                                                                              3.1.1. Organitzaci\u00f3 de la tutoria de grup<\/h6>\n

                                                                                                                                                                              L\u2019article 80 de la LEC12\/2009, de 10 de juliol especifica que cada grup-classe ha de disposar d\u2019un\/a tutor\/a, designat d\u2019entre el professorat que s\u2019encarrega de la doc\u00e8ncia a qui correspon garantir l\u2019atenci\u00f3 educativa general de l\u2019alumnat del grup, directament o per mitj\u00e0 de l\u2019orientaci\u00f3 de l\u2019acci\u00f3 conjunta de l\u2019equip docent, i la comunicaci\u00f3 entre el centre i les fam\u00edlies a prop\u00f2sit del progr\u00e9s personal de llurs fills\/es.<\/p>\n

                                                                                                                                                                              Donat que l\u2019objectiu fonamental de la tutoria \u00e9s el d\u2019aconseguir fer del nostre alumnat uns ciutadans millors en un m\u00f3n canviant, per acord de claustre l\u2019INS Barres i Ones duu a terme la tutoria compartida, de manera que l\u2019atenci\u00f3 individualitzada i el seguiment que fa cada tutor\/a al seu alumnat sigui el m\u00e9s
                                                                                                                                                                              \nadequat possible. Per tutoria compartida entenem la situaci\u00f3 en la qual dosprofessors\/es es fan c\u00e0rrec de la tutoria de grup. Tots dos professors\/es s\u00f3n tutors\/es de grup i desenvolupen conjuntament les tasques de la tutoria de grup que indica el Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial i es reparteixen l\u2019alumnat del grup-classe de manera que disminueix la r\u00e0tio de l\u2019alumnat als quals se l\u2019ha de fer el seguiment tutorial espec\u00edfic. Aquest canvi organitzatiu permet que l\u2019alumnat pugui rebre una atenci\u00f3 m\u00e9s acurada en un grup m\u00e9s redu\u00eft en aquelles sessions de tutoria de grup on es consideri convenient la reducci\u00f3 de r\u00e0tio.<\/p>\n

                                                                                                                                                                              Per tant, cada grup-classe tindr\u00e0 dos professors\/es tutors\/es com a tutors\/es que compartiran la responsabilitat tutorial del grup pel que fa a les seg\u00fcents funcions:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                              1. \n
                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                1. Dirigir la classe de tutoria, de forma conjunta amb l\u2019altre\/a tutor\/a quan aix\u00ed es programi.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                2. Seguir la programaci\u00f3 de tutoria establerta en el Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                3. Donar informacions generals durant l\u2019hora de tutoria.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                4. Atendre les fam\u00edlies de l\u2019alumnat a les reunions generals de mares i pares dels alumnes.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                5. Atendre la din\u00e0mica de classe i els conflictes interns del grup. Ajudar a trobar solucions positives quan hi hagi situacions de conflicte.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                6. Controlar el manteniment de l\u2019aula juntament amb el\/la delegat\/da.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                7. Presidir l\u2019equip docent i la junta d\u2019avaluaci\u00f3 i fer constar en acta els acords presos.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                8. Vetllar pel compliment de les normes disciplin\u00e0ries i d\u2019ordre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                9. Canalitzar les iniciatives del grup.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                10. Participar en les sortides programades des del Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial i el Pla anual de centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                  A m\u00e9s a m\u00e9s, els\/les tutors\/es de 1r d\u2019ESO participaran en les activitats del projecte de coordinaci\u00f3 entre Prim\u00e0ria i Secund\u00e0ria.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                  Per tal de dur a terme la tutoria compartida, cada tutor\/a disposar\u00e0 d\u2019una hora lectiva setmanal assignada al seu grup classe i que coincidir\u00e0 amb la del seu cotutor\/a. Tamb\u00e9 s\u2019assignar\u00e0 en l\u2019horari setmanal un m\u00ednim d\u2019una hora no lectiva per poder entrevistar-se amb les fam\u00edlies i l\u2019alumnat tutoritzat i preparar les activitats proposades pel Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                  Donat que l\u2019equip directiu participa en la tutoria de l\u2019alumnat en les decisions i orientacions disciplin\u00e0ries, cap membre de l\u2019equip directiu ser\u00e0 nomenat tutor\/a de cap alumne\/a ni grup concret.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                  Tanmateix, l\u2019organitzaci\u00f3 i els recursos assignats pel Departament d\u2019Ensenyament al centre poden fer inviable aquesta doble tutoria en tots els cursos. En aquest cas, la direcci\u00f3 del centre intentar\u00e0 mantenir aquesta estructura tutorial prioritzant els cursos de l\u2019ESO en els seus nivells inferiors.Aix\u00ed, l\u2019organitzaci\u00f3 tutorial alternativa passa per:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                  1. \n
                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                    1. Als cursos superiors de l\u2019ESO afectats, es nomenar\u00e0 un\/a \u00fanic\/a tutor\/a de grup que disposar\u00e0 de l\u2019hora de tutoria de grup dins del seu horari lectiu i tamb\u00e9 es nomenar\u00e0 un\/a tutor\/a de seguiment individualitzat qui, malgrat no tenir assignada l\u2019hora de tutoria grupal, tindr\u00e0 assignat la meitat de l\u2019alumnat del grup a qui haur\u00e0 de fer un seguiment tutorial individualitzat. En aquest cas, tots dos tutors\/es tindran en el seu horari de perman\u00e8ncia al centre la reducci\u00f3 hor\u00e0ria necess\u00e0ria per poder desenvolupar les seves tasques de tutoria de seguiment individualitzada. El\/la tutor\/a de grup ser\u00e0 un c\u00e0rrec amb reconeixement oficial per part del Departament d\u2019Ensenyament i sou espec\u00edfic mentre que, en la majoria de casos, el\/la tutor\/a de seguiment nom\u00e9s tindr\u00e0 un nomenament per part de la direcci\u00f3 del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                    2. A batxillerat i cicles formatius, un\/a \u00fanic\/a tutor\/a de grup. En cas que sigui possible, s\u2019assignar\u00e0 tamb\u00e9 un\/a segon\/a tutor\/a de seguiment individualitzat, prioritzant el 2n de batxillerat donada la manifesta import\u00e0ncia d\u2019aquest curs en l\u2019orientaci\u00f3 acad\u00e8mica de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                      Si es don\u00e9s aquest segon sup\u00f2sit, davant de convocat\u00f2ries de reunions que afectin als tutors\/es de nivell, els\/les tutors\/es de seguiment nom\u00e9s hauran d\u2019assistir a aquelles reunions en les que es consideri que els temes a tractar fan imprescindible la seva pres\u00e8ncia.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                      A m\u00e9s a m\u00e9s, a l\u2019hora de nomenar els c\u00e0rrecs de tutor\/a de grup i de tutor\/a de seguiment, donat que aquesta circumst\u00e0ncia ve marcada per la manca de recursos del centre, la direcci\u00f3 del centre haur\u00e0 de tenir en compte la no duplicaci\u00f3 de c\u00e0rrecs en una mateixa persona i per aquest motiu, haurien de no
                                                                                                                                                                                      \nser nomenats\/des tutors\/es de grup i en aquesta prioritat:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                      1. \n
                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                        1. Els\/les coordinadors\/es de nivell.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                        2. El\/la coordinador d\u2019inform\u00e0tica.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                        3. El\/la coordinador\/a d\u2019activitats i serveis escolars.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                        4. El\/la coordinador\/a de llengua i interculturalitat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                        5. Els\/les caps de departament i seminari.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                          Com a mesura excepcional, aquesta prioritzaci\u00f3 podria ser modificada en funci\u00f3 de les particularitats i situacions de les diferents places del centre o a petici\u00f3 de les persones nomenades per tals c\u00e0rrecs. Aquesta modificaci\u00f3 s\u2019aprovar\u00e0 dins del pla anual de centre a principi de curs.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                          3.1.2. Organitzaci\u00f3 de la tutoria de seguiment individualitzat<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                          Les funcions del\/la tutor\/a de seguiment individualitzat s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                          1. \n
                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                            1. Con\u00e8ixer i controlar la situaci\u00f3 personal de cada alumne\/a amb la finalitat de facilitar el progr\u00e9s acad\u00e8mic i personal.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            2. Fer un seguiment de l\u2019alumne\/a utilitzant els diversos procediments habituals (entrevista personal, fitxa de registre, seguiment del proc\u00e9s d\u2019avaluaci\u00f3,…) i reflectir-ho al Quadern de seguiment tutorial.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            3. Col\u00b7laborar amb les fam\u00edlies en el proc\u00e9s educatiu. Entrevistar-se almenys dues vegades durant el curs, la primera de les quals hauria de ser presencial durant el primer trimestre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            4. Assistir a les reunions generals de mares i pares a l\u2019inici de curs i a aquelles que determini l\u2019equip docent.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            5. Rebre l\u2019alumnat o les seves fam\u00edlies d\u2019acord amb l\u2019horari destinat a aquest efecte. Aix\u00f2 no treu, que hi pugui haver una certa flexibilitat en aquest horari donades les circumst\u00e0ncies personals dels afectats.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            6. Orientar l\u2019alumnat en la tria de les mat\u00e8ries optatives, si n\u2019hi ha.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            7. Controlar el curr\u00edculum diversificat que cursa l\u2019alumnat, tot comunicant a la coordinaci\u00f3 pertinent qualsevol incid\u00e8ncia destacable.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            8. Fer seguiment del comportament c\u00edvic i hum\u00e0 de l\u2019alumnat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            9. Fer d\u2019intermediari entre les fam\u00edlies i el centre tant en termes particulars com generals.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            10. Controlar l\u2019assist\u00e8ncia de l\u2019alumnat a les classes i a les activitats obligat\u00f2ries del centre. Enviar els avisos per faltes injustificades a la fam\u00edlia.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            11. Fer el seguiment disciplinari de l\u2019alumnat: informar a l\u2019equip directiu en cas d\u2019absentisme i faltes de disciplina.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            12. Trucar a les fam\u00edlies en cas que l\u2019alumnat sigui inhabilitat per l\u2019equip directiu i informar-los dels motius de la inhabilitaci\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            13. Fer el seguiment de l\u2019aprofitament de l\u2019alumnat de serveis com els tallers d\u2019estudi assistit del centre si hi participa.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                            14. Col\u00b7laborar i coordinar-se amb professionals i\/o monitors\/es que estan a c\u00e0rrec de recursos externs relacionats amb l\u2019institut, com l\u2019Ateneu de Sant Roc, la Rotllana, la Fundaci\u00f3 Pere Closa, etc., quan sigui oport\u00fa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                              3.1.3. Tutories espec\u00edfiques per l\u2019alumnat amb NEE<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                              Si s\u2019escau, la direcci\u00f3 podr\u00e0 nomenar tutories espec\u00edfiques per alumnat amb necessitats educatives espec\u00edfiques i\/o agrupacions espec\u00edfiques concretes. Aquestes tutories recauran preferentment en el\/la psicopedagog\/a i el\/la mestre\/a terapeuta.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                              3.1.4. Planificaci\u00f3 de l\u2019acci\u00f3 tutorial<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                              Les activitats i objectius espec\u00edfics de la tutoria aix\u00ed com les eines que hi ha a disposici\u00f3 del professorat per dur-la a terme s\u00f3n les recollides en el Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                              3.1.5. Tutories t\u00e8cniques<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                              En cas de ser necessari, la direcci\u00f3 podr\u00e0 nomenar tutories t\u00e8cniques que s\u2019encarreguin de certs processos administratius del centre. En aquest cas, la\/les persona\/es nomenades no tindran alumnat assignat.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                              <\/h6>\n
                                                                                                                                                                                              3.2. Funcions del t\u00e8cnic d\u2019integraci\u00f3 social<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                              Dins de l\u2019acci\u00f3 tutorial que es realitza dins del centre, cal explicitar les tasques encomanades al\/la t\u00e8cnic\/a d\u2019integraci\u00f3 social del centre (sempre que n\u2019hi hagi). Les seves funcions s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                                              1. \n
                                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                                1. Intervenci\u00f3 en casos d\u2019absentisme escolar. Dins d\u2019aquest apartat, les seves funcions espec\u00edfiques s\u00f3n:\n
                                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                                  • Seguiment de les faltes d\u2019assist\u00e8ncia.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                  • Seguiment dels retars i faltes de primeres hores.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                  • Entrevistes amb les fam\u00edlies de l\u2019alumnat amb un alt \u00edndex d\u2019absentisme escolar.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                  • Coordinaci\u00f3 amb els\/les tutors\/es i els Serveis Socials.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                  • Intervenci\u00f3 en casos d\u2019alumnat en situaci\u00f3 d\u2019alt risc social. Dins d\u2019aquest apartat, les seves funcions espec\u00edfiques s\u00f3n:<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                                    • \n
                                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                                      • Entrevistes individuals peri\u00f2diques amb l\u2019alumnat afectat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                      • Observaci\u00f3 del comportament en tots els \u00e0mbits possibles.Suport en el desenvolupament d\u2019habilitats d\u2019autonomia personal i social.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                      • Creaci\u00f3 d\u2019espais de confian\u00e7a.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                      • Coordinaci\u00f3 amb els\/les tutors\/es, el\/la psicopedagog\/a del centre i els Serveis Socials.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                                                                                        3. Afavoriment de les relacions positives amb l\u2019entorn. Dins d\u2019aquest apartat, les seves funcions espec\u00edfiques s\u00f3n:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                                        • \n
                                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                                          • Col\u00b7laboraci\u00f3 en la prevenci\u00f3 i la resoluci\u00f3 de conflictes.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                          • Desenvolupament de treballs de reflexi\u00f3 amb l\u2019alumnat amb conductes inadequades.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                          • Intervenci\u00f3 en possibles situacions d\u2019assetjament escolar.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                          • Participaci\u00f3 en el grup de mediaci\u00f3 del centre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                                                                                            4. Suport a l\u2019acci\u00f3 tutorial. Dins d\u2019aquest apartat, les seves funcions espec\u00edfiques s\u00f3n:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                                            • \n
                                                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                                                              • Tutoritzaci\u00f3 d\u2019estudiants de FCT de CFGM i CFGS.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                              • Atenci\u00f3 individualitzada d\u2019alumnes amb baix nivell acad\u00e8mic.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                              • Foment de din\u00e0miques d\u2019acci\u00f3 tutorial amb el grup-classe.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                              • Acompanyament a sortides escolars i extraescolars.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                              • Orientaci\u00f3 de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                                                                                                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                T\u00edtol IV.\u00a0 FUNCIONAMENT DE CENTRE<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                Cap\u00edtol 1. Horari del centre<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                1.1. Concreci\u00f3 del marc horari<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                El calendari acad\u00e8mic que marca l\u2019inici i la finalitzaci\u00f3 de les activitats en el centre el publica anualment el\u00a0 departament d\u2019Ensenyament. La concreci\u00f3 del marc horari per cada curs escolar ha de quedar reflectit al Pla anual de centre i ser\u00e0 aprovat dins de d\u2019una de les sessions ordin\u00e0ries de claustre i de consell escolar. En aquesta sessi\u00f3, la direcci\u00f3 del centre presentar\u00e0 les hores d\u2019entrada i de sortida de cadascun dels grups de l\u2019ESO, el batxillerat i el cicle formatiu.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                1.1.1. Perman\u00e8ncia de l\u2019alumnat al centre<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                L\u2019horari de l\u2019alumnat ha de complir-se amb car\u00e0cter general, romanent els\/les alumnes dins del recinte de l\u2019institut. L\u2019alumnat de batxillerat i de cicle formatiu podr\u00e0 sortir del centre durant el temps dedicat al pati, sempre que comptin amb autoritzaci\u00f3 de la seva fam\u00edlia.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                L\u2019autoritzaci\u00f3 degudament signada pel pare, mare o tutor\/a legal ser\u00e0 lliurada al centre i nom\u00e9s l\u2019alumnat que l\u2019hagi entregat podr\u00e0 fer \u00fas d\u2019aquest dret.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                En cas d\u2019abs\u00e8ncia d\u2019algun\/a professor\/a en una classe d\u2019ensenyaments post-obligatoris a \u00faltima hora del mat\u00ed o de la tarda, els\/les alumnes podran absentar-se del centre sempre i quan, el pare\/mare\/tutor legal ho hagi autoritzat.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                Conseq\u00fcentment, el centre posar\u00e0 a disposici\u00f3 de l\u2019alumnat dels ensenyaments post-obligatoris un model d\u2019autoritzaci\u00f3 que permeti fer \u00fas d\u2019aquesta norma.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                1.1.2. Acc\u00e9s al centre<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                Com a norma general, l\u2019institut s\u2019obrir\u00e0 cada mat\u00ed de dilluns a divendres a les 7:45 hores. L\u2019entrada al centre es far\u00e0 a trav\u00e9s de la seva porta principal situada a la Carretera antiga de Val\u00e8ncia, n\u00famero 95.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                El personal de consergeria del centre obrir\u00e0 la porta de l\u2019institut per l\u2019entrada de l\u2019alumnat a l\u2019hora de comen\u00e7ament de les classes estipulada al marc horari i hi haur\u00e0 un marge de cinc minuts per a que entri al centre tot l\u2019alumnat. L\u2019alumnat ha de venir a l\u2019institut a la primera hora de l\u2019horari del seu grup. En cas que un\/a alumne\/a no arribi al centre dins d\u2019aquests cinc minuts d\u2019obertura de la porta, haur\u00e0 de portar una autoritzaci\u00f3 de la fam\u00edlia per poder entrar al centre \u00fanicament durant un dels canvis de classe entre hores lectives posteriors.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                Si un\/a alumne\/a porti justificant m\u00e8dic o similar, podr\u00e0 entrar al centre a qualsevol hora. En aquest cas, un membre de l\u2019equip directiu determinar\u00e0 si l\u2019alumne\/a pot pujar a classe o ha de romandre al vest\u00edbul fins a la seg\u00fcent hora.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                1.1.3. Sortida del centre<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                Generalment i a excepci\u00f3 dels casos contemplats a l\u2019apartat 1.1.1. en refer\u00e8ncia als ensenyaments post-obligatoris, cap alumne\/a pot sortir del centre fins l\u2019acabament de les classes del seu horari a no ser que es presenti un familiar a recollir-lo\/la o porti una autoritzaci\u00f3 familiar per sortir abans d\u2019hora. El formulari d\u2019aquestes autoritzacions estar\u00e0 disponible a consergeria i haur\u00e0 de ser lliurat al professorat de gu\u00e0rdia.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                L\u2019institut tancar\u00e0 les seves portes cada tarda de dilluns a divendres a les 19:00 hores, entenent que totes les activitats que s\u2019hi organitzen ja han acabat. Excepcionalment, aquesta hora de tancament pot ser modificada per l\u2019equip directiu en dies o per\u00edodes concrets.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                <\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                <\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                T\u00edtol IV.
                                                                                                                                                                                                                \nCap\u00edtol 2. Funcionament de les classes<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                2.1. Els espais lectius<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                Els espais de l\u2019institut habilitats per fer classe s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                                                1. \n
                                                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                                                  1. El pati i els m\u00f2duls d\u2019aulari all\u00e0 instal\u00b7lats.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                  2. La biblioteca, la sala polivalent o gimn\u00e0s, les aules C1 i C2 de la planta baixa.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                  3. Aules 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 i 8 del 1r pis.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                  4. Aules 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 i 17 del 2n pis<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                  5. Aules 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 i 27 del 3r pis<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                    Excepcionalment i per necessitat del centre, es poden fer classes als espais reservats als departaments did\u00e0ctics o a d\u2019altres espais de l\u2019institut. En aquest cas, caldr\u00e0 una autoritzaci\u00f3 de la direcci\u00f3 o b\u00e9 una aprovaci\u00f3 en la programaci\u00f3 general anual del centre.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                    2.2. Classes a l\u2019aula ordin\u00e0ria<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                    Les classes ordin\u00e0ries comencen i acaben a les hores marcades pel marc horari del centre. Per aquest motiu, la puntualitat tant de l\u2019alumnat com del professorat es fa imprescindible per al correcte funcionament de l\u2019institut. De la mateixa manera, cap classe pot acabar abans del temps reglamentari.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                    A cada canvi de classe sonar\u00e0 un timbre que marcar\u00e0 l\u2019inici de cada classe i l\u2019acabament de la classe anterior.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                    Un cop comen\u00e7ada la classe, el professorat ha de passar llista amb el sistema de control de faltes establert. [anotant al full d\u2019assist\u00e8ncia (veure el cap\u00edtol dedicat al control de faltes de l\u2019alumnat) tots aquells alumnes que no hagin assistit. En cas que es tracti d\u2019una primera hora tant del mat\u00ed com de la tarda a un grup d\u2019ESO,
                                                                                                                                                                                                                    \nel\/la delegat\/da ha de baixar la llista a consergeria.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                    2.2.1. Normes generals de conducta<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                    A banda de les normes de conducta recollides al Decret de drets i deures dels alumnes vigent, a l\u2019INS Barres i Ones la conducta a observar de forma general \u00e9s la seg\u00fcent:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                                                    1. \n
                                                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                                                      1. L\u2019alumnat ha de venir a classe amb el material necessari per treballar que, pr\u00e8viament, s\u2019haur\u00e0 preparat a casa.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      2. L\u2019alumnat ha d\u2019obeir en tot moment les instruccions del professorat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      3. Per respecte a la resta de persones i a si mateix, l\u2019alumnat ha de tenir cura del seu aspecte personal (higiene i vestuari).<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      4. L\u2019alumnat no est\u00e0 sotm\u00e8s a uniforme escolar per\u00f2 no podr\u00e0 venir al centre amb vestuari propi de tribus urbanes agressives o amb esl\u00f2gans que atemptin contra la dignitat de les persones o b\u00e9 que incitin a la viol\u00e8ncia.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      5. L\u2019alumnat ha de venir a l\u2019institut vestit tal i com se suposa que s\u2019ha de fer a un centre educatiu. Aix\u00ed no \u00e9s acceptable un vestuari propi de platja (samarretes excessivament amples, escots molt oberts, shorts,…), discoteca o d\u2019altres activitats que no tinguin a veure amb l\u2019ensenyament ni tampoc anar sense samarreta ni amb la roba interior visible.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      6. Excepte en casos de justificaci\u00f3 m\u00e8dica, el cap ha d’anar sempre descobert dins de tot l’edifici. Per tant, queda prohibit l\u2019\u00fas de gorres, barrets, mocadors,… que tapin totalment o parcialment el cap. Tamb\u00e9 queda prohibit l\u2019\u00fas de corretges de cuir amb punxes o tatxuel\u00b7les a tot el recinte escolar. De la mateixa manera, tamb\u00e9 est\u00e0 prohibida l\u2019entrada de qualsevol tipus d\u2019arma o d\u2019objecte que pugui alterar el normal desenvolupament de l\u2019ordre acad\u00e8mic.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      7. L\u2019alumnat ha d\u2019estar atent a les explicacions del professorat i no ha de parlar a classe a no ser que sigui preguntat pel propi professor\/a.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      8. L\u2019alumnat ha de treballar els exercicis i feines que li encomani el professorat i preguntar els dubtes que tingui. Es considerar\u00e0 que, en no fer els deures, l\u2019alumnat est\u00e0 incomplint les seves obligacions. Aquell\/a alumne\/a que no faci els deures podr\u00e0 ser requerit al centre en horari no lectiu pel professor\/a de la mat\u00e8ria o per algun membre de l\u2019equip directiu.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      9. L\u2019alumnat ha de mantenir un clima de treball adequat i ha de tractar amb respecte el material com\u00fa i particular dels companys.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      10. En cap cas un\/a alumne\/a pot entrar i sortir de classe lliurement, ni aixecar-se de la cadira sense perm\u00eds del professor\/a.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      11. Ni a les aules ni als passadissos, no es poden fer servir auriculars per escoltar m\u00fasica amb dispositius electr\u00f2nics. Tampoc es perm\u00e8s l\u2019\u00fas de cap tipus de tel\u00e8fons m\u00f2bils, ni tan sols al pati.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      12. En general, no \u00e9s perm\u00e8s l\u2019\u00fas d\u2019auriculars per escoltar m\u00fasica amb dispositius electr\u00f2nics.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      13. Els rellotges han de ser desconnectats per tal que no sonin a hores de classe.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      14. Sota cap concepte, l\u2019alumnat menjar\u00e0 ni beur\u00e0 res a classe, incloses les llaminadures.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      15. Si el professor\/a no arriba a classe, el\/la delegat\/da baixar\u00e0 a la sala de professorat a comunicar-ho.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                      16. En cas d\u2019examen, l\u2019alumnat ha de romandre a l\u2019aula fins a la finalitzaci\u00f3 de l\u2019hora completa malgrat hagin acabat l\u2019examen.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                        2.2.2. Normes a observar als passadissos<\/h6>\n
                                                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                                                        1. \n
                                                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                                                          1. De manera general, entre classe i classe l\u2019alumnat ha de romandre dins de la seva aula en cas que no hagi de canviar d\u2019espai.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                          2. Si l\u2019alumnat ha de canviar d\u2019aula, haur\u00e0 de mantenir l\u2019ordre evitant c\u00f3rrer, cridar, barallar-se o fer qualsevol acte que pertorbi a qualsevol altre membre de la comunitat educativa.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                            2.3. L\u2019hora del pati<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                            A l\u2019hora de l\u2019esbarjo, tot l\u2019alumnat ha de baixar al pati de manera que totes les aules han de quedar buides d\u2019alumnat i amb els llums apagats i la porta tancada. Excepcionalment, un\/a professor\/a pot quedar-se amb alumnat a l\u2019aula sempre i quan l\u2019alumnat no estigui sol en cap moment.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                            L\u2019institut obrir\u00e0 un espai d\u2019estudi (que podria coincidir amb la biblioteca) per tal de donar resposta a tot aquell alumnat que pugui necessitar-lo.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                            2.3.1. Normes a observar a l\u2019hora del pati<\/h6>\n
                                                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                                                            1. \n
                                                                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                                                                              1. L\u2019alumnat d\u2019ESO ha de romandre al pati del centre i hi sortiran per la porta d\u2019entrada.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                              2. L\u2019alumnat no es barallar\u00e0 ni llen\u00e7ar\u00e0 pedres ni altres objectes a cap persona ni als edificis ve\u00efns, ja que aix\u00f2 constitueix una falta greument perjudicial contra la conviv\u00e8ncia. Tampoc \u00e9s perm\u00e8s l\u2019\u00fas de tel\u00e8fons m\u00f2bils per fer i rebre trucades i\/o missatges de qualsevol tipus, o per enregistrar imatges i\/o sons.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                              3. No poden llan\u00e7ar-se objectes al terra. En cas de no obeir-se aquesta norma, l\u2019equip directiu pot ordenar la recollida d\u2019escombraries en hores de tutoria entre els grup d\u2019ESO.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                              4. El centre posar\u00e0 a disposici\u00f3 de l\u2019alumnat pilotes de b\u00e0squet i futbol que poden ser recollides a consergeria deixant el carnet del centre de l\u2019alumne\/a que es responsabilitza de la pilota. El carnet es torna amb la devoluci\u00f3 de la pilota. En cas de p\u00e8rdua o deteriorament de la pilota, es valoraran les circumst\u00e0ncies i l\u2019equip directiu prendr\u00e0 les decisions pertinents<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                              5. En cas que els recursos del centre ho permetin, s\u2019habilitar\u00e0 el gimn\u00e0s com a espai de jocs amb taules de tennis taula. Aquest espai estar\u00e0 coordinat des de la coordinaci\u00f3 d\u2019extraescolars i\/o el professorat responsable de la mat\u00e8ria d\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica i haur\u00e0 de tenir un\/a professor\/a de gu\u00e0rdia assignat.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                 <\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                T\u00edtol IV.
                                                                                                                                                                                                                                \nCap\u00edtol 3. Funcionament de les gu\u00e0rdies<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                                3.1. Les gu\u00e0rdies<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                Dins de l\u2019horari de cada professor i seguint les disposicions normatives del Departament d\u2019Ensenyament, hi haur\u00e0 assignat un determinat nombre d\u2019hores de gu\u00e0rdia que dependr\u00e0 del marc horari lectiu i de perman\u00e8ncia de cada professor\/a i\/o col\u00b7lectiu docent. Aquestes gu\u00e0rdies han de servir per cobrir les classes del professorat absent al centre en determinades hores i tamb\u00e9 per vigilar l\u2019hora del pati.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                S\u2019han de cobrir totes les abs\u00e8ncies del professorat tant d\u2019hores d\u2019ESO com d\u2019hores de batxillerat i de cicle formatiu malgrat que els ensenyaments obligatoris s\u00f3n d\u2019atenci\u00f3 preferent.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                En cas que no hi hagi prou professorat de gu\u00e0rdia per cobrir les necessitats d\u2019una hora determinada, l\u2019equip directiu pot autoritzar que l\u2019alumnat dels grups afectats baixi al pati. En aquest cas, el professorat de gu\u00e0rdia anir\u00e0 a vigilar al pati.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                El professorat que quedi alliberat d\u2019alguna hora de classe per algun motiu, passar\u00e0 a estar de refor\u00e7 de gu\u00e0rdia.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                3.2. Tasques del professorat de gu\u00e0rdia<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                El professorat de gu\u00e0rdia \u00e9s l\u2019encarregat de comprovar en primera inst\u00e0ncia que cada professor\/a est\u00e0 complint el seu horari. A la sala del professorat hi ha d\u2019haver disponible el full de gu\u00e0rdies amb la concreci\u00f3 de l\u2019horari de cadascun dels professors i professores del centre. Enaquest full, les abs\u00e8ncies del professorat previstes estaran marcades de manera que el professorat de gu\u00e0rdia podr\u00e0 veure quins s\u00f3n els grups que s\u2019han de cobrir.En cas que es detecti una abs\u00e8ncia o un retard no previst, el professorat de gu\u00e0rdia haur\u00e0 de marcar-lo al full de gu\u00e0rdia.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                De manera general, el professorat de gu\u00e0rdia realitzar\u00e0 les seg\u00fcents tasques:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                                                                1. \n
                                                                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                                                                  1. Iniciar la gu\u00e0rdia a la sala del professorat i encarregar-se d\u2019organitzar l\u2019hora amb la resta de professorat de gu\u00e0rdia. Cada professor\/a ha de signar al full de gu\u00e0rdia.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                  2. Un cop repartits els grups a cobrir, cada professor\/a de gu\u00e0rdia ha d\u2019anar al seu grup assignat. A l\u2019hora de repartir el temps de les gu\u00e0rdies, el repartiment pot fer-se de dues maneres:\n
                                                                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                                                                    1. Preferiblement, el\/la professor\/a de gu\u00e0rdia s\u2019est\u00e0 l\u2019hora sencera en un mateix grup.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                    2. Dos professors\/es es reparteixen la gu\u00e0rdia en dues mitges hores.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                    3. El professorat de gu\u00e0rdia que tingui assignat un grup a cobrir, ha de seguir el seg\u00fcent protocol:\n
                                                                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                                                                      1. Mirar si el grup t\u00e9 feina planificada i en cas afirmatiu, portar-la al grup.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                      2. Passar llista del grup anotant les abs\u00e8ncies de l\u2019alumnat o anotar el nom i cognom de l\u2019alumnat present i deixar la llista en la lleixa del professor\/a absent corresponent.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                      3. Mantenir l\u2019ordre i vigilar el correcte funcionament de les tasques encomanades<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                      4. El professorat de gu\u00e0rdia que no tingui assignat en primera inst\u00e0ncia cap grup a cobrir:\n
                                                                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                                                                        1. ha de fer una ronda pels passadissos del centre comprovant que tot estigui en ordre. Per tant, ha de tancar les portes i les llums de totes aquelles aules que no tinguin professor\/a, en cas que hi hagi. En cas d\u2019incid\u00e8ncia greu, haur\u00e0 de comunicar-ho a l\u2019equip directiu.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                        2. Ha de custodiar l\u2019alumnat que hagi estat enviat a parlar amb l\u2019equip directiu mentre no puguin ser atesos. En aquests casos, l\u2019alumnat haur\u00e0 de seure i fer la feina que els hi hagi estat encomanada pel seu professor\/a de l\u2019aula.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                        3. Atendre l\u2019alumnat que es trobi malament i trucar a les fam\u00edlies per tal que vinguin a recollir-los. En cas d\u2019emerg\u00e8ncia, acompanyar l\u2019alumne\/a al centre m\u00e8dic corresponent.
                                                                                                                                                                                                                                          \nd. Acompanyar a la porta els\/les alumnes que surten amb perm\u00eds.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                                          <\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                          3.3. Gu\u00e0rdies de pati<\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                          3.3.1. Repartiment de tasques<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                          El professorat que tingui una gu\u00e0rdia de pati comen\u00e7ar\u00e0 la gu\u00e0rdia directament en una de les possibles ubicacions que li haur\u00e0 estat assignada pr\u00e8viament per l\u2019equip directiu:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                                                                          1. \n
                                                                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                                                                            1. Una zona concreta del pati.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                            2. La biblioteca.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                            3. Els passadissos del 3r pis de l\u2019institut.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                              El professorat que tingui assignada una zona concreta del pati t\u00e9 l\u2019obligaci\u00f3 de controlar des de la seva ubicaci\u00f3 que l\u2019alumnat es comporti amb normalitat al pati i als lavabos dels vestidors.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                              El professorat que tingui assignada la biblioteca obrir\u00e0 aquest espai i hi deixar\u00e0 entrar aquells alumnes que tinguin el prop\u00f2sit d\u2019aprofitar el pati per fer deures o estudiar. Si hi ha alumnes que estan esmorzant, se\u2019ls donar\u00e0 un temps
                                                                                                                                                                                                                                              \nprudencial per a que acabin i puguin entrar posteriorment.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                              El professor\/a que comen\u00e7a la gu\u00e0rdia al 3r pis de l\u2019institut s\u2019ha d\u2019encarregar que l\u2019institut quedi buit d\u2019alumnat. D\u2019aquesta manera, ha d\u2019anar buidant progressivament cadascun dels pisos tancant les portes i les llums de les aules que per descuit hagin pogut quedar obertes. Tamb\u00e9 s\u2019ha de buidar d\u2019alumnat el vest\u00edbul i un cop realitzada aquesta tasca, s\u2019ha d\u2019incorporar al gimn\u00e0s en cas que s\u2019estiguin realitzant activitats amb alumnat, o a una ubicaci\u00f3 assignada del pati.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                              Per tal de controlar la porta d\u2019entrada de l\u2019institut, un\/a conserge s\u2019ha de situar entre les dues portes d\u2019acc\u00e9s al centre.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                              3.3.2. Casos especials<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                              En cas de pluja o neu, la direcci\u00f3 del centre pot decidir no permetre l\u2019acc\u00e9s de l\u2019alumnat al pati. En aquest cas, es tancaran tots els accessos a les plantes superiors del centre i tot l\u2019alumnat d\u2019ESO ha de romandre al vest\u00edbul. Aleshores, el professorat de gu\u00e0rdia assistit per l\u2019equip directiu s\u2019ha de repartir els seg\u00fcents espais i tasques:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                                                                                              1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                                                                                1. La biblioteca amb la mateixa funci\u00f3 descrita anteriorment.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                2. Les escales centrals dels vest\u00edbul. Un\/a professor\/a s\u2019ha de situar a dalt de les escales centrals del vest\u00edbul i encarregar-se de les anades dels alumnes als lavabos del 1r pis.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                3. El vest\u00edbul i el gimn\u00e0s. La resta del professorat ha d\u2019estar vigilant el vest\u00edbul i el gimn\u00e0s. El\/la professor\/a que buida cadascuna de les plantes tamb\u00e9 s\u2019incorporar\u00e0 a aquests espais.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                   <\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  T\u00edtol IV.
                                                                                                                                                                                                                                                  \nCap\u00edtol 4. Control de faltes de l\u2019alumnat<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  El control de faltes \u00e9s un dels m\u00e9s importants que s\u2019ha de fer al centre ja que no nom\u00e9s t\u00e9 implicacions educatives sin\u00f3 tamb\u00e9 pot tenir conseq\u00fc\u00e8ncies jur\u00eddiques. \u00c9s per aquest motiu que aquest apartat \u00e9s molt susceptible de canvis normatius sempre que es trobin eines millors de fer aquest seguiment. Aquesta norma no est\u00e0 adaptada a les noves tecnologies que hi ha al mercat actualment i no \u00e9s d\u2019estranyar doncs que tard o d\u2019hora hi hagi algun tipus de modificaci\u00f3 que optimitzi el seu seguiment.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  4.1. Sistema de control de faltes<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  Per tal de fer efectiu el control de faltes de l\u2019alumnat, el centre ha de posar a disposici\u00f3 del professorat un sistema que permeti el seguiment exhaustiu de l\u2019assist\u00e8ncia de l\u2019alumnat. Al comen\u00e7ament de les classes, el professorat passar\u00e0 llista i posar\u00e0 una creu en les caselles de cada alumne\/a absent corresponent al dia i hora de la seva mat\u00e8ria o gu\u00e0rdia.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  Durant les primeres hores del mat\u00ed, el centre habilitar\u00e0 un sistema de comunicaci\u00f3 de les abs\u00e8ncies de l\u2019alumnat a les seves fam\u00edlies. En aquest cas, la direcci\u00f3 podr\u00e0 decidir que des de consergeria es truqui manualment a cadascuna de les fam\u00edlies que han de ser avisades.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  Setmanalment, cada tutor\/a tindr\u00e0 a disposici\u00f3 [rebr\u00e0] un informe amb el nombre de faltes dels alumnes assignats a la seva tutoria per tal que pugui estar\u00a0al corrent de l\u2019estat de la q\u00fcesti\u00f3 i pugui realitzar les accions que creguioportunes.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  4.1.1. Justificaci\u00f3 de faltes<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  De forma general, l\u2019alumnat ha de justificar les seves faltes d\u2019assist\u00e8ncia al seu tutor o tutora seguint el model disponible a consergeria. El per\u00edode per comunicar aquesta justificaci\u00f3 \u00e9s de tres dies lectius despr\u00e9s del dia d\u2019abs\u00e8ncia. A la sala del professorat hi haur\u00e0 disponible un espai on es guardaran tots els justificants de cada curs. Un cop el\/la tutor\/a rep un justificant d\u2019abs\u00e8ncia l\u2019haur\u00e0 de guardar en aquest espai.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                  En el moment que un\/a alumne\/a arribi a les 15 faltes injustificades, el\/la tutor\/a ha de trucar a la seva fam\u00edlia o reunir-se amb ella per comunicar-ho. En aquest cas, si la fam\u00edlia constata que es tracta d\u2019un error i les justifica, el\/la tutor\/a posar\u00e0 l\u2019informe de faltes al mateix espai que es posen els justificants
                                                                                                                                                                                                                                                  \nmarcant clarament quines faltes s\u2019han de justificar. A partir d\u2019aqu\u00ed,<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                                                                                  1. Si un\/a alumne\/a arriba a les 30 faltes injustificades, el\/la tutor\/a enviar\u00e0 a la seva fam\u00edlia un primer av\u00eds de faltes segons el model que el centre determini.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                  2. Si un\/a alumne\/a arriba a les 50 faltes injustificades, el\/la tutor\/a enviar\u00e0 a la seva fam\u00edlia un segon av\u00eds de faltes segons el model que el centre determini. A m\u00e9s a m\u00e9s, el\/la tutor\/a avisar\u00e0 al coordinador\/a d\u2019ESO, de batxillerat o de cicle formatiu de l\u2019acci\u00f3. El\/la tutor\/a, la coordinaci\u00f3 i
                                                                                                                                                                                                                                                    \nl\u2019equip directiu acordaran quines s\u00f3n les accions addicionals que s\u2019han de prendre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                  3. Si un\/a alumne\/a arriba a les 70 faltes injustificades, el\/la tutor\/a ho comunicar\u00e0 al coordinador\/a d\u2019ESO, de batxillerat o de cicle formatiu. La coordinaci\u00f3 i l\u2019equip directiu acordaran quines s\u00f3n les accions addicionals que s\u2019han de prendre.<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                    En cas que el nombre de faltes injustificades d\u2019assist\u00e8ncia d\u2019un\/a alumne\/a superi el 5% de les hores totals de classe, la direcci\u00f3 del centre podr\u00e0 prendre les mesures correctores adients per tal d\u2019evitar un possible cas d\u2019absentisme cr\u00f2nic.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                    <\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                                    4.2. Absentisme de primeres hores<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                    En el moment que es detectin casos d\u2019absentisme cr\u00f2nic a primeres hores del mat\u00ed o de la tarda, la direcci\u00f3 del centre o la coordinaci\u00f3 de nivell ho comunicar\u00e0 al seu\/va tutor\/a i si s\u2019escau s\u2019acordaran les mesures correctores pertinents.
                                                                                                                                                                                                                                                    \nAquestes mesures inclouen les seg\u00fcents accions:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                                                                                    1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                                                                                      1. Privaci\u00f3 del temps de pati cada cop que l\u2019alumne\/a no arribi a l\u2019inici del seu horari habitual.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                      2. Prohibici\u00f3 d\u2019entrada a l\u2019institut cada cop que l\u2019alumne\/a no arribi a l\u2019inici del seu horari habitual.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                        En aquests casos, la direcci\u00f3 comunicar\u00e0 per escrit a la fam\u00edlia la mesura acordada.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                        En els ensenyaments post-obligatoris, l\u2019entrada de l\u2019alumnat \u00e9s a les 8:00h, 11:30h i 15:30h. Excepcionalment i sempre de manera justificada, es podr\u00e0 deixar entrar a un\/a alumne\/a en una altra hora. Aquesta norma tamb\u00e9 s\u2019aplicar\u00e0 a aquells alumnes de l\u2019ESO que tinguin m\u00e9s de 16 anys pr\u00e8via comunicaci\u00f3 amb la fam\u00edlia.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                        <\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                                                        T\u00edtol IV.
                                                                                                                                                                                                                                                        \nCap\u00edtol 5. Els lavabos<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                                                        5.1. Ubicaci\u00f3 dels lavabos<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                        La ubicaci\u00f3 dels lavabos de l\u2019institut \u00e9s la seg\u00fcent:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                                                                                        • \n
                                                                                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                                                                                          • Un lavabo de nois i un altre de noies situats a banda i banda de l\u2019ascensor tant al primer pis com al segon.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                          • Dos lavabos situats entre els dos vestidors del pati.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                          • Un lavabo adaptat per a discapacitats al vest\u00edbul (nom\u00e9s utilitzable en casos concrets i autoritzats).<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                          • Dos lavabos pel professorat a la planta baixa del centre.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n
                                                                                                                                                                                                                                                            5.2. \u00das dels lavabos<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                            Els lavabos \u00e9s l\u2019\u00fanic espai del centre habilitat per la seva funci\u00f3 espec\u00edfica. D\u2019aquesta manera no es permet fer \u00fas de qualsevol altre espai del centre com a lavabo.
                                                                                                                                                                                                                                                            \nDe manera general, no \u00e9s perm\u00e8s que un\/a alumne\/a vagi al lavabo durant les hores de classe i els canvis de classe i per aquest motiu els lavabos estaran tancats amb clau. Excepcionalment, un\/a professor\/a pot deixar anar al lavabo a un\/a alumne\/a si considera que es tracta d\u2019una urg\u00e8ncia. En aquest cas, l\u2019alumne\/a haur\u00e0 de baixar a consergeria on se li deixar\u00e0 una clau del lavabo despr\u00e9s d\u2019omplir un formulari on escrigui el seu nom, l\u2019hora i el nom del professor\/a que l\u2019ha deixat anar. La clau haur\u00e0 de ser retornada a consergeria abans de tornar a classe.
                                                                                                                                                                                                                                                            \nSi es detecta alguna incid\u00e8ncia en els lavabos s\u2019haur\u00e0 de comunicar immediatament a consergeria.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                            <\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                            T\u00edtol IV.
                                                                                                                                                                                                                                                            \nCap\u00edtol 6. Les sortides escolars i extraescolars<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                                                            Les sortides que es realitzen al centre les podem agrupar, d\u2019acord amb el seu objectiu, en dos gran grups: les sortides curriculars i les sortides extraescolars.
                                                                                                                                                                                                                                                            \nCom a norma general, no poden coincidir dues sortides en el mateix dia. A 2n de batxillerat, no es pot fer cap sortida al 3r trimestre del curs, a no ser que, excepcionalment, es cregui absolutament necess\u00e0ria per a la completaci\u00f3 del temari del curs.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                            <\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                                            6.1. Les sortides curriculars<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                            Les sortides curriculars s\u00f3n aquelles que s\u2019emmarquen dins de les activitats necess\u00e0ries per al desenvolupament curricular d\u2019una determinada mat\u00e8ria, projecte de s\u00edntesi o s\u2019inclouen dins de la programaci\u00f3 tutoria d\u2019acord amb el Pla d\u2019acci\u00f3 tutorial del centre.
                                                                                                                                                                                                                                                            \nLa programaci\u00f3 de les sortides curriculars correspon als diferents departaments did\u00e0ctics o en el cas de les sortides de tutoria i projectes de s\u00edntesi al coordinador\/a d\u2019ESO. El protocol a seguir a l\u2019hora de fer-les \u00e9s:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                                                                                            1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                                                                                                              1. Els departaments did\u00e0ctics i els equips docents dels diferents nivells programaran totes les sortides a realitzar durant el curs distribu\u00efdes per trimestres en un impr\u00e8s que es lliurar\u00e0 a tots els caps de departament a principi de curs. La programaci\u00f3 de les sortides s\u2019entregar\u00e0 al cap d\u2019estudis adjunt durant el per\u00edode marcat per l\u2019equip directiu de forma que la totalitat de sortides programades pels departaments i equips docents puguin ser incorporades al Pla anual de centre i aprovades en el
                                                                                                                                                                                                                                                                \nprimer consell escolar que es reuneixi.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                              2. En aquells casos excepcionals en els que es fa dif\u00edcil una programaci\u00f3 pr\u00e8via per falta d\u2019informaci\u00f3 (exposicions temporals, obres de teatre, confer\u00e8ncies, etc.), la direcci\u00f3 del centre portar\u00e0 la seva inclusi\u00f3 al Pla anual de centre al consell escolar que estigui programat m\u00e9s proper a la data de la demanda. En cas que no s\u2019hagi programat cap consell escolar, es podr\u00e0 convocar la seva comissi\u00f3 permanent per tal d\u2019aprovar-la.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                <\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                6.2. Les sortides extraescolars<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                Les sortides extraescolars formen part d\u2019una s\u00e8rie d\u2019activitats que el centre organitza i que s\u00f3n una part important de l\u2019educaci\u00f3 de l\u2019alumnat, ja que aquesta no ha de ser nom\u00e9s la transmissi\u00f3 d\u2019uns conceptes sin\u00f3 ensenyar-los a apreciar altres aspectes de la vida i sobretot fomentar tota una s\u00e8rie de valors i actituds com s\u00f3n la participaci\u00f3, la conviv\u00e8ncia, el respecte a les persones i a les coses.
                                                                                                                                                                                                                                                                \nEn l\u2019organitzaci\u00f3 de les sortides extraescolars hi participen el\/la coordinador\/a d\u2019ESO, de batxillerat o d\u2019extraescolars juntament amb l\u2019equip directiu. En aquest cas:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                                                                                                1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                                                                                                  1. La concreci\u00f3 de les sortides s\u2019aprovar\u00e0 dins del Pla anual de centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                  2. En aquells casos excepcionals en els que es fa dif\u00edcil una programaci\u00f3 pr\u00e8via per falta d\u2019informaci\u00f3 (exposicions temporals, obres de teatre, confer\u00e8ncies, etc.), la direcci\u00f3 del centre portar\u00e0 la seva inclusi\u00f3 al Pla anual de centre al consell escolar que estigui programat m\u00e9s proper a la data de la demanda. En cas que no s\u2019hagi programat cap consell escolar, es podr\u00e0 convocar la seva comissi\u00f3 permanent per tal d\u2019aprovar-la.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                    T\u00cdTOL V.\u00a0 ASPECTES DE CONVIV\u00c8NCIA<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                    T\u00edtol V.
                                                                                                                                                                                                                                                                    \nCap\u00edtol 1. Normes generals de conviv\u00e8ncia<\/h4>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                     <\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                    1.1. Aspectes generals<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                    Les normes generals de la conviv\u00e8ncia v\u00e9nen establertes pel decret de drets i deures de l\u2019alumnat (270\/2006 de 4 de juliol) i el decret d\u2019autonomia de centres (102\/2010 de 3 d\u2019agost). Per tant, els aspectes generals que s\u2019han de tenir en compte s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                                                                                                    1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. La direcci\u00f3 del centre ha d\u2019afavorir la conviv\u00e8ncia en el centre i garantir la mediaci\u00f3 en la resoluci\u00f3 dels conflictes.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                      2. El consell escolar del centre pot proposar mesures i iniciatives que afavoreixin la igualtat entre homes i dones i la resoluci\u00f3 pac\u00edfica de conflictes en tots els \u00e0mbits de la vida personal, familiar i social.
                                                                                                                                                                                                                                                                        \nAix\u00ed mateix, el consell escolar i el claustre de professors poden proposar mesures i iniciatives que afavoreixin la conviv\u00e8ncia al centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                      3. El centre ha de tenir una comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia del consell escolar presidida per la direcci\u00f3 i formada per un\/a professor\/a representat, una mare o pare d\u2019alumnat i un\/a alumne\/a del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                        <\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                        1.2. R\u00e8gim disciplinari<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                        Es poden corregir i sancionar, d’acord amb el que disposa el decret de drets i deures de l\u2019alumnat, els actes contraris a les normes de conviv\u00e8ncia del centre aix\u00ed com les conductes greument perjudicials per a la conviv\u00e8ncia, tipificades en aquest decret com a falta, realitzades per l’alumnat dins del recinte escolar o durant la realitzaci\u00f3 d’activitats complement\u00e0ries i extraescolars.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                        Igualment, poden corregir-se i sancionar-se les actuacions de l’alumnat que, encara que dutes a terme fora del recinte escolar, estiguin motivades o directament relacionades amb la vida escolar i afectin els seus companys o companyes o altres membres de la comunitat educativa.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                        La imposici\u00f3 a l’alumnat de les mesures correctores i de les sancions que preveu el decret de drets i deures de l\u2019alumnat ha de tenir en compte el nivell escolar en qu\u00e8 es troba i les seves circumst\u00e0ncies personals, familiars i socials, ha de ser proporcionada a la seva conducta i ha de contribuir al manteniment i la millora del seu proc\u00e9s educatiu.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                        1.2.1. Gradaci\u00f3 de les mesures correctores i de les sancions<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                        Als efectes de graduar les mesures correctores i les sancions, s’han de tenir en compte certes circumst\u00e0ncies.
                                                                                                                                                                                                                                                                        \nEs consideren circumst\u00e0ncies que poden disminuir la gravetat de l’actuaci\u00f3 de l’alumnat:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                                                                                                        1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                                                                                                          1. El reconeixement espontani de la seva conducta incorrecta.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                          2. No haver com\u00e8s amb anterioritat faltes ni conductes contr\u00e0ries a la conviv\u00e8ncia en el centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                          3. La petici\u00f3 d’excuses en els casos d’inj\u00faries, ofenses i alteraci\u00f3 del desenvolupament de les activitats del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                          4. L’oferiment d’actuacions compensadores del dany causat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                          5. La falta d’intencionalitat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                          6. Quan s\u2019ha iniciat un proc\u00e9s de mediaci\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                            S’han de considerar circumst\u00e0ncies que poden intensificar la gravetat de
                                                                                                                                                                                                                                                                            \nl’actuaci\u00f3 de l’alumnat:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                                                                                                            1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Que l’acte com\u00e8s atempti contra el deure de no discriminar a cap membre de la comunitat educativa per ra\u00f3 de naixement, ra\u00e7a, sexe, religi\u00f3 o per qualsevol altra circumst\u00e0ncia personal o social.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Que l’acte com\u00e8s comporti danys, inj\u00faries o ofenses a companys d’edat inferior o als incorporats recentment al centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                              3. La premeditaci\u00f3 i la reiteraci\u00f3.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                              4. Col\u00b7lectivitat i\/o publicitat manifesta.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                1.2.2. Conductes contr\u00e0ries a les normes de conviv\u00e8ncia<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                S’han de considerar conductes contr\u00e0ries a les normes de conviv\u00e8ncia del centre les seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Les faltes injustificades de puntualitat o d’assist\u00e8ncia a classe.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. Els actes d’incorrecci\u00f3 o desconsideraci\u00f3 amb els altres membres de la comunitat escolar.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                  3. Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                  4. Els actes d’indisciplina i les inj\u00faries o les ofenses contra membres de la comunitat escolar.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                  5. El deteriorament, causat intencionadament, de les depend\u00e8ncies del centre, o del material d’aquest o del de la comunitat escolar.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                  6. Qualsevol altra incorrecci\u00f3 que alteri el normal desenvolupament de l’activitat escolar, que no constitueixi falta segons el decret de drets i deures de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                    En aquest cas, les mesures correctores que es poden aplicar s\u00f3n:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. Amonestaci\u00f3 oral.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Compareixen\u00e7a immediata davant del o la cap d’estudis o del director o la directora del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      3. Privaci\u00f3 del temps d’esbarjo.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      4. Obligaci\u00f3 de romandre a l\u2019institut en acabar la jornada durant un temps prudencial. En cas d\u2019allargar-se m\u00e9s de 15 minuts, la fam\u00edlia ha de ser avisada telef\u00f2nicament.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      5. Amonestaci\u00f3 escrita. Aquesta mesura correctora s\u2019ha de comunicar per escrit als pares dels alumnes, quan aquests s\u00f3n menors d\u2019edat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      6. Realitzaci\u00f3 de tasques educadores per a l’alumne o l’alumna, en horari no lectiu, i\/o la reparaci\u00f3 econ\u00f2mica dels danys causats al material del centre o b\u00e9 al d’altres membres de la comunitat educativa. La realitzaci\u00f3 d’aquestes tasques no es podr\u00e0 prolongar per un per\u00edode superior a dues setmanes. Aquesta mesura correctora s\u2019ha de comunicar per escrit als pares dels alumnes, quan aquests s\u00f3n menors d\u2019edat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      7. Suspensi\u00f3 del dret a participar en activitats extraescolars o complement\u00e0ries del centre per un per\u00edode m\u00e0xim d’un mes. Aquesta mesura correctora s\u2019ha de comunicar per escrit als pares dels alumnes, quan aquests s\u00f3n menors d\u2019edat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      8. Canvi de grup o classe de l’alumne o de l’alumna per un per\u00edode m\u00e0xim de quinze dies. Aquesta mesura correctora s\u2019ha de comunicar per escrit als pares dels alumnes, quan aquests s\u00f3n menors d\u2019edat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                      9. Suspensi\u00f3 del dret d’assist\u00e8ncia a determinades classes per un per\u00edode no superior a cinc dies lectius. Durant la impartici\u00f3 d’aquestes classes\u00a0 l’alumne o l’alumna ha de romandre al centre efectuant els treballs acad\u00e8mics que se li encomanin. Aquesta mesura correctora s\u2019ha de comunicar per escrit als pares dels alumnes, quan aquests s\u00f3n menors d\u2019edat.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                        La compet\u00e8ncia per aplicar mesures correctores correspon a:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. Qualsevol professor o professora del centre, escoltat l’alumne o l’alumna, en el sup\u00f2sit de les mesures correctores previstes als punts 1, 2 i 3 anteriors.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                          2. La persona tutora, la persona cap d’estudis, el director o la directora del centre, escoltat l’alumnat, en el sup\u00f2sit de la mesura correctora 4 anterior.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                          3. El director o la directora del centre, o la persona cap d’estudis per delegaci\u00f3 d’aquest, el tutor del curs i la comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia, escoltat l’alumne o l’alumna, en el sup\u00f2sit de les mesures correctores 5, 6, 7 i 8 anteriors.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                            Les mesures correctores prescriuen en el termini d’un mes des de la seva imposici\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                            1.2.3. Conductes greument perjudicials a la conviv\u00e8ncia<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                            S\u00f3n sancionables com a faltes, en els termes i amb el procediment establerts en aquest cap\u00edtol, les seg\u00fcents conductes greument perjudicials per a la conviv\u00e8ncia en el centre:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. Els actes greus d’indisciplina i les inj\u00faries o ofenses contra membres de la comunitat escolar que depassen la incorrecci\u00f3 o la desconsideraci\u00f3 previstes a l’article 33.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. L’agressi\u00f3 f\u00edsica o les amenaces a membres de la comunitat educativa.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              3. Les vexacions o humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar, particularment aquelles que tinguin una implicaci\u00f3 de g\u00e8nere, sexual, racial o xen\u00f2foba, o es realitzin contra l’alumnat m\u00e9s vulnerable per les seves caracter\u00edstiques personals, socials o educatives.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              4. La suplantaci\u00f3 de personalitat en actes de la vida docent i la falsificaci\u00f3 o sostracci\u00f3 de documents i material acad\u00e8mic.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              5. El deteriorament greu, causat intencionadament, de les depend\u00e8ncies del centre, del seu material o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              6. Els actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              7. Les actuacions i les incitacions a actuacions perjudicials per a la salut i laintegritat personal dels membres de la comunitat educativa del centre.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                              8. La reiterada i sistem\u00e0tica comissi\u00f3 de conductes contr\u00e0ries a les normes de conviv\u00e8ncia en el centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                Les sancions que poden imposar-se per la comissi\u00f3 de les faltes previstes com aconductes greument perjudicials per a la conviv\u00e8ncia en el centre s\u00f3n les\u00a0 seg\u00fcents:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                  \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. Realitzaci\u00f3 de tasques educadores per a l’alumne o l’alumna, en horari no lectiu, i\/o la reparaci\u00f3 econ\u00f2mica dels danys materials causats. La realitzaci\u00f3 d’aquestes tasques no es pot prolongar per un per\u00edode superior a un mes.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. Suspensi\u00f3 del dret a participar en determinades activitats extraescolars o complement\u00e0ries durant un per\u00edode que no pot ser superior a tres mesos o al que resti per a la finalitzaci\u00f3 del corresponent curs acad\u00e8mic.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  3. Canvi de grup o classe de l’alumne.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  4. Suspensi\u00f3 del dret d’assist\u00e8ncia al centre o a determinades classes per un per\u00edode que no pot ser superior a vint dies lectius, sense que aix\u00f2 comporti la p\u00e8rdua del dret a l’avaluaci\u00f3 cont\u00ednua, i sens perjudici de l’obligaci\u00f3 que l’alumne o l’alumna realitzi determinats treballs acad\u00e8mics fora del centre. El tutor o tutora ha de lliurar a l’alumne o a l’alumna un pla de treball de les activitats que ha de realitzar i establir\u00e0 les formes de seguiment i control durant els dies de no assist\u00e8ncia al centre per tal de garantir el dret a l’avaluaci\u00f3 cont\u00ednua.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  5. Inhabilitaci\u00f3 per cursar estudis al centre per un per\u00edode de tres mesos o pel que resti per a la fi del corresponent curs acad\u00e8mic si el per\u00edode \u00e9s inferior.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  6. Inhabilitaci\u00f3 definitiva per a cursar estudis al centre en el que s’ha com\u00e8s la falta.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Totes aquestes sancions nom\u00e9s poden aplicar-se si pr\u00e8viament s\u2019ha instru\u00eft un expedient d\u2019acord amb la normativa vigent. No obstant, s\u2019ha de tenir en compte que la direcci\u00f3, escoltada la comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia, pot aplicar mesures correctores provisionals sempre dins del marc legal vigent.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Quan, en ocasi\u00f3 de la presumpta comissi\u00f3 de faltes greument perjudicials per a la conviv\u00e8ncia, l’alumne\/a, i la seva fam\u00edlia en els i les menors d’edat, reconeixen de manera immediata la comissi\u00f3 dels fets i accepten la sanci\u00f3 corresponent, la direcci\u00f3 imposa i aplica directament la sanci\u00f3. Tanmateix, ha de quedar const\u00e0ncia escrita del reconeixement de la falta comesa i de l’acceptaci\u00f3 de la sanci\u00f3 per part de l’alumne\/a i, en els i les menors d’edat, del seu pare, mare o tutor o tutora legal.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1.3. Prohibici\u00f3 de l’\u00fas de tel\u00e8fons m\u00f2bils, dispositius electr\u00f2nics i auriculars dins del recinte de l’institut<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Amb car\u00e0cter general, no est\u00e0 perm\u00e8s l’\u00fas de tel\u00e8fons m\u00f2bils i de cap dispositiu electr\u00f2nic (inclosos els auriculars, dispositius de m\u00fasica, tauletes,…)\u00a0dins del recinte de l’institut. L’alumnat que porti un dispositiu m\u00f2bil personal l’ha d’apagar en entrar al centre i ha de garantir que resti apagat, de manera que no pugui accedir a les dades personals que el dispositiu emmagatzema. Per tant, queden prohibides l’emissi\u00f3 i rebuda de trucades, l’\u00fas de missatgeria (SMS, WhatsApp, Instagram, Telegram…), gravar sons i imatges, fer \u00fas de qualsevol App (incloses les reproduccions de v\u00eddeos i m\u00fasica) o jugar a qualsevol dels jocs que hi estiguin descarregats. De la mateixa manera, queda expl\u00edcitament prohibit l\u2019\u00fas d\u2019auriculars.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Nom\u00e9s quan un\/a docent ho autoritzi per motius estrictament pedag\u00f2gics en una de les seves classes, l’alumnat podr\u00e0 fer \u00fas del tel\u00e8fon m\u00f2bil o del dispositiu electr\u00f2nic corresponent, entenent que aquest \u00fas s’emmarca dins d’una activitat pedag\u00f2gica concreta i que s’ha de prioritzar sempre l’\u00fas d’ordinadors port\u00e0tils i dels dispositius del centre, quedant prohibit tamb\u00e9 el seu possible \u00fas en una classe on hagi un docent de gu\u00e0rdia. Per tant, l’alumnat que porti el tel\u00e8fon m\u00f2bil, un dispositiu electr\u00f2nic o els auriculars al centre haur\u00e0 de custodiar-lo dins de la seva cartera, motxilla o taquilla, i en cap cas podr\u00e0 estar visible ni portant-lo a sobre ni damunt de la seva taula. D’aquesta manera, no es poden portar tampoc ni pel pels passadissos, ni als lavabos, ni als canvis de classe, ni tampoc al pati.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Concretament en el temps de l\u2019esbarjo o de les activitats complement\u00e0ries i extraescolars, no es pot fer \u00fas del m\u00f2bil ni d\u2019aquest tipus de dispositius. S\u00f3n espais preservats perqu\u00e8 la interacci\u00f3 personal entre alumnat, professorat i altres membres de la comunitat educativa sigui priorit\u00e0ria i s\u2019ha d’evitar fer \u00fas de tel\u00e8fons m\u00f2bils que la puguin distorsionar.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Aquesta normativa tamb\u00e9 s’ha de complir en festes i celebracions del centre, i en les sortides, col\u00f2nies, activitats fora de l’aula que s’organitzin i activitats amb participaci\u00f3 de les fam\u00edlies, entitats de l’entorn o la comunitat educativa, les quals complementen i\/o formen part de la Programaci\u00f3 General Anual de Centre.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1.3.1. <\/strong>Situacions espec\u00edfiques<\/strong><\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    A part dels aspectes descrits anteriorment, la direcci\u00f3 del centre pot contemplar la concreci\u00f3 d’excepcions de l\u2019\u00fas general dels tel\u00e8fons m\u00f2bils. Aquests usos poden estar relacionats amb situacions espec\u00edfiques individuals, com poden ser les derivades de les necessitats educatives espec\u00edfiques d\u2019algun alumne per participar en les situacions d\u2019aprenentatge d\u2019aula, per dur a terme alguna tasca o activitat en entorns fora de l\u2019aula, per comunicar-se, per fomentar la seva autonomia o per aspectes vinculats a la salut en general (control de constants, valors m\u00e8dics, etc.). En aquest cas, la fam\u00edlia i la direcci\u00f3 del centre signaran un acord d’\u00fas del dispositiu.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Fora d’aquesta singularitat, es permetr\u00e0 utilitzar el m\u00f2bil, els dispositius electr\u00f2nics i els auriculars en sortides i viatges quan els docents responsables en donin perm\u00eds expl\u00edcit i sempre que l\u2019alumnat faci un \u00fas correcte de les imatges i sons enregistrats, especialment quan apareguin terceres persones, a fi de no inc\u00f3rrer en la vulneraci\u00f3 de drets fonamentals i garantir la protecci\u00f3 de dades.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    En cas que es produeixi una situaci\u00f3 d\u2019emerg\u00e8ncia l\u2019alumnat, pot utilitzar el tel\u00e8fon m\u00f2bil per comunicar-se amb la fam\u00edlia, amb autoritzaci\u00f3 dels docents responsables.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Igualment, es permetr\u00e0 utilitzar un dispositiu m\u00f2bil a l\u2019alumnat quan sigui imprescindible per dur a terme algun projecte o activitat del centre que no es pugui dur a terme amb els dispositius del centre.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1.3.2. <\/strong>Usos dels m\u00f2bils per a la resta d\u2019agents m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019alumnat<\/strong><\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    En termes generals, totes les persones que tinguin relaci\u00f3 amb un centre educatiu han d\u2019actuar de manera coherent amb la normativa en relaci\u00f3 amb l\u2019\u00fas del m\u00f2bil en tots els espais i en totes les franges hor\u00e0ries. Tots els adults actuen com a models de refer\u00e8ncia per a infants i joves en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. Per aquest motiu, cal que tots els adults referents, tant sigui en l\u2019\u00e0mbit educatiu com en l\u2019entorn familiar, actu\u00efn fent un \u00fas exemplar dels dispositius m\u00f2bils, la qual cosa tindr\u00e0 un impacte protector en els menors. Per tant, excepte en les franges de pati, on queda absolutament prohibit, l’\u00fas del m\u00f2bil queda emmarcat dins de l’exemplaritat pr\u00f2pia dels docents i altre personal intervinent.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1.3.3. <\/strong>R\u00e8gim corrector i sancionador<\/strong><\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                    En cas d’\u00fas indegut contrari a aquesta norma, s’aplicar\u00e0 el seg\u00fcent r\u00e8gim corrector i sancionador:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. La primera vegada, es recordar\u00e0 la norma a l’alumnat, i es far\u00e0 coneixedora a la fam\u00edlia de l’incident. En qualsevol moment, es pot requerir a l’alumnat que lliuri el tel\u00e8fon m\u00f2bil, el dispositiu electr\u00f2nic o els auriculars i el centre els custodiar\u00e0 fins al final de la jornada. En aquest cas, l’alumnat ser\u00e0 amonestat.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    2. En cas de reiteraci\u00f3, l’alumnat no podr\u00e0 tornar al centre al dia seg\u00fcent de l’incident com a mesura correctora que li permeti, juntament amb la seva fam\u00edlia, reflexionar sobre l’\u00fas adequat dels dispositius m\u00f2bils en el centre educatiu.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    3. Si un alumne\/a al qual es demana que lliuri el tel\u00e8fon m\u00f2bil, el dispositiu electr\u00f2nic o els auriculars s\u2019hi nega, es considera falta greu i no podr\u00e0 assistir al centre durant 3 dies lectius com a mesura de reflexi\u00f3, la qual ha de fer conjuntament amb la seva fam\u00edlia. En cas de reiteraci\u00f3, la sanci\u00f3 podria ser de 5 dies lectius.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    4. L\u2019\u00fas del tel\u00e8fon m\u00f2bil que vulneri els drets fonamentals de la persona constitueix una falta greument perjudicial per a la conviv\u00e8ncia. En aquests casos el m\u00f2bil queda custodiat pel centre fins al final de la jornada i s’ha d’obrir un expedient disciplinari, sense perjudici de les sancions cautelars que la direcci\u00f3 pugui prendre.<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      <\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1.4. La comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      La comissi\u00f3 de conviv\u00e8ncia, presidida per la direcci\u00f3 del centre, est\u00e0 formada per un\/a professor\/a, una mare o pare i un\/a alumne\/a, tots ells representants al consell escolar.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1.5. Finalitzaci\u00f3 de l\u2019escolaritzaci\u00f3<\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1.5.1. Ensenyaments obligatoris<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Sense perjudici dels seus drets, l\u2019escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria d\u2019un\/a alumne\/a pot finalitzar en el dia que aquest\/a compleix els 16 anys. Per tant, passada aquesta data, se suposa que l\u2019alumne\/a vol continuar els seus estudis de forma volunt\u00e0ria.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Per aquest motiu, si l\u2019equip docent considera que un\/a alumne\/a amb 16 anys o m\u00e9s no est\u00e0 aprofitant la seva escolaritzaci\u00f3 (ja sigui per la reiteraci\u00f3 de les conductes contr\u00e0ries a la conviv\u00e8ncia del centre, per faltes injustificades d\u2019assist\u00e8ncia, o per qualsevol altre motiu que sigui disruptiu en el dia a dia del
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      \ncentre), aquest pot proposar a la direcci\u00f3 del centre que es prenguin mesures que condueixin a una nova orientaci\u00f3 personal i\/o acad\u00e8mica de l\u2019alumne\/a.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1.5.2. Ensenyaments post-obligatoris<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Els ensenyaments de batxillerat i de CFGM no s\u00f3n obligatoris. Per aquest motiu, s\u2019ent\u00e9n que l\u2019alumnat que els cursa perqu\u00e8 vol seguir la seva formaci\u00f3 de manera volunt\u00e0ria. Per tant, no es poden acceptar, en cap cas, certes conductes disruptives a banda de les ja establertes en els punts anteriors. Dins d\u2019aquests casos, hi ha les seg\u00fcents consideracions:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                        \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Si un\/a alumne\/a no s\u2019incorpora als estudis post-obligatoris dins dels primers 15 dies naturals despr\u00e9s de l\u2019inici de curs, podr\u00e0 ser considerat baixa.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        2. Si les faltes injustificades d\u2019asssit\u00e8ncia d\u2019un\/a alumne\/a superen el 20% de les hores lectives d\u2019una mat\u00e8ria, l\u2019alumne\/a podr\u00e0 ser privat del seru dret d\u2019avaluaci\u00f3 cont\u00ednua. En aquest cas, l\u2019alumne\/a ser\u00e0 \u00fanicament convocat a les proves d\u2019avaluaci\u00f3 finals i extraordin\u00e0ries.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        3. En el moment que les faltes injustificades d\u2019assist\u00e8ncia d\u2019un\/a alumne\/a superin el 20% de les hores totals del curs transcorregut, el centre podr\u00e0 donar-lo\/a de baixa pr\u00e8via comunicaci\u00f3 a la fam\u00edlia.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          T\u00edtol V.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          \nCap\u00edtol 2. Mediaci\u00f3 escolar<\/h5>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          2.1. La mediaci\u00f3 escolar<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                          La mediaci\u00f3 escolar \u00e9s un m\u00e8tode de resoluci\u00f3 de conflictes mitjan\u00e7ant la intervenci\u00f3 d\u2019una tercera persona, amb formaci\u00f3 espec\u00edfica i imparcial, amb l\u2019objecte d\u2019ajudar les parts a obtenir per elles mateixes un acord satisfactori. Els seus principis s\u00f3n:<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                            \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                              \n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. La voluntarietat, segons la qual les persones implicades en el conflicte s\u00f3n lliures d’acollir-se o no a la mediaci\u00f3, i tamb\u00e9 de desistir-ne en qualsevol moment del proc\u00e9s.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            2. La imparcialitat de la persona mediadora que ha d’ajudar els participants a assolir l’acord pertinent sense imposar cap soluci\u00f3 ni mesura concreta ni prendre-hi part. La persona mediadora no pot tenir cap relaci\u00f3 directa amb els fets que han originat el conflicte.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            3. La confidencialitat, que obliga els participants en el proc\u00e9s a no revelar a persones alienes la informaci\u00f3 confidencial que obtinguin, llevat dels casos previstos a la normativa vigent.<\/li>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                            4. El car\u00e0cter personal\u00edssim, que suposa que les persones que prenen part en el proc\u00e9s de mediaci\u00f3 han d’assistir personalment a les<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2.1. L\u2019equip de mediaci\u00f3 escolar<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              L\u2019equip de mediaci\u00f3 escolar est\u00e0 format per diversos membres de la comunitat educativa entre els que hi ha d\u2019haver membres del professorat, del PAS i tamb\u00e9 de l\u2019alumnat.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2.2. \u00c0mbit d\u2019aplicaci\u00f3 de la mediaci\u00f3 escolar<\/h5>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              El proc\u00e9s de mediaci\u00f3 pot utilitzar-se com a estrat\u00e8gia preventiva en la gesti\u00f3 de conflictes entre l\u2019alumnat del centre, encara que no estiguin tipificats com a conductes contr\u00e0ries o greument perjudicials per a la conviv\u00e8ncia en el centre.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              El proc\u00e9s de mediaci\u00f3 \u00e9s independent de qualsevol mesura correctora que es prengui des de l\u2019equip directiu malgrat que pot condicionar-la.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2.2.1. El proc\u00e9s de mediaci\u00f3<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              L\u2019inici d\u2019un proc\u00e9s de mediaci\u00f3 pot ser demanat per qualsevol membre de la comunitat educativa encara que no sigui una de les parts implicades directament en el conflicte.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              En cadascun dels casos de mediaci\u00f3 hi intervindran dos membres de l\u2019equip mediador coordinats i un d\u2019ells ser\u00e0 un\/a alumne\/a. En un termini raonable, els mediadors\/es s\u2019entrevistaran amb les parts implicades en el proc\u00e9s i amb tots aquells testimonis que considerin necessaris.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Els acords presos en el proc\u00e9s s\u2019han de recollir per escrit i s\u00f3n de car\u00e0cter vinculant. Si la conciliaci\u00f3 acordada inclou algun pacte de conciliaci\u00f3, aquest ha de contenir el reconeixement de la conducta per part de cadascuna de les parts, la disculpa davant de la\/les persona\/es perjudicades, l\u2019acceptaci\u00f3 de les disculpes i els compromisos acordats.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Els\/les mediadors\/es poden donar per acabada la mediaci\u00f3 en el moment que apreci\u00efn manca de col\u00b7laboraci\u00f3 en una de les parts o l\u2019exist\u00e8ncia de qualsevol circumst\u00e0ncia que faci incompatible la continuaci\u00f3 del proc\u00e9s de mediaci\u00f3.<\/p>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              2.2.2. Incompliment dels acords pactats<\/h6>\n

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Si el proc\u00e9s de mediaci\u00f3 finalitza sense acord o si s\u2019incompleixen els acords presos per una de les parts, qualsevol condicionament que hagu\u00e9s servit d\u2019atenuant davant d\u2019una mesura correctora per part de l\u2019equip directiu \u00e9s igualment anul\u00b7lat. Per aquest motiu, poden ser preses noves mesures correctores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                                                                                                                                                                                                                                                                                              T\u00cdTOL I. DRETS I DEURES DE L’ALUMNAT Cap\u00edtol 1. Drets i deures de l\u2019alumnat. 1.1. Principis generals Els drets i deures de l\u2019alumnat v\u00e9nen donats pel decret de drets i deures de l\u2019alumnat que se\u2019n deriva del dret a l\u2019educaci\u00f3 que tenen tots els alumnes. El decret vigent \u00e9s el 279\/2006 de 4 de juliol, […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":49,"menu_order":30,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1242","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1242","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1242"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1242\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3878,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1242\/revisions\/3878"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1242"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}