{"id":1217,"date":"2019-09-24T20:36:01","date_gmt":"2019-09-24T18:36:01","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/?page_id=1217"},"modified":"2022-06-03T14:05:28","modified_gmt":"2022-06-03T12:05:28","slug":"projecte-linguistic-de-centre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/linstitut\/normes-dorganitzacio-i-funcionament\/projecte-linguistic-de-centre\/","title":{"rendered":"Projecte Ling\u00fc\u00edstic de centre"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>JUSTIFICACI\u00d3<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Projecte Ling\u00fc\u00edstic \u00e9s un marc per a l\u2019organitzaci\u00f3 i per a la gesti\u00f3 de l\u2019\u00fas i l\u2019ensenyament de la llengua catalana i de les altres lleng\u00fces presents al curr\u00edculum.\u00a0 El Projecte Ling\u00fc\u00edstic del Centre (PLC) ha de recollir tots aquells principis que s\u00f3n compartits per la comunitat educativa respecte a l\u2019\u00fas i el proc\u00e9s d\u2019ensenyament i aprenentatge de les lleng\u00fces als diferents \u00e0mbits de l\u2019escola. \u00c9s un instrument que vincula fam\u00edlies, alumnat, professorat i personal del centre respecte a l\u2019objectiu com\u00fa de fer efectiu l\u2019aprenentatge de les diferents lleng\u00fces al centre.\u00a0 La llengua \u00e9s un vehicle de comunicaci\u00f3 i de relaci\u00f3 entre les persones, per\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s un instrument b\u00e0sic d\u2019acc\u00e9s als sabers culturals. Permet accedir a diferents maneres d\u2019entendre la realitat, als sabers generats per diferents grups culturals i ling\u00fc\u00edstics, i tamb\u00e9 permet desenvolupar la sensibilitat liter\u00e0ria i art\u00edstica. Per\u00f2, sobretot, la llengua \u00e9s un dels principals vehicles de socialitzaci\u00f3 i d\u2019interacci\u00f3 entre les persones, un mitj\u00e0 de comunicaci\u00f3 que es troba al servei del nostre creixement com a persones. El nou curr\u00edculum acad\u00e8mic adopta una <strong>estructura per compet\u00e8ncies<\/strong> que destaca la necessitat de que totes i cadascuna de les \u00e0rees curriculars contribueixin al desenvolupament de les compet\u00e8ncies transversals que l\u2019alumnat ha de dominar en finalitzar l\u2019escolaritzaci\u00f3.\u00a0 Aix\u00ed, per exemple, totes les \u00e0rees curriculars s\u00f3n responsables del desenvolupament de la compet\u00e8ncia comunicativa i digital, independentment del fet que en l\u2019\u00e0mbit de lleng\u00fces es treballi de manera singular tamb\u00e9 aquesta compet\u00e8ncia. La llengua \u00e9s un eix transversal que cal desenvolupar de manera sistem\u00e0tica a trav\u00e9s de totes les \u00e0rees curriculars. El nou context socioling\u00fc\u00edstic, juntament amb el nou marc legislatiu, fan necess\u00e0ria la revisi\u00f3 i l\u2019actualitzaci\u00f3 del nostre projecte ling\u00fc\u00edstic.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">El nostre Projecte Ling\u00fc\u00edstic de centre ha de ser l\u2019instrument que permeti assolir els objectius competencials referits a la comunicaci\u00f3 i definits per la normativa vigent:<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Garantir, en acabar l\u2019ESO, el domini equivalent de les lleng\u00fces oficials (B2 al final de l\u2019ESO i C1 al final del Batxillerat).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Garantir un grau de compet\u00e8ncia suficient en una o dues lleng\u00fces estrangeres (B1 al final de l\u2019ESO i B2 al final del Batxillerat de la primera llengua estrangera).<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Recon\u00e8ixer i fer presents a les aules i als centres les lleng\u00fces familiars dels alumnes d\u2019origen estranger i facilitar-ne l\u2019aprenentatge.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Capacitar els alumnes per conviure en una societat multiling\u00fce i multicultural.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Refor\u00e7ar el paper de la llengua catalana com a llengua vehicular del sistema educatiu i potenciar-ne l\u2019\u00fas per part de l\u2019alumnat.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Garantir l\u2019acollida i l\u2019atenci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica de l\u2019alumnat nouvingut, i la seva integraci\u00f3 a l\u2019aula ordin\u00e0ria.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><strong>AN\u00c0LISI DEL CONTEXT<\/strong><\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019Institut Barres i Ones de Badalona \u00e9s un institut p\u00fablic d\u2019ensenyament ubicat al barri de \u00a0Llefi\u00e0. Imparteix ensenyaments d\u2019ESO, Batxillerat i Cicles Formatius de Grau Mitj\u00e0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Creat l\u2019any 1991 per la transformaci\u00f3 en institut d\u2019una extensi\u00f3 de l\u2019Institut Eugeni d\u2019Ors, recull el seu alumnat de manera predominant de les escoles Itaca, Antoni Botey i Baldiri Reixac, tot i que tamb\u00e9 rebem alumnat d\u2019altres centres de Prim\u00e0ria de la zona. En el cas del Batxillerat, els darres anys han augmentat les incorporacions d\u2019alumnat procedent de centres concertats com ara, l\u2019Esperan\u00e7a Arrels, Escola Cultural i Estonac de Sant Roc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A l\u2019Institut hi predomina la nacionalitat espanyola, tot i que, en el conjunt, hi ha fins a 28 nacionalitats diferents, que es distribueixen de la manera seg\u00fcent el curs 2018-2019.<\/p>\n<p>En cas de que l\u2019alumne hagi adoptat la nacionalitat espanyola ho fem costar:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" width=\"150\">1r ESO<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"152\">2n ESO<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"140\">3r ESO<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"140\">4t ESO<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Pakistan\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">11\/3<\/td>\n<td width=\"106\">Pakistan\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">10\/1<\/td>\n<td width=\"100\">Pakistan\/ESP<\/td>\n<td width=\"40\">10\/1<\/td>\n<td width=\"95\">Pakistan<\/td>\n<td width=\"45\">8<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Marroc\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">3\/1<\/td>\n<td width=\"106\">Xina\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">3\/1<\/td>\n<td width=\"100\">Hondures<\/td>\n<td width=\"40\">5<\/td>\n<td width=\"95\">Hondures<\/td>\n<td width=\"45\">4<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Romania<\/td>\n<td width=\"45\">3<\/td>\n<td width=\"106\">Hondures<\/td>\n<td width=\"45\">3<\/td>\n<td width=\"100\">Bol\u00edvia\/ESP<\/td>\n<td width=\"40\">2\/2<\/td>\n<td width=\"95\">\u00cdndia<\/td>\n<td width=\"45\">2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Cuba\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">2<\/td>\n<td width=\"106\">Bol\u00edvia\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">2\/1<\/td>\n<td width=\"100\">Col\u00f2mbia\/ESP<\/td>\n<td width=\"40\">2\/1<\/td>\n<td width=\"95\">Paraguai<\/td>\n<td width=\"45\">2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Xina<\/td>\n<td width=\"45\">2<\/td>\n<td width=\"106\">Paraguai<\/td>\n<td width=\"45\">2<\/td>\n<td width=\"100\">Uruguai\/ESP<\/td>\n<td width=\"40\">1\/1<\/td>\n<td width=\"95\">Per\u00fa<\/td>\n<td width=\"45\">2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Bulg\u00e0ria<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"106\">R.Dominicana<\/td>\n<td width=\"45\">1\/1<\/td>\n<td width=\"100\">Vene\u00e7uela\/ESP<\/td>\n<td width=\"40\">1\/1<\/td>\n<td width=\"95\">Xina<\/td>\n<td width=\"45\">2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Ge\u00f2rgia<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"106\">Argentina<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"100\">Argentina<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">Bol\u00edvia\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">1\/1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Hait\u00ed\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"106\">Brasil<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"100\">Cuba<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">Equador\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">1\/1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">Hondures<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"106\">Col\u00f2mbia<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"100\">El Salvador<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">R.Dom.\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">1\/1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\">\u00cdndia\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"106\">Marroc<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"100\">Equador<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">B\u00e8lgica<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<td width=\"106\">Romania<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"100\">Guinea Eq.<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">Brasil<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<td width=\"106\">Vene\u00e7uela<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<td width=\"100\">Marroc<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">Marroc<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<td width=\"106\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<td width=\"100\">Nig\u00e8ria<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">Vene\u00e7uela<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"104\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<td width=\"106\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<td width=\"100\">Romania<\/td>\n<td width=\"40\">1<\/td>\n<td width=\"95\">Xile<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>Als ensenyaments postobligatoris:<\/p>\n<table width=\"593\">\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"4\" width=\"451\">Batxillerat<\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"142\">CFGM<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">Pakistan\/ESP<\/td>\n<td width=\"56\">9\/2<\/td>\n<td width=\"153\">R\u00fassia<\/td>\n<td width=\"56\">2<\/td>\n<td width=\"97\">Equador\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">3\/2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">Equador\/ESP<\/td>\n<td width=\"56\">5\/4<\/td>\n<td width=\"153\">Holanda\/ESP<\/td>\n<td width=\"56\">1\/1<\/td>\n<td width=\"97\">Pakistan\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">3\/2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">Marroc<\/td>\n<td width=\"56\">5<\/td>\n<td width=\"153\">Arm\u00e8nia<\/td>\n<td width=\"56\">1<\/td>\n<td width=\"97\">Uruguai\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">2\/2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">Rep.Dominicana\/ESP<\/td>\n<td width=\"56\">4\/4<\/td>\n<td width=\"153\">Brasil<\/td>\n<td width=\"56\">1<\/td>\n<td width=\"97\">Bol\u00edvia\/ESP<\/td>\n<td width=\"45\">1\/1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">Per\u00fa<\/td>\n<td width=\"56\">3\/2<\/td>\n<td width=\"153\">Ghana<\/td>\n<td width=\"56\">1<\/td>\n<td width=\"97\">R\u00fassia<\/td>\n<td width=\"45\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">Xina\/ESP<\/td>\n<td width=\"56\">3\/1<\/td>\n<td width=\"153\">Romania<\/td>\n<td width=\"56\">1<\/td>\n<td width=\"97\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">Bol\u00edvia<\/td>\n<td width=\"56\">2\/1<\/td>\n<td width=\"153\">Senegal<\/td>\n<td width=\"56\">1<\/td>\n<td width=\"97\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"185\">\u00cdndia<\/td>\n<td width=\"56\">2<\/td>\n<td width=\"153\">Xile<\/td>\n<td width=\"56\">1<\/td>\n<td width=\"97\"><\/td>\n<td width=\"45\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><strong>OFERTA DE LLENG\u00dcES AL CENTRE<\/strong><\/h5>\n<p>La llengua estrangera que s\u2019ofereix al centre \u00e9s l\u2019angl\u00e8s. Alguns anys acad\u00e8mics, en fuci\u00f3 de la demanda i de les disponibilitats hor\u00e0ries s\u2019ha ofert tamb\u00e9 el franc\u00e8s com a segona llengua estrangera.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><strong>CONCRECI\u00d3 DELS OBJECTIUS EN RELACI\u00d3 A LA LLENGUA I CULTURA CATALANES I A LA MULTICULTURALITAT DEL CENTRE<\/strong><\/h5>\n<p>Aquest PLC s\u2019elabora amb els seg\u00fcents objectius com a finalitat:<\/p>\n<p>a) Mantenir la llengua catalana com a llengua vehicular de l\u2019ensenyament, de la gesti\u00f3 i de comunicaci\u00f3 del nostre centre.<\/p>\n<p>b) Promoure la valoraci\u00f3 positiva de la diversitat ling\u00fc\u00edstica, el respecte envers totes les lleng\u00fces i la desaparici\u00f3 dels prejudicis ling\u00fc\u00edstics.<\/p>\n<p>c) Incidir en la import\u00e0ncia de l\u2019aprenentatge d\u2019una nova llengua en una societat globalitzada, multicultural i multiling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n<p>.<strong>En l\u2019\u00e0mbit docent<\/strong>, el nostre centre estableix els seg\u00fcents punts:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha;\">\n<li style=\"text-align: justify;\">La llengua vehicular en el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge ser\u00e0 la llengua catalana, llevat de les \u00e0rees de Llengua castellana i literatura, i de lleng\u00fces estrangeres, on s\u2019utilitzar\u00e0 les lleng\u00fces corresponents.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La llengua de refer\u00e8ncia en l\u2019ensenyament de lleng\u00fces estrangeres i cl\u00e0ssiques ser\u00e0 la llengua catalana.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">S\u2019usar\u00e0 la llengua catalana en les activitats orals i escrites dins l\u2019aula: exposici\u00f3 del professorat, material did\u00e0ctic, llibres de text i de suport, exercicis i activitats d\u2019avaluaci\u00f3.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Els departaments vetllaran i prioritzaran que els materials did\u00e0ctics i de suport siguin en llengua catalana, que es disposi dels recursos terminol\u00f2gics adequats i que la llengua d\u2019\u00fas oral a l\u2019aula sigui la catalana.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El centre estableix a l\u2019horari del professorat reunions peri\u00f2diques de coordinaci\u00f3 del professorat de llengua i tamb\u00e9 d\u2019aquest amb el professorat de la resta de mat\u00e8ries. S\u2019ha acordat aspectes relacionats amb els temaris de les lleng\u00fces i tamb\u00e9 s\u2019estan implementant projectes interdisciplinaris de creaci\u00f3 pr\u00f2pia.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La llengua catalana ser\u00e0 la llengua vehicular de les activitats complement\u00e0ries que el centre ofereixi a l\u2019alumnat, ja que s\u00f3n part constitutiva de la seva formaci\u00f3, ra\u00f3 per la qual i perqu\u00e8 l\u2019ensenyament s\u2019ent\u00e9n com un fet global, hauran de contribuir tamb\u00e9 a la formaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica de l\u2019alumnat.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Les subscripcions de tota mena a revistes, diaris i altres publicacions, l\u2019adquisici\u00f3 de material de consulta i enciclop\u00e8dic, els documents de v\u00eddeo o DVD, els tallers, exposicions, xerrades, representacions teatrals,<br \/>\netc seran oferts o fets priorit\u00e0riament a qualsevol iniciativa o empresa que els pugui facilitar en llengua catalana.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>En l\u2019\u00e0mbit de la gesti\u00f3 i l\u2019administraci\u00f3<\/strong> s\u2019utilitzar\u00e0 el catal\u00e0 en:<\/p>\n<ol>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha;\">\n<li style=\"text-align: justify;\">Les actuacions internes i externes de car\u00e0cter acad\u00e8mic: butlletins, actes, documentaci\u00f3 dels departaments, certificacions, etc.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Les actuacions internes i externes de car\u00e0cter administratiu: comunicats, avisos, impresos, retolaci\u00f3, segells, etc.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La documentaci\u00f3 adre\u00e7ada a persones f\u00edsiques o jur\u00eddiques de l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic de parla catalana. La documentaci\u00f3 adre\u00e7ada fora del nostre \u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic es redactar\u00e0 en la llengua corresponent, b\u00e9 com a<br \/>\noriginal, b\u00e9 acompanyant-la com a traducci\u00f3 del corresponent original en llengua catalana.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La informaci\u00f3 p\u00fablica: avisos, publicacions i activitats p\u00fabliques, atenci\u00f3 al p\u00fablic, etc.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">El maquinari (ordinadors, impressores,&#8230;) i el programari adquirits, si \u00e9s possible.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">En les col\u00b7laboracions oral i escrites que el centre pugui oferir a altres organismes i institucions, aix\u00ed com a tots els serveis del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>L\u2019AMPA<\/strong>, com a membre essencial de la comunitat educativa dels nostre institut, continuar\u00e0 col\u00b7laborant en el correcte desenvolupament i execuci\u00f3 del present Projecte Ling\u00fc\u00edstic, i vetllar\u00e0 per l\u2019\u00fas normal i habitual de la llengua<br \/>\ncatalana dins de l\u2019entitat i en totes les activitats que promogui.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En l\u2019\u00e0mbit docent<\/strong>, el nostre centre estableix els seg\u00fcents punts:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>La llengua vehicular i d\u2019aprenentatge en el proc\u00e9s d\u2019ensenyament-aprenentatge ser\u00e0 la llengua catalana, llevat de les \u00e0rees de Llengua castellana i literatura, i de lleng\u00fces estrangeres, on s\u2019utilitzar\u00e0 les lleng\u00fces corresponents.<\/li>\n<li>Indistintament del punt anterior, tant la llengua catalana com la llengua castellana han de ser usades curricularment amb normalitat, de manera que es pugui garantir el domini d\u2019ambdues lleng\u00fces i l\u2019adquisici\u00f3 de les seves compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/li>\n<li>La llengua de refer\u00e8ncia en l\u2019ensenyament de lleng\u00fces estrangeres i cl\u00e0ssiques ser\u00e0 la llengua catalana.<\/li>\n<li>S\u2019usar\u00e0 la llengua catalana en les activitats orals i escrites dins l\u2019aula: exposici\u00f3 del professorat, material did\u00e0ctic, llibres de text i de suport, exercicis i activitats d\u2019avaluaci\u00f3. No obstant, la llengua castellana tamb\u00e9 ser\u00e0 usada curricularment en les activitats que aix\u00ed ho requereixin. D\u2019aquesta manera, l\u2019\u00fas d\u2019ambdues lleng\u00fces ha de quedar en l\u2019\u00e0mbit estrictament pedag\u00f2gic de cada mat\u00e8ria.<\/li>\n<li>Els departaments vetllaran i prioritzaran que els materials did\u00e0ctics i de suport siguin en llengua catalana, que es disposi dels recursos terminol\u00f2gics adequats i que la llengua d\u2019\u00fas oral a l\u2019aula sigui la catalana.<\/li>\n<li>El centre estableix a l\u2019horari del professorat reunions peri\u00f2diques de coordinaci\u00f3 del professorat de llengua i tamb\u00e9 d\u2019aquest amb el professorat de la resta de mat\u00e8ries. S\u2019ha acordat aspectes relacionats amb els temaris de les lleng\u00fces i tamb\u00e9 s\u2019estan implementant projectes interdisciplinaris de creaci\u00f3 pr\u00f2pia.<\/li>\n<li>La llengua catalana ser\u00e0 la llengua vehicular de les activitats complement\u00e0ries que el centre ofereixi a l\u2019alumnat, ja que s\u00f3n part constitutiva de la seva formaci\u00f3, ra\u00f3 per la qual i perqu\u00e8 l\u2019ensenyament s\u2019ent\u00e9n com un fet global, hauran de contribuir tamb\u00e9 a la formaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica de l\u2019alumnat.<\/li>\n<li>La llengua catalana ser\u00e0 la llengua de l\u2019aula d\u2019acollida de l\u2019alumnat nouvingut. D\u2019aquesta menra, quan l\u2019alumnat nouvingut es matriculi al centre, despr\u00e9s d\u2019avaluar els seus coneixements ling\u00fc\u00edstics i sempre que sigui possible, es programar\u00e0 un suport ling\u00fc\u00edstic en llengua catalana que garanteixi una correcta immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica.<\/li>\n<li>Les subscripcions de tota mena a revistes, diaris i altres publicacions, l\u2019adquisici\u00f3 de material de consulta i enciclop\u00e8dic, els documents de v\u00eddeo o DVD, els tallers, exposicions, xerrades, representacions teatrals, etc seran oferts o fets priorit\u00e0riament a qualsevol iniciativa o empresa que els pugui facilitar en llengua catalana.<\/li>\n<li>A partir de les avaluacions censals en les quals participi l\u2019alumnat de l\u2019institut, la direcci\u00f3 pedag\u00f2gica del centre vetllar\u00e0 per a que les tres lleng\u00fces que s\u2019imparteixen tingui resultats equilibrats i satisfactoris. D\u2019aquesta manera, es prendran les mesures estrat\u00e8giques necess\u00e0ries per aconseguir la correcta adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques ling\u00fc\u00edstiques per part de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En l\u2019\u00e0mbit de la gesti\u00f3 i l\u2019administraci\u00f3<\/strong> s\u2019utilitzar\u00e0 el catal\u00e0 en:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Les actuacions internes i externes de car\u00e0cter acad\u00e8mic: butlletins, actes, documentaci\u00f3 dels departaments, certificacions, etc.<\/li>\n<li>Les actuacions internes i externes de car\u00e0cter administratiu: comunicats, avisos, impresos, retolaci\u00f3, segells, etc.<\/li>\n<li>La documentaci\u00f3 adre\u00e7ada a persones f\u00edsiques o jur\u00eddiques de l\u2019\u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic de parla catalana. La documentaci\u00f3 adre\u00e7ada fora del nostre \u00e0mbit ling\u00fc\u00edstic es redactar\u00e0 en la llengua corresponent, b\u00e9 com a original, b\u00e9 acompanyant-la com a traducci\u00f3 del corresponent original en llengua catalana.<\/li>\n<li>La informaci\u00f3 p\u00fablica: avisos, publicacions i activitats p\u00fabliques, atenci\u00f3 al p\u00fablic, etc.<\/li>\n<li>El maquinari (ordinadors, impressores,&#8230;) i el programari adquirits, si \u00e9s possible.<\/li>\n<li>En les col\u00b7laboracions oral i escrites que el centre pugui oferir a altres organismes i institucions, aix\u00ed com a tots els serveis del centre.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>L\u2019AMPA<\/strong>, com a membre essencial de la comunitat educativa dels nostre institut, continuar\u00e0 col\u00b7laborant en el correcte desenvolupament i execuci\u00f3 del present Projecte Ling\u00fc\u00edstic, i vetllar\u00e0 per l\u2019\u00fas normal i habitual de la llengua catalana dins de l\u2019entitat i en totes les activitats que promogui.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><strong>ACTUACIONS CONCRETES, RECURSOS ORGANITZATIUS I ACCIONS COMPLEMENT\u00c0RIES<\/strong><\/h5>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Consolidaci\u00f3 de l\u2019Aula d\u2019Acollida.<\/li>\n<li>Proposta d\u2019un model com\u00fa de redacci\u00f3 de textos expositius i argumentatius per a totes les \u00e0rees.<\/li>\n<li>Utilitzaci\u00f3 de les TIC en l\u2019aprenentatge de lleng\u00fces.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3 en projectes Erasmus+.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3 en programes d\u2019innovaci\u00f3 que contemplin el tractament integral de les lleng\u00fces catalana, castellana i anglesa.<\/li>\n<li>Intercanvis ling\u00fc\u00edstics amb altres centres estrangers.<\/li>\n<li>Coordinaci\u00f3 Prim\u00e0ria Secund\u00e0ria, desenvolupada en activitats concretes com ara el monitoratge per part de l\u2019alumnat del centre en relaci\u00f3 a l\u2019alumnat de les escoles de Prim\u00e0ria de l\u2019entorn (ruta Modernista, activitats esportives, conta contes, talers de conversa en angl\u00e8s&#8230;).<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>JUSTIFICACI\u00d3 El Projecte Ling\u00fc\u00edstic \u00e9s un marc per a l\u2019organitzaci\u00f3 i per a la gesti\u00f3 de l\u2019\u00fas i l\u2019ensenyament de la llengua catalana i de les altres lleng\u00fces presents al curr\u00edculum.\u00a0 El Projecte Ling\u00fc\u00edstic del Centre (PLC) ha de recollir tots aquells principis que s\u00f3n compartits per la comunitat educativa respecte a l\u2019\u00fas i el [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":49,"menu_order":10,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1217","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1217","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1217"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1217\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2691,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1217\/revisions\/2691"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbarresiones\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1217"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}