{"id":3999,"date":"2019-04-03T15:52:59","date_gmt":"2019-04-03T13:52:59","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/?p=3999"},"modified":"2019-04-03T15:52:59","modified_gmt":"2019-04-03T13:52:59","slug":"videomat-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/general\/videomat-2019\/","title":{"rendered":"videoMAT 2019"},"content":{"rendered":"

Un any m\u00e9s l’alumnat de 1r d’ESO ha participat al projecte videoMAT<\/a>. Aquest \u00e9s un concurs de v\u00eddeos matem\u00e0tics organitzat pel CESIRE- creamat<\/a>, que t\u00e9 com a objectiu la creaci\u00f3 d’un curtmetratge de 3 minuts de durada m\u00e0xim on es resolgui algun problema matem\u00e0tic.<\/p>\n

L’alumnat de 1r d’ESO ha estat treballant durant dues hores setmanals de setembre a febrer per tal de realitzar l’esmentada creaci\u00f3. Per fer-ho han seguit diverses etapes:<\/p>\n

    \n
  1. formulaci\u00f3 de la pregunta. Aquestes van ser les preguntes que van sorgir dels diferents grups classe:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n\n\n\n
    1A<\/b><\/td>\n– Quants t\u00edpex necessito per pintar un quil\u00f2metre de cami en una l\u00ednia discont\u00ednua?<\/span><\/p>\n

    – Quina quantitat de pa necessitem perqu\u00e8 Hansel i Gretel pugin l\u2019Everest?<\/span><\/p>\n

    – Quant mesuraria una l\u00ednia feta amb un boli d\u20191l. de tinta?<\/span><\/p>\n

    – Quants bolis necessitem per tenir un litre de tinta?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

    1B<\/b><\/td>\n– Quantes taquilles caben al gimn\u00e0s?<\/span><\/p>\n

    – Quants gots d\u2019aigua entren en una classe?<\/span><\/p>\n

    – Quant triguen diferents objectes en caure d\u2019una al\u00e7ada?<\/span><\/p>\n

    – Quants salts ha de fer la classe de 1B per arribar a la lluna?<\/span><\/p>\n

    – Com \u00e9s un alumne\/a de 1B, d\u2019al\u00e7ada?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

    1C<\/b><\/td>\n– Quina dist\u00e0ncia ha de rec\u00f3rrer un bol\u00edgraf fins acabar la tinta?<\/span><\/p>\n

    – Quants globus d\u2019heli calen per aixecar un alumne\/a?<\/span><\/p>\n

    – Quantes cadires caben a l\u2019aula de 1C?<\/span><\/p>\n

    – Quin \u00e9s el DINA m\u00e9s gran que cap a la classe?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

    1D<\/b><\/td>\n– Quants rollos de paper de WC necessitar\u00edem per arribar a Moscou?<\/span><\/p>\n

    – Quantes Vilanoves caben a Barcelona?<\/span><\/p>\n

    – Quina quantitat d\u2019aigua cap al gimn\u00e0s?<\/span><\/p>\n

    – Quants quil\u00f2metres fa en un any l\u2019agulla minutera del rellotge del Big Ben?<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    2. creaci\u00f3 de l’argument: despr\u00e9s d’estudiar un conte cl\u00e0ssic van crear l’argument de la seva hist\u00f2ria definint personatges, espais, temps……<\/p>\n

    3. creaci\u00f3 del gui\u00f3: desenvolupar totes les accions, els di\u00e0legs, acotacions…. A continuaci\u00f3 teniu un exemple de seq\u00fc\u00e8ncia de gui\u00f3. Clicant a la imatge podeu consultar un exemple de gui\u00f3 complet.<\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    4. gravaci\u00f3: gravaci\u00f3 de totes les seq\u00fc\u00e8ncies<\/p>\n

    5. edici\u00f3 del v\u00eddeo: edici\u00f3 de la imatge i del so.<\/p>\n

    Aquests s\u00f3n els 4 v\u00eddeos enviats a concurs dels 18 que es van realitzar:<\/p>\n