La participaci\u00f3 al concurs Picalletres<\/a><\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\nEls alumnes de 3r d\u2019ESO, grup A, van concursar\u00a0el 19 de desembre passat al\u00a0Picalletres contra l\u2019escola Sant Bonaventura.<\/h5>\n
L’IES Baix a Mar va estar a punt d’entrar a formar part de les semifinals del Picalletres<\/strong>, segons explica la professora Cristina Lled\u00f3. “Vam empatar contra el col\u00b7legi Sant Bonaventura<\/strong> amb 560 punts, \u00e9s a dir que ens vam quedar a 10 puntee per passar a les semifinals”, continua explicant Lled\u00f3.<\/p>\nEl grup format pels alumnes Naiara Lasquibar, Lucca Zucconi i \u00c0lex Calsina<\/strong> “va aguantar fins a l’\u00faltim moment la tensi\u00f3, i va saber dissimular molt b\u00e9 els nervis”, opina la professora de Catal\u00e0. Per tot plegat, “els professors de l’\u00e0mbit Ling\u00fc\u00edstic animen els alumnes de 2n perqu\u00e8 ja es preparin de cara al curs vinent”, conclou Lled\u00f3.<\/p>\nDit aix\u00f2,\u00a0us expliquem la mec\u00e0nica del Picalletres.<\/div>\n<\/div>\nEst\u00e0 compost\u00a0per cinc nivells. En el primer nivell, per cada paraula correcte se suma deu punts al\u00a0marcador, i vint m\u00e9s al segon nivell. Els verbs que hi apareixen s\u00f3n \u00fanicament en infinitiu ja que s\u00f3n els dos nivells m\u00e9s f\u00e0cils.<\/div>\n<\/div>\nDespr\u00e9s d\u2019aquests dos primera nivells, els concursants reben un paper\u00a0en qu\u00e8 hi ha un embarbussament. Els grups participants han de decidir qui ser\u00e0 qui el llegir\u00e0 en veu alta.<\/p>\n
Seguidament, els grups passen al nivell tres, en qu\u00e8 cada paraula encertada suma trenta punts. \u00c9s llavors quan \u00a0les paraules comencen a ser m\u00e9s dif\u00edcils.<\/p>\n
A continuaci\u00f3, els grups reben un altre paper, en qu\u00e8 hi ha escrites\u00a0tres paraules: una \u00e9s un barbarisme i el grup que prem el bot\u00f3 abans, respon primer. En el cas que fallin, es fa rebot i contesta l\u2019altre grup.<\/p>\n
M\u00e9s tard, arriba el nivell quatre, en qu\u00e8 cada paraula ben lletrejada compta quaranta punts. Aqu\u00ed hi ha verbs conjugats.<\/p>\n
Gaireb\u00e9\u00a0acaba el programa i \u00e9s l\u2019hora d\u2019esbrinar l\u2019errada oculta, prova que consisteix a esbrinar\u00a0una falta d\u2019ortografia en tres paraules que els ofereixen.<\/p>\n
Finalment, toca el nivell cinc, el m\u00e9s dif\u00edcil. Cada paraula suma cent punts al marcador; \u00e9s el moment decisiu.\u00a0El programa acaba amb el recompte de les puntuacions.<\/p>\n
2. Contes a l’Esprint<\/strong><\/h3>\n![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-content\/uploads\/usu374\/2018\/01\/Captura-de-pantalla-2018-01-10-a-les-10.18.20.png\")
<\/a><\/p>\n <\/p>\n
Els alumnes de 3r i 4t d’ESO<\/strong> van participar durant tota una jornada escolar en el concurs Contes a l’Esprint.<\/p>\nEn un dia van haver d’escriure, per grups, un conte, per al qual tenien diversos inicis. La curiositat va ser\u00a0que\u00a0de principis de contes n’hi havia fins a 5 de diferents, i va ser aix\u00ed perqu\u00e8 els alumnes triaven\u00a0un color, que anava associat a\u00a0una tem\u00e0tica, que eren:<\/p>\n
\n\n\nVermell: amor
\nNegre: terror
\nBlau: Polic\u00edaca<\/p>\n
Platejada: ci\u00e8ncia-ficci\u00f3<\/p>\n
Groc: aventures<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
Aix\u00ed doncs, el grup que estava assignat amb el color vermell (tem\u00e0tica “amor”) tenia aquest principi de conte a partir del qual podien comen\u00e7ar:<\/p>\n
\n\n\n\nAMOR (color vermell)<\/strong><\/p>\nTRIA UN INICI<\/p>\n
POTS TRIAR, TAMB\u00c9, LA LLENGUA!
\nINICI 1
\nCAT: L\u2019\u00faltim pet\u00f3 va lligar el nostre amor. \u2013Somia en nosaltres \u2013vaig dir-li mentre abandon\u00e0vem els cossos en un llit gla\u00e7at.
\nCAST: Un \u00faltimo beso sell\u00f3 nuestro amor. \u2013Sue\u00f1a con nosotros \u2013le dije mientras abandon\u00e1bamos nuestros cuerpos en un fr\u00edo lecho.
\nENGL: A last kiss sealed our love. \u201cDream about us\u201d, I told her while we surrendered our bodies to the cold bed.<\/p>\n
INICI 2
\nCAT: La Gilda Novoa va acostar el seu cos interrogant cap al meu. Va sonar un tango. Ball\u00e0rem amb desig fins a confondre els nostres cossos en un de sol.
\nCAST: Gilda Novoa acerc\u00f3 su cuerpo interrogante hacia el m\u00edo. Un tango son\u00f3. Bailamos con deseo hasta confundir nuestros cuerpos en uno. ENGL: Gilda Novoa moved her questioning body towards mine. A tango played. We danced with desire until our bodies became one.<\/p>\n
VERD (“Aventura”)<\/strong><\/p>\n\n\n\n\nCI\u00c8NCIA FICCI\u00d3<\/p>\n
TRIA UN INICI
\nINICI 1:
\nCAT: Jo he vist coses que vosaltres no creur\u00edeu. Atacar naus en flames m\u00e9s enll\u00e0 d\u2019Ori\u00f3. Aquests moments es perdran en el temps… com ll\u00e0grimes en la pluja.
\nCAST: Yo he visto cosas que vosotros no creer\u00edais. Atacar naves en llamas m\u00e1s all\u00e1 de Ori\u00f3n. Esos momentos se perder\u00e1n en el tiempo… como l\u00e1grimas en la lluvia.
\nENG: I’ve seen things you people wouldn’t believe. Attack ships on fire off the shoulder of Orion. All those moments will be lost in time, like tears in rain.<\/p>\n
INICI 2
\nCAT: El dia 43 la missi\u00f3 tripulada 513 VF va tenir el primer avistament del Planeta. En feia 19 que havien abandonat el sistema solar i 4 que se\u2019ls havien esgotat les provisions.
\nCAST: El d\u00eda 43 la misi\u00f3n tripulada 513 VF tuvo el primer avistamiento del Planeta. Hac\u00eda 19 d\u00edas que hab\u00edan abandonado el sistema solar y 4 desde que las provisiones se hab\u00edan acabado.
\nENGL: On day 43, mission 513 VF had its first sighting of the planet. 19 days had passed since they left the solar system and 4 days since their provisions ran out.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-content\/uploads\/usu374\/2018\/01\/Captura-de-pantalla-2018-01-10-a-les-10.18.37.png\")
<\/a><\/p>\nPer continuar,\u00a0<\/strong>quan els grups ja tenien el seu inici, tamb\u00e9 rebien m\u00e9s instruccions, que els explicaven\u00a0que, a m\u00e9s del conte, tamb\u00e9 havien d’elaborar un objecte associat! Ara b\u00e9, per preparar l’objecte associat al conte, primer havien de dedicar 45 minuts a la redacci\u00f3 del conte. Mai no es pot comen\u00e7ar al rev\u00e9s.<\/p>\nLa jornada que van viure els alumnes de 3r i 4t d’ESO no va acabar aqu\u00ed. Encara hi faltaven m\u00e9s aventures. Aix\u00ed que, mentre els grups estaven escrivint els seus textos, hi va haver un moment en qu\u00e8 els professors passaven per les taules, i hi tiraven un dau, que assignava una emoci\u00f3: alegria, tristesa, f\u00e0stic, sorpresa, r\u00e0bia i por<\/strong>. L’emoci\u00f3 que hi sort\u00eds \u00e9s la que els grups havien d’incloure als seus contes. Una manera original d’aportar m\u00e9s valor a l’escriptura.<\/p>\n3. Projecte del Mar, a 1r d’ESO<\/h3>\n\n\n\nDurant una setmana, els alumnes de 1r d’ESO van aprofundir en la ci\u00e8ncia a trav\u00e9s del projecte del mar, que van idear tots els professors que imparteixen classe enguany a 1r d’ESO. Tot plegat va acabar amb una visita al Museu Blau de Barcelona<\/a> i amb l’exposici\u00f3 dels projectes per a les fam\u00edlies.<\/p>\nEn l’article que us enllacem podeu llegir-ne m\u00e9s detalls, escrits pel professor de Matem\u00e0tiques Roger Grau<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El grup format pels alumnes Naiara Lasquibar, Lucca Zucconi i \u00c0lex Calsina<\/strong> “va aguantar fins a l’\u00faltim moment la tensi\u00f3, i va saber dissimular molt b\u00e9 els nervis”, opina la professora de Catal\u00e0. Per tot plegat, “els professors de l’\u00e0mbit Ling\u00fc\u00edstic animen els alumnes de 2n perqu\u00e8 ja es preparin de cara al curs vinent”, conclou Lled\u00f3.<\/p>\n Despr\u00e9s d\u2019aquests dos primera nivells, els concursants reben un paper\u00a0en qu\u00e8 hi ha un embarbussament. Els grups participants han de decidir qui ser\u00e0 qui el llegir\u00e0 en veu alta.<\/p>\n Seguidament, els grups passen al nivell tres, en qu\u00e8 cada paraula encertada suma trenta punts. \u00c9s llavors quan \u00a0les paraules comencen a ser m\u00e9s dif\u00edcils.<\/p>\n A continuaci\u00f3, els grups reben un altre paper, en qu\u00e8 hi ha escrites\u00a0tres paraules: una \u00e9s un barbarisme i el grup que prem el bot\u00f3 abans, respon primer. En el cas que fallin, es fa rebot i contesta l\u2019altre grup.<\/p>\n M\u00e9s tard, arriba el nivell quatre, en qu\u00e8 cada paraula ben lletrejada compta quaranta punts. Aqu\u00ed hi ha verbs conjugats.<\/p>\n Gaireb\u00e9\u00a0acaba el programa i \u00e9s l\u2019hora d\u2019esbrinar l\u2019errada oculta, prova que consisteix a esbrinar\u00a0una falta d\u2019ortografia en tres paraules que els ofereixen.<\/p>\n Finalment, toca el nivell cinc, el m\u00e9s dif\u00edcil. Cada paraula suma cent punts al marcador; \u00e9s el moment decisiu.\u00a0El programa acaba amb el recompte de les puntuacions.<\/p>\n <\/p>\n Els alumnes de 3r i 4t d’ESO<\/strong> van participar durant tota una jornada escolar en el concurs Contes a l’Esprint.<\/p>\n En un dia van haver d’escriure, per grups, un conte, per al qual tenien diversos inicis. La curiositat va ser\u00a0que\u00a0de principis de contes n’hi havia fins a 5 de diferents, i va ser aix\u00ed perqu\u00e8 els alumnes triaven\u00a0un color, que anava associat a\u00a0una tem\u00e0tica, que eren:<\/p>\n Vermell: amor Platejada: ci\u00e8ncia-ficci\u00f3<\/p>\n Groc: aventures<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n Aix\u00ed doncs, el grup que estava assignat amb el color vermell (tem\u00e0tica “amor”) tenia aquest principi de conte a partir del qual podien comen\u00e7ar:<\/p>\n AMOR (color vermell)<\/strong><\/p>\n TRIA UN INICI<\/p>\n POTS TRIAR, TAMB\u00c9, LA LLENGUA! INICI 2 VERD (“Aventura”)<\/strong><\/p>\n CI\u00c8NCIA FICCI\u00d3<\/p>\n TRIA UN INICI INICI 2 Per continuar,\u00a0<\/strong>quan els grups ja tenien el seu inici, tamb\u00e9 rebien m\u00e9s instruccions, que els explicaven\u00a0que, a m\u00e9s del conte, tamb\u00e9 havien d’elaborar un objecte associat! Ara b\u00e9, per preparar l’objecte associat al conte, primer havien de dedicar 45 minuts a la redacci\u00f3 del conte. Mai no es pot comen\u00e7ar al rev\u00e9s.<\/p>\n La jornada que van viure els alumnes de 3r i 4t d’ESO no va acabar aqu\u00ed. Encara hi faltaven m\u00e9s aventures. Aix\u00ed que, mentre els grups estaven escrivint els seus textos, hi va haver un moment en qu\u00e8 els professors passaven per les taules, i hi tiraven un dau, que assignava una emoci\u00f3: alegria, tristesa, f\u00e0stic, sorpresa, r\u00e0bia i por<\/strong>. L’emoci\u00f3 que hi sort\u00eds \u00e9s la que els grups havien d’incloure als seus contes. Una manera original d’aportar m\u00e9s valor a l’escriptura.<\/p>\n Durant una setmana, els alumnes de 1r d’ESO van aprofundir en la ci\u00e8ncia a trav\u00e9s del projecte del mar, que van idear tots els professors que imparteixen classe enguany a 1r d’ESO. Tot plegat va acabar amb una visita al Museu Blau de Barcelona<\/a> i amb l’exposici\u00f3 dels projectes per a les fam\u00edlies.<\/p>\n En l’article que us enllacem podeu llegir-ne m\u00e9s detalls, escrits pel professor de Matem\u00e0tiques Roger Grau<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"2. Contes a l’Esprint<\/strong><\/h3>\n
<\/a><\/p>\n
\nNegre: terror
\nBlau: Polic\u00edaca<\/p>\n
\nINICI 1
\nCAT: L\u2019\u00faltim pet\u00f3 va lligar el nostre amor. \u2013Somia en nosaltres \u2013vaig dir-li mentre abandon\u00e0vem els cossos en un llit gla\u00e7at.
\nCAST: Un \u00faltimo beso sell\u00f3 nuestro amor. \u2013Sue\u00f1a con nosotros \u2013le dije mientras abandon\u00e1bamos nuestros cuerpos en un fr\u00edo lecho.
\nENGL: A last kiss sealed our love. \u201cDream about us\u201d, I told her while we surrendered our bodies to the cold bed.<\/p>\n
\nCAT: La Gilda Novoa va acostar el seu cos interrogant cap al meu. Va sonar un tango. Ball\u00e0rem amb desig fins a confondre els nostres cossos en un de sol.
\nCAST: Gilda Novoa acerc\u00f3 su cuerpo interrogante hacia el m\u00edo. Un tango son\u00f3. Bailamos con deseo hasta confundir nuestros cuerpos en uno. ENGL: Gilda Novoa moved her questioning body towards mine. A tango played. We danced with desire until our bodies became one.<\/p>\n
\nINICI 1:
\nCAT: Jo he vist coses que vosaltres no creur\u00edeu. Atacar naus en flames m\u00e9s enll\u00e0 d\u2019Ori\u00f3. Aquests moments es perdran en el temps… com ll\u00e0grimes en la pluja.
\nCAST: Yo he visto cosas que vosotros no creer\u00edais. Atacar naves en llamas m\u00e1s all\u00e1 de Ori\u00f3n. Esos momentos se perder\u00e1n en el tiempo… como l\u00e1grimas en la lluvia.
\nENG: I’ve seen things you people wouldn’t believe. Attack ships on fire off the shoulder of Orion. All those moments will be lost in time, like tears in rain.<\/p>\n
\nCAT: El dia 43 la missi\u00f3 tripulada 513 VF va tenir el primer avistament del Planeta. En feia 19 que havien abandonat el sistema solar i 4 que se\u2019ls havien esgotat les provisions.
\nCAST: El d\u00eda 43 la misi\u00f3n tripulada 513 VF tuvo el primer avistamiento del Planeta. Hac\u00eda 19 d\u00edas que hab\u00edan abandonado el sistema solar y 4 desde que las provisiones se hab\u00edan acabado.
\nENGL: On day 43, mission 513 VF had its first sighting of the planet. 19 days had passed since they left the solar system and 4 days since their provisions ran out.<\/p>\n<\/a><\/p>\n3. Projecte del Mar, a 1r d’ESO<\/h3>\n