{"id":1436,"date":"2017-09-27T16:27:05","date_gmt":"2017-09-27T14:27:05","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/?p=1436"},"modified":"2019-09-28T19:10:34","modified_gmt":"2019-09-28T17:10:34","slug":"per-que-els-adolescents-savorreixen-llegint-i-per-que-si-que-ho-haurien-de-fer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/general\/per-que-els-adolescents-savorreixen-llegint-i-per-que-si-que-ho-haurien-de-fer\/","title":{"rendered":"Per qu\u00e8 els adolescents s’avorreixen llegint? I per qu\u00e8 s\u00ed que haurien de llegir?"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Motius que poden explicar per qu\u00e8 els adolescents no llegeixen i tamb\u00e9 per qu\u00e8 s’avorreixen si ho fan.<\/p>\n

Primer, perqu\u00e8 tenen dificultats per llegir, perqu\u00e8 encara els costa. Llegir \u00e9s una descodificaci\u00f3 dels signes<\/strong>, i si un no en sap, \u00e9s dificult\u00f3s.<\/p>\n

Segon motiu, perqu\u00e8 la lectura t\u00e9 una mala promoci\u00f3 social<\/strong>. Hi ha m\u00e9s prestigi entre la societat parlar de s\u00e8ries que de llibres. I si no, recordeu quants amics us han parlat de \u201cMerl\u00ed\u201d, \u201cVis a Vis\u201d, \u201cNit i Dia\u201d o \u201cJoc de Trons\u201d.<\/p>\n

I, per \u00faltim, els adolescents s’avorreixen llegint perqu\u00e8 no en trien les lectures adequades.<\/strong> \u201cEls adults els diem quins llibres han de llegir, quan han de ser ells qui ho autor del llibre\u00a0Generaci\u00f3 L. Els fills de la reforma educativa<\/em>\u00a0(Proa). La lectura per gust i per iniciativa \u00e9s la que atrapa els adolescents i tamb\u00e9 a qualsevol en altres etapes de la vida<\/strong>. De fet, \u201cun dels \u00e8xits de la vida curricular \u00e9s la comprensi\u00f3 textual\u201d. Si l’adolescent llegeix, si sap fer comprensions lectures, \u201csabr\u00e0 interpretar i entendre qualsevol altra mat\u00e8ria i fet de la realitat\u201d, diu Pere Pena.<\/p>\n

Per la seva banda, l’escriptora Care Santos<\/strong>, autora de la novel\u00b7les juvenils pensa que els mestres i les escoles promouen intensament la literatura entre els infants i els joves. \u201cEl que passa \u00e9s que l’adolesc\u00e8ncia \u00e9s una edat molt tumultuosa, amb molta activitat i la lectura requereix introspecci\u00f3, temps i sembla que la vida no hi ajudi\u201d.<\/strong> Alhora, per\u00f2, l’adolesc\u00e8ncia \u00e9s una edat molt apassionada. \u201cM’he arribat a trobar un jove que m’ha dit que s’ha llegit 10 novel\u00b7les meves en una setmana\u201d, diu Care Santos. \u00c9s a dir, que quan troben una lectura que els agrada, s’hi abraonen.<\/p>\n

El director de l’Institut de Neuroci\u00e8ncies d’Alacant, Juan Lerma, assegura que no hi ha cap explicaci\u00f3 cient\u00edfica ni fisiol\u00f2gica per entendre per qu\u00e8 els adolescents s’avorreixen llegint o abandonen la lectura<\/strong>. \u201cEl cervell no canvia; l’\u00fanic que s\u00ed que pot canviar \u00e9s la conducta segons els est\u00edmuls que rebi\u201d.<\/p>\n

A l’hora de buscar un argument, l’\u00fanic \u00e9s el de l’educaci\u00f3<\/strong>. \u201cSi l’infant ha estat educat en la lectura, no s’avorrir\u00e0 llegint quan sigui adolescent per molt que tingui els sentits bombardejats per altres est\u00edmuls, que els tenen a l’abast, com la televisi\u00f3, el cinema, els m\u00f2bils. Per\u00f2, com que t\u00e9 el costum adquirit de llegir, el continuar\u00e0 practicant. \u201cCient\u00edficament cal recordar que el cervell \u00e9s un \u00f2rgan pl\u00e0stic, que no madura fins als 21 anys, i que per aix\u00f2 l’edat juvenil \u00e9s tan important, perqu\u00e8 n’acabar\u00e0 conformant la personalitat i l’activitat futura com a individu\u201d, <\/strong>conclou\u00a0Lerma.<\/strong><\/p>\n

Per qu\u00e8 els adolescents haurien de llegir (I part)<\/strong><\/h3>\n
    \n
  1. Perqu\u00e8 traurien bones notes<\/strong>. Ho assegura un informe de l\u2019organisme p\u00fablic nord-americ\u00e0 National Endowment for the Arts sostenia fa uns anys que els joves que llegien pel plaer de llegir, treien m\u00e9s bones notes. I l\u2019estudi subratllava que era aix\u00ed tant en les assignatures de lletres com de ci\u00e8ncies. Aix\u00ed doncs, evadir-se en un m\u00f3n imaginari constru\u00eft nom\u00e9s amb les paraules, exigiria una estructura mental<\/strong> que, despr\u00e9s, permetria l\u2019alumne sortir-se\u2019n amb facilitat amb els estudis.<\/li>\n
  2. La lectura permet la participaci\u00f3 en la comunitat<\/strong>, perqu\u00e8 els humans \u2013a difer\u00e8ncia de la resta d\u2019esp\u00e8cies- hem basat el desenvolupament en el dip\u00f2sit del coneixement a trav\u00e9s de l\u2019escriptura i la lectura. Llegir\u00a0fa persones m\u00e9s lliures, perqu\u00e8 accedeixen al coneixement.<\/strong><\/li>\n
  3. Llegir fa que el pensament sigui m\u00e9s prec\u00eds,<\/strong> perqu\u00e8 adquirir llenguatge (a trav\u00e9s de la lectura) ho facilita. Som llenguatge. Som el que pensem i pensem el que podem formular. Per tant, \u201ccom m\u00e9s llenguatge posse\u00efm, m\u00e9s podem pensar, i com m\u00e9s calibrat sigui aquest llenguatge, amb m\u00e9s precisi\u00f3 podrem pensar i aix\u00ed podrem ser amb m\u00e9s intensa exactitud\u201d.<\/strong> S\u00f3n paraules de l’escriptor Narc\u00eds Comadira, i donen arguments al perqu\u00e8 de la insist\u00e8ncia que les criatures i adolescents (i els adults) llegeixin.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Si la lectura \u00e9s avorrida, intentem esbrinar-ne el perqu\u00e8 i argumentem sobre la import\u00e0ncia de la lectura.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":141,"featured_media":1474,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[389,1,342],"tags":[139,140],"class_list":["post-1436","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-revista_curs_201718","category-general","category-articles-informatius-redactats-pels-alumnes","tag-llegir","tag-narcis-comadira"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1436","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/141"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1436"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1436\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1475,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1436\/revisions\/1475"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1474"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1436"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1436"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbaixamar\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1436"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}