{"id":5128,"date":"2020-01-13T09:18:46","date_gmt":"2020-01-13T08:18:46","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/?p=5128"},"modified":"2020-01-13T09:18:46","modified_gmt":"2020-01-13T08:18:46","slug":"teatre-al-bim-un-excellent-recurs-pedagogic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/portada\/teatre-al-bim-un-excellent-recurs-pedagogic\/","title":{"rendered":"Teatre al BIM: Un excel\u00b7lent recurs pedag\u00f2gic"},"content":{"rendered":"

Teatre al BIM: Un excel\u00b7lent recurs pedag\u00f2gic<\/strong><\/p>\n

Just fa un any, el 17 de gener del 2019, present\u00e0vem uns Pastorets sui generis i molt particulars al Teatre Municipal de l\u2019Ateneu titulats \u00abQue comenci l\u2019obra\u00bb. El t\u00edtol i l\u2019argument feien refer\u00e8ncia a la reivindicaci\u00f3 d\u2019inici de les obres del nou edifici que ha d\u2019ocupar el nostre centre i que, afortunadament, el passat estiu ja van comen\u00e7ar (per fi!). Represent\u00e0vem uns Pastorets vinculats a la realitat local i del propi centre. Aquesta era una primera producci\u00f3 art\u00edstica on participaren tot l\u2019alumnat de les optatives de teatre, taller de m\u00fasics i escenografia, a m\u00e9s dels voluntaris\/es en maquillatge, perruqueria, vestuari o so. En definitiva, prop d\u2019un centenar d\u2019alumnes i una desena de professors\/es del centre estarien implicats en el proc\u00e9s creatiu de l\u2019obra. I crec que podem estar orgullosos de la feina feta i afirmar que els Pastorets del BIM van ser tot un \u00e8xit i un gran repte per tothom: alumnat i professorat. Una experi\u00e8ncia \u00fanica que de ben segur tots i totes recordarem amb emoci\u00f3. \"\"<\/a><\/p>\n

Per\u00f2 no acabarien aqu\u00ed els desafiaments del 2019. Al febrer, un mes despr\u00e9s d\u2019aquella representaci\u00f3 esc\u00e8nica i quan encara ens ref\u00e8iem d\u2019aquell esfor\u00e7, comen\u00e7ava a gestar-se la segona obra de teatre de l\u2019any. Aquest proc\u00e9s comen\u00e7ava amb la tria de l\u2019obra de teatre i l\u2019estudi del llibret literari per part de la professora per tal d\u2019ajustar-lo a un nou llibret apte per l\u2019alumnat: l\u2019\u00fas d\u2019un vocabulari que correspongu\u00e9s a la seva comprensi\u00f3 i sentiments (el car\u00e0cter fonamental de l\u2019espectacle ha d\u2019estar a l\u2019abast de la comprensi\u00f3 i interessos de l\u2019alumnat); l\u2019adaptaci\u00f3 dels di\u00e0legs i personatges al nombre d\u2019actors i actrius que intervindrien, etc. Tamb\u00e9 es duria a terme una important tasca de documentaci\u00f3 hist\u00f2rica i geogr\u00e0fica sobre l\u2019obra, fet que quedaria pal\u00e8s en el disseny del vestuari, l\u2019escenografia, les imatges projectades, la perruqueria, i el maquillatge, entre d\u2019altres. Calia entendre b\u00e9 el contingut de l\u2019obra, aix\u00ed que tots plegats haur\u00edem d\u2019emprendre un viatge a la mitologia grega i impregnar-nos del personatge d\u2019Odisseu i tot el envoltava el rei i heroi d\u2019\u00cdtaca. Tamb\u00e9 per la m\u00fasica i les danses es tindria en compte el folklore de la regi\u00f3.<\/p>\n

En el proc\u00e9s de creaci\u00f3 de l\u2019espectacle es barrejarien i combinarien diferents tipus d\u2019art: t\u00e8cnic, decoratiu, escenogr\u00e0fic, interpretatiu, disseny de roba, maquillatge, m\u00fasica, moviment… Tots aquests factors auxiliars adquireixen import\u00e0ncia cabdal per la pr\u00f2pia obra i la seva representaci\u00f3 en escena: el treball mec\u00e0nic d\u2019un tramoista; els alumnes que entren i treuen decorats; els que tenen el vestuari a punt pels actors; els que maquillen i pentinen els int\u00e8rprets; les que fan reportatge fotogr\u00e0fic… La preparaci\u00f3 del decorat, el vestuari i tants altres elements que hi intervenen, malgrat no ser visibles a ulls de l\u2019espectador i quedar amagats rere bambolines, estimulen la imaginaci\u00f3 i la creaci\u00f3 t\u00e8cnica de l\u2019alumnat. Els alumnes dibuixen, modelen, retallen, cusen, inventen danses, toquen, canten, suggereixen i aporten idees pr\u00f2pies, i tot all\u00f2 adquireix sentit i fi com a part d\u2019un conjunt on cadasc\u00fa aporta alguna cosa. Cada parcel\u00b7la \u00e9s important en ella mateixa i fa del proc\u00e9s creatiu una construcci\u00f3 col\u00b7lectiva. \u00c9s nom\u00e9s gr\u00e0cies a la suma de totes les parts que \u00e9s possible l\u2019obra final.<\/p>\n

Aquest proc\u00e9s culminaria amb la representaci\u00f3 de l\u2019obra \u00abEl Retorn d\u2019Odisseu\u00bb el 20 de juny al Teatre Municipal de l\u2019Ateneu. \u00c9s davant del p\u00fablic on tot aquest treball prendria la seva expressi\u00f3 total i definitiva. I s\u00ed, una vegada m\u00e9s podem dir que va ser un \u00e8xit en molts sentits. En primer lloc perqu\u00e8 respecte l\u2019obra dels Pastorets, augmentar\u00edem forces: 145 alumnes participen del proc\u00e9s creatiu amb l\u2019ajuda d\u2019una quinzena de professors\/es, clara mostra d\u2019un projecte col\u00b7lectiu i cooperatiu que engresca, cohesiona i il\u00b7lusiona.\"\"<\/a><\/p>\n

Per\u00f2 no ens equivoquem: el valor m\u00e9s gran no resideix en el resultat de l\u2019obra final, sin\u00f3 en el proc\u00e9s. El premi m\u00e9s valu\u00f3s \u00e9s la satisfacci\u00f3 que el propi alumnat va experimentar en la preparaci\u00f3 de l\u2019espectacle i el proc\u00e9s mateix de la seva representaci\u00f3, i no l\u2019\u00e8xit o quantitat d\u2019aplaudiments per part dels adults.<\/p>\n

Molts pedagogs han incl\u00f2s el teatre entre els seus m\u00e8todes d\u2019ensenyament-aprenentatge. A l\u2019Institut Badia i Margarit, des dels seus inicis s\u2019ha fet una aposta ferma i valenta en favor de les arts. El teatre, art no sempre prou tinguda en compte en el nostre sistema educatiu, ocupa un lloc dins del curr\u00edculum del centre i ha esdevingut una mat\u00e8ria des de la qual s\u2019articulen projectes multidisciplinaris i transversals en els quals es treballen pr\u00e0cticament totes les intel\u00b7lig\u00e8ncies: ling\u00fc\u00edstica, musical, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal i cin\u00e8tico-corporal.<\/p>\n

El producte art\u00edstic final, les obres de teatre, engresquen, il\u00b7lusionen i alimenten la imaginaci\u00f3 i les capacitats expressives de l\u2019alumnat. L’activitat creadora s’ha de cultivar i treballar en totes les edats i des de totes les mat\u00e8ries. La ci\u00e8ncia o la t\u00e8cnica tamb\u00e9 permeten aplicar la imaginaci\u00f3 creadora: Edison o Darwin s\u00f3n clars exemples d’activitat creadora cient\u00edfica. La creaci\u00f3 humana est\u00e0 per tot arreu i a l’abast de tothom, i \u00e9s important fomentar-la durant tota l’edat escolar donat que els ciutadans del futur necessitaran l’ajuda de la seva creativitat per afrontar els reptes del dem\u00e0.<\/p>\n

N\u00faria Planell Aymerich<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Teatre al BIM: Un excel\u00b7lent recurs pedag\u00f2gic
\nJust fa un any, el 17 de gener del 2019, present\u00e0vem uns Pastorets sui generis i molt particulars al Teatre Municipal de l\u2019Ateneu titulats \u00abQue comenci l\u2019obra\u00bb. El t\u00edtol i l\u2019argument feien refer\u00e8ncia a la reivindicaci\u00f3 d\u2019inici de les… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":5129,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[125,29,106,164],"tags":[171,91,43,90,124,40],"class_list":["post-5128","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-musicians-and-storytellers","category-portada","category-projecte-educatiu","category-visual-i-plastica","tag-curs-2018-19","tag-dies-tematics","tag-expressio-oral","tag-musica","tag-projecte-educatiu","tag-teatre"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5128","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5128"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5131,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5128\/revisions\/5131"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5129"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5128"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5128"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insbadiaimargarit\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}