{"id":715,"date":"2018-08-11T08:38:58","date_gmt":"2018-08-11T06:38:58","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/?p=715"},"modified":"2018-08-26T21:34:20","modified_gmt":"2018-08-26T19:34:20","slug":"proves-davaluacio-externes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/premsa\/proves-davaluacio-externes\/","title":{"rendered":"Proves d’avaluaci\u00f3 externes"},"content":{"rendered":"

L\u2019avaluaci\u00f3 continuada del proc\u00e9s educatiu \u00e9s un element imprescindible per tal de revisar els aspectes que no estiguin funcionant adequadament i poder-los corregir a temps. Tamb\u00e9 cal avaluar peri\u00f2dicament els resultats obtinguts i conv\u00e9 fer-ho de la manera m\u00e9s objectiva possible; per\u00f2 l\u2019objectivitat no \u00e9s tan f\u00e0cil d\u2019assegurar com ens pensem ja que els nostres punts de vista, opinions i valors influeixen en la manera de plantejar les proves d\u2019avaluaci\u00f3 i, encara m\u00e9s, a l\u2019hora d\u2019aplicar uns determinats criteris en corregir-les.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Per aix\u00f2 \u00e9s molt important poder contrastar l\u2019avaluaci\u00f3 interna, que porta a terme el professorat d\u2019un centre educatiu, amb proves externes que dissenyen professionals independents i que inclouen tamb\u00e9 unes pautes de correcci\u00f3 detallades. Actualment hi ha diverses proves d\u2019aquest tipus, que s\u2019apliquen en diferents etapes educatives: les proves de compet\u00e8ncies a sis\u00e8 curs de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i a quart curs de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria (totes dues a c\u00e0rrec del Consell superior d\u2019avaluaci\u00f3 del sistema educatiu) i les proves d\u2019acc\u00e9s a la universitat (a c\u00e0rrec del Consell interuniversitari de Catalunya).<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

En les proves de compet\u00e8ncies a l\u2019ESO, que s\u2019apliquen a quart curs per tal de valorar els resultats al final de l\u2019etapa, l\u2019alumnat de l\u2019Institut de l\u2019Alt Foix ha obtingut un nivell mitj\u00e0-alt<\/strong> en les cinc compet\u00e8ncies avaluades: compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica en catal\u00e0, en castell\u00e0 i en llengua anglesa, compet\u00e8ncia matem\u00e0tica i compet\u00e8ncia cientificotecnol\u00f2gica.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Pel que fa a les proves d\u2019acc\u00e9s a la universitat, que nom\u00e9s s\u00f3n obligat\u00f2ries per a l\u2019alumnat que vulgui fer estudis universitaris, tot l\u2019alumnat presentat al juny les va superar i, per tant, podran accedir-hi sempre que la qualificaci\u00f3 obtinguda (que s\u2019obt\u00e9 a partir dels resultats de les proves i tamb\u00e9 de l\u2019expedient de batxillerat) superi la \u201cnota de tall\u201d de l\u2019estudi i facultat desitjats.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Enguany cap dels nostres alumnes ha obtingut una distinci\u00f3 en les PAU, que es concedeix quan la nota obtinguda \u00e9s un 9, per\u00f2 el m\u00e9s destacable \u00e9s que ha superat les proves el primer alumne que hi arriba despr\u00e9s de seguir l\u2019itinerari de batxillerat a tres anys<\/strong>, una distribuci\u00f3 de les mat\u00e8ries en tres cursos que permet esglaonar l\u2019esfor\u00e7 a l\u2019alumnat que va adaptacions importants en l\u2019ESO. Aquesta adaptaci\u00f3 del batxillerat no s\u2019ofereix a gaireb\u00e9 cap institut, ja que implica complexos ajustos dels horaris de 1r i 2n de batxillerat perqu\u00e8 hi encaixi el tercer any, per\u00f2 \u00e9s una mesura m\u00e9s de l\u2019atenci\u00f3 a la diversitat que requereix una educaci\u00f3<\/strong> realment inclusiva<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019avaluaci\u00f3 continuada del proc\u00e9s educatiu \u00e9s un element imprescindible per tal de revisar els aspectes que no estiguin funcionant adequadament i poder-los corregir a temps. Tamb\u00e9 cal avaluar peri\u00f2dicament els resultats obtinguts i conv\u00e9 fer-ho de la manera m\u00e9s objectiva possible; per\u00f2 l\u2019objectivitat no \u00e9s… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":717,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[124],"tags":[132],"class_list":["post-715","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-premsa","tag-competencies"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/715","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=715"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/715\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":780,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/715\/revisions\/780"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/media\/717"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=715"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=715"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/insaltfoix\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=715"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}