{"id":2459,"date":"2023-09-26T13:00:24","date_gmt":"2023-09-26T11:00:24","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/?p=2459"},"modified":"2023-09-26T15:22:33","modified_gmt":"2023-09-26T13:22:33","slug":"dr-palou-molts-alumnes-no-poden-llegir-perque-no-en-saben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/general\/dr-palou-molts-alumnes-no-poden-llegir-perque-no-en-saben\/","title":{"rendered":"Dr. Palou: \u00abMolts alumnes no poden llegir perqu\u00e8 no en saben\u00bb"},"content":{"rendered":"

Aquest dilluns va tenir lloc el tradicional acte de presentaci\u00f3 i benvinguda del curs acad\u00e8mic per part de l’Ajuntament de Sant Juli\u00e0 de Ramis i Mediny\u00e0. La iniciativa, organitzada per en Pere Pujolr\u00e0s, regidor d’Educaci\u00f3, Cultura i Festes, va servir per reivindicar la tasca docent i els valors de l’educaci\u00f3.<\/p>\n

Enguany s’ha optat per abordar un dels temes m\u00e9s candents de l’actualitat acad\u00e8mica: la lectura a l’aula. Per fer-ho, l’Associaci\u00f3 de Mestres Rosa Sensat va convidar Juli Palou, doctor en Filosofia i Ci\u00e8ncies de l’Educaci\u00f3, que va delectar els assistents amb una confer\u00e8ncia titulada \u00abVOLER, HAVER, SABER i PODER. Quatre condicions per a la lectura\u00bb.<\/p>\n

Voler, haver, saber i poder<\/strong>
\nSegons el Dr. Palou, \u00abmolts alumnes no poden llegir perqu\u00e8 no en saben\u00bb, i \u00e9s en aquest punt on falla una de les quatre potes que recolzen qualsevol repte de la vida: \u00abHem de reflexionar sobre si ho vull fer, si ho he de fer, si ho s\u00e9 fer i si ho puc fer\u00bb. Palou afegia que en el cas del nostre alumnat \u00abel problema \u00e9s que massa sovint no poden llegir perqu\u00e8 no en saben, ja que el gust per la lectura no \u00e9s previ, sin\u00f3 que s’adquireix despr\u00e9s de comen\u00e7ar a llegir\u00bb. El problema, per tant, no \u00e9s que llegeixin (que de fet, ja ho fan, perqu\u00e8 els obliguem), sin\u00f3 que el nivell de comprensi\u00f3 i interpretaci\u00f3 \u00e9s baix. Aquest \u00e9s el veritable repte. Com ens ho fem perqu\u00e8 l’alumnat interpreti les lectures i, de retruc, la vida. Segons Palou, la feina no \u00e9s nom\u00e9s de les assignatures de lletres, sin\u00f3 que ho \u00e9s de tot el sistema educatiu (des d’I3 i fins a la universitat). I per resoldre-ho, segons ell, no ho aconseguirem a base de lectures obligat\u00f2ries a secund\u00e0ria: \u00abHem de compartir les lectures amb l’alumnat, hem de parlar de llibres, de la visi\u00f3 que t\u00e9 cadasc\u00fa del que estem llegint. Hem de convertir-nos en mediadors de lectura, facilitar-la, recomanar-la. Els hem de situar en el cam\u00ed, per\u00f2 no els hi hem d’imposar la ruta\u00bb.<\/p>\n

\u00abUn text literari \u00e9s dif\u00edcil pel que no diu. En canvi, un text cient\u00edfic, ho \u00e9s pel que diu\u00bb<\/strong>
\nPalou ens convidava a donar-li voltes a la tasca que tenim tots els docents, independentment de l’assignatura que impartim: \u00ab\u00c9s imprescindible que provem diverses estrat\u00e8gies per cada tipus de lectura. No \u00e9s el mateix un text cient\u00edfic que un de car\u00e0cter literari\u00bb.<\/p>\n

Qualitat o quantitat?<\/strong>
\nInteressa a la societat en qu\u00e8 vivim despertar l’esperit cr\u00edtic? O interessa que ens ofeguin amb una gran quantitat d’informacions, siguin certes o no? Davant d’aquesta situaci\u00f3, l’escola ha d’assumir un repte enorme: establir connexions i fomentar l’esperit i la interpretaci\u00f3 vers tot el que ens envolta.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aquest dilluns va tenir lloc el tradicional acte de presentaci\u00f3 i benvinguda del curs acad\u00e8mic per part de l’Ajuntament de Sant Juli\u00e0 de Ramis i Mediny\u00e0. La iniciativa, organitzada per en Pere Pujolr\u00e0s, regidor d’Educaci\u00f3, Cultura i Festes, va servir per reivindicar la tasca docent… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2463,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,29],"tags":[],"class_list":["post-2459","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2459","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2459"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2459\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2469,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2459\/revisions\/2469"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2463"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2459"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2459"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2459"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}