{"id":910,"date":"2020-06-16T12:56:40","date_gmt":"2020-06-16T10:56:40","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/?page_id=910"},"modified":"2020-08-06T17:18:02","modified_gmt":"2020-08-06T15:18:02","slug":"frances","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ins-sarriadeter\/espai-europeu\/frances\/","title":{"rendered":"Franc\u00e8s"},"content":{"rendered":"<h1><span style=\"color: #7100b8;\"><strong>COLL\u00c8GE INSTITUT DE SARRI\u00c0 DE TER<\/strong><\/span><\/h1>\n<hr \/>\n<h5><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>INTRODUCTION<\/strong><\/span><\/h5>\n<p>Le coll\u00e8ge de Sarri\u00e0 de Ter a effectu\u00e9 sa premi\u00e8re rentr\u00e9e lors de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-2020 avec quatre classes de 1r d\u2019ESO (12-13 ans). Il s\u2019agrandira jusqu\u2019en 2024-25 avec l\u2019ouverture de classes de lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et peut-\u00eatre de quelques classes de lyc\u00e9e technologique ou professionnel.<\/p>\n<hr \/>\n<h5><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>CONTEXTE<\/strong><\/span><\/h5>\n<p>Les secteurs scolaires inclus dans celui du coll\u00e8ge sont les \u00e9coles maternelles et primaires d\u2019enseignement public de Sarri\u00e0 de Ter (\u00e9cole Montserrat), de Sant Juli\u00e0 de Ramis (Castellum), de Mediny\u00e0 (Santa Fe), de Sant Jordi Desvalls ( Sant Jordi) i de Cervi\u00e0 de Ter ( l\u2019Aixart), pour cette derni\u00e8re les enfants de Viladasens y sont \u00e9galement scolaris\u00e9s.<\/p>\n<p>Ces six villages ont un point commun : ils sont tous situ\u00e9s sur la rive gauche du fleuve Ter, \u00e0 proximit\u00e9 de G\u00e9rone avec une \u00e9conomie principalement bas\u00e9e sur l\u2019Industrie, l\u2019\u00e9levage ou l\u2019agriculture. Un certain nombre de familles ont aussi leur lieu de travail \u00e0 G\u00e9rone.<\/p>\n<p>Ces villages ont une vie associative plurielle et active. On peut notamment souligner les associations en relation avec la vie sportive. Ils b\u00e9n\u00e9ficient \u00e9galement de bonnes installations municipales qui favorisent la vie sociales de leurs habitants avec plusieurs complexes sportifs, des pistes et des terrains de sport, des biblioth\u00e8ques ou des salles de lecture, des salles de th\u00e9\u00e2tres, des locaux sociaux, etc.<\/p>\n<hr \/>\n<h5><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>LA D\u00c9FINITION DU COLL\u00c8GE<\/strong><\/span><\/h5>\n<p>L\u2019INS de Sarri\u00e0 se d\u00e9finit autour de six valeurs qui r\u00e9gissent toute son action.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Son engagement pour la qualit\u00e9 et l\u2019am\u00e9lioration continue de l\u2019\u00e9tablissement en ce qui concerne l\u2019organisation et le service rendu.<\/em><\/li>\n<li><em>Sa collaboration active avec l\u2019environnement des \u00e9l\u00e8ves afin d\u2019en renforcer la connaissance, le respect et de d\u00e9velopper une bonne hygi\u00e8ne de vie et de bonnes habitudes durables.<\/em><\/li>\n<li><em>Sa volont\u00e9 de travailler avec une grande rigueur professionnelle dans la recherche, l\u2019innovation technologique et \u00e9ducative afin d\u2019am\u00e9liorer ses r\u00e9sultats.<\/em><\/li>\n<li><em>Sa vision de la diversit\u00e9 comme un fait naturel et positif.<\/em><\/li>\n<li><em>Son usage de la d\u00e9mocratie et son incitation \u00e0 la participation, c\u2019est \u00e0 dire valoriser la transparence et la pluralit\u00e9.<\/em><\/li>\n<li><em><em>Son bien vivre ensemble en tant que condition essentielle et en tant qu\u2019accord entre les personnes.<br \/>\n<\/em><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h5><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>LES OBJECTIFS DE NOTRE \u00c9TABLISSEMENT<\/strong><\/span><\/h5>\n<p>L\u2019\u00e9tablissement propose un objectif g\u00e9n\u00e9ral pour chacun des destinataires de son action : en grande majorit\u00e9 pour ses \u00e9l\u00e8ves mais aussi pour les familles, pour les enseignants et pour son environnement.<\/p>\n<ol>\n<li><strong style=\"font-family: inherit; font-size: 1em;\">DOMAINE DES \u00c9L\u00c8VES : <\/strong>Offrir dans un contexte d\u2019inclusion, la meilleure formation possible aux \u00e9l\u00e8ves pour que chaque personne d\u00e9veloppe ses capacit\u00e9s au maximum avec :\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Une formation int\u00e9grale, solide et interdisciplinaire.<\/li>\n<li>Des formules adapt\u00e9es aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ves qui proposent de r\u00e9elles opportunit\u00e9s pour tout le monde.<\/li>\n<li>Un acc\u00e8s \u00e0 diverses outils ou m\u00e9thodologie.<\/li>\n<li>Un suivi individualis\u00e9 du professeur principal.<\/li>\n<li>Un pari sur les valeurs m\u00eames de l\u2019\u00e9tablissement.<\/li>\n<li>La connaissance et le respect du cadre de vie.<\/li>\n<li>Le d\u00e9veloppement d\u2019une hygi\u00e8ne de vie saine.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>DOMAINES DES FAMILLES :<\/strong> Maintenir une relation de dialogue, de communication permanente et de participation des familles \u00e0 la vie de l\u2019\u00e9tablissement en prenant en compte:\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Qu\u2019il y a des r\u00e9alit\u00e9s familiales diff\u00e9rentes<\/li>\n<li>Que les familles peuvent participer et aider dans le cadre d\u2019exp\u00e9riences des \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<li>Qu\u2019elles doivent pouvoir s\u2019impliquer dans le fait \u00e9ducatif promu par l\u2019\u00e9tablissement.<\/li>\n<li>Qu\u2019elles doivent \u00eatre inform\u00e9es de la vie du coll\u00e8ge et l\u2019\u00e9tablissement doit conna\u00eetre leurs diverses opinions.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>DOMAINE DU PROFESSORAT :<\/strong> Faire de l\u2019\u00e9tablissement un espace de d\u00e9bat, d\u2019innovation et de formation permanente du professorat dans le cadre du travail en \u00e9quipe et de son implication dans le projet de l\u2019\u00e9tablissement \u00e0 partir de :\n<ul>\n<li>La rigueur professionnelle.<\/li>\n<li>L&#8217;interaction et la somme des connaissances.<\/li>\n<li>Le transfert de formation.<\/li>\n<li>La mise \u00e0 jour des connaissances ou des pratiques et la formation permanente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>4. <strong>DOMAINE DE SON ENVIRONNEMENT :<\/strong> Faire de l\u2019\u00e9tablissement une r\u00e9f\u00e9rence et un moteur de son environnement afin de renforcer le sentiment des \u00e9l\u00e8ves d\u2019appartenance \u00e0 leur communaut\u00e9.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>En devenant un \u00e9tablissement socialement utile aux municipalit\u00e9s des secteurs scolaires et un pivot culturel, d&#8217;entrepreneuriat et associatif.<\/li>\n<li>En mettant l\u2019accent sur la connaissance, la bonne estime et le sentiment d\u2019appartenance \u00e0 un environnement et en devenant un noyau de dynamisation culturelle.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h5><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong>LA STRUCTURE ORGANISATIVE ET LE FONCTIONNEMENT<\/strong><\/span><\/h5>\n<p>Afin de pouvoir r\u00e9aliser ces objectifs, l\u2019\u00e9tablissement donne la priorit\u00e9 \u00e0 dix \u00e9l\u00e9ments :<\/p>\n<ol>\n<li>L\u2019organisation d\u2019un cadre horaire qui prend en compte les \u00e9l\u00e8ves et leurs besoins avec une pause pour le repos et le jeu, pour la lecture et la relaxation.<\/li>\n<li>Un dispositif pour aborder les comp\u00e9tences acad\u00e9miques fondamentales (m\u00e9moire, prise de notes, r\u00e9alisation de travaux, les expos\u00e9s oraux, les r\u00e9sum\u00e9s, les sch\u00e9mas, &#8230;) de mani\u00e8re bien organis\u00e9e, en s\u00e9quence et r\u00e9partie entre tous les niveaux et toutes les mati\u00e8res.<\/li>\n<li>Le suivi des sept projets de comp\u00e9tences travaill\u00e9s de mani\u00e8re interdisciplinaire tout au long de la scolarisation : le projet lecteur, le projet d\u2019expression orale et \u00e9crite, le projet artistique, le projet de sant\u00e9 et d\u2019entretien physique de soi, le projet de recherche et d\u2019exp\u00e9rimentation, le projet technologique et le projet de connaissance de l\u2019actualit\u00e9.<\/li>\n<li>Un <strong>plan d\u2019action des professeurs principaux<\/strong> bien structur\u00e9 pour chaque tranche d\u2019\u00e2ge et avec une approche centr\u00e9e sur l\u2019attention personnalis\u00e9e de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/li>\n<li>La mise en place de <strong>trois projets interdisciplinaires<\/strong> pour chaque niveau.<\/li>\n<li><strong>Le pari de l\u2019inclusion<\/strong> de tous les \u00e9l\u00e8ves avec des strat\u00e9gies diverses aussi bien d\u2019accompagnement de la difficult\u00e9 scolaire que d\u2019\u00e9valuation (deux enseignants par classe, des demi-groupes, un large choix d\u2019options, des adaptations des apprentissages&#8230;).<\/li>\n<li>Un processus d&#8217;accueil et de transition vers le Secondaire sp\u00e9cialement lors de la rentr\u00e9e de 1e d\u2019ESO (12-13 ans) (avec un suivi en collaboration avec les \u00e9coles primaires, une \u00e9valuation pr\u00e9alable d\u2019orientation, une r\u00e9duction des enseignants qui interviennent en classe&#8230;).<\/li>\n<li>Un travail constant de <strong>d\u00e9bat, mise \u00e0 jour, r\u00e9flexion et de formation p\u00e9dagogique <\/strong>de la part de l\u2019\u00e9quipe d\u2019enseignants.<\/li>\n<li>Un <strong>solide<\/strong> <strong>projet linguistique<\/strong>, qui donne toute son importance \u00e0 toutes les langues, qui inclut l\u2019anglais aux mati\u00e8res d\u2019\u00e9ducation physique et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation civique puis qui introduit le fran\u00e7ais et l\u2019allemand pour tous les \u00e9l\u00e8ves qui le choisissent.<\/li>\n<li>Un <strong>respect et un usage du cadre naturel, social et culturel <\/strong>qui le rapproche des \u00e9l\u00e8ves et qui ouvre l\u2019\u00e9tablissement \u00e0 l\u2019ensemble des citoyens.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>COLL\u00c8GE INSTITUT DE SARRI\u00c0 DE TER<\/p>\n<p>INTRODUCTION<br \/>\nLe coll\u00e8ge de Sarri\u00e0 de Ter a effectu\u00e9 sa premi\u00e8re rentr\u00e9e lors de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2019-2020 avec quatre classes de 1r d\u2019ESO (12-13 ans). 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