{"id":71,"date":"2014-09-18T12:44:56","date_gmt":"2014-09-18T11:44:56","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/?page_id=71"},"modified":"2026-02-20T15:37:34","modified_gmt":"2026-02-20T14:37:34","slug":"serveis-digitals","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/serveis\/serveis-digitals\/","title":{"rendered":"Preguntes freq\u00fcents sobre l’Institut Escola Virolet"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
<\/span><\/div>\n\n\n\n


<\/h2><\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

L\u2019Institut Escola Virolet \u00e9s un centre educatiu d\u2019infantil, prim\u00e0ria i secund\u00e0ria, amb un equip docent il\u00b7lusionat amb la missi\u00f3 d\u2019educar i formar els infants conjuntament amb les seves fam\u00edlies.
\u00c9s un Institut Escola p\u00fablic i catal\u00e0 que treballa perqu\u00e8 les nenes, els nens i joves esdevinguin persones equilibrades, responsables, aut\u00f2nomes, cr\u00edtiques i competents<\/strong> dins de la nostra societat canviant. Un centre que vetlla per contribuir en el coneixement de persones vinculades a l\u2019entorn social i natural i compromeses<\/strong> amb la societat i el pa\u00eds.
Infants, mestres, professors\/es, fam\u00edlies i tota la comunitat escolar col\u00b7laborarem en un projecte com\u00fa educatiu.<\/p>\n\n\n\n

\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026<\/p>\n\n\n\n

PREGUNTES FREQ\u00dcENTS (sobre l\u2019Institut Escola)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

1.- En qu\u00e8 em puc fixar per triar un centre?\u00a0\u00a0<\/strong>Pensa que esculls un centre per uns quants anys. Et pots informar dels seus projectes, la metodologia, l\u2019estil i el valor educatiu, l\u2019atenci\u00f3 individualitzada, les seves quotes i els serveis extres que ofereix, entre d\u2019altres. Compareu diversos centres per veure quin s\u2019ajusta millor als vostres criteris pedag\u00f2gics i estigueu segurs\/es que el nostre Institut Escola \u00e9s coherent amb els valors de la vostra fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

2.- Quina \u00e9s la visi\u00f3 pedag\u00f2gica de l\u2019Institut Escola Virolet?\u00a0<\/strong>Sense motivaci\u00f3 no hi ha aprenentatge. Entenem l\u2019Institut Escola com una petita societat i eduquem alumnes que viuen en un m\u00f3n canviant. Atenem a la diversitat tenint en compte les caracter\u00edstiques personals, demanant a cadasc\u00fa all\u00f2 que li podem demanar i potenciant el processos d\u2019alt rendiment cognitiu. A infantil i prim\u00e0ria treballem a partir de projectes, espais i coneixements d\u2019\u00e0mbit. A secund\u00e0ria es fa treball per mat\u00e8ries, per projectes d\u2019\u00e0mbit, treball cooperatiu i personalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n

3.- Com ho feu actualment? <\/strong>A l\u2019etapa d\u2019Infantil donem resposta al curr\u00edculum combinant el treball per projectes, el treball de les diferents especialitats (consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica, psicomotricitat, m\u00fasica i angl\u00e8s -a I4 i I5-) i la realitzaci\u00f3 d\u2019espais d\u2019aprenentatge. A l\u2019etapa de Prim\u00e0ria donem resposta al curr\u00edculum combinant el treball per projectes, coneixements d\u2019\u00e0mbit (educaci\u00f3 f\u00edsica, m\u00fasica i angl\u00e8s) i la realitzaci\u00f3 d\u2019espais d\u2019aprenentatge. A m\u00e9s hi ha moments setmanals de treball sistem\u00e0tic de diferents continguts curriculars. A l\u2019etapa de secund\u00e0ria donem resposta al curr\u00edculum combinant el treball per \u00e0rees d\u2019especialitat i els projectes, ja siguin lliures, d\u2019\u00e0mbit o dins de cada mat\u00e8ria en forma de centres d\u2019inter\u00e8s. A m\u00e9s es fomenta el treball cooperatiu i la personalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n

4.- Com treballeu els Projectes? <\/strong>El treball per projectes pret\u00e9n fomentar entre l\u2019alumnat la capacitat d\u2019aprendre a aprendre a partir d\u2019experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge que els ajuda a donar sentit al m\u00f3n on viuen i al qu\u00e8 els passa, senten, els preocupa o desitgen. L\u2019inici d\u2019un projecte correspon a la fase d\u2019exploraci\u00f3 de les idees pr\u00e8vies. El desenvolupament del projecte correspon a la fase d\u2019introducci\u00f3 de nous continguts i estructuraci\u00f3 dels coneixements i el tancament correspon a la fase d\u2019aplicaci\u00f3 del coneixement. Els processos que es desenvolupen en el treball per projectes s\u00f3n la conversa; la realitzaci\u00f3 d\u2019activitats d\u2019exploraci\u00f3, experimentaci\u00f3 o de recerca d\u2019informaci\u00f3 relacionats amb els temes d\u2019investigaci\u00f3; i els processos de documentaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

5.- Qu\u00e8 s\u00f3n els espais d\u2019aprenentatge? <\/strong>Els espais d\u2019aprenentatge ens permet treballar de manera directa la compet\u00e8ncia transversal que marca el curr\u00edculum: aprendre a aprendre. Els espais del nostre Institut Escola s\u00f3n llocs on es provoca als i les nostres alumnes perqu\u00e8 investiguin, provin i comprovin, cre\u00efn, explorin, descobreixin, documentin,\u2026 I amb tot, vagin elaborant nous aprenentatges que es connectin amb els antics. Aprenentatges i estrat\u00e8gies conscients i, per tant, recordades al llarg del temps. Els objectius dels espais donen resposta a les tres fases de l\u2019aprenentatge productiu: pensar, fer i comunicar. Fem \u00e8mfasi en els processos d\u2019aprenentatge, no en els continguts treballats. Encara que, organitzem els espais en diversos \u00e0mbits d\u2019aprenentatge. <\/p>\n\n\n\n

6.- Qu\u00e8 s\u00f3n els eixos sistem\u00e0tics? <\/strong>\u00c9s un treball sistem\u00e0tic per acabar de complementar els continguts del curr\u00edculum que no han sorgit en els projectes.<\/p>\n\n\n\n

7.- Hi ha \u201cdeures\u201d a l\u2019Institut Escola Virolet? <\/strong>Les tasques que es fan a casa s\u00f3n tasques de recerca, investigaci\u00f3, formulaci\u00f3 d\u2019hip\u00f2tesis, preparaci\u00f3 d’exposicions,\u2026 que es generen, normalment, en el treball per projectes. A l\u2019etapa de secund\u00e0ria, a m\u00e9s a m\u00e9s, realitzen tasques relacionades amb all\u00f2 treballat a l\u2019aula per tal de potenciar l’autonomia i organitzaci\u00f3 personal.<\/p>\n\n\n\n

8.- Com \u00e9s la comunicaci\u00f3 que teniu amb les fam\u00edlies? <\/strong>Tenim una estreta relaci\u00f3 amb les fam\u00edlies i li donem molta import\u00e0ncia ja que entenem que treballem conjuntament per a l\u2019educaci\u00f3 de l\u2019alumnat.<\/p>\n\n\n\n

9.- Quins tipus de comunicaci\u00f3 hi ha? <\/strong>Es realitza una reuni\u00f3 d\u2019inici de curs amb tots els grups, hi ha reunions individuals amb les fam\u00edlies de I3 a l\u2019inici de curs, hi ha establert un dia a la setmana de tutories individuals amb les fam\u00edlies per part dels tutors\/es, tenim una p\u00e0gina web on anem penjant totes les informacions de l\u2019Institut Escola i aules, disposem d\u2019un canal de not\u00edcies a partir de l\u2019APP Telegram i tot el personal del centre t\u00e9 un correu electr\u00f2nic, a disposici\u00f3 de les fam\u00edlies, per mantenir aquesta comunicaci\u00f3. A m\u00e9s a m\u00e9s, la Direcci\u00f3 envia, setmanalment, \u201cl\u2019Informatiu Virolet\u201d a totes les fam\u00edlies on informa de diferents temes d\u2019actualitat i de la planificaci\u00f3 d\u2019activitats setmanal.<\/p>\n\n\n\n

10.- Hi ha fam\u00edlies delegades d\u2019aula? <\/strong>S\u00ed. Cada classe t\u00e9 una fam\u00edlia representant i una fam\u00edlia suplent la funci\u00f3 de les quals \u00e9s fer d\u2019intermediari entre el\/la tutor\/a \u2013 direcci\u00f3 i les fam\u00edlies i, de tant en tant, mant\u00e9 reunions amb l\u2019Equip Directiu de l\u2019Institut Escola.<\/p>\n\n\n\n

11.- Com es fan les comunicacions fam\u00edlia-escola?\u00a0<\/strong>Es fan per correu electr\u00f2nic. A m\u00e9s a m\u00e9s, tenim el canal de not\u00edcies Virolet, a partir de l\u2019APP Telegram, on tamb\u00e9 pengem totes les informacions d\u2019inter\u00e8s per les fam\u00edlies. A m\u00e9s a secund\u00e0ria tamb\u00e9 s’envien les comunicacions amb l’eina IEduca.<\/p>\n\n\n\n

12.- Les fam\u00edlies podem col\u00b7laborar amb l\u2019Institut Escola? <\/strong>Evidentment. Demanem col\u00b7laboraci\u00f3 freq\u00fcentment per tal de nodrir les converses que es generen en el treball per projectes, en els espais, en l\u2019acompanyament de l\u2019aprenentatge dels vostres fills\/es i participant en el \u00f2rgans de representaci\u00f3 de les fam\u00edlies.<\/p>\n\n\n\n

13.- L\u2019Institut Escola t\u00e9 AFA (Associaci\u00f3 de Fam\u00edlies d\u2019Alumnes)? <\/strong>S\u00ed. I t\u2019agrair\u00e0 molt la teva participaci\u00f3 i col\u00b7laboraci\u00f3. Gaireb\u00e9 el 100% de les fam\u00edlies s\u00f3n s\u00f2cies.<\/p>\n\n\n\n

14.- Com puc contactar amb l\u2019AFA? <\/strong>T\u00e9 un horari setmanal d\u2019atenci\u00f3 a les fam\u00edlies de manera presencial. Tamb\u00e9 disposa de diferents canals de comunicaci\u00f3: la seva web, el seu correu electr\u00f2nic i el contacte de la presidenta de l\u2019AFA.<\/p>\n\n\n\n

15.- Com puc col\u00b7laborar amb l\u2019AFA? <\/strong>Est\u00e0 organitzada en diferents comissions de treball. Pots col\u00b7laborar amb aquella que et sentis m\u00e9s c\u00f2mode. Aquestes s\u00f3n: gesti\u00f3 de llibres, comunicaci\u00f3, audiovisuals, menjador, extraescolars i casals, festes, econ\u00f2mica i fam\u00edlies.<\/p>\n\n\n\n

16.- Quin \u00e9s l\u2019horari de l\u2019Institut Escola? <\/strong>Actualment l\u2019horari marc d\u2019Infantil i Prim\u00e0ria \u00e9s el seg\u00fcent: dilluns, dimarts, dijous i divendres de 8:45 a 12:15 i de 14:45 a 16:15; els dimecres es fa jornada continuada de 8:45 a 13:45. L\u2019horari marc de Secund\u00e0ria \u00e9s: dilluns, dimarts i dijous de 8 a 13:30 i de 14:45 a 16:15; dimecres de 8 a 13:30; divendres de 8 a 14.<\/p>\n\n\n\n

17.- Els alumnes de I3 comencen el curs amb el seu horari normal? <\/strong>No. Els primers dies de curs els nens i nenes d\u2019I3 fan una entrada progressiva en petits grups durant uns dies. Aquesta adaptaci\u00f3 \u00e9s un altre factor que ens ajudar\u00e0 a definir els dos grups d\u2019I3.<\/p>\n\n\n\n

18.- Hi ha servei de menjador? <\/strong>S\u00ed. S\u2019ofereix el servei per les tres etapes: Infantil, Prim\u00e0ria i Secund\u00e0ria a c\u00e0rrec de l’empresa La Vostra Cuina contractada per l’AFA.<\/p>\n\n\n\n

19.- Quin preu t\u00e9 el menjador? <\/strong>El preu del men\u00fa fix \u00e9s de 7,54\u20ac\/dia i l\u2019espor\u00e0dic 8,29\u20ac\/dia a infantil i prim\u00e0ria. El preu del men\u00fa fix \u00e9s de 7,13\u20ac\/dia i l’espor\u00e0dic 7,85\u20ac\/dia a secund\u00e0ria.<\/p>\n\n\n\n

20.- Feu acollides de mat\u00ed? <\/strong>S\u00ed. A partir de les 7:30.<\/p>\n\n\n\n

21.- Feu acollides de tarda? <\/strong>S\u00ed. De 16:15h a 17:30h.<\/p>\n\n\n\n

22.- Quines extraescolars es fan? <\/strong>Actualment s\u2019estan realitzant les seg\u00fcents extraescolars: iniciaci\u00f3 a l\u2019esport, arts marcials, angl\u00e8s, nataci\u00f3, ball modern, teatre, cuina freda i trainning esport, futbol i ioga. L’oferta d’un curs a un altre pot variar segons la demanda.<\/p>\n\n\n\n

23.- Quan comencen les extraescolars? <\/strong>Normalment comencen al mes d\u2019octubre.<\/p>\n\n\n\n

24.- A quina hora acaben les extraescolars? <\/strong>Dep\u00e8n de la extraescolar. A inici de curs l\u2019AFA us facilita l\u2019oferta amb els horaris.<\/p>\n\n\n\n

25.- Quin \u00e9s el preu de les extraescolars? <\/strong>Dep\u00e8n de la extraescolar. A inici de curs l\u2019AFA us facilita l\u2019oferta amb els preus.<\/p>\n\n\n\n

26.- Hi ha trasp\u00e0s d\u2019informaci\u00f3 dels alumnes nous d\u2019I3 amb les escoles bressol de refer\u00e8ncia? <\/strong>S\u00ed. Abans que comenci el curs, l\u2019Institut Escola es reuneix amb les escoles bressol per fer aquest trasp\u00e0s d\u2019informaci\u00f3, si \u00e9s el cas.<\/p>\n\n\n\n

27.- Hi ha trasp\u00e0s d\u2019informaci\u00f3 dels alumnes de 6\u00e8 amb els instituts? <\/strong>S\u00ed. Abans que comenci el curs, l\u2019Institut Escola es reuneix amb els instituts per fer aquest trasp\u00e0s d\u2019informaci\u00f3, si \u00e9s el cas. A m\u00e9s a m\u00e9s, durant el curs realitzem diferents seminaris Prim\u00e0ria-Secund\u00e0ria per treballar diferents aspectes de les dues etapes de manera conjunta.<\/p>\n\n\n\n

28.- Abans de comen\u00e7ar el curs es far\u00e0 una reuni\u00f3 amb les noves fam\u00edlies d\u2019I3 i secund\u00e0ria? <\/strong>S\u00ed, s\u2019organitza a inici de curs.<\/p>\n\n\n\n

29.- Com s\u2019organitza l\u2019alumnat de l\u2019Institut Escola? <\/strong>L\u2019alumnat de l\u2019Institut Escola est\u00e0 organitzat per comunitats. La comunitat de petits est\u00e0 composada pels nens i nenes d\u2019I3, I4 i I5. La comunitat de mitjans est\u00e0 composada pels nens i nenes de 1r, 2n i 3r. La comunitat de grans est\u00e0 composada pels nens i nenes de 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8. La comunitat de joves est\u00e0 composada per l\u2019alumnat de Secund\u00e0ria.<\/p>\n\n\n\n

30.- Es fan jornades continuades? <\/strong>Normalment es fan jornades continuades l\u2019\u00faltim dia abans de les vacances de Nadal i les dues \u00faltimes setmanes de curs. L\u2019horari de les jornades continuades es concreta amb el calendari escolar. Aquestes jornades poden variar segons els calendaris escolars que el Departament publica cada curs escolar.<\/p>\n\n\n\n

31.- Hi ha servei de menjador en els dies de jornada continuada? <\/strong>S\u00ed, com cada dia.<\/p>\n\n\n\n

32.- Es fan col\u00f2nies a l\u2019Institut Escola? <\/strong>A l’Institut Escola Virolet es fan col\u00f2nies a I5, 2n, 4t, 6\u00e8 de prim\u00e0ria i 2n d’ESO. A 4t d’ESO es fa un viatge final d’etapa dins la pen\u00ednsula.<\/p>\n\n\n\n

33.- Els nens\/es esmorzen a l\u2019Institut Escola? <\/strong>S\u00ed, tot i que recomanem que tamb\u00e9 esmorzin abans de comen\u00e7ar la jornada escolar.<\/p>\n\n\n\n

34.- Tots els nens\/es surten al pati a la mateixa hora? <\/strong>No. Hi ha torns de pati.<\/p>\n\n\n\n

35.- Com es fa l\u2019avaluaci\u00f3 dels alumnes? <\/strong>Entenem l\u2019avaluaci\u00f3 com a mitj\u00e0 per regular els aprenentatges, \u00e9s a dir, per identificar els encerts i les dificultats i els errors, i trobar camins per avan\u00e7ar. Tamb\u00e9 utilitzem l\u2019avaluaci\u00f3 com a mitj\u00e0 per comprovar qu\u00e8 s\u2019ha apr\u00e8s i qualificar els resultats d\u2019un proc\u00e9s d\u2019aprenentatge per orientar l\u2019alumnat en la seva continu\u00eftat formativa; i el professorat i el sistema educatiu en els canvis a introduir en la seva planificaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

36.- Quants informes d\u2019avaluaci\u00f3 doneu a l\u2019Institut Escola? <\/strong>A infantil lliurem dos informes d\u2019avaluaci\u00f3, un al gener\/febrer i l\u2019altre al juny. A prim\u00e0ria lliurem 3 informes d\u2019avaluaci\u00f3 coincidint amb el tres trimestres del curs. Al primer trimestre lliurem un informe de caracter\u00edstiques personals narrat; al segon trimestre lliurem un informe on s\u2019avaluen els diferents \u00e0mbits del curr\u00edculum i al tercer trimestre lliurem dos informes, un de caracter\u00edstiques personals narrat i una altre dels \u00e0mbits del curr\u00edculum. Pel que fa a secund\u00e0ria, el novembre hi ha una avaluaci\u00f3 preliminar que consta d\u2019un informe de caire qualitatiu sobre les diferents mat\u00e8ries i \u00e0mbits de projectes, aix\u00ed com una descripci\u00f3 a nivell tutorial sobre l\u2019adaptaci\u00f3 al curs; i dues avaluacions parcials (febrer i juny) amb qualificacions i comentaris sobre les mat\u00e8ries. Aquestes dues avaluacions es comenten en una reuni\u00f3 triangulada (fam\u00edlia-alumnat-escola) per tal de valorar els resultats i ajudar l\u2019alumnat en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. A m\u00e9s a final de curs tamb\u00e9 s’envia un informe final.<\/p>\n\n\n\n

37.- Hi ha quotes de material, sortides,\u2026? <\/strong>S\u00ed. Per Infantil i prim\u00e0ria hi ha tres quotes: una quota de 75\u20ac al juliol, una quota de 75\u20ac al novembre i una quota de 60\u20ac al febrer. Per secund\u00e0ria hi ha tres quotes: una quota de 78\u20ac al juliol, una quota de 78\u20ac al novembre i una quota de 60\u20ac al febrer. Si la Generalitat de Catalunya continua donant el Val Escolar amb import de 60\u20ac, les fam\u00edlies tenen l’opci\u00f3 de cedir aquest val al centre en concepte de material. Si ho fa, la quota del mes de febrer, queda liquidada.<\/p>\n\n\n\n

38.- Com es fan els pagaments del centre, AFA i servei de menjador?<\/strong> Els pagaments es realitzen per TPV Escola. \u00c9s una app on van sortint els diferents pagaments que hi ha durant el curs.<\/p>\n\n\n\n

39.- En el cas de no poder pagar tot de cop es donen facilitats? <\/strong>S\u00ed. Cal posar-se en contacte amb el secretari de l\u2019Institut Escola.<\/p>\n\n\n\n

40.- S\u2019han de comprar llibres per part de les fam\u00edlies? <\/strong>No. L\u2019AFA s\u2019encarrega de la compra de llibres i quaderns del curs i les fam\u00edlies fan el pagament directament a l\u2019AFA.<\/p>\n\n\n\n

41.- Quina \u00e9s la quota de llibres que compra l\u2019AFA? <\/strong>Fins ara la quota d\u2019Infantil \u00e9s de 10\u20ac, si la fam\u00edlia \u00e9s s\u00f2cia de l\u2019AFA i 20\u20ac si no son s\u00f2cies. La quota de Prim\u00e0ria i Secund\u00e0ria \u00e9s de 20\u20ac, si la fam\u00edlia \u00e9s s\u00f2cia de l\u2019AFA i 40\u20ac si no son s\u00f2cies. Aquestes s\u00f3n les del curs 25-26, poden rebre modificacions al proper curs<\/p>\n\n\n\n

42.- Quina \u00e9s la quota de soci\/a de l\u2019AFA? <\/strong>La quota de soci\/a de l\u2019AFA s\u00f3n de 30\u20ac anual per fam\u00edlia. Aquestes NO s\u00f3n les del curs vinent, poden rebre modificacions.<\/p>\n\n\n\n

43.- Quin personal forma l\u2019Institut Escola?\u00a0<\/strong>El personal de l\u2019Institut Escola est\u00e0 format pel personal docent (Infantil, Prim\u00e0ria i Secund\u00e0ria), personal PAS i personal no docent. Com a personal PAS disposem d\u2019una TEI (t\u00e8cnica d\u2019educaci\u00f3 infantil) per a I3 i una administrativa. El personal no docent est\u00e0 composat per la vetlladora, dues conserges, el personal de menjador i espai migdia i el personal de neteja.<\/p>\n\n\n\n

44.- Qu\u00e8 vol dir que sou un centre formador? <\/strong>L\u2019Institut Escola Virolet forma a futurs mestres del Grau d’Educaci\u00f3 Prim\u00e0ria a trav\u00e9s de convenis amb diferents universitats catalanes i de l’estat espanyol. A m\u00e9s, participem al projecte d’innovaci\u00f3 MUFPS, un programa d\u2019innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica de Pr\u00e0ctiques del M\u00e0ster Universitari de Formaci\u00f3 del Professorat d\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria i batxillerat, Formaci\u00f3 professional i Ensenyament d\u2019idiomes. La finalitat del programa \u00e9s millorar i avan\u00e7ar en el model de pr\u00e0ctiques dels estudiants universitaris en centres educatius amb la implicaci\u00f3 directa de la universitat i del centre formador en relaci\u00f3 amb els aspectes qualitatius que caracteritzen la formaci\u00f3 inicial dels nous docents.<\/p>\n\n\n\n

45.- Quins espais t\u00e9 actualment l\u2019Institut Escola Virolet? <\/strong>L\u2019Institut Escola Virolet es compon d\u2019un edifici nou que es va obrir el curs 22-23 i una zona de m\u00f2duls. A l\u2019edifici nou hi ha les etapes d\u2019infantil i prim\u00e0ria i a la zona de m\u00f2duls hi tenim ubicada la secund\u00e0ria. A la part de secund\u00e0ria comptem amb un taller de tecnologia, una aula de m\u00fasica, una aula de diversificaci\u00f3 curricular i una sala da de treball amb petit grup. A m\u00e9s, secund\u00e0ria t\u00e9 el laboratori a l’edifici.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

More about us<\/a><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":66,"menu_order":10,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-71","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=71"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1362,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/71\/revisions\/1362"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/66"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ievirolet\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=71"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}