{"id":64,"date":"2014-09-18T12:39:08","date_gmt":"2014-09-18T11:39:08","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iedecaldes\/?page_id=64"},"modified":"2026-01-31T15:30:52","modified_gmt":"2026-01-31T14:30:52","slug":"projecte-educatiu","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/projecte-educatiu\/","title":{"rendered":"Projecte educatiu"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019Institut Escola Tramuntana \u00e9s un projecte viu i en construcci\u00f3.\u00a0 Estem desplegant d\u2019un projecte educatiu de continu\u00eftat entre les diferents etapes educatives (Infantil, Prim\u00e0ria i secund\u00e0ria) centrat en <\/span><b>l&#8217;aprenentatge competencial, globalitzat i personalitzat<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A l\u2019Institut escola Tramuntana ens comprometem a <strong>crear una comunitat inclusiva i respectuosa<\/strong> que fomenti el benestar personal i col\u00b7lectiu. Treballem perqu\u00e8 cada membre de la nostra comunitat se senti valorat i respectat, promovent una cultura de conviv\u00e8ncia on la diversitat sigui vista com una riquesa.\u00a0\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">En aquest sentit, vetllem pel respecte als ritmes i necessitats dels infants i joves, sent sensibles a les difer\u00e8ncies individuals i plantejant reptes assolibles i, alhora, mantenint altes expectatives per a tot l\u2019alumnat.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Eduquem per una <strong>ciutadania cr\u00edtica i responsable<\/strong> que s\u2019impliqui en el b\u00e9 com\u00fa, incentivant tamb\u00e9 la participaci\u00f3 i ag\u00e8ncia de l\u2019alumnat. Promovem tamb\u00e9 la participaci\u00f3 activa de la comunitat educativa per enriquir el projecte educatiu any rere any.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<h5><strong>Els pilars metodol\u00f2gics:<\/strong><\/h5>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El nostre projecte educatiu es basa en els seg\u00fcents principis metodol\u00f2gics, coherents tant amb el marc legal vigent com amb les evid\u00e8ncies disponibles sobre bones pr\u00e0ctiques educatives:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>L\u2019alumnat \u00e9s el centre del seu propi proc\u00e9s d\u2019aprenentatge: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">l\u2019alumne pensa, interv\u00e9, actua de forma aut\u00f2noma. Ho fa a partir del que coneix (all\u00f2 que sap i ha apr\u00e8s al llarg dels anys), del que viu (de la seva realitat quotidiana i viscuda), del que t\u00e9 ganes de saber (la il\u00b7lusi\u00f3, el desig de descoberta).\u00a0 <\/span>La seva presa de decisions ser\u00e0 important en totes les fases del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge promovent la consci\u00e8ncia d\u2019all\u00f2 que sap en cada moment i del que encara li cal aprendre.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\">A<b>prendre \u00e9s investigar, reflexionar, crear, comunicar, participar: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">l\u2019alumnat ha de trobar sentit a l\u2019objecte d\u2019estudi, per tant, l\u2019aprenentatge ha de ser significatiu i aut\u00e8ntic. Es formulen preguntes, es promouen processos reflexius,\u00a0 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">que permetin mirar el m\u00f3n que ens envolta des d\u2019un pensament cr\u00edtic i creatiu.<\/span><\/li>\n<li><b>El curr\u00edculum es treballa de forma competencial i transversal<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: entenem que hem d\u2019aproximar-nos als aprenentatges i al m\u00f3n que ens envolta de forma integral i no fragmentada.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>A l\u2019aula es combinen moments de reflexi\u00f3 i treball personal amb projectes cooperatius en equip. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Creiem en l\u2019esfor\u00e7 de cadasc\u00fa i la interacci\u00f3 social com a eines per fomentar la participaci\u00f3, el respecte i la confian\u00e7a en els altres i en un mateix.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>El docent esdev\u00e9 un acompanyant, un facilitador<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que guia a l&#8217;alumnat en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge. No creiem amb la linealitat tradicional de mestre orador, alumne reproductor.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Promovem la <\/span><b>codoc\u00e8ncia <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">com a pr\u00e0ctica de treball col\u00b7laboratiu entre docents. Ser dos professors\/es ens permet aprendre com a professionals a l\u2019aula i facilita enormement la tasca de seguiment de l\u2019alumnat, ja que podem guiar de forma m\u00e9s personalitzada els seus aprenentatges.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>L&#8217;avaluaci\u00f3 ha de ser formativa: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">l\u2019avaluaci\u00f3 es produeix al llarg del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i la seva finalitat \u00e9s fer que l\u2019alumne\/a sigui conscient del seu punt de partida, dels objectius d\u2019aprenentatge i els progressos que va fent per aproximar-s\u2019hi, aix\u00ed com les \u00e0rees de millora (qu\u00e8 est\u00e0 aprenent, com ho est\u00e0 aprenent i qu\u00e8 necessita aprendre).\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li aria-level=\"1\">Donem valor al<span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<strong>treball internivells<\/strong> promovent la interacci\u00f3 entre alumnes de diferents edats i nivells educatius per enriquir l&#8217;aprenentatge mutu.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Organitzaci\u00f3 dels aprenentatges<\/strong><\/h5>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019organitzaci\u00f3 dels aprenentatges, sigui quina sigui l\u2019etapa educativa, es basa en aquests principis i es concreta en <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">els seg\u00fcents grans blocs:\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle has-icon-left\">\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>L&#8217;aprenentatge basat en projectes<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p><em>Els projectes s\u00f3n una proposta metodol\u00f2gica globalitzada, on s\u2019aborden aprenentatges clau del curr\u00edculum i on es desenvolupen les compet\u00e8ncies metodol\u00f2giques com l\u2019aprendre a aprendre, l\u2019autonomia i iniciativa personal, el treball en equip i el tractament de la informaci\u00f3. \u00c9s l\u2019espai on donar resposta a problemes reals estimulant el pensament anal\u00edtic, cr\u00edtic i creatiu des de ben petits superant una visi\u00f3 segmentada dels continguts, per tal que l&#8217;alumnat esdevingui competent i amb criteri propi.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Tamb\u00e9 es dona molta import\u00e0ncia als aspectes metacognitius donant espai a la reflexi\u00f3 sobre el propi proc\u00e9s d\u2019aprenentatge.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Les propostes d\u2019aprenentatge estan al servei d\u2019una finalitat (un enc\u00e0rrec, un problema a resoldre, el plantejament d\u2019un conflicte cognitiu&#8230;) i parteixen dels coneixements previs de l\u2019alumnat. A partir d\u2019aquest es treballen conceptes, procediments, s\u2019estructuren explicacions i es potencien estrat\u00e8gies comunicatives amb la voluntat que siguin transferibles.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>L\u2019alumnat treballa en projectes amb sentit que integren diverses \u00e0rees de coneixement (globalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge), fomentant la investigaci\u00f3, la descoberta i la reflexi\u00f3.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>La codoc\u00e8ncia \u00e9s la forma priorit\u00e0ria de doc\u00e8ncia en aquests espais.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Els projectes s\u2019inicien a primer nivell d\u2019educaci\u00f3 infantil i segueixen fins al final de l\u2019etapa de secund\u00e0ria obligat\u00f2ria. El grau d\u2019exig\u00e8ncia i esfor\u00e7 s\u2019adequa a cada etapa evolutiva i educativa del nostre alumnat.&nbsp;<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>L\u2019aprenentatge personalitzat i aut\u00f2nom<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p><em>En aquests espais ens proposem connectar l\u2019aprenentatge amb les necessitats i experi\u00e8ncies, de l&#8217;alumnat posant-los en contacte amb diferents sabers i llenguatges.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Personalitzar l&#8217;aprenentatge implica donar ag\u00e8ncia als aprenents i oferir-los la possibilitat d&#8217;una elecci\u00f3 sobre el que aprenen en quin moment ho aprenen i com ho aprenen.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>D\u2019aquesta manera els objectius i ritmes d\u2019aprenentatge s&#8217;adeq\u00fcen a les necessitats de cada infant i jove i volen donar resposta a l\u2019aprenentatge de diferents sabers i compet\u00e8ncies que marca el curr\u00edculum. La lliure tria i la capacitat de resoldre situacions de manera aut\u00f2noma es facilita amb l\u2019oferiment de propostes i materials molt diversos i rics en possibilitats des de diferents especialitats.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Tamb\u00e9 oferim l\u2019oportunitat que nens i joves de diferents edats, aprenguin junts d\u2019una manera activa.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>El mestre\/docent referent afavoreix i facilita aquest aprenentatge des de la pres\u00e8ncia i l\u2019acompanyament.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Aquest aprenentatge a Infantil i Cicle inicial es tradueix en ambients, a cicle mitj\u00e0 i superior en Tallers i a l\u2019ESO en Pla personal.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>L\u2019aprenentatge instrumental: lleng\u00fces i matem\u00e0tiques<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p><em>En aquest bloc d\u2019aprenentatges es treballa en clau instrumental les lleng\u00fces, les matem\u00e0tiques i l\u2019educaci\u00f3 f\u00edsica assegurant l&#8217;adquisici\u00f3 de coneixements espec\u00edfics i b\u00e0sics d\u2019aquestes \u00e0rees de coneixement que permetin a l\u2019alumnat assolir qualsevol aprenentatge.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>La manera de plantejar l\u2019aprenentatge d\u2019aquests espais varia en funci\u00f3 de l\u2019etapa educativa, per\u00f2 passar\u00e0 sempre per la <\/em><strong><em>reflexi\u00f3, l\u2019experimentaci\u00f3 i la pr\u00e0ctica.\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Donem molta import\u00e0ncia a la lectura, l&#8217;escriptura i l&#8217;expressi\u00f3 oral donat que s\u00f3n l&#8217;instrument b\u00e0sic d&#8217;altres aprenentatges. Treballem el catal\u00e0, el castell\u00e0 i l&#8217;angl\u00e8s\u00a0de manera sistem\u00e0tica per\u00a0garantir que l\u2019alumnat adquireixi una <strong>compet\u00e8ncia comunicativa s\u00f2lida <\/strong>en les tres lleng\u00fces.\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>El domini del llenguatge matem\u00e0tic ens permet aprendre a raonar i resoldre problemes, el llenguatge verbal i escrit ens permet comunicar-nos, comprendre i esdevenen instruments de pensament i socialitzaci\u00f3.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>En els espais d\u2019aprenentatge instrumental, es treballen les habilitats b\u00e0siques esmentades&nbsp; de forma m\u00e9s sistem\u00e0tica per afavorir que l\u2019alumnat aconsegueixi una base s\u00f2lida per al desenvolupament de qualsevol aprenentatge. Es realitzar\u00e0 amb l&#8217;amb el grup de refer\u00e8ncia posant l\u2019accent en poder oferir propostes que s\u2019adaptin als diferents ritmes d\u2019aprenentatge.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>La primera llengua estrangera \u00e9s l\u2019angl\u00e8s. L\u2019ensenyament\/aprenentatge de l\u2019angl\u00e8s comen\u00e7a a l\u2019etapa d\u2019infantil i es diversifiquen activitats i contextos d&#8217;\u00fas d&#8217;acord amb l&#8217;etapa madurativa i les necessitats de l&#8217;alumnat, oferint oportunitats d&#8217;\u00fas significatiu de la llengua estrangera dins i fora de l&#8217;aula. <\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Pel que fa a l\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica, \u00e9s imprescindible per aconseguir que l\u2019alumnat prengui consci\u00e8ncia del propi cos, de les seves habilitats motrius i consolidi un estil de vida actiu i saludable.<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>L\u2019aprenentatge pel col\u00b7lectiu: temps de grup&nbsp;<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p><em>Les estones de \u201ctemps de grup\u201d s\u00f3n els moments compartits entre tots els infants i joves d\u2019un mateix grup i el seu referent (mestre-tutor). S\u00f3n moments importants on l\u2019alumnat sent que formen part d\u2019un col\u00b7lectiu. Moments per con\u00e8ixer els companys i companyes, per respectar-se des de la difer\u00e8ncia, per fomentar la cooperaci\u00f3 i cohesi\u00f3. Tamb\u00e9 per promoure accions i treball per la comunitat Institut-escola.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>En funci\u00f3 de l\u2019etapa educativa s\u2019articula de formes diferents donant pes a la conversa en assemblea.&nbsp;<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>L\u2019aprenentatge art\u00edstic i creatiu<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p><em>Les arts dins de l\u2019institut escola s\u00f3n un pilar fonamental en l\u2019educaci\u00f3 d\u2019infants i joves considerant-les com un mitj\u00e0 d\u2019expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 claus. Creiem en l\u2019art com un recurs per aprendre, motivar i pensar. Ens permet treballar la flexibilitat amb nosaltres mateixos i amb els altres, a tenir una mentalitat oberta, a no posar l\u00edmits a la nostra capacitat d\u2019expressi\u00f3, a valorar l\u2019esfor\u00e7 i la perseveran\u00e7a.&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Com a centre potenciem en diferents espais la creativitat i l\u2019expressi\u00f3 art\u00edstica (musical, liter\u00e0ria, pl\u00e0stica, esc\u00e8nica\u2026). Treballem en xarxa amb la F\u00e0brica de Creaci\u00f3 (Fabra i Coats).<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>L\u2019acompanyament tutorial<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p><em>Es realitza un seguiment tutorial proper per garantir l&#8217;acompanyament personalitzat de l&#8217;alumne, un element essencial per al seu creixement acad\u00e8mic i personal.&nbsp;&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>A banda d\u2019un acompanyament individualitzat, es promouen cercles de conversa, espais on l&#8217;alumnat pot expressar-se lliurement, fomentant la comunicaci\u00f3, el respecte i habilitats socials com l\u2019empatia i la resoluci\u00f3 de conflictes.&nbsp;<\/em><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019Institut Escola Tramuntana \u00e9s un projecte viu i en construcci\u00f3.\u00a0 Estem desplegant d\u2019un projecte educatiu de continu\u00eftat entre les diferents etapes educatives (Infantil, Prim\u00e0ria i secund\u00e0ria) centrat en l&#8217;aprenentatge competencial, globalitzat i personalitzat. A l\u2019Institut escola Tramuntana ens comprometem a crear una comunitat inclusiva i respectuosa que fomenti el benestar personal i col\u00b7lectiu. Treballem perqu\u00e8 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2224,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/2224"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ietramuntana\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}