Els i les alumnes de 2n d’ESO han dut a terme un projecte interdisciplinari amb un objectiu ambiciós: dissenyar i construir un parc temà tic. Però aquest no ha estat un simple treball manual, sinó una experiència d’aprenentatge complet, basada en la col·laboració, la recerca i l’emprenedoria.
El projecte es va iniciar amb un conjunt de pÃndoles formatives sobre els diferents eixos de treball: arquitectura, enginyeria, comunicació, medi ambient, turisme i geografia. Aquestes sessions van permetre als alumnes familiaritzar-se amb els coneixements bà sics de cada à mbit abans de passar a la següent fase.
Un cop adquirits aquests coneixements inicials, cada alumne va haver de preparar un currÃculum i passar una entrevista de feina per optar a un dels grups d’experts. Aquesta dinà mica els va permetre experimentar el que significa postular-se per un lloc de treball i defensar les seves habilitats i capacitats davant d’una persona entrevistadora, tot simulant una entrevista de feina real.
Un cop formats els equips, cada classe de 2n d’ESO es va dividir en diferents grups d’experts: arquitectes, enginyers, comunicació, ambientòlegs, gestors turÃstics i geògrafs. No obstant això, el treball no es va fer de manera aïllada, sinó que també es van organitzar en grups base, on els alumnes compartien els seus coneixements i aprenien dels altres, aconseguint aixà una visió global de tot el projecte.
Cada grup va aportar la seva especialització a la construcció d’un parc únic per cada classe: 2n ESO A i 2n ESO B. Els arquitectes van elaborar el plà nol i van crear les maquetes, els enginyers van dissenyar les atraccions i van estudiar-ne la viabilitat, l’equip de comunicació va desenvolupar la imatge corporativa i les xarxes socials, mentre que els ambientòlegs van treballar en la sostenibilitat energètica. Els gestors turÃstics van analitzar la viabilitat econòmica i els geògrafs van estudiar la ubicació i l’impacte del parc.
L’objectiu final d’aquesta feina ha estat presentar el parc als alumnes de Primà ria, fent-los partÃcips del procés de creació i posant a prova la capacitat comunicativa i divulgativa dels nostres alumnes. A més, s’ha plantejat una reflexió sobre la sostenibilitat dels parcs temà tics des d’un punt de vista econòmic, social i mediambiental.
Aquest projecte no només ha estat una oportunitat per treballar en equip i aplicar els coneixements de manera prà ctica, sinó que també ha ajudat els alumnes a desenvolupar competències essencials per al seu futur acadèmic i professional. Sens dubte, una experiència enriquidora que recordaran!
