Entrevista. Tossa de Mar, juny de 2025<\/p>\n
Cada any, els alumnes de l\u2019ESO fem dos projectes globalitzadors, un a final del primer trimestre, abans de les vacances de Nadal, i un altre ara, a final de curs. Aquest any, els projectes han comen\u00e7at el 9 de juny i es tancaran el 18 de juny.<\/p>\n
A primer d\u2019ESO es realitza el projecte globalitzador \u201cTossa el parad\u00eds blau\u201d; a segon, \u201cEl cicle de l\u2019aigua\u201d; a tercer es fa un Trivial (a la fotografia, un grup d’alumnes, acompanyats de la tutora i coordinadora de Projectes), i a quart es treballen les tres R: reduir, reutilitzar i reciclar.<\/p>\n
A l\u2019institut de Tossa de Mar, la coordinadora d\u2019aquests projectes \u00e9s la professora de Biologia i Tecnologia Noem\u00ed Arjona, a la qual hem entrevistat.<\/p>\n
Qu\u00e8 s\u00f3n els projectes globalitzadors?<\/strong> Quant de temps has fet aquesta feina?<\/strong> Com descriuries la teva feina, quina funci\u00f3 b\u00e0sica t\u00e9? Diries que \u00e9s important que aquests projectes es duguin a terme?<\/strong> Per a cada curs hi ha un projecte globalitzador, com ho fas per regular el nivell?<\/strong> Com es planifiquen els projectes?<\/strong> Tens diferents idees de projectes per triar?<\/strong> Quins objectius estableixes i com fas que es compleixin?<\/strong> Com gestiones tot el que has de fer? Prioritzant de m\u00e9s important a menys?<\/strong> A l’hora d’organitzar els projectes, com fas que tots els alumnes puguin complir amb els treballs?<\/strong> Com regules totes les activitats perqu\u00e8 compleixin amb el temps establert?<\/strong> Intentes que cada any siguin projectes diferents? O igual que cada any?<\/strong> A partir dels problemes que es veuen durant els projectes, es canvien coses per poder millorar i que els alumnes tinguin un nivell adequat?<\/strong> Entrevista: V.D., M.C. 3r B<\/p>\n Introducci\u00f3 A.F. i M.S. 3r B<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nS\u00f3n activitats des del punt de vista de totes les mat\u00e8ries, \u00e9s a dir, cada mat\u00e8ria t\u00e9 com a m\u00ednim una activitat i sempre s’intenta tocar temes per a cada curs, s\u00f3n un conjunt d’activitats amb una finalitat comuna.<\/p>\n
\nDos anys, vaig comen\u00e7ar l’any passat.<\/p>\n
\nLa meva feina a part de dissenyar els projectes acaba sent coordinar els altres professors. Jo s\u00e9 com funciona el projecte, jo s\u00e9 l’objectiu de cada activitat i he de guiar al professorat. Hi ha altres professors que han intentat participar, per\u00f2 al final jo soc la que els acaba introduint. \u00c9s important fer aquests projectes el problema \u00e9s que \u00e9s complicat i el principal problema en aquest centre \u00e9s que no \u00e9s gaire gran i ni hi ha gaires professors, per tant, no \u00e9s gens f\u00e0cil i fer-ho implica que tothom es posi d’acord.<\/p>\n
\nAix\u00f2 ho veuen els professors, normalment demano ajuda a professors de cada mat\u00e8ria, jo no s\u00e9 quines activitats d’inter\u00e8s vol proposar cada professor per la seva mat\u00e8ria. Per tant, si jo vull proposar alguna idea, he de preguntar-li a aquell professor si li sembla correcte o si no que em faci ell aquella activitat. S’han de buscar moments per parlar amb cadasc\u00fa sobretot en reunions, per\u00f2 tamb\u00e9 parlant pels passadissos en casos puntuals.<\/p>\n
\nAl final \u00e9s el conjunt de tot aix\u00f2, m’he de coordinar amb direcci\u00f3 i amb els professors i aclarir les activitats en reunions especials pels projectes globalitzadors sobretot en tema sortides perqu\u00e8 s’ha de mirar que faci b\u00e9 amb els horaris, que no coincideixi amb altres grups…<\/p>\n
\nNormalment, no els trio jo, sin\u00f3 que amb les reunions del professorat es fan unes pluges d’idees, i es demana que cada un aporti alguna cosa, com per exemple, l’any passat alg\u00fa va proposar fer el cicle de l’aigua, i es va dur a terme, ja que s’estudiava a la mat\u00e8ria de f\u00edsica, qu\u00edmica i biologia.<\/p>\n
\nL’objectiu principal \u00e9s poder dur a terme el que s’anomena un producte final, en cada projecte el que s’intenta \u00e9s que hi hagi un producte final (una presentaci\u00f3, un producte, una can\u00e7\u00f3, un p\u00f2dcast, una obra de teatre, una campanya de publicitat…) que es compleix fent les activitats; aquest producte final s’aconsegueix arran de les altres activitats, cada activitat ha d’intentar assolir o tot el projecte o una part d’aquest.<\/p>\n
\n\u00c9s dif\u00edcil perqu\u00e8 els projectes es fan i s’ha de tenir en compte que encara tenim classes, tasques per corregir, altres coses per preparar; si se solen fer per orde de m\u00e9s important a menys per\u00f2 sobretot per ordre de data.<\/p>\n
\n\u00c9s complicat, aix\u00f2 no ho faig jo, sin\u00f3 que, \u00e9s feina de cada professor, si cada mat\u00e8ria t\u00e9 assignat una tasca, per tant, cada professor \u00e9s encarregat de mirar que s’hagi fet aquella tasca. Com per exemple, en el projecte globalitzador, vau veure que us vaig pujar tasques, que heu de fer i lliurar. Cada professor havia de mirar aquella tasca de la seva mat\u00e8ria per corregir-la.<\/p>\n
\nLa norma aqu\u00ed \u00e9s posar el m\u00e0xim de feina possible, perqu\u00e8 els alumnes estiguin sempre treballant, de totes maneres, hi ha alumnes que acaben abans i hi ha d’altres que no n’hi ha temps.<\/p>\n
\nCada any es fan els mateixos treballs, per\u00f2 cada any es milloren i es complementen amb activitats que demana el Departament d’Educaci\u00f3.<\/p>\n
\nS\u00ed, es canvien coses per millorar, per\u00f2 hi ha vegades que es canvien per veure si pot anar millor i resulta que acaba anant pitjor, perqu\u00e8 cada grup treballa diferent i \u00e9s dif\u00edcil trobar un nivell que pugui incloure a tothom.<\/p>\n