{"id":1313,"date":"2025-12-17T09:22:15","date_gmt":"2025-12-17T08:22:15","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/?page_id=1313"},"modified":"2026-01-12T13:07:52","modified_gmt":"2026-01-12T12:07:52","slug":"proa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/projectes\/proa\/","title":{"rendered":"PROA+"},"content":{"rendered":"\n

Un cop finalitzat el per\u00edode del Programa de cooperaci\u00f3 territorial per a l’orientaci\u00f3, l’aven\u00e7 i l’enriquiment educatiu PROA+, dins del component 21, “Modernitzaci\u00f3 i digitalitzaci\u00f3 del sistema educatiu, inclosa l’educaci\u00f3 primerenca de 0-3 anys”, el Ministeri d’Educaci\u00f3, Formaci\u00f3 Professional i Esports ha aprovat un nou Programa de cooperaci\u00f3 territorial per a l’orientaci\u00f3, l’aven\u00e7 i l’enriquiment educatiu PROA+ per donar continu\u00eftat al programa existent.<\/p>\n\n\n\n

El Departament d’Educaci\u00f3 i Formaci\u00f3 Professional considera necessari mantenir el Pla de millora d’oportunitats educatives (PMOE) per al per\u00edode compr\u00e8s entre els cursos 2024-2025 i 2027-2028<\/strong>, dins de les mesures adoptades que ha adoptat per a l’alumnat en situaci\u00f3 de vulnerabilitat socioecon\u00f2mica i socioeducativa. Aquest pla s’integrar\u00e0 al Programa del Ministeri d’Educaci\u00f3, Formaci\u00f3 Professional i Esports.<\/p>\n\n\n\n

La finalitat del programa PMOE PROA+ \u00e9s millorar l’equitat en l’acc\u00e9s a oportunitats educatives i l’\u00e8xit escolar de tot l’alumnat, enfortint els centres educatius<\/a> amb m\u00e9s complexitat del Servei d’Educaci\u00f3 de Catalunya. Aix\u00ed, aquests centres disposaran dels recursos necessaris per compensar les necessitats i desigualtats educatives de l’alumnat i les seves fam\u00edlies.<\/p>\n\n\n\n

Mitjan\u00e7ant el disseny d’un pla estrat\u00e8gic de millora, el centre desplega un conjunt d’activitats palanca (iniciatives educatives per dinamitzar una transformaci\u00f3 global en un centre educatiu), m\u00e9s enll\u00e0 d’abordar aspectes concrets mitjan\u00e7ant l’assignaci\u00f3 econ\u00f2mica als centres educatius seleccionats per a la seva aplicaci\u00f3, aix\u00ed com l’acompanyament per part de la Inspecci\u00f3 d’Educaci\u00f3 i de les persones referents del Programa als territoris.<\/p>\n\n\n\n

Objectius del PMOE-PROA+<\/h3>\n\n\n\n

Objectius generals<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  • Contribuir a la millora de l’equitat en l’acc\u00e9s a oportunitats educatives, a la reducci\u00f3 de l’abandonament escolar prematur i a l’\u00e8xit escolar de tot l’alumnat amb l’enfortiment dels centres educatius del Servei d’Educaci\u00f3 de Catalunya i dels Plans Educatius d’Entorn, per tal que disposin dels recursos necessaris per compensar les necessitats i desigualtats educatives de l’alumnat i les seves fam\u00edlies.<\/li>\n\n\n\n
  • Facilitar la participaci\u00f3 dels centres educatius del Servei d’Educaci\u00f3 de Catalunya que tinguin alumnat en situaci\u00f3 de vulnerabilitat educativa.<\/li>\n\n\n\n
  • Refor\u00e7ar la dimensi\u00f3 comunit\u00e0ria de l’acci\u00f3 educativa mitjan\u00e7ant els Plans educatius d’entorn.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Objectius intermedis<\/h4>\n\n\n\n
      \n
    • Incrementar els resultats escolars d’aprenentatges cognitius i socioemocionals.<\/li>\n\n\n\n
    • Reduir el nombre d’alumnes que han de repetir curs.<\/li>\n\n\n\n
    • Reduir el nombre d’alumnes que presenten dificultats per a l’aprenentatge.<\/li>\n\n\n\n
    • Reduir l’absentisme escolar, millorant les fases del proc\u00e9s d’aprenentatge.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Objectius d’actituds als centres<\/h4>\n\n\n\n
        \n
      • Aconseguir i mantenir un bon clima inclusiu al centre.<\/li>\n\n\n\n
      • Aconseguir i mantenir un bon nivell de satisfacci\u00f3 en el proc\u00e9s d’ensenyament\/aprenentatge.<\/li>\n\n\n\n
      • Aconseguir i mantenir expectatives positives del professorat sobre tot l’alumnat.<\/li>\n\n\n\n
      • Avan\u00e7ar cap a una escola inclusiva i sense segregaci\u00f3 interna al centre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Objectius de desenvolupament estrat\u00e8gics i activitats palanca<\/h4>\n\n\n\n
          \n
        • Aplicar estrat\u00e8gies i activitats palanca facilitadores dels objectius intermedis i d’actituds al centre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Objectius de recursos<\/h4>\n\n\n\n
            \n
          • Formar l’equip docent i professional, durant la durada del programa, en lideratge pedag\u00f2gic i en les compet\u00e8ncies necess\u00e0ries per reduir l’abandonament escolar primerenc i assolir els objectius del programa.<\/li>\n\n\n\n
          • Integrar l’educaci\u00f3 formal, no formal i informal al servei dels objectius intermedis.<\/li>\n\n\n\n
          • Utilitzar els recursos disponibles per a la consecuci\u00f3 dels objectius del programa de manera eficient i efica\u00e7.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Objectius d’entorn<\/h4>\n\n\n\n
              \n
            • Col\u00b7laborar en l’assegurament d’unes condicions d’educabilitat adequades per a tot l’alumnat.<\/li>\n\n\n\n
            • Contribuir a reduir la segregaci\u00f3 escolar entre els centres educatius.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              Estrat\u00e8gies per assolir els objectius<\/h3>\n\n\n\n

              Per tal d’assolir els objectius del Pla, el PMOE PROA+ s’estructura en cinc estrat\u00e8gies:<\/p>\n\n\n\n

                \n
              • Estrat\u00e8gia 1. Millorar les condicions d’educabilitat.<\/li>\n\n\n\n
              • Estrat\u00e8gia 2. Accions per donar suport a l’alumnat amb necessitats per a l’aprenentatge.<\/li>\n\n\n\n
              • Estrat\u00e8gia 3. Accions per a desenvolupar les actituds positives en el centre educatiu.<\/li>\n\n\n\n
              • Estrat\u00e8gia 4. Accions per millorar el proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge de les compet\u00e8ncies essencials.<\/li>\n\n\n\n
              • Estrat\u00e8gia 5. Accions i compromisos de gesti\u00f3 de centre i qualitat dels seus professionals.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Aquestes estrat\u00e8gies es desplegaran mitjan\u00e7ant un conjunt d’activitats palanca que es recullen al cat\u00e0leg PROA+ publicat pel Ministeri d’Educaci\u00f3, Formaci\u00f3 professional i Esports i que s’actualitza anualment. Els centres PMOE PROA+ que formen part d’un Pla educatiu d’entorn (PEE) poden desplegar totes les activitats del cat\u00e0leg PROA+ a excepci\u00f3 de les activitats palanca que s’indiquen a continuaci\u00f3: els tallers de suport i acompanyament educatiu i la mentoria socioeducativa, ja que aquestes es despleguen a trav\u00e9s del PEE.<\/p>\n\n\n\n

                Si el centre educatiu no participa en un PEE, les activitats es desenvoluparan preferentment en coordinaci\u00f3 amb l’ajuntament, per tal de refor\u00e7ar i ampliar les accions que ja es duguin a terme en el municipi.<\/p>\n\n\n\n

                S’ha de garantir l’\u00fas de la llengua catalana en el desplegament de les activitats amb la finalitat d’avan\u00e7ar en la cohesi\u00f3 social i la millora de les compet\u00e8ncies comunicatives i ling\u00fc\u00edstiques. Per aix\u00f2, s’han de preveure accions de sensibilitzaci\u00f3 i reflexi\u00f3 sobre models ling\u00fc\u00edstics, tant en l’\u00e0mbit formal com en el no formal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Un cop finalitzat el per\u00edode del Programa de cooperaci\u00f3 territorial per a l’orientaci\u00f3, l’aven\u00e7 i l’enriquiment educatiu PROA+, dins del component 21, “Modernitzaci\u00f3 i digitalitzaci\u00f3 del sistema educatiu, inclosa l’educaci\u00f3 primerenca de 0-3 anys”, el Ministeri d’Educaci\u00f3, Formaci\u00f3 Professional i Esports ha aprovat un nou Programa de cooperaci\u00f3 territorial per a l’orientaci\u00f3, l’aven\u00e7 i l’enriquiment […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":66,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1313","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1313","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1313"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1313\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1448,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1313\/revisions\/1448"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/66"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iestordera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1313"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}