| Entrevista a Alberto Ortiz sobre el taller del Museu de les Matemàtiques |
En aquesta entrevista, l’Alberto Ortiz, professor de matemàtiques explica l’experiència de rebre un taller del Museu de les Matemàtiques al centre educatiu Institut Lluís Companys. Parla dels objectius de l’activitat, de com ajuda l’alumnat a entendre les matemàtiques d’una manera més pràctica i divertida, i del valor d’aprendre a través del joc i l’experimentació. El taller ha permès apropar les matemàtiques a l’alumnat d’una forma més motivadora i diferent de la classe tradicional.
Aquesta entrevista té com a objectiu conèixer millor l’experiència de portar el taller del Museu de les Matemàtiques a l’escola de la mà del professor Alberto Ortiz i entendre quin impacte ha tingut en l’alumnat. A través de les preguntes es vol descobrir com va sorgir la iniciativa, quins objectius educatius es perseguien i de quina manera activitats més pràctiques i manipulatives poden influir en la motivació i la visió que tenen els estudiants sobre les matemàtiques.
Com va sorgir la idea de portar el taller del Museu de les Matemàtiques a l’escola?
Va ser sobretot a través de la informació que ens va donar en Milo, un company de l’escola que treballa al Museu de les Matemàtiques, i ens va facilitar tot el necessari per dur-lo a terme.
Quin era l’objectiu principal d’aquest taller?
L’objectiu era que els alumnes agafessin interès per les matemàtiques i fer servir material manipulatiu per veure que les matemàtiques tenen una aplicació real.Quines activitats van fer els alumnes durant el taller?
Eren tres tallers: un de màgia matemàtica, un altre de jocs i enigmes matemàtics i l’últim de les cúpules de Leonardo, que es feien amb peces de fusta.
En què es diferencia aquest taller d’una classe de matemàtiques normal?
Sobretot és més distès i permet veure una aplicació real de les matemàtiques; no és una activitat estàtica.
Com van reaccionar els alumnes davant d’aquesta manera diferent d’aprendre matemàtiques?
La resposta va ser molt bona; la majoria d’alumnes van mostrar interès en l’activitat i creuen que és important tornar-la a fer el curs vinent.
Creu que els tallers pràctics ajuden a entendre millor les matemàtiques? Per què?
Sí, perquè no són activitats abstractes: ho veus realment.
Quins conceptes matemàtics es van treballar durant l’activitat?
Probabilitat, estadística, combinatòria, àlgebra i geometria.
Quin paper té el joc i la manipulació de materials en l’aprenentatge de les matemàtiques?
Té un paper molt rellevant i, a més, aquí a l’institut hi posem molt èmfasi durant les sessions de laboratori.
Recomanaria aquest taller a altres escoles? Per quin motiu?
Sí, el recomanaria molt enèrgicament; la valoració del professorat i de l’alumnat és molt bona.
Creu que activitats com aquesta poden fer que els alumnes tinguin una visió més positiva de les matemàtiques?
Sí, perquè malauradament l’opinió general de l’alumnat sobre les matemàtiques no és gaire positiva.
Maria Llamas i Ivet Oda
