{"id":526,"date":"2019-03-30T19:19:39","date_gmt":"2019-03-30T18:19:39","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/?page_id=526"},"modified":"2025-07-10T13:22:47","modified_gmt":"2025-07-10T11:22:47","slug":"presentacio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/linstitut\/presentacio\/","title":{"rendered":"Presentaci\u00f3"},"content":{"rendered":"<blockquote><p><i><span style=\"color: #3d85c6; font-family: 'times new roman', serif; font-size: large;\"><b>\u201cCaminar junts \u00e9s el principi, mantenir-nos junts \u00e9s el progr\u00e9s i treballar junts \u00e9s l\u2019\u00e8xit.\u201d<\/b><\/span><\/i><\/p>\n<hr \/>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">Com a principal novetat d\u2019aquest curs escolar, el Govern de la Generalitat de Catalunya ha aprovat un nou decret d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria, un curr\u00edculum que consolida el model propi d\u2019adquisici\u00f3 de compet\u00e8ncies b\u00e0siques en acabar l\u2019etapa obligat\u00f2ria. La nova ordenaci\u00f3 del curr\u00edculum s&#8217;estableix seguint un model d&#8217;ensenyament i aprenentatge de car\u00e0cter competencial, amb la finalitat que l&#8217;alumne assoleixi els coneixements i les compet\u00e8ncies que afavoreixen l&#8217;autonomia, el desenvolupament personal i el desenvolupament social.\u00a0<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">El curr\u00edculum enlla\u00e7a amb l\u2019etapa de prim\u00e0ria per donar coher\u00e8ncia, facilitar la continu\u00eftat del proc\u00e9s educatiu i assegurar una transici\u00f3 adequada i, suposa la consolidaci\u00f3 d\u2019un model pedag\u00f2gic, que enlla\u00e7a amb la tradici\u00f3 pedag\u00f2gica de Catalunya, que prioritza la interrelaci\u00f3 del coneixement i la seva posada en acci\u00f3.<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">De la mateixa manera, incorpora l\u2019orientaci\u00f3 i l\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat com a eina d\u2019especial rellev\u00e0ncia. Aquesta orientaci\u00f3 ser\u00e0 una responsabilitat compartida entre l\u2019equip docent per tal d\u2019oferir un acompanyament als alumnes durant tota la seva escolaritzaci\u00f3. La consolidaci\u00f3 i assoliment de les lleng\u00fces estrangeres \u2013dins del marc del Pluriling\u00fcisme- i de les matem\u00e0tiques tamb\u00e9 s\u00f3n objectius del curr\u00edculum. Aix\u00ed, es plasmar\u00e0 el refor\u00e7 de les matem\u00e0tiques en 35 hores m\u00e9s, i de la primera llengua estrangera amb l\u2019increment de 35 hores al llarg de l\u2019etapa.<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">Altres aspectes destacats s\u00f3n la transversalitat de la compet\u00e8ncia digital dels alumnes en les diferents mat\u00e8ries, promovent que aquests puguin acreditar la seva compet\u00e8ncia en finalitzar l\u2019ESO, com el fet que tamb\u00e9 acreditin la seva compet\u00e8ncia en llengua estrangera. Es mantenen les mat\u00e8ries art\u00edstiques i la tecnologia com a comunes -amb una distribuci\u00f3 hor\u00e0ria equilibrada-, i la mat\u00e8ria d&#8217;educaci\u00f3 en valors s\u2019articula a l\u2019entorn del pensament humanista i de base filos\u00f2fica. De 1r a 4t d&#8217;ESO, l&#8217;alumnat participa en projectes interdisciplinaris amb una dedicaci\u00f3 de dues hores setmanals. Aquests projectes fomenten el treball en equip, el pensament cr\u00edtic i l&#8217;aprenentatge significatiu Es mant\u00e9 tamb\u00e9 com a tret distintiu del curr\u00edculum catal\u00e0 el treball de s\u00edntesi \u2013de primer a tercer d\u2019ESO- i el projecte de recerca a quart.<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">Pel que fa a la distribuci\u00f3 hor\u00e0ria, l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria consta de 4.200 hores destinades a les \u00e0rees de coneixement, que es reparteixen entre els quatre cursos per mat\u00e8ries comunes i mat\u00e8ries optatives. La nova norma mant\u00e9 l\u2019organitzaci\u00f3 en els quatre cursos d\u2019ESO: els dos primers mantenen la coher\u00e8ncia amb l\u2019etapa de prim\u00e0ria -per garantir-ne la continu\u00eftat del proc\u00e9s educatiu i la transici\u00f3 adequada-; i en els dos darrers cursos es consolida l\u2019adquisici\u00f3 de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques i es prepara per a la continu\u00eftat formativa.<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">El nou curr\u00edculum s\u2019ha elaborat d\u2019acord amb les recomanacions de l\u2019Europa 2020 i tamb\u00e9 t\u00e9 en compte els objectius de l\u2019Ofensiva de Pa\u00eds a favor de l\u2019\u00e8xit escolar, que es marca com una de les fites millorar el rendiment acad\u00e8mic dels alumnes d\u2019ESO i incrementar-ne la taxa de graduats. D\u2019aquesta manera, es vol facilitar tant la incorporaci\u00f3 dels alumnes als estudis posteriors i a la vida adulta, com el desenvolupament de l\u2019aprenentatge al llarg de la vida.<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">Equip directiu<\/span><\/div>\n<div><span style=\"font-size: medium;\">Montgat, setembre de 2023<\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cCaminar junts \u00e9s el principi, mantenir-nos junts \u00e9s el progr\u00e9s i treballar junts \u00e9s l\u2019\u00e8xit.\u201d<\/p>\n<p>Com a principal novetat d\u2019aquest curs escolar, el Govern de la Generalitat de Catalunya ha aprovat un nou decret d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria, un curr\u00edculum que consolida el model&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/linstitut\/presentacio\/\" title=\"Read Presentaci\u00f3\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":19,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-526","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/526","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=526"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/526\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3767,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/526\/revisions\/3767"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/19"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesthalassa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=526"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}