{"id":8099,"date":"2024-04-29T11:09:24","date_gmt":"2024-04-29T09:09:24","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesridaura\/?page_id=8099"},"modified":"2025-10-20T11:47:00","modified_gmt":"2025-10-20T09:47:00","slug":"castellano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesridaura\/castellano\/","title":{"rendered":"Lengua castellana y Literatura"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 estudiar Lengua y Literatura castellana?<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

La lengua castellana, tambi\u00e9n conocida como espa\u00f1ol, es una de las lenguas m\u00e1s habladas en el mundo, con m\u00e1s de 580 millones de hablantes en diversos pa\u00edses de Europa, Am\u00e9rica, \u00c1frica y Asia. Su relevancia no solo radica en la cantidad de personas que la utilizan, sino en su profundo impacto cultural, hist\u00f3rico y literario. Adem\u00e1s, la lengua castellana ha sido un veh\u00edculo fundamental para la transmisi\u00f3n de ideas, conocimientos y expresiones art\u00edsticas a lo largo de los siglos.<\/p>\n\n\n\n

La importancia del castellano se refleja en su papel como lengua oficial en m\u00e1s de 20 pa\u00edses, lo que la convierte en un medio de comunicaci\u00f3n esencial para millones de personas. No solo es una herramienta para la interacci\u00f3n diaria, sino tambi\u00e9n un v\u00ednculo cultural que une a los pa\u00edses hispanohablantes, permitiendo el intercambio de tradiciones, valores y conocimientos.<\/p>\n\n\n\n

En un mundo globalizado, dominar el espa\u00f1ol ofrece m\u00faltiples ventajas, ya que abre puertas a oportunidades laborales y educativas, tanto a nivel local como internacional.<\/p>\n\n\n\n

Ser competente en lengua castellana permite al alumnado conectarse con la literatura peninsular y la hispanoamericana porque leer es una forma de comprender la existencia, de respetar el pasado, de cuidar el presente y de procurar por el futuro.<\/p>\n\n\n\n

Nuestro departamento ha decidido apostar por la lectura, sobre todo por la de obras cl\u00e1sicas, y por las actividades competenciales que de ella derivan, como palestra para el desarrollo de la competencia ling\u00fc\u00edstica y literaria de los alumnos y alumnas de nuestro centro. Por eso, en cada nivel educativo de la ESO se trabaja, a lo largo de todo un trimestre, una obra cl\u00e1sica de la literatura y a su autor.<\/p>\n\n\n\n

La literatura en lengua castellana se abastece de una vasta y rica tradici\u00f3n de obras que abordan temas como el amor, la libertad, la justicia o la condici\u00f3n humana. La lectura de estas obras constituye un pilar fundamental en el desarrollo de las habilidades ling\u00fc\u00edsticas de nuestro alumnado. Leer no solo enriquece el vocabulario y mejora su comprensi\u00f3n gramatical, sino que tambi\u00e9n potencia su pensamiento cr\u00edtico y su capacidad de expresarse con claridad. Adem\u00e1s, la lectura enriquece la imaginaci\u00f3n y permite explorar nuevos mundos y realidades y fomenta la empat\u00eda al poner a la persona lectora en contacto con diferentes culturas, \u00e9pocas y perspectivas.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, la lectura permite profundizar en el conocimiento de la lengua, mejorar su ortograf\u00eda y gram\u00e1tica, y familiarizarse con las distintas variantes dialectales que existen dentro del mundo hispanohablante. Cada regi\u00f3n tiene sus peculiaridades y matices ling\u00fc\u00edsticos, y leer obras de autores de distintas zonas del espa\u00f1ol permite apreciar la diversidad y la riqueza del idioma.<\/p>\n\n\n\n

En un contexto en el que las nuevas tecnolog\u00edas y el consumo r\u00e1pido de informaci\u00f3n dominan gran parte de la vida cotidiana, la lectura se presenta como una actividad fundamental para cultivar la concentraci\u00f3n, la paciencia y el conocimiento profundo. La lectura no solo enriquece el alma, sino que tambi\u00e9n ayuda a desarrollar habilidades cognitivas cruciales, como la capacidad de an\u00e1lisis, la reflexi\u00f3n cr\u00edtica, la resoluci\u00f3n de problemas, y lo que es m\u00e1s importante: la tolerancia y el respeto por el pasado, el presente y el futuro de todas las culturas.<\/p>\n\n\n\n

Nuestro alumnado adquiere, a lo largo de la ESO y del Bachillerato, la competencia necesaria para ser un experto lector que comprende distintos textos, que es cr\u00edtico y selectivo con la informaci\u00f3n que maneja y que sabe expresarse con correcci\u00f3n, adecuaci\u00f3n y cohesi\u00f3n en cualquiera de los contextos en los que interact\u00fae.<\/p>\n\n\n\n

La materia de Lengua y Literatura castellana se ha programado para que el alumnado desarrolle la competencia comunicativa y ling\u00fc\u00edstica que constituyen, gen\u00e9ricamente, la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita<\/strong> (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar ling\u00fc\u00edsticamente de una forma adecuada y creativa en los posibles contextos sociales y culturales, como la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n, la vida privada y profesional, y el ocio.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, \u00bfqu\u00e9 necesitamos para poder comunicarnos haciendo uso de la Lengua?<\/strong> Adquirir conocimientos de las funciones del lenguaje, el l\u00e9xico y la gram\u00e1tica funcional<\/strong>. Esto comporta ser consciente de los principales tipos de interacci\u00f3n verbal, de la existencia de textos literarios y no literarios, de las principales caracter\u00edsticas de los distintos estilos y registros de la lengua y de la diversidad del lenguaje, y de la comunicaci\u00f3n en funci\u00f3n del contexto.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 competencias del \u00e1mbito de la lengua y de la literatura trabajamos en nuestra materia?<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

Las diferentes competencias que componen el \u00e1mbito de la lengua y de la literatura se agrupan en las siguientes dimensiones:
1. La dimensi\u00f3n de comprensi\u00f3n lectora.
2. La dimensi\u00f3n de expresi\u00f3n escrita.
3. La dimensi\u00f3n de comunicaci\u00f3n oral.
4. La dimensi\u00f3n literaria.
5. La dimensi\u00f3n actitudinal y pluriling\u00fce.<\/p>\n\n\n\n

La comprensi\u00f3n lectora<\/strong> es la capacidad de construir significado a partir de los procesos de lectura, para asimilar objetivos personales, desarrollar el propio conocimiento y potenciarlo, as\u00ed como tambi\u00e9n para participar en la sociedad. Se ha de aplicar esta capacidad a la comprensi\u00f3n de textos de cualquier materia o actividad acad\u00e9mica. La lectura facilita, de esta forma, el estudio y la comprensi\u00f3n del mundo de la actualidad y de la ciencia. Al mismo tiempo, es una fuente de descubrimiento y de placer personal.<\/p>\n\n\n\n

La expresi\u00f3n escrita<\/strong> es la capacidad de utilizar la escritura como una actividad que permite comunicarse, organizarse, aprender y participar en la sociedad. Para adquirir esta competencia, resulta clave la pr\u00e1ctica habitual.
Se aprende a escribir escribiendo; de manera que es necesario hallar momentos dedicados a ello, es decir, a la expresi\u00f3n escrita y a su mejora. Esta capacidad se encuentra estrechamente vinculada a la lectura, ya que ambas habilidades se potencian mutuamente. Escribir bien facilita pensar bien. Para mejorar la escritura es conveniente haber le\u00eddo mucho antes: los referentes escritos pueden ser buenos modelos mientras se va mejorando en la pr\u00e1ctica de la escritura.<\/p>\n\n\n\n

La comunicaci\u00f3n oral<\/strong> consiste en la capacidad de comprender y expresar los mensajes orales teniendo presente la situaci\u00f3n comunicativa. Es importante promover la competencia oral en los diversos contextos de interacci\u00f3n relacionados con la vida acad\u00e9mica y del entorno, para que los alumnos se expresen con claridad y rigor y puedan intervenir de forma competente en nuestra sociedad plural, democr\u00e1tica y participativa.<\/p>\n\n\n\n

La literatura<\/strong> es un hecho art\u00edstico, producto de una forma creativa de expresi\u00f3n humana a trav\u00e9s de la palabra. La aproximaci\u00f3n a las obras literarias facilita el desarrollo del h\u00e1bito lector y escritor, as\u00ed como el conocimiento y vinculaci\u00f3n a la lengua y cultura propia y ajena. La literatura estimula, adem\u00e1s, la creatividad, desarrolla el sentido cr\u00edtico y conecta al ser humano con todas las \u00e9pocas de su historia. Porque la literatura es una forma propia de ver la vida, es la intrahistoria de la humanidad desde los primeros cantos a la historia impresa.<\/p>\n\n\n\n

Lecturas y material de trabajo<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

Nuestro departamento propone tres lecturas obligatorias por nivel educativo, con la peculiaridad de que una de ellas corresponde a un autor cl\u00e1sico (*)<\/span>:<\/p>\n\n\n\n

Nivel<\/strong><\/td>Libro de Texto<\/strong><\/td>Lecturas<\/strong><\/td><\/tr>
ESO 1<\/td>Lengua y Literatura castellana 1 \u00b7 Proyecto \u00cdtaca
<\/em>Editorial Sansy
ISBN : 978-84-19193-01-8<\/td>		(*) Lalana, F., Se suspende la funci\u00f3n<\/span><\/em> (Teatro)
Editorial Anaya
ISBN : 978-84-667-3991-7<\/td><\/tr>
ESO 2<\/td>Lengua y Literatura castellana 2 \u00b7 Proyecto \u00cdtaca
<\/em>Editorial Sansy
ISBN : 978-84-19193-05-6<\/td>		(*) Mallorqu\u00ed, C,. \u00a0Las l\u00e1grimas de Shiva
Editorial Grupo Edeb\u00e9
ISBN :<\/strong> 9788423675104

(*) S\u00e1nchez, S,.\u00a0Operaci\u00f3n pelusa
Editorial Grupo Edeb\u00e9
ISBN : 9788468341101<\/td><\/tr>
ESO 2<\/td>Optativa: Con voz propia : Leer, pensar y crear<\/td>(*) Lozano, D,. Desconeguts\u00a0
Editorial Grupo Edeb\u00e9
ISBN : 9788468334622<\/td><\/tr>
ESO 3<\/td>Lengua y Literatura castellana 3 \u00b7 Proyecto \u00cdtaca
Editorial Sansy
<\/em>ISBN : 978-84-19193-02-5<\/td>		(*) Lazarillo de Tormes<\/em><\/span> (Novela)
Ediciones Edeb\u00e9
ISBN : 978-84-683-3850-7

(*) Selecci\u00f3n de cuentos de terror (en classroom).

(*) Ma\u00f1as, P,. Un lobo dentro, de Pedro Ma\u00f1as
Editorial Nube de Tinta
ISBN : 9788418050381<\/td><\/tr>
ESO 4<\/td>Lengua y Literatura castellana 4 \u00b7 Proyecto \u00cdtaca
Editorial Sansy
<\/em>ISBN : 978-84-19193-07-0<\/td>		(*) Redondo, D,. El guardi\u00e1n invisible.
Editorial Ediciones Destino
ISBN : 9788423360734<\/td><\/tr>
BAT 1<\/td>Lengua y Literatura castellana
Proyecto Delfos \u00b7 1\u00ba y 2\u00ba de Bachillerato
<\/em>Editorial Sansy
ISBN : 978-84-19193-00-1<\/td>		(*) Rojas, F., La Celestina<\/em><\/span> (Teatro)
Adaptaci\u00f3n de Rosa Navarro Dur\u00e1n. Cl\u00e1sicos para estudiantes
Ediciones Edeb\u00e9, 2018
ISBN : 978-84-683-3512-4

<\/em>(*) MAchado, A,. Campos de castilla.
Editorial Austral
ISBN : 9788408298724<\/td><\/tr>
BAT 2<\/td>Lengua y Literatura castellana
Proyecto Delfos \u00b7 1\u00ba y 2\u00ba de Bachillerato
Editorial Sansy
ISBN : 978-84-19193-00-1 <\/em><\/td>		(*) Laforet, C., Nada<\/em><\/span> (Novela), Austral Educaci\u00f3n, 2020
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Actividades y proyectos ling\u00fc\u00edstico-literarios<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

Relacionadas con la lectura, hemos dise\u00f1ado diversas actividades y proyectos ling\u00fc\u00edstico-literarios en los que se concentra el desarrollo de todas las competencias que el alumnado adquiere a lo largo de los distintos trimestres. La prioridad es siempre que \u00e9ste disfrute de la materia de Lengua castellana y Literatura<\/em> y se percate de su competencia como hablante de lengua espa\u00f1ola y como usuario constante de su literatura.<\/p>\n\n\n\n

ESO 1<\/strong><\/td><\/tr>
Teatro: Lectura, ensayo y representaci\u00f3n de distintas escenas de la obra SE SUSPENDE LA FUNCI\u00d3N<\/a><\/em><\/strong><\/td><\/tr>
LAPBOOK: actividad creativa a partir de la lectura de la novela EL ASESINATO DE LA PROFESORA DE LENGUA<\/a><\/em><\/strong><\/td><\/tr>
Proyecto COOPERAL\u00cdMPICS<\/strong>: Elaboraci\u00f3n de los discursos de bienvenida y clausura de los juegos ol\u00edmpicos que los alumnos de 1\u00ba de la ESO organizan para el alumnado de 5\u00ba de primaria<\/td><\/tr>
EMORREFRANES: <\/strong>Creaci\u00f3n de refranes a partir de emoticonos que unos alumnos inventan y que el resto debe adivinar, para acabar comentando su significado y su uso dentro de la lengua castellana.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
ESO 2<\/strong><\/td><\/tr>
Lectura de Las l\u00e1grimas de Shiva<\/em><\/strong><\/td><\/tr>
Dramatizaci\u00f3n de Romeo y Julieta<\/em><\/strong><\/td><\/tr>
Poema visual del proyecto EL PAS DEL TEMPS<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
ESO 3<\/strong><\/td><\/tr>
Libreta de lectura<\/td><\/tr>
Los cachivaches de Lazarillo de Tormes<\/em><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
ESO 4<\/strong><\/td><\/tr>
Escape Room El guardi\u00e1n invisible<\/a><\/em><\/strong> (actividad bianual)
Se trata de una actividad de dinamizaci\u00f3n de la lectura obligatoria de la materia de castellano en la que el alumnado ha profundizado en la novela creando misiones realmente motivadoras que retorc\u00edan a\u00fan m\u00e1s la trama de la novela y ha demostrado tener un gran potencial creativo en el dise\u00f1o de las distintas pruebas que facilitaban resolver el reto planteado, todo ello en clave de la primera entrega de la Trilog\u00eda del Bazt\u00e1n.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
BAT 2<\/strong><\/td><\/tr>
Blog de poemas<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Salidas y actividades departamentales<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

Colliure, el exilio de Antonio Machado<\/strong><\/p>\n\n\n