{"id":6380,"date":"2023-10-09T10:09:16","date_gmt":"2023-10-09T08:09:16","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/?page_id=6380"},"modified":"2025-11-04T11:42:44","modified_gmt":"2025-11-04T10:42:44","slug":"menjador","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/serveis\/menjador\/","title":{"rendered":"Menjador"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-light-green-cyan-background-color has-background has-large-font-size\">Servei de menjador <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/families\/serveis\/menjador\/attachment\/nou-cartell-qr-app\/\" rel=\"attachment wp-att-7274\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"724\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/NOU-CARTELL-QR-APP-724x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7274\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/NOU-CARTELL-QR-APP-724x1024.png 724w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/NOU-CARTELL-QR-APP-212x300.png 212w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/NOU-CARTELL-QR-APP-768x1086.png 768w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/NOU-CARTELL-QR-APP-1086x1536.png 1086w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/NOU-CARTELL-QR-APP.png 1414w\" sizes=\"auto, (max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/families\/serveis\/menjador\/attachment\/web__2835_29\/\" rel=\"attachment wp-att-7275\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/Web__2835_29-150x150.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-7275\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/Web__2835_29-150x150.jpg 150w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/07\/Web__2835_29.jpg 200w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size\">DOCUMENTS  <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/09\/PRESENTACIO-SQMEDIONA-2025-2026.pdf\">PRESENTACI\u00d3 CURS 2025-2026<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/09\/I3-PRESENTACIO-25-26INSTRUCCIONS.pdf\">INSTRUCCIONS CURS 2025-2026<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/09\/Mod.-Ordre-Dom.-CORE_C50-AGORA-I.E.-St-Quinti-Mediona.pdf\">Fitxa domiciliaci\u00f3 banc\u00e0ria&nbsp;<\/a> per descarregar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>NOU<\/strong> <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/11\/PLA-DE-FUNCIONAMENT-MENJADOR-ST.-QUINTI-DE-MEDIONA.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/11\/PLA-DE-FUNCIONAMENT-MENJADOR-ST.-QUINTI-DE-MEDIONA.pdf\">PLA DE FUNCIONAMENT 2025-2026<\/a> Servei de Menjador<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">__________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/11\/PLA-DE-FUNCIONAMENT-MENJADOR-ST.-QUINTI-DE-MEDIONA.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Incrustaci\u00f3 del fitxer PLA DE FUNCIONAMENT MENJADOR ST. QUINT\u00cd DE MEDIONA.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-5e30a2cd-3af5-4122-9e8f-9fb9ab8786ad\" href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/11\/PLA-DE-FUNCIONAMENT-MENJADOR-ST.-QUINTI-DE-MEDIONA.pdf\">PLA DE FUNCIONAMENT MENJADOR ST. QUINT\u00cd DE MEDIONA<\/a><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-content\/uploads\/usu894\/2025\/11\/PLA-DE-FUNCIONAMENT-MENJADOR-ST.-QUINTI-DE-MEDIONA.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-5e30a2cd-3af5-4122-9e8f-9fb9ab8786ad\">Baixa<\/a><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-large-font-size\"><strong>PROJECTE EDUCATIU&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size\"><strong>&nbsp;<\/strong><strong><u>Presentaci\u00f3<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;<\/strong>A \u00c0gora Col\u00b7lectivitats pensem que encara que l\u2019hora de dinar sigui un moment de decans de les tasques escolars, no s\u2019ha de trencar la din\u00e0mica de l\u2019escola. Per aix\u00f2 en el menjador a m\u00e9s d\u2019una bona alimentaci\u00f3 s\u2019ha de proporcionar una continu\u00eftat de la formaci\u00f3, a trav\u00e9s d\u2019una promoci\u00f3 d\u2019h\u00e0bits i comportaments adequats, sempre donant la possibilitat a l\u2019alumne que es comuniqui amb la resta de companys i els infants d\u2019aquesta manera cre\u00efn lla\u00e7os d\u2019amistat.<\/p>\n\n\n\n<p>El desenvolupament d&#8217;h\u00e0bits alimentaris saludables, la forma de menjar i el lloc on es menja \u00e9s tan important com all\u00f2 que es menja.<\/p>\n\n\n\n<p>Per \u00c0gora Col\u00b7lectivitats una de les funcions del menjador escolar \u00e9s aconseguir que els menors adquireixin costums saludables, coneguin cultures i tradicions diferents i adoptin certa disciplina, a m\u00e9s de promoure el bon comportament i el sentiment de companyonia a la resta dels infants.<\/p>\n\n\n\n<p>Per \u00c0gora Col\u00b7lectivitats els equips de monitoratge son un punt clau a l\u2019hora del menjador ja que contribueixen amb la seva pres\u00e8ncia i els seus actes a l&#8217;organitzaci\u00f3 correcta del servei i a fomentar la conviv\u00e8ncia entre l\u2019alumnat.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>Ideari<\/u><\/h1>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;<\/strong>El nostre objectiu gen\u00e8ric, com el propi nom de l\u2019empresa indica, \u00e9s aconseguir apropar- nos a la idea d\u2019 \u00c0gora Col\u00b7lectivitats que el menjador escolar es converteixi en un espai on poder compartir viv\u00e8ncies significatives, on els infants no estiguin de pas, sin\u00f3 que sigui un espai on s\u2019hi quedin, que no sigui un imp\u00e0s temporal entre classe i classe, sin\u00f3 que sigui un espai sincer i compartit entre monitores i alumnes, on els adults ens interessem per la realitat de cada infant i del grup en general per poder incidir m\u00e9s en la seva educaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>Perqu\u00e8 nosaltres ensenyem, s\u00ed, per\u00f2 tamb\u00e9 eduquem. Podem ensenyar destreses, podem ensenyar h\u00e0bits, podem ensenyar din\u00e0miques, podem ensenyar t\u00e8cniques, per\u00f2 res d\u2019aix\u00f2 no tindria sentit si al darrera de tot, com a \u00faltima finalitat, no hi trob\u00e9ssim l\u2019educaci\u00f3. Eduquem per ajudar a fer dels alumnes persones aut\u00f2nomes i responsables, en un futur i en un present i tenim clar que l\u2019estona del menjador \u00e9s tan educativa com l\u2019estona lectiva.<\/p>\n\n\n\n<p>El nostre ideari es composa del seg\u00fcent:<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autonomia<\/h2>\n\n\n\n<p>Considerem que l\u2019autonomia \u00e9s un valor desitjable en si mateix i a tots els nivells, tot i les seves limitacions que ens pot marcar l\u2019edat o l\u2019organitzaci\u00f3 escolar, per\u00f2 en la mesura del possible \u00e9s un valors que ens agradaria potenciar.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Educaci\u00f3 no sexista<\/h2>\n\n\n\n<p>Si posem la mirada en els alumnes, de cap de les maneres acceptem una assignaci\u00f3 de rols de g\u00e8nere, ja que tots i totes tenen les mateixes responsabilitats assignades i els mateixos drets i deures.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pluralitat i diversitat<\/h2>\n\n\n\n<p>Entenem que la suma de les diferents individualitats ens enriqueix com a col\u00b7lectiu i ens fa millors, ja que ens ajuda a cadascun dels membres del grup a con\u00e8ixer i entendre l\u2019altre i, per tant, a tenir m\u00e9s punts de vista per ajudar-nos a prendre decisions, que no nom\u00e9s la nostra \u00fanica i pr\u00f2pia visi\u00f3 de les coses que passen al nostre voltant.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La prioritat \u00e9s l\u2019infant<\/h2>\n\n\n\n<p>Tot i que a vegades a l\u2019infant li diem \u201cusuari\u201d aquest terme nom\u00e9s indica que fa \u00fas del servei de menjador de l\u2019escola, en cap cas \u00e9s una manera pejorativa de nomenar-lo, sin\u00f3 el contrari; en tant que usuari hem d\u2019actuar en i per a ell. La particularitat del lleure fa que els infants siguin els beneficiaris de l\u2019activitat o el servei per\u00f2 sovint el valoren els mestres o les fam\u00edlies. Per \u00c0gora Col\u00b7lectivitats si l\u2019infant est\u00e0 satisfet la valoraci\u00f3 de tot plegat ser\u00e0 positiva, tot i que no sigui directament qui valori el servei i que potser no tingui tota la informaci\u00f3 dels nostres objectius envers ells<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cultura de la Pau<\/h2>\n\n\n\n<p>Sabem que la cultura de la pau no \u00e9s nom\u00e9s l\u2019abs\u00e8ncia de viol\u00e8ncia, per\u00f2 en aquest punt el plantejament del que partim \u00e9s que els infants tenen la capacitat de resoldre els conflictes de manera pac\u00edfica i sense viol\u00e8ncia. Som molt conscients que els conflictes s\u00f3n inevitables en les relacions personals i l\u2019estona de menjador \u00e9s prop\u00edcia a la seva aparici\u00f3, per\u00f2 estem conven\u00e7uts que els conflictes eduquen si tenim les eines per afrontar-los i resoldre\u2019ls.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>Marc Te\u00f2ric<\/u><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Educaci\u00f3 en Valors<\/h2>\n\n\n\n<p>Hem de pretendre que els alumnes tinguin experi\u00e8ncies i viv\u00e8ncies que els aportin valors; que aquests valors els facin actuar de determinada manera que es converteixi en el seu comportament habitual i que, per tant,aquest comportament acabi derivant en la seva actitud.<\/p>\n\n\n\n<p>Educaci\u00f3 emocional<\/p>\n\n\n\n<p>Les compet\u00e8ncies emocionals s\u00f3n <em>\u201cla capacitat per gestionar de manera adient un conjunt del coneixements, capacitats, habilitats i actituds necess\u00e0ries per prendre consci\u00e8ncia, comprendre, expressar i regular <\/em><em>apropiadament<\/em> <em>els<\/em> <em>fen\u00f2mens emocionals<\/em> <em>i<\/em> <em>afectius.<\/em> (Bisquerra, 2009).<\/p>\n\n\n\n<p>Les compet\u00e8ncies emocionals afavoreixen les relacions amb altres persones i amb un mateix, facilita la resoluci\u00f3 positiva de conflictes, contribueix a la salut f\u00edsica i mental, ajuda a l\u2019aprenentatge, entre d\u2019altres. En \u00faltim terme, que \u00e9s el que realment importa, les persones amb compet\u00e8ncies emocionals estan en millors condicions per contribuir al benestar personal i social.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>Objectius generals<\/u><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ajudar a interioritzar en els infants pautes de comportament i h\u00e0bits relacionats amb el menjar, la higiene i el grup, coneixent i acceptant les normes establertes en el nostre entorn<\/li>\n\n\n\n<li>Potenciar la descoberta de nous gustos i, per tant, de noves sensacions.<\/li>\n\n\n\n<li>Respectar i valorar les diferents pautes de comportament i alimentaci\u00f3 de les diferents cultures que hi pugui haver al<\/li>\n\n\n\n<li>Treballar per unes relacions socials i de conviv\u00e8ncia adequades a la realitat sociocultural que ens envolta, ja sigui entre companys o entre infants i<\/li>\n\n\n\n<li>Organitzar el servei de manera que es respongui a totes les necessitats i interessos tant individuals com col\u00b7lectius.<\/li>\n\n\n\n<li>Dinamitzar i refor\u00e7ar la interacci\u00f3 fam\u00edlia-escola-menjador per a l\u2019adquisici\u00f3 de pautes comunes d\u2019actuaci\u00f3 en tots els aspectes que compr\u00e8n el tema de l\u2019alimentaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>Objectius espec\u00edfics<\/u><\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objectius d\u2019higiene<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rentar-se les mans abans i despr\u00e9s de<\/li>\n\n\n\n<li>Rentar-se les mans despr\u00e9s d\u2019anar al<\/li>\n\n\n\n<li>Rentar-se les dents de manera aut\u00f2noma.<\/li>\n\n\n\n<li>Recollir la taula un cop acabat l\u2019\u00e0pat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objectius de menjador<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mantenir un clima dist\u00e8s i relaxat mentre es<\/li>\n\n\n\n<li>Utilitzar els coberts<\/li>\n\n\n\n<li>No llen\u00e7ar menjar a<\/li>\n\n\n\n<li>Seure b\u00e9 a la<\/li>\n\n\n\n<li>Tastar tots els<\/li>\n\n\n\n<li>Menjar amb autonomia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objectius de socialitzaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Entrar i sortir del menjador en ordre i to de veu<\/li>\n\n\n\n<li>Compartir, endre\u00e7ar i tenir cura del material<\/li>\n\n\n\n<li>Participar activament de les activitats proposades<\/li>\n\n\n\n<li>Tractar amb respecte a companys i<\/li>\n\n\n\n<li>Utilitzar el di\u00e0leg per resoldre els<\/li>\n\n\n\n<li>Mantenir una bona actitud tant dins com fora del<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00c0rea Psicomotriu, d\u2019H\u00e0bits i Habilitats<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Infantil P3, P4 i P5<\/td><td>Inicial 1r, 2n i 3r<\/td><td>Superior 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a rentar-se les mans correctament (aigua, sab\u00f3 i eixugar-se amb tovallons) abans i despr\u00e9s de dinar<\/td><td>Adquirir l\u2019h\u00e0bit de rentar-se les mans correctament abans i despr\u00e9s de dinar<\/td><td>Rentar-se les mans correctament abans i despr\u00e9s de dinar, fer un bon \u00fas de les instal\u00b7lacions i col\u00b7laborar al seu manteniment<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a fer servir el lavabo sense ajut fent servir correctament el paper higi\u00e8nic, netejar- se sols i estirar de la cadena<\/td><td>Anar al lavabo sense ajut fent servir correctament el paper higi\u00e8nic, netejar-se sols i estirar de la cadena<\/td><td>Fer un \u00fas correcte del lavabo, ajudant al seu manteniment<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a seure be a taula, mantenint l\u2019esquena recta i estarasseguts<\/td><td>Seure b\u00e9 a taula, mantenir l\u2019esquena recta &nbsp;i sense recolzar-se<\/td><td>Seure b\u00e9 a taula mantenint l\u2019esquena recta i sense recolzar-se<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a parlar en un to de veu adequat mentre dinen<\/td><td>Mantenir un to de veu adequat mentre dinen<\/td><td>Mantenir un to de veu adequat mentre dinen<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a fer servir correctament la cullera i la forquilla<\/td><td>Iniciar-se en l\u2019\u00fas del ganivet<\/td><td>Desparar la taula amb destresa<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a con\u00e8ixer els diferents sabors dels aliments<\/td><td>Con\u00e8ixer els aliments que conformen el men\u00fa<\/td><td>Identificar els aliments que s\u2019ingereixen<\/td><\/tr><tr><td>Dinar a un ritme adequat i tastar tots els aliments<\/td><td>Dinar a un ritme adequat i provar tots els aliments<\/td><td>Dinar a un ritme adequat i detectar la quantitat que es vol<span style=\"background-color: #ffffff;\">menjar dins els m\u00ednims<\/span>\n<p style=\"font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; background-color: #ffffff;\">establerts<\/p>\n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Aprendre a no tocar el menjar amb les mans<\/td><td>Aprendre a desparar la taula seguint les indicacions del monitoratge<\/td><td>Parar i desparar la taula amb destresa<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a demanar les coses amb cortesia: si us plau, gr\u00e0cies, bon profit&#8230;<\/td><td>Treballar la paci\u00e8ncia a l\u2019hora de fer una demanda al menjador<\/td><td>Acostumar-se a demanar les coses ambcortesia<\/td><\/tr><tr><td>Adquirir comportaments que ajudin a la sostenibilitat<\/td><td>Aprendre a reciclar quan es reculli la taula (pl\u00e0stic, org\u00e0nic, resta&#8230;)<\/td><td>Adquirir h\u00e0bits de respecte envers el medi ambient<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00c0rea del Coneixement i de les Capacitats Individuals<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Infantil P3, P4 i P5<\/td><td>Inicial 1r, 2n i 3r<\/td><td>Superior 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre el nom dels aliments b\u00e0sics<\/td><td>Recon\u00e8ixer els diferents aliments i les t\u00e8cniques b\u00e0siques de cuinat (bullir, arrebossar, fregir,planxa&#8230;)<\/td><td>Aprendre el proc\u00e9s d\u2019elaboraci\u00f3 d\u2019una recepta de cuina<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre el nom dels estris de taula (forquilla, ganivet, cullera, got,plat)<\/td><td>Anomenar i recon\u00e8ixer correctament els estris de taula<\/td><td>Con\u00e8ixer i argumentar la import\u00e0ncia d\u2019una dieta variada i saludable<\/td><\/tr><tr><td>Introduir les normes b\u00e0siques de l\u2019hora de migdia<\/td><td>Entendre i portar a terme les normes b\u00e0siques de l\u2019hora de migdia<\/td><td>Ajudar a elaborar i argumentar les normes de migdia<\/td><\/tr><tr><td>Comprendre els espais i activitats que es realitzen en el temps demigdia<\/td><td>Recon\u00e8ixer els espais i activitats que esrealitzen en el temps de migdia<\/td><td>Respectar els espais i activitats que esrealitzen en el temps de migdia<\/td><\/tr><tr><td>Entendre el concepte de \u201cmedi ambient\u201d<\/td><td>Entendre la import\u00e0ncia de respecte i cura del medi ambient<\/td><td>\n<p style=\"font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px;\">Portar a terme activitats per al respecte i cura del medi ambient<\/p>\n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00c0rea Afectiva, de les Actituds i Valors<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Infantil P3, P4 i P5<\/strong><\/td><td><strong>Inicial 1r, 2n i 3r<\/strong><\/td><td><strong>Superior 4t, 5\u00e8 i 6\u00e8<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Tenir una actitud positiva en relaci\u00f3 a la higiene personal<\/td><td>Con\u00e8ixer la import\u00e0ncia de la cura del propi cos<\/td><td>Expressar-se amb afecte i respecte als companys i equip educatiu<\/td><\/tr><tr><td>Acceptar b\u00e9 els diversos aliments<\/td><td>Aprendre a gaudir del temps de menjar<\/td><td>Gaudir del temps de menjar interessant-se per la diversitat de sabors i preparacions<\/td><\/tr><tr><td>Iniciar-se en actituds d\u2019autocontrol<\/td><td>Esfor\u00e7ar-se en l\u2019autocontrol (aixecar la m\u00e0, ajudar-se a fer silenci, entrar i sortir del menjador amb calma&#8230;)<\/td><td>Esfor\u00e7ar-se en l\u2019autocontrol (entrar i sortir del menjador amb calma, evitar els conflictes, dinar sense presses&#8230;)<\/td><\/tr><tr><td>Aprendre a desenvolupar una actitud receptiva cap a les activitats en grup<\/td><td>Aprendre a saber guanyar i perdre<\/td><td>Aprendre a saber guanyar i perdre amb optimisme<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>Funcions del personal<\/u><\/h1>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3 definim quines s\u00f3n les principals funcions del personal d\u2019 \u00c0gora Col\u00b7lectivitats que treballa en el dia a dia i directament amb els alumnes de les escoles:<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El monitor o monitora<\/h2>\n\n\n\n<p>El monitor o la monitora \u00e9s la persona encarregada del tracte directe amb els infants i, per tant, \u00e9s clau en el proc\u00e9s educatiu del menjador. \u00c9s el principal mitj\u00e0 educatiu que disposem, ja que \u00e9s amb qui hi ha m\u00e9s interacci\u00f3 i \u00e9s qui ha de portar a terme el seguiment i evoluci\u00f3 del grup i dels individus que el formen.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9s la persona encarregada de con\u00e8ixer el grup, plantejar-se com assolir els objectius i tenir-los sempre presents per actuar en conseq\u00fc\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n<p><u>Les funcions de la monitora s\u00f3n:<\/u><\/p>\n\n\n\n<p>Ser responsable d\u2019un grup d\u2019infants i estar sempre amb ells per tenir cura de la seva seguretat.<\/p>\n\n\n\n<p>Qualsevol altre funci\u00f3 pr\u00f2pia d\u2019un monitor\/a (potenciar la col\u00b7laboraci\u00f3 dels infants en les tasques del menjador, ajudar els infants que ho necessitin, estar atent als h\u00e0bits treballats o per treballar&#8230;)<\/p>\n\n\n\n<p>Vigilar que cap infant no surti del centre i estiguin al lloc que els correspon<\/p>\n\n\n\n<p>Evitar els jocs violents i controlar que els alumnes no portin estris que puguin ser perillosos.<\/p>\n\n\n\n<p>Transmetre els valors i normes establertes en el projecte del menjador del centre i comprovar que els infants segueixen les normes de conducta.<\/p>\n\n\n\n<p>Seguir la normativa d\u2019\u00c0gora i de l\u2019escola on es treballa.<\/p>\n\n\n\n<p>Programar activitats i tallers i potenciar la participaci\u00f3 dels infants en aquests.<\/p>\n\n\n\n<p>Omplir di\u00e0ria i correctament les llistes d\u2019assist\u00e8ncia del seu grup. I Omplir els informes corresponents segons el que s\u2019hagi acordat.<\/p>\n\n\n\n<p>Notificar al coordinador\/a, si hi ha, les incid\u00e8ncies que hi hagi amb els alumnes per poder-les notificar a tutors, direcci\u00f3 o fam\u00edlies.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El coordinador o coordinadora de centre<\/h2>\n\n\n\n<p>\u00c9s la persona encarregada de coordinar el servei, \u00e9s un bon mitj\u00e0 per assegurar una bona organitzaci\u00f3 del menjador. \u00c9s la m\u00e0xima responsable del bon funcionament del servei de menjador i com a tal ha de complir i fer complir la normativa de l\u2019escola i d\u2019 \u00c0gora Col\u00b7lectivitats els objectius proposats.<\/p>\n\n\n\n<p>Pot tenir un grup assignat o no, per\u00f2 la seva principal feina \u00e9s amb l\u2019equip de monitoratge.<\/p>\n\n\n\n<p><u>Les seves funcions s\u00f3n:<\/u><\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\">El coordinador pedag\u00f2gic de zona<\/h1>\n\n\n\n<p>El coordinador pedag\u00f2gic de zona \u00e9s la persona encarregada de supervisar el funcionament dels centres i d\u2019establir el vincle peri\u00f2dic amb les direccions o Ampa \/ AFA de les escoles.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9s un mitj\u00e0 educatiu m\u00e9s perqu\u00e8, tot i que les seves funcions no inclouen el tracte directe amb els infants, pot oferir solucions innovadores arrel de la seva pr\u00f2pia experi\u00e8ncia o de les experi\u00e8ncies observades en altres centres. B\u00e0sicament treballa amb els coordinadors\/es de centre.<\/p>\n\n\n\n<p><u>Les seves funcions s\u00f3n:<\/u><\/p>\n\n\n\n<p>Donar suport als coordinadors\/es o a l\u2019equip de monitoratge dels centres.<\/p>\n\n\n\n<p>Fer visites peri\u00f2diques als centres per comprovar el bon funcionament dels serveis.<\/p>\n\n\n\n<p>Proporcionar els documents o material necessari per dur a terme l\u2019activitat.<\/p>\n\n\n\n<p>Elaborar els materials o documents necessaris pel bon funcionament del servei.<\/p>\n\n\n\n<p>Representar \u00c0gora i vetllar per la bona entesa entre \u00c0gora i el client.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>Mitjans educatius<\/u><\/h1>\n\n\n\n<p>Anomenem mitjans educatius a les principals eines i recursos que tenim per complir els nostres objectius pedag\u00f2gics.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquestes eines poden ser m\u00e9s o menys expl\u00edcites i sempre cal tenir clar que el nostre \u00e0mbit d\u2019actuaci\u00f3 \u00e9s un menjador escolar, amb tot el que aix\u00f2 implica (infants que segurament no es queden perqu\u00e8 volen sin\u00f3 perqu\u00e8 els pares treballen, alumnes que potser no estan amb els seus millors amics, espai d\u2019esbarjo entre classes, obligaci\u00f3 de menjar \u201cel que toca\u201d&#8230;) i que no sempre facilita un bon moment o ambient per aconseguir algunes de les fites que ens proposem.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquests s\u00f3n els principals mitjans educatius que disposem:<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">El quotidi\u00e0<\/h2>\n\n\n\n<p>Anomenem quotidi\u00e0 als moments del dia a dia que no tenen una activitat definida o planificada. El quotidi\u00e0 \u00e9s un dels mitjans m\u00e9s important ja que s\u00f3n aquells moments d\u2019h\u00e0bits (rentar-se les mans, les dents&#8230;) que no estan plantejats com una activitat per\u00f2 que tenen una forta c\u00e0rrega educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Sovint aquests moments responen a rutines, per\u00f2 tamb\u00e9 ens referim a certs moments que &nbsp;es &nbsp;donen &nbsp;inesperadament: &nbsp;quan &nbsp;resolem &nbsp;un &nbsp;conflicte, &nbsp;quan &nbsp;responem &nbsp;a &nbsp;una pregunta, quan corregim alguna acci\u00f3 o actitud&#8230; tots aquests moments s\u00f3n molt importants perqu\u00e8 la manera d\u2019actuar \u00e9s la veritable manera d\u2019educar.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Els racons<\/h2>\n\n\n\n<p>Que \u00e9s el treball per racons?<\/p>\n\n\n\n<p>El treball per racons \u00e9s una proposta metodol\u00f2gica que proposa delimitar, dintre de l\u2019aula, diferents espais on els nostre alumnes puguin realitzar de manera simult\u00e0nia diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simb\u00f2lic.<\/p>\n\n\n\n<p>La manera d\u2019organitzar la classe \u00e9s oferir una gran varietat de propostes a les quals els nens poden accedir d\u2019una forma oberta. Els nens poden realitzar activitats aut\u00f2nomament, amb d\u2019altres companys o amb l\u2019adult. Aquesta manera de treballar implica una metodologia m\u00e9s creativa i flexible, en la que el rol del mestre es dinamitzar els aprenentatges i proporcionar oportunitats per que els alumnes puguin explorar tots els centres d\u2019aprenentatges.<\/p>\n\n\n\n<p>Els racons tenen com a objectiu:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Tenir un pati que permeti diferents propostes d&#8217;activitat de joc i d&#8217;aprenentatge, m\u00e9s enll\u00e0 del joc de<\/li>\n\n\n\n<li>Generar un joc m\u00e9s inclusiu entre nens i<\/li>\n\n\n\n<li>Incorporaci\u00f3 del pati al projecte educatiu del menjador: potenciar el pati com a extensi\u00f3 de l\u2019espai educatiu, imaginatiu i creatiu.<\/li>\n\n\n\n<li>Tenir un pati visualment agradable que incorpori el color i els elements<\/li>\n\n\n\n<li>Millora del clima del pati.<\/li>\n\n\n\n<li>Generar un clima de treball conjunt i cohesionar la comunitat educativa al voltant d&#8217;aquest projecte<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les activitats<\/h2>\n\n\n\n<p>A \u00c0gora Col\u00b7lectivitats ens agrada prendre\u2019ns les activitats com un projecte ja que normalment en els menjadors ens trobem uns alumnes que nom\u00e9s volen jugar a futbol o xerrar i, sobretot els m\u00e9s grans, que no volen saber res de fer activitats dirigides.<\/p>\n\n\n\n<p>Ens plantegem activitats dirigides que ens ajudin a fer les normes del menjador o a saber fer servir el ganivet correctament per aprendre a pelar la fruita, ja que considerem que el servei del menjador \u00e9s un tot i que li hem de donar un sentit global en qu\u00e8 les activitats del pati o de l\u2019aula ens ajudin al treball que es fa dins el menjador o a l\u2019estona d\u2019esbarjo.<\/p>\n\n\n\n<p>Hi ha activitats que les posarem cada curs perqu\u00e8 creiem que \u00e9s desitjable fer-les per potenciar que els infants aprenguin a organitzar-se el propi temps de lleure, las resta s\u00f3n activitats l\u00fadiques i de diferents tipus (jocs, tallers, etc.) que giren al voltant d\u2019un centre d\u2019inter\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n<p>El projecte d\u2019activitats, per tant, vol donar resposta als seg\u00fcents objectius:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Oferir diferents tipus d\u2019activitats per l\u2019estona del lleure del<\/li>\n\n\n\n<li>Aprofitar les activitats dirigides per treballar valors de manera l\u00fadica.<\/li>\n\n\n\n<li>Motivar l\u2019alumnat per gaudir de les activitats<\/li>\n\n\n\n<li>Donar suport al treball dels h\u00e0bits propis del menjador.<\/li>\n\n\n\n<li>Potenciar les relacions entre el menjador i les fam\u00edlies.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>En el projecte d\u2019activitats plantegem un centre d\u2019inter\u00e8s. A trav\u00e9s d\u2019ell farem activitats relacionades tant amb l\u2019eix d\u2019animaci\u00f3 com amb l\u2019\u00e8poca i festivitat de l\u2019any (castanyada, carnestoltes, carnaval&#8230;).<\/p>\n\n\n\n<p>A trav\u00e9s del centre d\u2019inter\u00e8s volem engrescar els infants perqu\u00e8 gaudeixin de les activitats dirigides i alhora treballin valors positius i aprofitin el que coneixeran al menjador per compartir-ho amb els companys i companyes i tamb\u00e9 amb els adults, amb la fam\u00edlia&#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Les fitxes d\u2019activitat estan dissenyades per tal que quan planifiquem l\u2019activitat sapiguem a qui va dirigida, quan de temps necessitem, quin material necessitem i a quin lloc \u00e9s m\u00e9s adient fer-la, aix\u00ed com una valoraci\u00f3 posterior que ens permeti saber si l\u2019activitat ha engrescat o no i per quins motius.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Assemblees<\/h2>\n\n\n\n<p>Proposem fer unes assemblees setmanals per cada grup del menjador, si m\u00e9s no a tots els grups de prim\u00e0ria. L\u2019objectiu principal de fer aquestes assemblees \u00e9s implicar els propis alumnes en el bon funcionament del menjador.<\/p>\n\n\n\n<p>Les assemblees s\u00f3n reunions de tot un grup, on tothom t\u00e9 veu i vot, on s\u2019ha de potenciar la participaci\u00f3 activa dels alumnes i on es poden prendre acords que facilitin el bon funcionament del menjador. D\u2019aquesta manera si hi ha algun conflicte puntual, que no sigui urgent, ja existeix un espai formal on parlar-ne i on solucionar-ho i aix\u00ed els alumnes coneixen els recursos que poden tenir per participar.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9s propi de l\u2019assemblea de grup:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Elaborar les normes que han d\u2019assegurar un funcionament \u00f2ptim del menjador.<\/li>\n\n\n\n<li>Revisar i actualitzar, si cal, aquestes normes establertes pel propi<\/li>\n\n\n\n<li>Parlar i solucionar, si cal, dels problemes ocorreguts entre<\/li>\n\n\n\n<li>Proposar una nova organitzaci\u00f3 o accions concretes per millorar qualsevol aspecte del funcionament de l\u2019estona del menjador, especialment pel que respecta al propi grup, per\u00f2 tamb\u00e9 per fer propostes a la resta de<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Depenent del grup i especialment de la seva edat, el monitor o la monitora haur\u00e0 de dirigir m\u00e9s o menys les informacions o els temes a parlar i tamb\u00e9 cal regular la seva durada: amb els alumnes d\u2019educaci\u00f3 infantil i cicle inicial l\u2019objectiu \u00e9s que coneguin aquest funcionament i que s\u2019habitu\u00efn a solucionar els problemes dialogant; amb els alumnes de cicle mitj\u00e0 i superior l\u2019objectiu \u00e9s la seva participaci\u00f3 activa per fer-los responsables.<\/p>\n\n\n\n<p>Les assemblees poden tenir una durada llarga si una discussi\u00f3 o trasp\u00e0s d\u2019informaci\u00f3 aix\u00ed ho requereix o poden durar 5 minuts si aquella setmana no hi ha temes a parlar. Tamb\u00e9 es poden utilitzar per fer din\u00e0miques i role-playing per tractar temes que considerem necessaris.<\/p>\n\n\n\n<p>Per potenciar la participaci\u00f3 dels alumnes i una bona organitzaci\u00f3 de les assemblees es pot tenir un paper penjat per tal que els alumnes puguin anar escrivint durant la setmana temes sobre els que volen parlar o tenir una b\u00fastia on els alumnes poden anar posant temes durant la setmana. Es pot fer an\u00f2nim o amb nom, ja que depenent de l\u2019alumne li pot ser m\u00e9s f\u00e0cil proposar un tema, un problema ocorregut o un neguit si no l\u2019ha d\u2019exposar davant de tothom.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>El menjador que volem<\/u><\/h1>\n\n\n\n<p>Volem un menjador tranquil, que no sigui un moment de pressa i de \u201cbronques\u201d, on els infants siguin aut\u00f2noms i responsables i on els equips de monitoratge siguin amables, flexibles, acompanyants del proc\u00e9s de menjar i de lleure i alhora ferms en les seves decisions i coherents en les seves accions. En definitiva, tenir present l\u2019ideari i el marc te\u00f2ric presents en aquest projecte i treballar per assolir els objectius plantejats.<\/p>\n\n\n\n<p>Per aconseguir el menjador que volem tindrem en compte les pautes d\u2019observaci\u00f3 que ens permetran analitzar dia a dia quins punts estem complint, quins podem millorar i quins hem d\u2019estar a sobre perqu\u00e8 no es compleixen.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\"><u>Pautes d\u2019observaci\u00f3<\/u><\/h1>\n\n\n\n<p>Finalment afegim unes pautes d\u2019observaci\u00f3 o indicadors per tal que la coordinadora i cada monitor o monitora pugui observar si el grup assignat segueix el model que volem i tenim el menjador que desitgem.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Entrar i sortir del menjador en ordre i to de veu adequat.<\/td><\/tr><tr><td>Mantenir un clima dist\u00e8s i relaxat mentre es dina.<\/td><\/tr><tr><td>Rentar-se les mans abans i despr\u00e9s de dinar.<\/td><\/tr><tr><td>Utilitzar els coberts adequadament.<\/td><\/tr><tr><td>No llen\u00e7ar menjar a terra.<\/td><\/tr><tr><td><span style=\"background-color: #ffffff;\">Seure b\u00e9 a la cadira.<\/span><\/td><\/tr><tr><td><span style=\"background-color: #f9f9f9;\">Recollir la taula un cop acabat l\u2019\u00e0pat.<\/span><\/td><\/tr><tr><td><span style=\"background-color: #ffffff;\">Compartir i tenir cura del material utilitzat.<\/span><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Abans d\u2019anar a dinar, els alumnes:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>A infantil: Fan tots un pip\u00ed i passen a rentar mans.<\/td><\/tr><tr><td>S\u2019eixuguen amb paper de WC.<\/td><\/tr><tr><td>Estiren la cadena.<\/td><\/tr><tr><td>Fan un bon \u00fas de l\u2019aigua.<\/td><\/tr><tr><td>Es freguen les mans.<\/td><\/tr><tr><td>Utilitzen paper suficient per eixugar-se les mans.<\/td><\/tr><tr><td>Llencen el paper al seu lloc.<\/td><\/tr><tr><td>No es tornem a embrutar les mans.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ol start=\"2\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Durant l\u2019estona de dinar, els alumnes:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Entren en ordre.<\/td><\/tr><tr><td>Es corden la bata sols, en els casos que sigui necessari.<\/td><\/tr><tr><td>Demanen les coses que volen o necessiten fent servir les paraules m\u00e0giques isense cridar.<\/td><\/tr><tr><td>Canten una can\u00e7\u00f3 d\u2019inici d\u2019\u00e0pat, si \u00e9s possible.<\/td><\/tr><tr><td>Seuen a taula i posen l\u2019esquena recta a la cadira.<\/td><\/tr><tr><td>Fan servir un to de veu adequat.<\/td><\/tr><tr><td>Mantenen una conversa tranquil\u00b7la.<\/td><\/tr><tr><td>Tasten tots els aliments nous del plat.<\/td><\/tr><tr><td>Mantenen l\u2019ordre dels plats.<\/td><\/tr><tr><td>Fan servir els coberts correctament.<\/td><\/tr><tr><td>No cau menjar al terra ni aigua per la taula.<\/td><\/tr><tr><td>Mengen a una velocitat adequada, ni massa r\u00e0pid ni massa lent.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<ol start=\"3\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>En acabar de dinar, els alumnes:<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>No s\u2019aixequen si no han acabat de mastegar.<\/td><\/tr><tr><td>Endrecen la cadira, sense fer gaire soroll, un cop han acabat.<\/td><\/tr><tr><td>Recullen tots els estris que han utilitzat per dinar.<\/td><\/tr><tr><td>Escuren la safata o el plat sense picar amb la safata al cubell de la brossa.<\/td><\/tr><tr><td>Fan la tria de les deixalles.<\/td><\/tr><tr><td>Netegen la taula, qui li toqui.<\/td><\/tr><tr><td>Surten en ordre del menjador.<\/td><\/tr><tr><td>No surten al pati amb menjar.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><u>Planning est\u00e0ndard setmanal<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1r TORN DEL MENJADOR<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>&nbsp;<\/td><td>DILLUNS<\/td><td>DIMARTS<\/td><td>DIMECRES<\/td><td>DIJOUS<\/td><td>DIVENDRES<\/td><\/tr><tr><td>12:30-<\/td><td rowspan=\"2\">Dinar<\/td><td rowspan=\"2\">Dinar<\/td><td rowspan=\"2\">Dinar<\/td><td rowspan=\"2\">Dinar<\/td><td rowspan=\"2\">Dinar<\/td><\/tr><tr><td>13:30<\/td><\/tr><tr><td>13:30-14:15<\/td><td>Racons<\/td><td>Racons<\/td><td>&nbsp;<\/td><td>Racons<\/td><td>Assemblea<\/td><\/tr><tr><td>14:15-14:30\n<p>14:30-<\/p>\n<p>14:45<\/p>\n<\/td><td>Recollir\n<p>Joc lliure<\/p>\n<\/td><td>Recollir\n<p>Joc lliure<\/p>\n<\/td><td>Activitats Castanyada<\/td><td>Recollir\n<p>Joc lliure<\/p>\n<\/td><td>Joc lliure<\/td><\/tr><tr><td>14:45-<\/td><td>H\u00e0bits<\/td><td>H\u00e0bits<\/td><td>H\u00e0bits<\/td><td>H\u00e0bits<\/td><td>H\u00e0bits<\/td><\/tr><tr><td>15:00<\/td><td>d\u2019higiene<\/td><td>d\u2019higiene<\/td><td>d\u2019higiene<\/td><td>d\u2019higiene<\/td><td>d\u2019higiene<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>2n TORN DEL MENJADOR<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>&nbsp;<\/td><td>DILLUNS<\/td><td>DIMARTS<\/td><td>DIMECRES<\/td><td>DIJOUS<\/td><td>DIVENDRES<\/td><\/tr><tr><td>12:30-<\/td><td rowspan=\"2\">Racons<\/td><td rowspan=\"2\">Racons<\/td><td>&nbsp;<\/td><td rowspan=\"2\">Racons<\/td><td rowspan=\"2\">Assemblea<\/td><\/tr><tr><td>13:15<\/td><td>Activitats<\/td><\/tr><tr><td>13:15-<\/td><td rowspan=\"2\">Recollir<\/td><td rowspan=\"2\">Recollir<\/td><td rowspan=\"2\">Castanyada<\/td><td rowspan=\"2\">Recollir<\/td><td rowspan=\"2\">Joc lliure<\/td><\/tr><tr><td>13:30<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>13:30-14:30<\/td><td>Dinar<\/td><td>Dinar<\/td><td>Dinar<\/td><td>Dinar<\/td><td>Dinar<\/td><\/tr><tr><td>14:30-14:45<\/td><td>Joc lliure<\/td><td>Joc lliure<\/td><td>Joc lliure<\/td><td>Joc lliure<\/td><td>Joc lliure<\/td><\/tr><tr><td>14:45-15:00<\/td><td>H\u00e0bits d\u2019higiene<\/td><td>H\u00e0bits d\u2019higiene<\/td><td>H\u00e0bits d\u2019higiene<\/td><td>H\u00e0bits d\u2019higiene<\/td><td>H\u00e0bits d\u2019higiene<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Proposem aquest Planning com una manera de veure plasmat tot el que hem dit al projecte pel que fa a l\u2019organitzaci\u00f3 del servei de menjador. Som conscients que hi ha centres on l\u2019horari del menjador \u00e9s de 2 \u00f3 3 hores, enlloc de 2 hores i mitja, altres que organitzen activitats extraescolars al migdia, altres que tenen SEP, etc. i que aquesta organitzaci\u00f3 no ser\u00e0 viable.<\/p>\n\n\n\n<p>El que per nosaltres \u00e9s important \u00e9s veure en un Planning la organitzaci\u00f3 que volem implantar en els menjadors gestionats per \u00c0gora Col\u00b7lectivitats: programar una activitat art\u00edstica, jocs dirigits, taller o manualitat, assemblea i joc lliure cada setmana; preveure temps per recollir i preveure temps per rentar-se les mans, anar al lavabo, etc. abans de tornar a les classes de la tarda.<\/p>\n\n\n\n<p>Per als monitors i monitores, hem organitzat un sistema bimensual de \u201cc\u00e0psules formatives\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquestes c\u00e0psules tenen una durada d\u2019entre 30 i 60 minuts, quedem amb l\u2019equip de monitoratge al mat\u00ed, abans de comen\u00e7ar el servei de menjador.<\/p>\n\n\n\n<p>Les formacions de car\u00e0cter pedag\u00f2gic les fa el mateix Coordinador Pedag\u00f2gic d\u2019\u00c0gora Col\u00b7lectivitats, la persona que fa el seguiment del centre i del mateix equip durant tot el curs. Aquest Coordinador Pedag\u00f2gic \u00e9s Llicenciat en Pedagogia i director d\u2019activitats de lleure infantil i juvenil.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-light-green-cyan-background-color has-background\">_______________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size\"><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Servei de menjador DOCUMENTS PRESENTACI\u00d3 CURS 2025-2026 INSTRUCCIONS CURS 2025-2026 Fitxa domiciliaci\u00f3 banc\u00e0ria&nbsp; per descarregar. NOU PLA DE FUNCIONAMENT 2025-2026 Servei de Menjador __________________________________________________________________________________ PROJECTE EDUCATIU&nbsp; &nbsp;Presentaci\u00f3 &nbsp;A \u00c0gora Col\u00b7lectivitats pensem que encara que l\u2019hora de dinar sigui un moment de decans de les tasques escolars, no s\u2019ha de trencar la din\u00e0mica de l\u2019escola. Per [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1088,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-6380","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6380","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6380"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6380\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7713,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6380\/revisions\/7713"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1088"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesqm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6380"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}