CRITERIS D’AVALUACIÓ QUART ESO

ÀMBIT LINGÜÍSTIC: LLENGUA CATALANA I LLENGUA CASTELLANA

Dimensió comprensió lectora

1. Aplicar diferents estratègies de comprensió lectora per a la lectura de gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals formals, predictius, persuasius, instructius, expositius, argumentatius i administratius.

2. Llegir, comprendre, interpretar i valorar textos escrits propis de la vida quotidiana, de les relacions socials, de la vida acadèmica, dels mitjans de comunicació, de l’àmbit laboral i de relacions amb organismes, captant el sentit global, identificant la informació rellevant, extraient informacions concretes, fent inferències, determinant l'actitud del parlant i valorant alguns aspectes de la seva forma i el seu contingut.

3. Identificar, contrastar i seleccionar, de fonts d’informació fiables, els coneixements que s'obtinguin de les biblioteques o de qualsevol altra font d'informació impresa en paper o digital integrant-los en un procés d'aprenentatge continu.

4. Emprar la reflexió gramatical a nivell de la frase i del text per resoldre problemes de comprensió de textos escrits i multimèdia, i per a la revisió progressivament autònoma dels textos propis i aliens.

Dimensió expressió escrita

5. Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i cohesionats (planificant, textualitzat, revisant i reescrivint), i integrant la reflexió ortogràfica i gramatical en la pràctica i ús de l'escriptura.

6. Escriure textos en relació amb l'àmbit d'ús de la vida quotidiana, de les relacions socials, de la vida acadèmica, dels mitjans de comunicació, de l’àmbit laboral i de relacions amb organismes, i en relació amb la finalitat que persegueixen (narratius, descriptius, conversacionals formals, predictius, persuasius, instructius, expositius, argumentatius i administratius), seguint models.

7. Construir el propi entorn personal d’aprenentatge (EPA) i fer ús dels dossiers personals d’aprenentatge o portafolis digitals per a la gestió de la informació i el progrés de l’aprenentatge.

Dimensió comunicació oral

8. Comprendre, interpretar i valorar textos orals propis de la vida quotidiana, de les relacions socials, de la vida acadèmica, dels mitjans de comunicació, de l’àmbit laboral i de relacions amb organismes, de qualsevol gènere de text estudiat, captant el sentit global, identificant la informació rellevant, extraient informacions concretes, fent inferències, determinant l'actitud del parlant i valorar alguns aspectes de la seva forma i seu contingut.

9. Reconèixer, interpretar i avaluar progressivament la claredat expositiva, l'adequació, coherència i cohesió del contingut de les produccions orals pròpies i alienes, així com els aspectes prosòdics i els elements no verbals (gestos, moviments, mirada...).

10. Aprendre a parlar en públic, en situacions formals o informals, de manera individual o en grup, aplicant estratègies de planificació, textualització i avaluació de l'ús oral de la llengua oral, per a discursos relacionats amb l'àmbit escolar/acadèmic i social i per discursos que tenen com a finalitat exposar i argumentar.

11. Conèixer, utilitzar i valorar les normes de cortesia en les intervencions orals pròpies de l'activitat acadèmica, tant espontànies com planificades i en les pràctiques discursives orals, analitzant en els debats i tertúlies la validesa dels arguments i interpretant de forma crítica tant la seva forma com el contingut.

12. Emprar la reflexió gramatical a nivell de la frase i del text per resoldre problemes de comprensió textos orals i multimèdia, i per a la revisió progressivament autònoma dels textos propis i aliens.

Dimensió literària

13. Llegir i comprendre de forma autònoma obres literàries de la literatura catalana, castellana i universal de tots els temps i de la literatura juvenil, properes als propis gustos i aficions, mostrant interès per la lectura.

14. Llegir, comprendre i comentar textos representatius dels segles XVIII, XIX i XX, reconeixent la intenció de l’autor, el tema, els trets propis del gènere al qual pertany i relacionant el seu contingut amb el context sociocultural i literari de l'època, o d'altres èpoques, i expressar la relació existent amb judicis personals raonats.

15. Redactar textos personals d'intenció literària, a partir de la lectura de textos dels segles XVIII, XIX i XX, seguint les convencions formals del gènere, i amb intenció lúdica i creativa.

16. Consultar i citar adequadament fonts d'informació variades, per realitzar un treball acadèmic en suport paper o digital sobre un tema del currículum de literatura, adoptant un punt de vista crític i personal, i utilitzant les tecnologies de la informació.

17. Emprar la reflexió gramatical a nivell de la frase i del text per resoldre problemes de comprensió i expressió de textos literaris, i per a la revisió progressivament autònoma dels textos propis i aliens.

Dimensió actitudinal i plurilingüe

18. Valorar la importància de la lectura i l’escriptura com a eines d'adquisició dels aprenentatges i com a estímul del desenvolupament personal.

19. Valorar la llengua oral com a instrument d'aprenentatge, com a mitjà per transmetre coneixements, idees i sentiments i com a eina per a l’aprenentatge col·laboratiu i la regulació de la conducta.

20. Reconèixer, conèixer, respectar i valorar la diversitat lingüística i cultural d’Europa i del món.

21. Conèixer i emprar els sistemes de comunicació digitals sincrònics o asincrònics, atenent a la direccionalitat de la informació, a l’abast del sistema comunicatiu, al canal comunicatiu i al tipus de dispositiu que s’utilitza, i tenir cura dels aspectes que afecten a la identitat digital pròpia i aliena.

ÀMBIT LINGÜÍSTIC: LLENGUA ESTRANGERA

Dimensió comunicació oral

1. Captar el sentit global de textos, a través de la identificació de la informació rellevant, la extracció d’informacions concretes, la realització d’inferències, la determinació de l'actitud i del propòsit del parlant.

2. Copsar el missatge essencial de monòlegs, diàlegs, narracions, instruccions i converses referides a la vida quotidiana, en el registre estàndard de la llengua i redactats en un llenguatge conegut, fent servir frases d’una certa complexitat formal i conceptual.

3. Extreure informació específica i/o comprendre els detalls d’audicions de l’àmbit personal i acadèmic.

4. Llegir expressivament textos descriptius i narratius (incloent textos literaris) fent l’entonació adequada i amb pronunciació acceptable.

5. Fer preguntes, descripcions o narracions d’accions i esdeveniments en passat, present i futur.

6. Comunicar necessitats i sentiments habituals (acord/desacord, oposició, dubte, preocupació, alegria, etc.).

7. Iniciar i mantenir converses semiformals i informals sobre temes/situacions conegudes que contenen algun element imprevisible en situacions comunicatives habituals. Per exemple, converses on s’expressin opinions i sentiments, es donin instruccions senzilles sobre com realitzar quelcom, amb l’ajut de suport gràfic, es descriguin de forma senzilla persones, llocs, experiències i esdeveniments futurs, s’intercanviï informació en situacions reals: viatges, trobades, festes… Els contextos poden ser presencials o virtuals.

8. Utilitzar i valorar les normes de cortesia, pel que fa a les intervencions orals pròpies de l'activitat acadèmica, tant espontànies com planificades i en les pràctiques discursives orals; mostrar l’habilitat per canviar de tema al llarg d’una conversa.

9. Parlar en públic, mitjançant discursos breus relacionats amb l'àmbit escolar/acadèmic i social, que tenen com a finalitat exposar i argumentar especialment, en situacions semiformals o informals, de manera individual o en grup, aplicant estratègies de planificació, textualització i revisió.

10. Reconèixer, interpretar i avaluar progressivament la claredat expositiva, l'adequació, coherència i cohesió del contingut de les produccions orals pròpies i alienes, així com els aspectes prosòdics i els elements no verbals (gestos, moviments, mirada...).

Dimensió comprensió lectora

11. Aplicar diferents estratègies de lectura per comprendre, interpretar i valorar els tipus de textos i els àmbits descrits als continguts.

12. Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de documents orals senzills, emesos presencialment, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla lentament i amb claredat.

13. Captar el sentit global de textos, a través de la identificació de la informació rellevant, la extracció d’informacions concretes, la realització d’inferències, la determinació de l'actitud i del propòsit de l’emissor.

14. Entendre les idees principals i secundàries de textos accessibles als alumnes, tant per la temàtica com per la tipologia textual, extrets de mitjans de comunicació social no especialitzat i de la premsa juvenil.

15. Deduir el significat de paraules/frases desconegudes a partir del context i extreure informacions concretes (incloses opinions) per a resoldre tasques.

16. Triar i llegir de forma autònoma textos diversos: lectures graduades, articles, etc. adequats al nivell dels alumnes (vocabulari entre 1.500 i 2.000 paraules).

17. Utilitzar recursos TAC per a la cerca, organització, intercanvi i presentació d’informació.

18. Consultar i citar adequadament fonts d'informació variades, per realitzar un treball acadèmic en suport paper o digital sobre temes curriculars utilitzant les tecnologies de la informació.

19. Seleccionar els coneixements que s'obtinguin de qualsevol font d'informació impresa, en paper o digital, i integrar-los en un procés d'aprenentatge constructiu.

Dimensió expressió escrita

20. Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i cohesionats a partir d’una adequada planificació, posterior revisió i la reescriptura derivada de la revisió si escau.

21. Utilitzar connectors bàsics per unir frases i marcadors per estructurar idees.

22. Redactar composicions breus: amb informació personal, sentiments bàsics i opinions; sobre temes coneguts i experiències que incloguin esdeveniments futurs i passats emprant un llenguatge descriptiu senzill.

23. Comunicar per escrit (missatgeria, xats, correspondència privada...) necessitats i sentiments habituals (acord/desacord, oposició, dubte, preocupació, alegria, etc.).

24. Escriure una seqüència d’enunciats per explicar com s’elabora o es fa alguna cosa o per donar instruccions clares sobre el que cal fer.

25. Personalitzar un text senzill, proposat com a model, emprant frases simples que es refereixin a un mateix.

26. Emprar diccionaris, en paper o digitals, bilingües i monolingües per tal de millorar la qualitat de les redaccions.

27. Millorar els esborranys per tal d’assolir més correcció, precisió i varietat lèxica.

28. Presentar els textos escrits i multimèdia, en formats diversos, de manera progressivament completa i amb autonomia major.

29. Realitzar col·lectivament treballs senzills entorn d’un tema presentant de forma organitzada la informació recollida.

Dimensió literària

30. Escoltar, llegir i comprendre, de forma guiada, fragments adaptats d’obres literàries en llengua estrangera, de complexitat lingüística moderada, properes als propis gustos i aficions, mostrant interès per la lectura.

31. Valorar el text amb raonaments bàsics i amb el suport de pautes guiades.

32. Llegir en veu alta, recitar o cantar de manera entenedora, amb pronunciació, entonació i ritme adequats, textos d’una certa extensió prèviament assajats.

33. Expressar oralment textos personals d'intenció literària a partir de models amb intenció lúdica i creativa.

34. Comprendre textos breus (poemes) o d’una certa extensió (històries) amb valor estètic o expressiu.

35. Redactar textos personals d'intenció literària a partir de models amb intenció lúdica i creativa.

ÀMBIT MATEMÀTIC

Dimensió resolució de prolemes

1. Resoldre problemes de la vida quotidiana, d’altres matèries i de les mateixes matemàtiques utilitzant diferents tipus de nombres (racionals i irracionals ), símbols i mètodes algebraics (equacions de 1r i 2n grau, sistemes d’equacions i inequacions lineals ), i avaluar altres mètodes de resolució possibles, com per exemple l’assaig error o bé el càlcul numèric amb mitjans tecnològics.

2. Resoldre situacions en què cal identificar relacions quantitatives i determinar el tipus de funció (quadràtica, exponencial, logarítmica i definida a trossos ) que pot modelitzar-les. També aproximar i interpretar taxes de variació a partir d’una gràfica, de dades numèriques o mitjançant l’estudi dels coeficients de l’expressió algebraica.

3. Estimar, mesurar i calcular longituds, àrees i volums d’espais i objectes amb una precisió adequada a la situació plantejada i comprendre els processos de mesura, expressant el resultat de l’estimació o el càlcul en la unitat de mesura més adequada.

4. Obtenir mesures indirectes en la resolució de problemes d’àmbits diversos (per exemple, l’agrimensura i la navegació), utilitzant la trigonometria i relacionar-ho amb els mitjans tecnològics que actualment s’utilitzen per fer mesures indirectes.

5. Elaborar estudis estadístics i interpretar taules i gràfics estadístics, així com els paràmetres estadístics més usuals, amb distribucions unidimensionals i bidimensionals, i valorar qualitativament la representativitat de les mostres utilitzades.

6. Resoldre diferents situacions i problemes de context natural, social i cultural en què cal aplicar els conceptes i les tècniques del càlcul de probabilitats, incloent probabilitat condicionada, successos compostos i l’ús de la combinatòria per realitzar el comptatge.

Dimensió raonament i prova

7. Planificar i utilitzar processos de raonament i estratègies de resolució de problemes, com la realització de conjectures, la seva justificació i generalització, així com la comprovació, el tempteig i el contrast amb diverses formes de raonament al llarg de la història de les matemàtiques.

8. Analitzar i avaluar les estratègies i el pensament matemàtic dels altres, a través del treball per parelles o en grup o bé la posada en comú amb tota la classe.

Dimensió connexions

9. Usar relacions entre diverses parts de les matemàtiques (àlgebra i geometria, nombres i geometria, nombres, estadística i geometria, nombres i atzar) que afavoreixin l’anàlisi de situacions i el raonament.

10. Reconèixer models numèrics (racionals i irracionals ), funcionals (lineals i de proporcionalitat inversa, quadràtic, exponencial, logarítmica i definida a trossos), geomètrics (trigonomètrics i analítics ), distribucions estadístiques i situacions aleatòries en contextos no necessàriament matemàtics o en d’altres matèries i utilitzar les seves característiques i propietats per resoldre situacions que apareixen en treballs per projectes realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinària.

Dimensió comunicació i representació

11. Expressar verbalment i per escrit, amb precisió, raonaments, relacions quantitatives i informacions que incorporin elements matemàtics, simbòlics o gràfics, valorant la utilitat del llenguatge matemàtic i la seva evolució al llarg de la història.

12. Seleccionar i usar tecnologies diverses per gestionar i mostrar informació, i visualitzar i estructurar idees o processos matemàtics.

ÀMBIT CIENTIFICOTECNOLÒGIC

CIÈNCIES DE LA NATURALESA: BIOLOGIA I GEOLOGIA (matèria optativa)

1. Planificar i dur a terme una recerca experimental per resoldre problemes científics senzills, que comportin la realització de totes les fases del procés d’investigació i comunicar el procés i els resultats mitjançant un informe escrit i una presentació.

2. Interpretar registres del passat, evidències i representacions de l’espai i el temps d’acord amb el coneixement dels processos que originen els canvis a la Terra i la vida, reconstruint de manera elemental la història d’un territori.

3. Justificar alguns fenòmens geològics associats als moviments de la litosfera i relacionar-los amb la seva posició en el mapa.

4. Relacionar els riscos naturals que es deriven de la presència i interacció d’activitats humanes amb processos naturals i justificar les mesures i actituds de prevenció adequades.

5. Comparar els diferents tipus de cèl·lula i reconèixer les funcions dels orgànuls cel·lulars i la relació entre morfologia i funció.

6. Reconèixer les característiques bàsiques del cicle cel·lular i descriure el procés de la reproducció cel·lular, identificant les diferències i similituds bàsiques entre la mitosi i la meiosi per interpretar el seu significat biològic.

7. Interpretar la transmissió d’alguns caràcters hereditaris, incloent-hi certes malalties, mitjançant mecanismes genètics.

8. Relacionar alguns mètodes d’enginyeria genètica amb les seves bases científiques. Valorar les implicacions ètiques d’algunes d’aquestes tècniques.

9. Identificar evidències de l’evolució de les espècies i interpretar-les mitjançant teories evolutives per argumentar alguns processos que la fan possible.

10. Relacionar la variabilitat genètica, l’adaptació i la selecció natural.

11. Relacionar la replicació de l’ADN amb la conservació de la informació genètica i amb el concepte de gen.

12. Relacionar les transferències de matèria i energia en un ecosistema amb la gestió sostenible d’alguns recursos.

13. Relacionar els efectes que provoquen les activitats humanes, les activitats professionals o productives, amb la dinàmica dels diferents sistemes de la Terra i argumentar les mesures d’estalvi i de reducció d’impactes mediambientals adequades en cada cas

CIÈNCIES DE LA NATURALESA: FÍSICA I QUÍMICA (materia optativa)

1. Identificar els trets característics dels processos implicats en l’elaboració i validació del coneixement científic, a partir de casos històrics i de l’anàlisi de publicacions de temàtica científica.

2. Planificar i dur a terme una recerca experimental per resoldre problemes científics senzills, que comportin la realització de totes les fases del procés d’investigació i comunicar el procés i els resultats mitjançant un informe escrit i una presentació en públic.

3. Realitzar i interpretar representacions gràfiques de processos químics o físics a partir de taules de dades i de les lleis o principis involucrats.

4. Justificar el caràcter relatiu del moviment i la necessitat d’un sistema de referència i de vectors per descriure’l adequadament, i aplicar-ho a la representació dels diversos tipus de desplaçament.

5. Descriure de forma qualitativa les característiques principals (posició, velocitat i acceleració) de diversos tipus de moviment a partir de l’anàlisi de les gràfiques.

6. Resoldre problemes de moviments rectilinis i circulars, utilitzant una representació esquemàtica amb les magnituds vectorials implicades expressant els resultats en unitats del SI.

7. Elaborar i interpretar gràfiques que relacionin les variables del moviment partint d’experiències de laboratori o d’aplicacions virtuals interactives i relacionar els resultats obtinguts amb les equacions matemàtiques que vinculen aquestes variables.

8. Utilitzar les lleis de Newton per justificar, en casos quotidians, la relació entre les forces que actuen sobre un cos i les característiques del seu moviment, incloent-hi el cas de l’equilibri.

9. Interpretar de forma senzilla els moviments dels astres i de les naus espacials, així com alguns dels problemes que comporten.

10. Reconèixer que calor i treball són dues formes de transferència d’energia, identificant les situacions en què es produeixen.

11. Relacionar els conceptes de treball i potència en la resolució de problemes en contextos reals expressant els resultats en unitats del SI o altres d’ús comú.

12. Relacionar la calor amb els efectes que produeix en els cossos: variació de temperatura, canvis d’estat i dilatació.

13. Interpretar diversos fenòmens com a resultat de la transferència d’energia mitjançant ones. Analitzar i interpretar les característiques i la propagació del so i la llum, a partir de l’experimentació o amb programes informàtics o aplicacions per a dispositius mòbils.

14. Interpretar algunes evidències de la distribució dels electrons en nivells energètics dins de l’àtom. Argumentar la relació entre aquesta distribució i l’organització dels elements en la taula periòdica. Relacionar algunes propietats de les substàncies amb la seva estructura i les característiques dels seus enllaços.

15. Representar l’estructura d’algunes substàncies orgàniques d’interès quotidià i relacionar-les amb les seves propietats.

16. Relacionar la capacitat de l’àtom de carboni per formar enllaços amb la gran quantitat de compostos que l’inclouen i la seva importància en la química de la vida. Identificar els hidrocarburs com a recurs energètic i els problemes ambientals relacionats amb el seu ús.

17. Interpretar reaccions químiques tenint en compte els aspectes materials, energètics i cinètics i ser capaç d’aplicar-los a l’anàlisi d’alguns processos químics naturals o industrials d’importància a la vida quotidiana. Saber realitzar càlculs de quantitats de substància senzills a partir d’equacions químiques.

18. Reconèixer el pH com a indicador ambiental i identificar i mesurar la fortalesa d’àcids i bases en assajos de laboratori.

CIÈNCIES DE LA NATURALESA: CIÈNCIES APLICADES A L’ACTIVITAT PROFESSIONAL (materia optativa)

1. Identificar i manipular correctament els materials i productes amb què es treballa al laboratori, tot respectant i complint les normes de seguretat i higiene.

2. Seguir de forma autònoma un protocol de treball i comprendre el text i les instruccions que conté.

3. Comprendre i interpretar textos relacionats amb activitats professionals (protocols d’actuació, etiquetatge, simbologia…) i textos científics que incloguin observacions i dades recollides en una mesura o un experiment, per realitzar petits càlculs i tractar la informació amb l’ajuda d’eines TIC.

4. Aplicar tècniques adequades per preparar dissolucions i per separar els components d’una mescla.

5. Descriure els procediments habituals de desinfecció que es fan servir en establiments i indústries relacionats amb la sanitat, la imatge personal, l’alimentació i l’agricultura.

6. Identificar algunes de les principals aplicacions del coneixement científic en diferents activitats professionals i en situacions de la vida quotidiana.

7. Identificar les diferents matèries primeres, fonts d’energia, reaccions químiques i fenòmens físics que es necessiten durant el procés de fabricació d’un determinat producte, a partir de la comprensió i interpretació del diagrama de flux corresponent.

8. Descriure la incidència de l’R+D+I en la millora de la productivitat, la competitivitat i la sostenibilitat d’una activitat productiva, així com formular propostes correctores o minimitzadores dels seus efectes sobre el medi ambient.

9. Planificar i dur a terme una recerca experimental per resoldre problemes científics senzills, que comportin la realització de totes les fases del procés d’investigació i comunicar el procés i els resultats mitjançant un informe escrit i una presentació en públic.

10. Escollir i manipular l’instrumental adequat per realitzar correctament diferents preparacions i mesures amb la precisió necessària, per exemple amb relació a l’anàlisi i tractament de contaminants, utilitzant les tècniques de separació i anàlisi apropiades i els sistemes informàtics d’anàlisi i captació de dades.

11. Reconèixer el pH com a indicador ambiental i identificar i mesurar la fortalesa d’àcids i bases en assajos de laboratori.

12. Identificar els diferents tipus d’emissions i residus contaminants que es generen en una activitat professional o productiva i analitzar el seu impacte sobre el medi ambient.

13. Precisar en què consisteix la contaminació nuclear i analitzar la gestió dels residus nuclears. Identificar els efectes de la contaminació radioactiva sobre el medi ambient i valorar críticament la utilització de l’energia nuclear.

CIÈNCIES DE LA NATURALESA: BIOLOGIA I GEOLOGIA I CIÈNCIES APLICADES A L’ACTIVITAT PROFESSIONAL (matèria optativa compactada)

1. Identificar i manipular correctament els materials i productes amb què es treballa al laboratori, tot respectant i complint les normes de seguretat i higiene.

2. Seguir de forma autònoma un protocol de treball i comprendre el text i les instruccions que conté.

3. Comprendre i interpretar textos relacionats amb activitats professionals (protocols d’actuació, etiquetatge, simbologia…) i textos científics que incloguin observacions i dades recollides en una mesura o un experiment, per realitzar petits càlculs i tractar la informació amb l’ajuda d’eines TIC.

4. Identificar algunes de les principals aplicacions científiques en diferents activitats professionals i en situacions de la vida quotidiana.

5. Aplicar tècniques adequades per preparar dissolucions i per separar els components d’una mescla.

6. Descriure els procediments habituals de desinfecció que es fan servir en establiments i indústries relacionats amb la sanitat, la imatge personal, l’alimentació i l’agricultura.

7. Identificar les diferents matèries primeres, fonts d’energia, reaccions químiques i fenòmens físics que es necessiten durant el procés de fabricació d’un determinat producte, a partir de la comprensió i interpretació del diagrama de flux corresponent.

8. Descriure la incidència de l’R+D+I en la millora de la productivitat, la competitivitat i la sostenibilitat d’una activitat productiva, així com formular propostes correctores o minimitzadores dels seus efectes sobre el medi ambient.

9. Planificar i dur a terme una recerca experimental per resoldre problemes científics senzills, que comportin la realització de totes les fases del procés d’investigació i comunicar el procés i els resultats mitjançant un informe escrit i una presentació en públic.

10. Interpretar registres del passat, evidències i representacions de l’espai i el temps d’acord amb el coneixement dels processos que originen els canvis a la Terra i la vida, reconstruint de manera elemental la història d’un territori.

11. Justificar alguns fenòmens geològics associats als moviments de la litosfera i relacionar-los amb la seva posició en el mapa.

12. Relacionar els riscos naturals que es deriven de la presència i interacció d’activitats humanes amb processos naturals i justificar les mesures i actituds de prevenció adequades.

13. Comparar els diferents tipus de cèl·lula i reconèixer les funcions dels orgànuls cel·lulars i la relació entre morfologia i funció.

14. Reconèixer les característiques bàsiques del cicle cel·lular i descriure el procés de la reproducció cel·lular, identificant les diferències i similituds bàsiques entre la mitosi i la meiosi per interpretar el seu significat biològic.

15. Interpretar la transmissió d’alguns caràcters hereditaris, incloent-hi certes malalties, mitjançant mecanismes genètics.

16. Relacionar alguns mètodes d’enginyeria genètica amb les seves bases científiques. Valorar les implicacions ètiques d’algunes d’aquestes tècniques.

17. Identificar evidències de l’evolució de les espècies i interpretar-les mitjançant teories evolutives per argumentar alguns processos que la fan possible.

18. Relacionar la variabilitat genètica, l’adaptació i la selecció natural.

19. Relacionar la replicació de l’ADN amb la conservació de la informació genètica i amb el concepte de gen.

20. Relacionar les transferències de matèria i energia en un ecosistema amb la gestió sostenible d’alguns recursos.

21. Relacionar els efectes que provoquen les activitats humanes, les activitats professionals o productives, amb la dinàmica dels diferents sistemes de la Terra i argumentar les mesures d’estalvi i de reducció d’impactes mediambientals adequades en cada cas.

22. Reconèixer el pH com a indicador ambiental i identificar i mesurar la fortalesa d’àcids i bases en assaigs de laboratori.

23. Escollir i manipular l’instrumental adequat per realitzar correctament diferents preparacions i mesures amb la precisió necessària, per exemple en relació amb l’anàlisi i tractament de contaminants, utilitzant les tècniques de separació i anàlisi apropiades i els sistemes informàtics d’anàlisi i captació de dades.

24. Identificar els diferents tipus d’emissions i residus contaminants que es generen en una activitat professional o productiva i analitzar el seu impacte sobre el medi ambient.

25. Precisar en què consisteix la contaminació nuclear, analitzar la gestió dels residus nuclears. Identificar els efectes de la contaminació radioactiva sobre el medi ambient i valorar críticament la utilització de l’energia nuclear.

CIÈNCIES DE LA NATURALESA: FÍSICA I QUÍMICA I CIÈNCIES APLICADES A L’ACTIVITAT PROFESSIONAL (matèria optativa compactada)

1. Identificar i manipular correctament els materials i productes amb què es treballa al laboratori, tot respectant i complint les normes de seguretat i higiene.

2. Seguir de forma autònoma un protocol de treball i comprendre el text i les instruccions que conté.

3. Comprendre i interpretar textos relacionats amb activitats professionals (protocols d’actuació, etiquetatge, simbologia…) i textos científics que incloguin observacions i dades recollides en una mesura o un experiment, per realitzar petits càlculs i tractar la informació amb l’ajuda d’eines TIC.

4. Identificar algunes de les principals aplicacions del coneixement científic en diferents activitats professionals i en situacions de la vida quotidiana.

5. Aplicar tècniques adequades per preparar dissolucions i per separar els components d’una mescla.

6. Identificar les diferents matèries primeres, fonts d’energia, reaccions químiques i fenòmens físics que es necessiten durant el procés de fabricació d’un determinat producte, a partir de la comprensió i interpretació del diagrama de flux corresponent.

7. Descriure la incidència de l’R+D+I en la millora de la productivitat, la competitivitat i la sostenibilitat d’una activitat productiva, així com formular propostes correctores o minimitzadores dels seus efectes sobre el medi ambient.

8. Identificar els trets característics dels processos implicats en l’elaboració i validació del coneixement científic, a partir de casos històrics i de l’anàlisi de publicacions de temàtica científica.

9. Planificar i dur a terme una recerca experimental per resoldre problemes científics senzills, que comportin la realització de totes les fases del procés d’investigació i comunicar el procés i els resultats mitjançant un informe escrit i una presentació en públic.

10. Justificar el caràcter relatiu del moviment i la necessitat d’un sistema de referència i de vectors per descriure’l adequadament, i aplicar-ho a la representació dels diversos tipus de desplaçament.

11. Descriure de forma qualitativa les característiques principals (posició, velocitat i acceleració) de diversos tipus de moviment a partir de l’anàlisi de les gràfiques.

12. Elaborar i interpretar gràfiques que relacionin les variables del moviment partint d’experiències de laboratori o d’aplicacions virtuals interactives i relacionar els resultats obtinguts amb les equacions matemàtiques que vinculen aquestes variables.

13. Utilitzar les lleis de Newton per justificar, en casos quotidians, la relació entre les forces que actuen sobre un cos i les característiques del seu moviment, incloent-hi el cas de l’equilibri.

14. Interpretar de forma senzilla els moviments dels astres i de les naus espacials, així com alguns dels problemes que comporten.

15. Reconèixer que calor i treball són dues formes de transferència d’energia, identificant les situacions en què es produeixen.

16. Relacionar els conceptes de treball i potència en la resolució de problemes en contextos reals expressant els resultats en unitats del SI o altres d’ús comú.

17. Relacionar la calor amb els efectes que produeix en els cossos: variació de temperatura, canvis d’estat i dilatació.

18. Interpretar diversos fenòmens com a resultat de la transferència d’energia mitjançant ones. Analitzar les característiques de la propagació del so i la llum, a partir de l’experimentació o amb programes informàtics o aplicacions per a dispositius mòbils.

19. Interpretar algunes evidències de la distribució dels electrons en nivells energètics dins de l’àtom. Argumentar la relació entre aquesta distribució i l’organització dels elements en la taula periòdica. Relacionar algunes propietats de les substàncies amb la seva estructura i les característiques dels seus enllaços.

20. Representar l’estructura d’algunes substàncies orgàniques d’interès quotidià i relacionar-les amb les seves propietats.

21. Descriure els procediments habituals de desinfecció que es fan servir en establiments i indústries relacionats amb la sanitat, la imatge personal, l’alimentació i l’agricultura.

22. Relacionar la capacitat de l’àtom de carboni per formar enllaços amb la gran quantitat de compostos que l’inclouen i la seva importància en la química de la vida. Identificació dels hidrocarburs com a recurs energètic i dels problemes ambientals relacionats amb el seu ús.

23. Interpretar reaccions químiques tenint en compte els aspectes materials, energètics i cinètics i ser capaç d’aplicar-los a l’anàlisi d’alguns processos químics naturals o industrials d’importància a la vida quotidiana. Saber realitzar càlculs de quantitats de substància senzills a partir d’equacions químiques.

24. Reconèixer el pH com a indicador ambiental i identificar i mesurar la fortalesa d’àcids i bases en assaigs de laboratori.

25. Escollir i manipular l’instrumental adequat per realitzar correctament diferents preparacions i mesures amb la precisió necessària, per exemple en relació amb l’anàlisi i tractament de contaminants, utilitzant les tècniques de separació i anàlisi apropiades i els sistemes informàtics d’anàlisi i captació de dades.

26. Identificar els diferents tipus d’emissions i residus contaminants que es generen en una activitat professional o productiva i analitzar el seu impacte sobre el medi ambient.

27. Precisar en què consisteix la contaminació nuclear, analitzar la gestió dels residus nuclears. Identificar els efectes de la contaminació radioactiva sobre el medi ambient i valorar críticament la utilització de l’energia nuclear.

CIÈNCIES DE LA NATURALESA: CULTURA CIENTÍFICA (matèria optativa)

1. Valorar textos de temàtica científica, tenint en compte la finalitat del text, les dades i evidències aportades i la fonamentació científica.

2. Presentar informació sobre un tema científic després de fer una recerca, fent servir diverses fonts, incloent Internet, avaluar científicament les dades obtingudes i seleccionar les més adequades.

3. Identificar els trets característics dels processos implicats en l’elaboració i validació del coneixement científic, a partir de casos històrics i de l’anàlisi de publicacions de temàtica científica.

4. Diferenciar les explicacions basades en arguments científics de les basades en creences en els casos de l’origen de l’Univers i la Terra, i l’origen i evolució dels éssers vius.

5. Conèixer les teories sobre l’origen de l’Univers, i en particular el Big Bang.

6. Descriure l’organització de l’Univers i les agrupacions d’estrelles i planetes.

7. Descriure l’evolució de les estrelles i relacionar-la amb la gènesi dels elements.

8. Explicar les condicions necessàries per a la vida en altres planetes.

9. Explicar el concepte de malaltia, diferenciar malalties infeccioses i no infeccioses i explicar-ne les causes, la prevenció i el tractament de les més comunes.

10. Valorar la importància de la higiene personal, els hàbits saludables, les mesures preventives per evitar contagis i els controls mèdics periòdics.

11. Identificar els mecanismes de defensa del cos humà i explicar-ne el funcionament.

12. Utilitzar arguments relacionats amb el funcionament del cos humà per justificar el risc del tabac, l’alcohol i altres drogues.

13. Valorar els fets històrics més rellevants en la prevenció, detecció i tractament de les malalties.

14. Identificar els principals problemes mediambientals i les seves causes i proposar mesures correctores o minimitzadores dels seus efectes sobre el medi ambient.

15. Valorar les conseqüències actuals i futures de la sobreexplotació de recursos i els problemes causats per l’activitat humana.

16. Interpretar dades mediambientals de diversos tipus i presentar-ne les conclusions.

17. Justificar la necessitat de reduir el consum energètic i de buscar noves fonts d’energia menys contaminants.

18. Argumentar els avantatges i inconvenients de les diferents fonts d’energia, renovables i no renovables.

19. Explicar els procediments per obtenir hidrogen i el funcionament d’una pila de combustible.

20. Descriure les conseqüències mediambientals dels principals tractats i protocols internacionals sobre la protecció del medi ambient.

21. Cercar informació sobre materials, i relacionar-ne el descobriment o la fabricació amb el desenvolupament de la humanitat.

22. Justificar la necessitat d’estalviar i reciclar materials per fabricar un determinat producte, a partir d’identificar les diferents matèries primeres, i de les repercussions socials i mediambientals de la seva obtenció.

23. Conèixer les aplicacions dels nous materials en camps diversos.

24. Analitzar la relació entre conflictes en diverses àrees del món i l’explotació de recursos naturals, en especial dels que tenen un gran valor econòmic i estratègic.

25. Valorar les aportacions de la dona al coneixement científic.

TECNOLOGIA (matèria optativa)

1. Comprendre el procés d’accés i les característiques bàsiques dels habitatges. Reconèixer i valorar l’evolució tecnològica als habitatges.

2. Descriure i identificar els elements de les diferents instal·lacions domèstiques per tal de comprendre’n el funcionament, el cost de la seva utilització, així com les mesures de seguretat a tenir en compte.

3. Realitzar activitats de manteniment i reparacions bàsiques a partir d’un exemple real.

4. Proposar estratègies d’estalvi d’energia i aigua a les llars, així com d’automatització aplicada a casos reals o simulats.

5. Descriure les característiques dels diferents tipus de comunicació entre dispositius.

6. Descriure el funcionament de xarxes de comunicació i treballar com a usuaris en xarxes locals.

7. Descriure el funcionament i l’aplicació de circuits electrònics senzills.

8. Realitzar operacions lògiques emprant l’àlgebra de Boole, relacionant plantejaments lògics amb processos tècnics i resoldre problemes tecnològics senzills mitjançant portes lògiques.

9. Analitzar i descriure els components de sistemes pneumàtics i hidràulics i identificar-ne les aplicacions en sistemes de l’entorn.

10. Dissenyar i construir circuits electrònics i pneumàtics senzills amb components que compleixin una determinada funció en un mecanisme o màquina i mitjançant simuladors.

11. Analitzar els diferents elements de control de sistemes automàtics i descriure’n el funcionament i les aplicacions.

12. Dissenyar i construir sistemes automàtics i robots utilitzant les eines informàtiques adequades per programar-los i aplicar-los a sistemes tècnics quotidians.

13. Materialitzar un projecte tècnic, individual o en grup, integrador de les tecnologies treballades, elaborant la memòria tècnica en suport informàtic i realitzant l’exposició en públic i amb suport multimèdia.

14. Relacionar els factors que poden permetre que les tecnologies digitals millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica i substitució d’eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l’eficàcia.

TIC (Informàtica - matèria optativa)

1. Descriure els diferents tipus de sistemes operatius i gestionar el programari de caràcter genèric.

2. Aplicar tècniques d’edició digital a imatges fotogràfiques i diferenciar-les de les imatges generades per ordinador.

3. Realitzar fotografies en format digital, editar-les i modificar-ne el format.

4. Capturar, editar i muntar fragments de vídeo amb àudio.

5. Integrar diferents elements (text, imatge, so) en un mateix contingut a través d’una aplicació multimèdia.

6. Dissenyar i elaborar presentacions destinades a donar suport el discurs verbal en l’exposició d’idees i projectes, integrant elements multimèdia.

7. Desenvolupar continguts per a la xarxa Internet, incorporant recursos multimèdia i aplicant estàndards d’accessibilitat.

8. Treballar com a usuaris en xarxes locals. Instal·lar aplicacions i compartir documents.

9. Connectar dispositius sense fil a la xarxa.

10. Participar en comunitats virtuals, interactuant de forma activa en les webs, adoptant actituds i conductes adequades, amb respecte a la privacitat i als drets d’imatge de les persones.

11. Participar en accions orientades a estimular l’ús responsable de les tecnologies.

12. Identificar els models de distribució de continguts a Internet, respectant la legislació de propietat intel·lectual.

13. Realitzar programes simples per a diferents tipus de dispositius que integrin diverses funcions i aplicats a resoldre una necessitat de l’entorn immediat.

TECNOLOGIA I TIC (Informàtica - matèria optativa compactada)

1. Comprendre el procés d’accés i les característiques bàsiques dels habitatges. Reconeixement i valoració de l’evolució tecnològica als habitatges.

2. Descriure i identificar els elements de les diferents instal·lacions domèstiques per comprendre’n el funcionament, el cost de la seva utilització, així com les mesures de seguretat a tenir en compte.

3. Proposar estratègies d’estalvi d’energia i aigua a les llars, així com d’automatització aplicada a casos reals o simulats i fer els càlculs corresponents.

4. Descriure les característiques dels diferents tipus de comunicació entre dispositius.

5. Descriure el funcionament de xarxes de comunicació i treballar com a usuaris en xarxes locals.

6. Desenvolupar continguts per a la xarxa Internet, incorporant recursos multimèdia i aplicant estàndards d’accessibilitat.

7. Participar en comunitats virtuals, interactuant de forma activa en les webs, adoptant actituds i conductes adequades, amb respecte a la privacitat i als drets d’imatge de les persones.

8. Participar en accions orientades a estimular l’ús responsable de les tecnologies.

9. Identificar els models de distribució de continguts a Internet, respectant la legislació de propietat intel·lectual.

10. Descriure els diferents tipus de sistemes operatius i gestionar el programari de caràcter genèric.

11. Realitzar programes simples per a diferents tipus de dispositius que integrin diverses funcions i aplicats a resoldre una necessitat de l’entorn immediat.

12. Descriure el funcionament i l’aplicació de circuits electrònics senzills.

13. Realitzar operacions lògiques emprant l’àlgebra de Boole, relacionant plantejaments lògics amb processos tècnics i resoldre problemes tecnològics senzills mitjançant portes lògiques.

14. Analitzar i descriure els components de sistemes pneumàtics i hidràulics i identificar-ne les aplicacions en sistemes de l’entorn.

15. Dissenyar i construir circuits electrònics i pneumàtics senzills amb components que compleixin una determinada funció en un mecanisme o màquina i mitjançant simuladors.

16. Analitzar els diferents elements de control de sistemes automàtics i descriure’n el funcionament i les aplicacions.

17. Dissenyar i construir sistemes automàtics o robots utilitzant les eines informàtiques adequades per programar-los i aplicar-los a sistemes tècnics quotidians.

18. Materialitzar un projecte tècnic, individual o en grup, integrador de les tecnologies treballades, elaborant la memòria tècnica en suport informàtic i realitzant l’exposició en públic i amb suport multimèdia.

19. Relacionar els factors que poden permetre que les tecnologies digitals millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica i substitució d’eines per la robòtica, amb disminució de riscos i millora de l’eficàcia.

20. Aplicar tècniques d’edició digital a imatges fotogràfiques i diferenciar-les de les imatges generades per ordinador.

21. Realitzar fotografies en format digital, editar-les i modificar-ne el format.

22. Capturar, editar i muntar fragments de vídeo amb àudio.

23. Gestionar els arxius digitals mitjançant una base de dades.

24. Integrar diferents elements (text, imatge, so) en un mateix contingut a través d’una aplicació multimèdia.

25. Dissenyar i elaborar presentacions destinades a donar suport al discurs verbal en l’exposició d’idees i projectes, integrant elements multimèdia.

ÀMBIT SOCIAL

CIÈNCIES SOCIALS: GEOGRAFIA I HISTÒRIA

Criteris comuns de l’etapa (història)

1. Distingir els períodes convencionals de la història i representar-los gràficament (comú als cursos de 1r i 2n).

2. Identificar i interpretar diverses fonts d’informació escrites, materials i iconogràfiques i comunicar la informació obtinguda de diverses formes, incloses les multimèdia (comú als cursos 1r i 2n).

3. Usar correctament el vocabulari històric específic.

Criteris comuns de l’etapa (geografia)

1. Distingir les diverses temàtiques i escales i tipus de mapes cartogràfics amb què se solen representar els espais de la superfície de la Terra (comú als cursos de 1r i 3r).

2. Identificar i interpretar diverses fonts d’informació analògiques i digitals: textuals, escrites, materials, iconogràfiques, gràfiques i cartogràfiques (mapes, plànols, imatges aèries, etc.) i comunicar la informació obtinguda de diverses formes, incloses les multimèdia (comú als cursos de 1r i 3r).

3. Usar correctament el vocabulari geogràfic específic.

Criteris d’avaluació de 4t d’ESO

1. Analitzar les causes i les conseqüències de la Guerra de Successió a la monarquia hispànica.

2. Analitzar i descriure la successió dels fets més importants i significatius de la primera fase de la Revolució Industrial així com la simultaneïtat dels fenòmens històrics de diversa índole (demogràfica, social, econòmica) que es produeixen en el seu desenvolupament.

3. Explicar críticament els fets més rellevants de la Revolució Industrial i les seves interconnexions causals, tot identificant i comentant elements substantius d’aquests fets a través de fonts diverses.

4. Argumentar les raons que permeten contraposar valoracions diferents a propòsit del grau de triomf o fracàs de la Revolució Industrial a Espanya.

5. Exposar les diferències entre l’Antic Règim i el liberalisme parlamentari i, si escau, establir aquestes diferències a partir de fonts textuals.

6. Descriure i analitzar els trets més definitoris de la Il·lustració.

7. Sintetitzar les idees principals del liberalisme i del nacionalisme amb relació als principals fets emancipadors representats per les revolucions burgeses del segle XIX, la independència de l’Amèrica hispànica i les unificacions polítiques d’Alemanya i Itàlia.

8. Descriure i explicar les causes de l’aparició del catalanisme polític al llarg del segle XIX.

9. Descriure i analitzar la segona fase de la Revolució Industrial.

10. Identificar i contrastar les idees principals del socialisme i l’anarquisme i la seva influència en el naixement del moviment obrer.

11. Descriure els principals fets de la Primera Guerra Mundial tot explicant-ne les causes – entre les quals cal destacar l’imperialisme— i les conseqüències.

12. Descriure esquemàticament els fets principals de la Revolució Russa tot establint les relacions pertinents amb la Primera Guerra Mundial.

13. Sintetitzar a partir del comentari d’un eix cronològic els principals fets de la Restauració espanyola i de la Dictadura de Primo de Rivera.

14. Descriure i analitzar l’evolució del catalanisme polític al primer terç del segle XX tot assenyalant les principals realitzacions de la Mancomunitat de Catalunya.

15. Sintetitzar l’evolució de la ciència des de finals del segle XIX fins a la Segona Guerra Mundial, assenyalant les aportacions dels avenços científics a la vida quotidiana i a l’economia en general.

16. Descriure i analitzar els fets i processos més rellevants de l’economia en el període d’entreguerres comentant i argumentant les anàlisis a partir de fonts gràfiques, estadístiques i textuals.

17. Descriure i analitzar les idees principals del feixisme i el nazisme, les raons històriques del seu auge i la implicació que van tenir en l’evolució política d’Europa i Amèrica en el període d’entreguerres (1918-1939), inclosa l’evolució de l’URSS en el mateix període, tot comentant fonts gràfiques i textuals de l’època.

18. Exposar de manera ordenada i crítica els principals fets rellevants de les fases polítiques de la II República espanyola incloent-hi particularment la lluita pel sufragi femení i l’evolució de la Catalunya Autònoma.

19. Descriure i analitzar les fases militars de la Guerra Civil espanyola, les ideologies dels bàndols, les seves causes i les seves conseqüències, així com els problemes principals de les dues rereguardes durant el conflicte bèl·lic tenint sempre present el context europeu i internacional.

20. Descriure els principals fets de la Segona Guerra Mundial, tot explicant-ne la jerarquia causal, comentant-ne diversos aspectes cartogràfics genèrics de la seva evolució militar i analitzant les seves repercussions o conseqüències.

21. Exposar els fets més rellevants de l’Holocaust o Shoah, situar els principals camps d’extermini en el mapa d’Europa, i analitzar i descriure les causes d’aquests fets.

22. Explicar les causes que van fer possible l’establiment de la dictadura franquista a Espanya i descriure la seva evolució.

23. Analitzar l’evolució política de la Guerra Freda, la relació entre els dos blocs i l’evolució de l’URSS fins a la seva dissolució, comentant les principals causes que l’expliquen, així com els processos de descolonització.

24. Identificar i analitzar els principals fets de la transició política espanyola així com la recuperació de la Generalitat en el període immediatament posterior a la mort del general Franco (1975-1982).

25. Descriure i analitzar d’una manera senzilla el procés que va culminar en la Unió Europea tot exposant les funcions d’algunes de les seves principals institucions.

26. Explicar críticament el fenomen de la globalització posant-ne algunes exemples rellevants i situant en el temps els fets més rellevants dels primers anys del segle XXI.

27. Contrastar alguns fets de la història contemporània d’Europa tot indicant-ne algunes continuïtats i canvis.

28. Situar raonadament en l’espai geogràfic els fets més importants i significatius que es corresponen a la primera fase de la Revolució Industrial.

29. Situar raonadament en l’espai geogràfic els fets i el seu dinamisme amb relació a les revolucions burgeses del segle XIX.

30. Situar raonadament en l’espai geogràfic els fets i el seu dinamisme amb relació a l’imperialisme de finals del segle XIX i principis del XX, en especial pel que fa al repartiment d’Àfrica.

31. Comentar a grans trets un mapa genèric d’Europa d’algun moment de la Primera Guerra Mundial.

32. Contrastar i explicar el mapa d’Europa immediatament abans i després de la Segona Guerra Mundial.

33. Identificar i comentar algunes de les obres més rellevants de l’art del segle XVIII, XIX i primer terç del XX establint les relacions pertinents entre el contingut de les obres i algunes de les circumstàncies del seu context.

34. Explicar les conseqüències socials de la Revolució Industrial, especialment en les dones i els infants, i comparar-ho amb la situació actual.

35. Valorar els avenços científics en la vida diària i relacionar els principals descobriments en l’etapa de l’anomenada revolució científica durant els segles XVII i XVIII.

36. Valorar els esforços fets tant en la Primera Guerra Mundial com en la Segona per arribar a consensos que aturessin o pal·liessin els horrors dels conflictes bèl·lics.

37. Identificar i analitzar alguns conflictes en el món actual.

CULTURA CLÀSSICA (matèria optativa)

1. Localitzar en el temps les etapes bàsiques de les cultures grega i romana i els seus fets més rellevants. Reconèixer els elements de canvi i continuïtat entre ambdues cultures, així com valorar la seva relació amb altres cultures coetànies.

2. Identificar les formes bàsiques de l’organització social i política de Grècia i Roma, reconeixent els elements de pervivència en les institucions polítiques i socials del món actual.

3. Localitzar l’espai geogràfic de les civilitzacions grega i romana, així com elements rellevants del patrimoni cultural i artístic de l’època clàssica a Europa i Catalunya, valorant la necessitat de preservar-los.

4. Reconèixer la mitologia clàssica com a font d’inspiració al llarg de la història, identificant la seva herència en algunes manifestacions artístiques i culturals del món actual.

5. Reconèixer elements del llegat lingüístic comú de les llengües romàniques actuals, distingint alguns gèneres literaris aportats per grecs i romans.

6. Identificar aspectes significatius de l’aportació de la cultura clàssica a la civilització occidental en els camps del pensament, la ciència i la tècnica.

7. Utilitzar fonts diverses per obtenir, organitzar i processar informació sobre elements de la vida quotidiana i el lleure de les societats grega i romana, establint relacions entre el passat i el present.

8. Identificar críticament l’herència dels clàssics i les seves possibilitats d’influir en el món actual, establint relacions entre alguns dels seus valors, disposicions i costums i els actuals.

ECONOMIA (matèria optativa)

1. Reconèixer les característiques dels principals sistemes econòmics per poder valorar l’impacte de les decisions econòmiques en la vida dels ciutadans.

2. Identificar les característiques principals de la funció de producció en el mercat català, espanyol i europeu per valorar els efectes de l’activitat productiva sobre l’entorn social i sobre el medi ambient.

3. Reconèixer els diferents rols que assumeix un individu en el sistema econòmic i la interdependència de les seves actuacions amb la resta del món i el medi, per valorar les desigualtats en l’accés als recursos i la distribució de la riquesa.

4. Classificar les principals partides d’un pressupost públic per determinar els efectes que suposa la intervenció del sector públic sobre l’economia.

5. Descriure les característiques de diverses situacions econòmiques i proposar alguna mesura correctora dels desequilibris.

6. Definir les principals macromagnituds, la seva composició i les seves interrelacions per poder fer una diagnosi de la situació d’una economia.

7. Descriure els productes financers més habituals per a l’estalvi i per a la inversió que permetin confeccionar un pressupost personal per comprendre les necessitats de la planificació financera.

8. Reconèixer les competències personals i socials requerides pel mercat de treball per a diferents professions i elaborar un pla per assolir-les.

9. Definir la idea de negoci, identificar les parts que integren un projecte d’empresa, detectar les condicions que permeten la seva viabilitat legal, econòmica i financera i dissenyar de forma bàsica el seu model organitzatiu per confeccionar un projecte d’empresa, manifestant una actitud creativa i autònoma.

10. Elaborar indicadors de diferents fonts, incloent dades desagregades per sexes, escrites, orals i telemàtiques, per confeccionar una petita recerca de la situació econòmica catalana, espanyola, europea i/o internacional.

11. Analitzar de manera individual o en equip, amb el suport de mitjans audiovisuals i de les TIC, casos simples sobre els problemes econòmics per poder argumentar mesures que tendeixin a solucionar-los.

EMPRENEDORIA (matèria optativa)

1. Reconèixer les competències personals i socials requerides pel mercat de treball per a diferents professions i assolir habilitats i actituds relacionades amb l’emprenedoria.

2. Utilitzar diferents tipus de fonts, incloses les TIC, per obtenir informació sobre les característiques del mercat de treball actual, tant de l’entorn proper, com d’un context europeu i internacional.

3. Elaborar el propi itinerari formatiu i professional que respongui a les competències, interessos i actituds personals.

4. Distingir els drets i obligacions que es deriven de les relacions laborals, tant en els contractes de treball com en els documents de negociació col·lectiva.

5. Descriure les bases del sistema de la Seguretat Social, així com les obligacions de treballadors i empresaris en aquest sistema.

6. Identificar les situacions de riscos laborals més habituals en els sectors d’activitat econòmica.

7. Valorar la cultura del treball i les capacitats emprenedores.

8. Conèixer les característiques principals de l’estructura productiva d’una empresa i del mercat català, espanyol, europeu i internacional per valorar els efectes de l’activitat productiva sobre l’entorn social i sobre el medi ambient.

9. Identificar les parts que integren un projecte d’empresa.

10. Confeccionar un projecte d’empresa, identificar el producte, els consumidors, la competència i fixar una estratègia de màrqueting, manifestant una actitud creativa i autònoma per gestionar la pròpia feina.

11. Descriure els productes financers més habituals per a l’estalvi i per a la inversió que permeti confeccionar un pressupost personal.

12. Identificar les fonts de finançament externes i internes de les empreses.

13. Comprendre la necessitat de la planificació financera de les empreses amb relació a l’activitat sectorial i l’economia nacional.

14. Aplicar tècniques de comunicació verbal i no verbal durant l’exposició pública dels resultats d’una recerca individual o col·lectiva, amb el suport dels mitjans audiovisuals i de les TIC.

ECONOMIA I EMPRENEDORIA (matèria optativa i compactada)

1. Reconèixer les característiques dels principals sistemes econòmics per poder valorar l’impacte de les decisions econòmiques en la vida dels ciutadans.

2. Elaborar el propi itinerari formatiu i professional que respongui a les competències, interessos i actituds personals.

3. Identificar les característiques principals de l’estructura productiva i del mercat català, espanyol, europeu i internacional per valorar els efectes de l’activitat productiva sobre l’entorn social i sobre el medi ambient.

4. Descriure els productes financers més habituals per a l’estalvi i per a la inversió que permeti confeccionar un pressupost personal per comprendre les necessitats de la planificació financera.

5. Classificar les principals partides d’un pressupost públic per determinar els efectes que suposa la intervenció del sector públic sobre l’economia.

6. Confeccionar un projecte d’empresa, manifestant una actitud creativa i autònoma per gestionar la pròpia feina.

7. Definir les principals macromagnituds, la seva composició i les seves interrelacions per poder fer una diagnosi de la situació d’una economia.

8. Elaborar indicadors de diferents fonts, incloent dades desagregades per sexes, escrites, orals i telemàtiques, per confeccionar una petita recerca de la situació econòmica catalana, espanyola, europea i/o internacional.

9. Reconèixer els diferents rols que assumeix un individu en el sistema econòmic i la interdependència de les seves actuacions amb la resta del món i el medi, per valorar les desigualtats en l’accés als recursos i la distribució de la riquesa al món.

10. característiques de diverses situacions econòmiques i proposar alguna mesura correctora dels desequilibris.

11. Analitzar de manera individual o en equip, amb el suport de mitjans audiovisuals i de les TIC, casos simples sobre els problemes econòmics per poder argumentar mesures Descriure les

12. que tendeixin a solucionar-los.

ÀMBIT ARTÍSTIC

MÚSICA (matèria optativa)

1. Definir els processos d’ordre cognitiu i emocional que intervenen en les fases de percepció i comprensió musical.

2. Ser capaç de comunicar i argumentar el gust musical propi i de respectar els gustos i les identitats musicals dels altres.

3. Fer ús de l’escolta analítica i reflexiva, mostrant curiositat i iniciativa, per expressar opinions i coneixements sobre la diversitat d’estils musicals de forma personal, crítica i creativa.

4. Relacionar de forma integrada els coneixements teoricopràctics de la música amb relació al seu context de creació i funció cultural.

5. Saber exposar els criteris estètics i estilístics que permeten identificar les músiques diverses que s’escolten en els mitjans de comunicació i en l’entorn ambiental quotidià.

6. Interpretar el repertori musical amb la veu, els instruments i el cos a partir d’un procés de treball estratègic i amb iniciativa personal.

7. Crear composicions a partir del consens general, les orientacions i les finalitats preteses, fent servir una àmplia gama de recursos i suports.

8. Utilitzar eines i recursos per al tractament i edició del so i la imatge a partir del disseny de projectes personals i/o col·laboratius.

9. Presentar i defensar projectes de treball i/o recerca entorn de la música.

10. Elaborar propostes interdisciplinàries vinculades a les arts escèniques o d’altres disciplines.

11. Ser capaç d’identificar i conèixer les professions vinculades a la música des dels diversos usos i enfocaments.

12. Mostrar iniciativa en l’ús dels coneixements assolits a l’aula i fora d’ella per dur a terme accions o generar projectes de caràcter axiològic i social.

EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA (matèria optativa)

1. Prendre decisions per a la realització de produccions artístiques especificant els objectius, proposant diverses opcions i avaluant la solució.

2. Utilitzar recursos tecnològics en la producció d’imatges visuals i d’audiovisuals.

3. Realitzar projectes que comporten processos de concepció i execució cooperativa.

4. Dibuixar formes i espais aplicant els sistemes de representació.

5. Realitzar obres bidimensionals i tridimensionals, experimentant i utilitzant diversitat de materials, tècniques i procediments.

6. Emprar estratègies i tècniques pròpies dels àmbits artístics i la comunicació visual i audiovisual.

7. Reconèixer imatges, produccions artístiques i objectes dels entorns visuals i audiovisuals i del patrimoni, atenent als aspectes formals, expressius, narratius i crítics de les propostes.

ARTS ESCÈNIQUES I DANSA (matèria optativa)

1. Resumir les característiques més rellevants de diverses èpoques de la història dels diversos llenguatges escènics amb relació al context històric, social i cultural.

2. Identificar, comprendre i explicar els diferents llenguatges escènics.

3. Dissenyar i/o participar en projectes de creació i difusió escènica, assumint diferents rols.

4. Exposar raonadament i mostrar físicament, en relació amb les diferents arts escèniques, alguns hàbits o comportaments que millorin el desenvolupament físic i artístic.

5. Relacionar els gestos i moviments habituals, i els principals esforços o postures dels diferents tipus d’arts escèniques i de la dansa.

6. Comentar peces teatrals, musicals i coreogràfiques, emprant la terminologia adequada, mostrant respecte i rigor, tenint en compte el valor artístic i el context.

7. Interpretar en grup diferents danses a través de l’aprenentatge de coreografies.

8. Demostrar capacitat per improvisar una seqüència de moviments, lliures o amb una finalitat determinada, i valorar la importància de la improvisació en el teatre i en la dansa.

ÀMBIT DE L’EDUCACIÓ FÍSICA

1. Planificar i posar en pràctica de forma autònoma escalfaments per a una activitat concreta.

2. Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut, a partir de l’aplicació de sistemes i mètodes d’entrenament.

3. Participar en l’elaboració d’un pla de treball per a la millora de la condició física.

4. Utilitzar la respiració i la relaxació com a mètodes d’alliberament de tensions.

5. Executar exercicis de condicionament físic (fitnes) amb correcció postural.

6. Dissenyar i portar a terme les fases d’activació i recuperació de la pràctica de l’activitat física, tenint en compte la intensitat i la dificultat de l’activitat.

7. Participar de forma activa en activitats esportives individuals, col·lectives o d’adversari.

8. Participar en l’organització i posada en pràctica de tornejos o competicions esportives.

9. Realitzar activitats en el medi natural, utilitzant l’equipament, eines i tècniques d’orientació adequades.

10. Planificar de forma autònoma activitats en el medi natural.

11. Mostrar una actitud de respecte pel medi natural.

12. Controlar els riscos en les activitats físiques i esportives i assumir la responsabilitat de la pròpia seguretat.

13. Crear moviments basats en l’expressió d’emocions.

14. Actuar davant del grup realitzant composicions individuals i col·lectives.

ÀMBIT DE CULTURA I VALORS

FILOSOFIA (matèria optativa)

1. Fer ús de l’argumentació i la reflexió en l’anàlisi de situacions tant reals, quotidianes o llunyanes, com hipotètiques o fictícies.

2. Mostrar el domini de la comunicació lingüística i digital a l’hora de seleccionar, analitzar i interpretar informació, idees i actituds.

3. Explicar els problemes filosòfics que es plantegen en la matèria tot utilitzant paraules pròpies.

4. Mostrar la comprensió dels continguts de la matèria tot establint comparacions de posicions contraposades, anàlisis crítiques de les diferents posicions i defensant, si fos diferent, la pròpia posició de manera argumentada.

5. Elaborar textos (breus assajos, diàlegs, etc.) amb argumentacions sòlides pel que fa als exemples filosòfics que introdueix la matèria i, per extensió, a qualsevol tesi que es vulgui sustentar.

6. Comprendre i analitzar contextos de convivència a partir del coneixement de la personalitat humana.

7. Utilitzar els continguts de la filosofia per a l’anàlisi de la societat actual.