- \n
- A 1r i 2n ESO: ressenyes d\u2019articles, quadres sin\u00f2ptics, informacions biogr\u00e0fiques sobre un autor.<\/li>\n
- A 3r i 4t ESO : textos period\u00edstics, textos de creaci\u00f3: expositiu, argumentatiu i instructiu.
\nA principi de curs, l\u2019equip docent decideix quina mat\u00e8ria focalitza en una tipologia de text espec\u00edfica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n - Tot el professorat hauria de ser professor de lleng\u00fces, \u00e9s a dir, aplicar la correcci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica tot tenint en compte les faltes d\u2019ortografia i expressi\u00f3 que faci l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ul>\n
Expressi\u00f3 oral<\/h5>\n
Acci\u00f3 espec\u00edfica per millorar l\u2019expressi\u00f3 oral de l\u2019alumnat, mitjan\u00e7ant la presentaci\u00f3 oral de projectes o activitats realitzades a les diferents assignatures.<\/p>\n
De la mateixa manera que en les TIL, l\u2019equip de professors decideix a principi de curs, el repartiment equilibrat del treball de l\u2019exposici\u00f3 oral en els diferents trimestres del curs i des de les diferents mat\u00e8ries.<\/p>\n
Els alumnes disposen d\u2019una r\u00fabrica d\u2019avaluaci\u00f3 de l\u2019exposici\u00f3 oral que treballen a classe i els permet saber en tot moment com fer una bona presentaci\u00f3 i captar l\u2019atenci\u00f3 del p\u00fablic.<\/p>\n
TIC<\/h5>\n
Acci\u00f3 espec\u00edfica per millorar l\u2019\u00fas de les noves tecnologies i els paquets inform\u00e0tics.<\/p>\n
A primer d\u2019ESO, des de l\u2019assignatura de tecnologia, treballen el processador de textos a la primera avaluaci\u00f3. Els altres dos trimestres, els professors de les diferents assignatures consoliden aquest aprenentatge demanant tasques realitzades amb aquesta eina.<\/p>\n
A segon d\u2019ESO, amb la mateixa estructura que a primer, es treballen les presentacions i a tercer d\u2019ESO, els fulls de c\u00e0lcul.<\/p>\n
Des del curs 18-19 es pret\u00e9n, a m\u00e9s a m\u00e9s, formar els alumnes en l\u2019entorn Google.<\/p>\n
Cada alumne disposa d\u2019un correu corporatiu. El professorat del centre utilitza, a part del llibre de text, la plataforma Clickedu, el Moodle del centre per tenir-hi els seus cursos, el Classroom, o webs i blocs propis. L\u2019institut compte amb 3 aules inform\u00e0tiques espec\u00edfiques i amb aules inform\u00e0tiques desplegables per utilitzar a la pr\u00f2pia aula del grup aix\u00ed com tamb\u00e9 ordinadors personals a 2n cicle d’ESO i a Batxillerat.<\/p>\n
T\u00e8cniques i h\u00e0bits d\u2019estudi<\/h5>\n
Des de les tutories i, englobades des de diferents mat\u00e8ries, s\u2019ensenyen i es treballen diferents t\u00e8cniques d\u2019estudi com el resum, el subratllat, l\u2019esquema,… A cada nivell se\u2019n treballen tres de diferents per tal d\u2019arribar al m\u00e0xim nombre possible d\u2019estrat\u00e8gies d\u2019estudi.<\/p>\n
Aprenentatge cooperatiu<\/h5>\n
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-content\/uploads\/usu486\/2015\/10\/Aprenetatge-col-300x172.png\")
L\u2019Aprenentatge Cooperatiu<\/strong> \u00e9s una nova estrat\u00e8gia de treball que estimula l\u2019aprenentatge actiu<\/strong>, facilita el desenvolupament d\u2019habilitats socials<\/strong> i afavoreix el pensament cr\u00edtic<\/strong> i la creativitat<\/strong>.<\/p>\nEls alumnes de primer d\u2019ESO treballen diferents t\u00e8cniques de treball en equip (trencaclosques, grups d\u2019investigaci\u00f3\u2026) perqu\u00e8 les puguin aplicar en el seu dia a dia, quan treballin en grup a classe i tamb\u00e9 v\u00e0ries t\u00e8cniques cooperatives (lectura compartida, 1-2-4, aturada de tres minuts, llapis al mig\u2026)<\/p>\n
Poden avaluar el seu treball a partir d\u2019una r\u00fabrica en qu\u00e8 analitzen, entre altres, el nivell de col\u00b7laboraci\u00f3, l\u2019aprofitament del temps, els compromisos individuals\u2026<\/p>\n
CCC (Cura compartida de la conviv\u00e8ncia)<\/h5>\n
La neteja, el silenci, el respecte pels dem\u00e9s i per l\u2019entorn, l\u2019efici\u00e8ncia energ\u00e8tica, … s\u00f3n valors que es treballen a nivell conjunt per\u00f2 focalitzats a la tutoria.<\/p>\n
Transversalitat<\/h2>\n
Cr\u00e8dit de s\u00edntesi<\/h5>\n
El treball de s\u00edntesi \u00e9s un conjunt d’activitats d’ensenyament i aprenentatge, fetes en equip, per desenvolupar compet\u00e8ncies complexes i comprovar si s’ha aconseguit, i fins a quin punt, que l’alumnat sigui capa\u00e7 d’aplicar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques treballades en les diferents mat\u00e8ries per a la resoluci\u00f3 de q\u00fcestions i problemes relacionats amb la vida pr\u00e0ctica. Integra continguts de diverses mat\u00e8ries i admet diferents concrecions temporals. Es fa en els cursos de 1r, 2n i 3r d’ESO.<\/p>\n
1r d\u2019ESO: El nostre joc de taula<\/strong><\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-content\/uploads\/usu486\/2018\/02\/Sinetsi-1r-ESO-300x225.jpg\")
El nostre joc de taula<\/figcaption><\/figure>\n Es tracta de presentar un joc de taula sobre la ciutat de Sabadell, constru\u00eft perqu\u00e8 qualsevol persona pugui jugar-hi, complementat amb un bloc on hi hagi entrades di\u00e0ries del dia a dia del treball realitzat i la feina aconseguida, i amb un anunci publicitari, en angl\u00e8s, presentant el joc.<\/p>\n
2n d\u2019ESO: Mostrem el m\u00f3n<\/strong><\/p>\n
Els objectius d\u2019aquest cr\u00e8dit de s\u00edntesi es divideixen en dos blocs. Per una banda, aprofundir en el treball cooperatiu, i per altra banda preparar una paradeta informativa sobre una zona tur\u00edstica que hauran escollit cada grup d\u2019alumnes i que caldr\u00e0 exposar a familiars i alumnes l’\u00faltim dia del cr\u00e8dit.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-content\/uploads\/usu486\/2018\/02\/sintesi-2n-2-300x225.jpg\")
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-content\/uploads\/usu486\/2018\/02\/Sintesi-2n-300x225.jpg\")
<\/p>\nAlgunes de les tasques que els alumnes hauran de fer s\u00f3n elaborar: un tr\u00edptic informatiu en angl\u00e8s, un mini diccionari de superviv\u00e8ncia amb el vocabulari b\u00e0sic, un p\u00f2ster, un v\u00eddeo i un souvenir o una mostra gastron\u00f2mica o una exhibici\u00f3 cultural sobre folklore, edificis o personatges emblem\u00e0tics, medi natural, contes tradicionals… Una gran feina que enriqueix a tota la comunitat educativa.<\/p>\n
3r d\u2019ESO: Acampada a N\u00faria<\/strong><\/p>\n
La gran majoria d\u2019alumnes realitza una acampada a la Vall de N\u00faria durant 5 dies. Es vol donar a con\u00e8ixer aquesta vall i aprofundir en els continguts curriculars de diverses \u00e0rees.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-content\/uploads\/usu486\/2018\/02\/Nuria-1-300x201.png\")
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-content\/uploads\/usu486\/2018\/02\/Nuria-2-300x198.png\")
<\/p>\nDes del campament es poden fer moltes excursions als cims que envolten la Vall de N\u00faria i que formen el que es coneix amb el nom de l\u2019Olla de N\u00faria : Puigmal, Pic del Segre, Finestrelles, Pic d\u2019Eina, Nou Fonts, Nou Creus, Coma de Vaca, Torreneules… Pr\u00e8viament a la sortida, els alumnes treballen en petit grup com muntar i desmuntar una tenda, elaboren el seu propi men\u00fa pels dies d\u2019estada, la seva compra… Un cop situats a N\u00faria, descobreixen el que \u00e9s conviure amb la natura, amb els companys, amb el clima\u2026 A m\u00e9s a m\u00e9s, realitzen excursions de descoberta de la natura, participen en gimcanes, fan activitats curriculars… Una viv\u00e8ncia que recorden per sempre.<\/p>\n
4t d\u2019ESO: Projecte de recerca<\/strong><\/p>\n
El projecte de recerca \u00e9s un conjunt d’activitats de descoberta i recerca realitzades per l’alumnat de 4t d’ESO en equip, sobre un tema transversal del curr\u00edculum o focalitzat en un \u00e0mbit determinat, per tal de comprovar el grau d’autonomia de l’alumnat i la seva capacitat per treballar en grup.<\/p>\n
Jornades especials del calendari<\/h5>\n
- \n
- Dia de la ci\u00e8ncia: 15 de novembre<\/dt>\n
- Tots els alumnes de l’institut participen en aquesta jornada de commemoraci\u00f3 de la ci\u00e8ncia.
\nEls alumnes de 1r de batxillerat cient\u00edfico-tecnol\u00f2gic preparen una gimcana amb m\u00e9s de 20 stands en la que hi participen els alumnes de primer i segon d’ESO. Aquests stands s\u00f3n molt diversos: reconeixements de f\u00f2ssils, d’eines, fulles d’arbre, treballs amb el foc i el buit, coneixen\u00e7a de les propietats del sab\u00f3, endevinar s\u00edmbols qu\u00edmics, recon\u00e8ixer objectes per la seva olor, pel tacte, associar cient\u00edfics amb els seus invents… involucrant diverses \u00e0rees cient\u00edfiques: tecnologia, f\u00edsica, qu\u00edmica, matem\u00e0tiques i ci\u00e8ncies naturals.
\nEls de segon de batxillerat preparen un seguit d’experiments cient\u00edfics perqu\u00e8 puguin realitzar els de tercer d’ESO: tallers de rob\u00f2tica, de creaci\u00f3 d’slim…. A m\u00e9s a m\u00e9s, realitzen tres tallers de matem\u00e0tiques on en un d’ells munten la c\u00fapula de Leonardo Da Vinci.Els alumnes de quart d’ESO realitzen una xerrada o observaci\u00f3 del Sol, per part de professionals de l’observatori astron\u00f2mic de Sabadell i tamb\u00e9 uns p\u00f2sters sobre sortides professionals cient\u00edfiques. Aquesta activitat els serveix tamb\u00e9 com a orientaci\u00f3 professional.
\nTot aix\u00f2 combinat amb sortides al Museu Blau de Barcelona, al riu Ripoll i a la Col\u00f2nia Vidal.
\nUna experi\u00e8ncia diferent en contacte directe amb la ci\u00e8ncia.<\/dd>\n - Carnestoltes<\/dt>\n
![\"\"](\"http:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-content\/uploads\/usu486\/2018\/02\/carnestoltes-300x192.png\")
Una diada festiva organitzada exclusivament per l\u2019Assemblea d\u2019estudiants del Pau Vila. Aquesta engresca a la resta d\u2019alumnes del centre a partir durant una setmana a activitats diverses i t\u00e9 el seu punt culminant el divendres de Carnestoltes amb un gran concurs de disfresses i talents.<\/dd>\n- Sant Jordi<\/dt>\n
- Aquesta festa est\u00e0 organitzada pels departaments de lleng\u00fces de l\u2019institut. Pret\u00e9n fomentar l\u2019\u00fas de la lectura i l\u2019escriptura i apropar la cultura liter\u00e0ria i musical als nois i noies. La meitat de la festa consisteix en la representaci\u00f3 d\u2019una obra teatral i l\u2019altra, en la realitzaci\u00f3 de diversos tallers tant de m\u00fasica, com d\u2019arts o de treball de lleng\u00fces.
\nA m\u00e9s a m\u00e9s, s\u2019organitzen tamb\u00e9 els Jocs Florals en els quals poden participar volunt\u00e0riament tots els alumnes del centre, tant en llengua catalana com castellana, i anglesa en el cas de batxillerat.
\nEls relats premiats participen al concurs Pere Quart organitzat per l\u2019Ajuntament de Sabadell.<\/dd>\n<\/dl>\nAprenentatge per projectes<\/h5>\n
Des del curs 17-18, es vetlla perqu\u00e8 des a cada nivell es porti a terme un projecte curricular on s\u2019impliquin for\u00e7a mat\u00e8ries del curr\u00edculum.<\/p>\n
- \n
- 1r d\u2019ESO: L\u2019Univers<\/li>\n
- 2n d\u2019ESO: L\u2019Ocell de foc, aprenent de joglar. El Pau Vila medieval.<\/li>\n
- 3r d\u2019ESO: La sang<\/li>\n
- 4t d\u2019ESO: La Guerra Freda<\/li>\n<\/ul>\n
Orientaci\u00f3<\/h2>\n
Els tutors, els professors del departament d\u2019Orientaci\u00f3 Educativa i el coordinadors de l\u2019institut, porten a terme tot un seguit d\u2019activitats d\u2019autoconeixement i orientaci\u00f3 per l\u2019alumnat des de 1r fins a 4t d\u2019ESO.<\/p>\n
Aquestes activitats configuren la carpeta d\u2019autoconeixement-orientaci\u00f3, que serveix a l\u2019alumne, a part de con\u00e8ixer les seves compet\u00e8ncies i habilitats, per poder triar amb m\u00e9s coneixement i seguretat qu\u00e8 fer en acabar l\u2019ESO.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Projecte AEG (Accions Educatives Globalitzades)
\nLes accions educatives globalitzades s\u00f3n metodologies i activitats que es fan des de totes les mat\u00e8ries a un mateix nivell amb l\u2019objectiu d\u2019assolir un aspecte de l\u2019aprenentatge que \u00e9s compartit.
\nTIL (Tractament Integral de les Lleng\u00fces)
\nAcci\u00f3 espec\u00edfica per millorar l\u2019expressi\u00f3 escrita de… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":57,"menu_order":36,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-4392","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4392","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4392"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4392\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11532,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4392\/revisions\/11532"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/57"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iespauvila\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4392"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}