{"id":4197,"date":"2019-03-31T16:11:44","date_gmt":"2019-03-31T14:11:44","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/?p=4197"},"modified":"2019-04-01T07:24:16","modified_gmt":"2019-04-01T05:24:16","slug":"el-refugi-art-i-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/eso\/eso-1\/el-refugi-art-i-escola\/","title":{"rendered":"El refugi: Art i escola"},"content":{"rendered":"

Els alumnes de 1r\u00a0d\u2019ESO i de l\u2019optativa d\u2019educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica de 4t hem treballat en el programa Art i Escola<\/a> d’ACVIC Centre d’Arts Contempor\u00e0nies. Cada any es proposa que els centres escolars treballin una tem\u00e0tica diferent, i el tema d\u2019aquest any era “el refugi”.
\nEls de 4t vam decidir fer cabanyes per grups, tots enfocant-ho d\u2019una manera diferent. Un grup va decidir fer una cabanya per refugiar-se del temps, un altre un lloc de trobada per refugiar-se amb els amics, un va fer una caseta de xocolata representant un centre de menors inspirat en l\u2019abandonament de Hansel i Gretel, un altre els tipus de cabanyes, etc. Per presentar-ho, cada grup vam fer un v\u00eddeo, seguit d\u2019una explicaci\u00f3.
\nEls de 1r van tractar els refugiats. \u00c9s per aix\u00f2 que van construir tot tipus de cotxes, pateres, barques, etc. simbolitzant el refugi que representa per a la gent refugiada. Van fer una petita pel\u00b7l\u00edcula i van anar explicant i representant el seu projecte.<\/p>\n

El passat 21 de mar\u00e7 vam anar tots a la Sala Magna de la Universitat de Vic a presentar els nostres treballs davant dels altres centres que hi han participat i, alhora, vam poder veure les seves propostes. Ha estat un projecte engrescador i tots hem estat molt contents de participar-hi. Vam marxar molt satisfets de la nostra presentaci\u00f3 i pr\u00f2ximament podrem veure tots els treballs a l’ACVic Centre d’Arts Contempor\u00e0nies.<\/p>\n

Pau Arissa Caellas (4t d’ESO)<\/strong><\/p>\n

Refugi. Un pretext per repensar i redescobrir els refugiats (1r d’ESO)<\/b><\/em><\/p>\n

“Refugi” ha estat el pretext per descobrir o redescobrir aquells fets, paraules, imatges, accions… que estan lligats amb aquest mot i que coexisteixen en la nostra realitat m\u00e9s actual. Els refugiats, el refugi, els processos migratoris, els immigrants, l’exili, la llibertat, la por, la mort, l’ajuda… i moltes paraules i idees han anat apareixent a mesura que ens hem anat endinsant en aquesta paraula.<\/em><\/p>\n

Amb els alumnes ens hem volgut centrar en el refugi dels refugiats i d’aquesta manera, entrar en l’an\u00e0lisi de problem\u00e0tiques que vivim en el nostre dia a dia. Per tant un altre objectiu que deriva d’aquestes idees pr\u00e8vies i\/o preconcebudes \u00e9s crear un canvi de mirada cap a aquesta tem\u00e0tica tan actual. Donar a con\u00e8ixer la problem\u00e0tica dels moviments migratoris, dels refugiats i de les diverses situacions que s’estan donant. Ens implica que a partir d\u2019aquest canvi de mirada es pugui motivar un pensament cr\u00edtic davant d’aquesta realitat.<\/em><\/p>\n

Cal dir, per\u00f2, que estem tractant amb alumnes molt joves, i \u00e9s aqu\u00ed on els discursos i reflexions que provoquen les pr\u00e0ctiques art\u00edstiques ens ajuden a comprendre, a trav\u00e9s del llenguatge art\u00edstic, el que succeeix. A m\u00e9s d’aquests possibles enteniments i reflexions que van lligades a l’empatia que provoca l’obra art\u00edstica, \u00e9s interessant veure com i qu\u00e8 fan aquests artistes, qu\u00e8 construeixen, qu\u00e8 i com ho fotografien, qu\u00e8 canten, qu\u00e8 mostren en els seus v\u00eddeos, qu\u00e8 volen dir a partir de les seves obres…. El llenguatge art\u00edstic ens permet arribar d’una manera m\u00e9s l\u00edquida a aquests alumnes per tal d’entendre.<\/em><\/p>\n

Un cop dit aix\u00f2, el seg\u00fcent objectiu \u00e9s crear. Crear a partir del que sabem, del que hem reflexionat, de les nostres idees. Aqu\u00ed els alumnes s’han organitzat de diferents maneres segons els seus interessos, individualment o per grups. Dos grups classe han treballat a partir de les lletres de diferents can\u00e7ons que abordaven el tema dels refugiats i processos migratoris i un altre grup ha treballat a partir de les paraules que han anat sorgint al llarg de tot el desenvolupament del projecte. Han creat un treball escrit i han realitzat una obra, els quals despr\u00e9s han presentat a la classe i s’ha fet una petita exposici\u00f3 al passad\u00eds.<\/i><\/p>\n

Volem anar m\u00e9s enll\u00e0, entenem que aquest projecte ha estat nom\u00e9s la introducci\u00f3 i que despr\u00e9s de con\u00e8ixer la situaci\u00f3 i vistes les reflexions que se n’han generat, volem continuar parlant, volem ser agents actius davant les diverses situacions, volem que el m\u00f3n no ens sigui indiferent. Per aquests motius plantegem altres activitats per continuar indagant en les causes per con\u00e8ixer, reflexionar i fer visibles aquestes realitats, amb la voluntat de fer veure aquells que no veuen, per\u00f2 sobretot a aquells que no volen veure.<\/em><\/p>\n

Eva Salvador (professora d’educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica)<\/strong><\/p>\n

\r\n\t

\r\n\r\n\t\t\t\t\t
<\/div>\r\n\t\t\r\n\t\t
\r\n\r\n\t\t\t
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>
\n \"\"\n <\/a>
\n <\/div>\n<\/div>\n\t\n
<\/div><\/div>\r\n\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t
  • <\/li><\/ul><\/div>\r\n\r\n\t\t
    <\/div>\r\n\t\t
    <\/div>\r\n\r\n\t\t
    <\/div><\/div>\r\n\r\n\t\t\r\n\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\r\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Els alumnes de 1r\u00a0d\u2019ESO i de l\u2019optativa d\u2019educaci\u00f3 visual i pl\u00e0stica de 4t hem treballat en el programa Art i Escola d’ACVIC Centre d’Arts Contempor\u00e0nies. Cada any es proposa que els centres escolars treballin una tem\u00e0tica diferent, i el tema d\u2019aquest any era “el refugi”. Els de 4t vam decidir fer cabanyes per grups, tots […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4205,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[99,140,4,7,29],"tags":[],"class_list":["post-4197","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-activitats-complemementaries","category-departament-deducacio-visual-i-plastica","category-eso-1","category-eso-4","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4197","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4197"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4197\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4206,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4197\/revisions\/4206"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4205"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4197"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4197"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmoianes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4197"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}