{"id":2583,"date":"2022-05-27T08:36:43","date_gmt":"2022-05-27T06:36:43","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/?page_id=2583"},"modified":"2026-06-23T13:14:10","modified_gmt":"2026-06-23T11:14:10","slug":"ledc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/estrategia-digital-de-centre\/ledc\/","title":{"rendered":"Estrat\u00e8gia"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/a><\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

\n

Conclusions de l’avaluaci\u00f3 de l’EDC anterior (2022-2026)<\/h3>\n

L’avaluaci\u00f3 de l’Estrat\u00e8gia Digital de Centre 2022-2026 mostra una evoluci\u00f3 positiva en la consolidaci\u00f3 de la cultura digital del centre. S’han assolit satisfact\u00f2riament els objectius relacionats amb la reflexi\u00f3 pedag\u00f2gica sobre l’\u00fas de les tecnologies digitals, la creaci\u00f3 d’espais d’intercanvi d’experi\u00e8ncies entre el professorat i la promoci\u00f3 de metodologies d’avaluaci\u00f3 digital. Aix\u00ed mateix, s’han impulsat activitats orientades al desenvolupament d’un \u00fas responsable de les tecnologies i de la informaci\u00f3 digital per part de l’alumnat, afavorint una ciutadania digital cr\u00edtica i responsable.<\/p>\n

Durant aquest per\u00edode tamb\u00e9 s’ha iniciat la incorporaci\u00f3 progressiva de la rob\u00f2tica educativa i del pensament computacional en diferents nivells educatius. Tot i aix\u00f2, es detecta la necessitat de consolidar i sistematitzar aquestes pr\u00e0ctiques, ampliant-les cap a la fabricaci\u00f3 digital, els projectes STEAM i el desplegament curricular complet de la Compet\u00e8ncia Digital de l’Alumnat (CDA). La nova dotaci\u00f3 del programa C\u00f3digo Escuela 4.0 ofereix una oportunitat per avan\u00e7ar en aquesta l\u00ednia i consolidar un model educatiu basat en la innovaci\u00f3, la tecnologia i la resoluci\u00f3 de reptes reals.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Grau de compet\u00e8ncia digital d’alumnat, professorat i centre<\/h3>\n

El centre presenta un grau de compet\u00e8ncia digital\u00a0mitj\u00e0-alt<\/strong>\u00a0tant en l’\u00e0mbit de l’alumnat com del professorat. L’alumnat utilitza de manera habitual eines digitals per a la cerca, creaci\u00f3 i comunicaci\u00f3 d’informaci\u00f3, aix\u00ed com per a la realitzaci\u00f3 d’activitats d’aprenentatge en diferents \u00e0rees curriculars. Paral\u00b7lelament, el professorat ha incorporat progressivament recursos digitals, eines d’avaluaci\u00f3 i metodologies actives que afavoreixen la compet\u00e8ncia digital de l’alumnat.<\/p>\n

Pel que fa al centre, es disposa d’una infraestructura tecnol\u00f2gica consolidada i d’una cultura digital compartida que facilita la implementaci\u00f3 de projectes innovadors. No obstant aix\u00f2, es considera necessari continuar avan\u00e7ant en la integraci\u00f3 transversal del pensament computacional, la rob\u00f2tica educativa, la fabricaci\u00f3 digital i el desplegament curricular de la CDA per garantir una aplicaci\u00f3 coherent i progressiva al llarg de totes les etapes educatives.<\/p>\n<\/div>\n

\n

Objectius \/ visi\u00f3 de centre<\/h3>\n

L’Institut Mig-M\u00f3n aposta per una educaci\u00f3 que prepari l’alumnat per afrontar els reptes d’una societat cada vegada m\u00e9s digitalitzada i tecnol\u00f2gica. La visi\u00f3 del centre \u00e9s consolidar un model educatiu innovador que integri de manera transversal la compet\u00e8ncia digital, el pensament computacional, la programaci\u00f3, la rob\u00f2tica educativa i la fabricaci\u00f3 digital com a eines per a l’aprenentatge, la creativitat i la resoluci\u00f3 de problemes.<\/p>\n

La incorporaci\u00f3 de la nova dotaci\u00f3 C\u00f3digo Escuela 4.0 ha de permetre evolucionar cap a una cultura\u00a0maker<\/em>\u00a0que fomenti l’experimentaci\u00f3, el treball cooperatiu i el desenvolupament de projectes interdisciplinaris STEAM. Paral\u00b7lelament, el centre es proposa desplegar curricularment la Compet\u00e8ncia Digital de l’Alumnat, garantint una progressi\u00f3 coherent dels aprenentatges digitals i promovent la formaci\u00f3 continuada del professorat per assegurar la qualitat i la sostenibilitat dels processos d’innovaci\u00f3 educativa.<\/p>\n<\/div>\n

Objectius de l’Estrat\u00e8gia Digital de Centre<\/div>\n
\n
\n
1 Integrar<\/strong> la fabricaci\u00f3 digital, la programaci\u00f3 i la rob\u00f2tica educativa en les situacions d’aprenentatge per desenvolupar la compet\u00e8ncia digital i el pensament computacional de l’alumnat.<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
Activitat<\/th>\nDescripci\u00f3<\/th>\nResponsable<\/th>\nCriteri d’\u00e8xit<\/th>\nEstat \/ Temporitzaci\u00f3<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
\n
1.1 Implementaci\u00f3 d’activitats de programaci\u00f3 i rob\u00f2tica educativa<\/div>\n<\/td>\n
Desenvolupament d’activitats curriculars amb Micro:bit, Arduino, sensors i kits de rob\u00f2tica educativa dins les mat\u00e8ries de Tecnologia, Digitalitzaci\u00f3 i optatives tecnol\u00f2giques. Les activitats es realitzen principalment a les aules espec\u00edfiques de tecnologia i als espais de treball digital, amb la participaci\u00f3 del professorat de l’\u00e0mbit cientificotecnol\u00f2gic i de l’alumnat de l’ESO i Batxillerat.<\/td>\nProfessorat de tecnologia i coordinaci\u00f3 digital<\/td>\nParticipaci\u00f3 del\u00a090%<\/strong>\u00a0de l’alumnat<\/td>\nEn curs<\/span><\/p>\n
2026-27<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
1.2 Disseny i fabricaci\u00f3 de prototips digitals<\/div>\n<\/td>\n
Creaci\u00f3 de prototips i peces funcionals mitjan\u00e7ant impressi\u00f3 3D i talladora l\u00e0ser per donar resposta a necessitats plantejades dins dels projectes d’aula. L’activitat es desenvolupa a l’espai maker del centre i implica alumnat i professorat de diferents mat\u00e8ries.<\/td>\nProfessorat de tecnologia<\/td>\nM\u00ednim de\u00a02 prototips<\/strong>\u00a0per grup classe durant el curs<\/td>\nEn curs<\/span><\/p>\n
2026-27<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
1.3 Resoluci\u00f3 de reptes tecnol\u00f2gics<\/div>\n<\/td>\n
Plantejament de reptes que requereixin programaci\u00f3, construcci\u00f3 i validaci\u00f3 de solucions tecnol\u00f2giques. Les activitats es desenvolupen en grups cooperatius fomentant el pensament computacional i la resoluci\u00f3 de problemes.<\/td>\nProfessorat dels \u00e0mbits implicats<\/td>\n80%<\/strong>\u00a0dels grups finalitzen satisfact\u00f2riament els reptes<\/td>\nEn curs<\/span><\/p>\n
2026-27<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n
\n
2 Desenvolupar<\/strong> projectes interdisciplinaris STEAM per fomentar la creativitat, la innovaci\u00f3 i la resoluci\u00f3 de problemes reals mitjan\u00e7ant tecnologies digitals.<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
Activitat<\/th>\nDescripci\u00f3<\/th>\nResponsable<\/th>\nCriteri d’\u00e8xit<\/th>\nEstat \/ Temporitzaci\u00f3<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
\n
2.1 Desenvolupament de projectes interdisciplinaris STEAM<\/div>\n<\/td>\n
Planificaci\u00f3 i implementaci\u00f3 de projectes que relacionin ci\u00e8ncia, tecnologia, matem\u00e0tiques, art i enginyeria. Les activitats es desenvolupen de manera coordinada entre departaments i es vinculen a situacions reals o contextualitzades.<\/td>\nCoordinacions pedag\u00f2giques i professorat implicat<\/td>\nUn projecte STEAM<\/strong>\u00a0anual per nivell educatiu<\/td>\nPlanificat<\/span><\/p>\n
2026-27<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
2.2 Creaci\u00f3 de productes digitals i f\u00edsics<\/div>\n<\/td>\n
Disseny i construcci\u00f3 de maquetes, dispositius, prototips o recursos digitals que donin resposta als reptes plantejats als projectes interdisciplinaris.<\/td>\nProfessorat participant<\/td>\nTots els projectes generen un\u00a0producte final funcional<\/strong><\/td>\nPlanificat<\/span><\/p>\n
2026-27<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
2.3 Participaci\u00f3 en iniciatives i programes externs<\/div>\n<\/td>\n
Participaci\u00f3 en concursos, fires tecnol\u00f2giques, exposicions o programes educatius relacionats amb la innovaci\u00f3, la rob\u00f2tica i la tecnologia.<\/td>\nProfessorat responsable dels projectes<\/td>\nParticipaci\u00f3 en\u00a0almenys una iniciativa<\/strong>\u00a0externa anual<\/td>\nPlanificat<\/span><\/p>\n
2026-27<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n
\n
3 Desplegar<\/strong> curricularment la compet\u00e8ncia digital de l’alumnat per garantir una aplicaci\u00f3 transversal, coherent i progressiva de la CDA a l’ESO i al Batxillerat.<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
Activitat<\/th>\nDescripci\u00f3<\/th>\nResponsable<\/th>\nCriteri d’\u00e8xit<\/th>\nEstat \/ Temporitzaci\u00f3<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
\n
3.1 Diagnosi curricular de la compet\u00e8ncia digital<\/div>\n<\/td>\n
Revisi\u00f3 de les programacions existents per identificar les activitats, compet\u00e8ncies espec\u00edfiques, criteris d’avaluaci\u00f3 i sabers vinculats a la compet\u00e8ncia digital que ja es treballen al centre.<\/td>\nComissi\u00f3 digital<\/td>\nDiagnosi\u00a0completada<\/strong>\u00a0durant el primer trimestre<\/td>\nFinalitzat<\/span><\/p>\n
2027-28<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
3.2 Estructuraci\u00f3 curricular de la CDA<\/div>\n<\/td>\n
Organitzaci\u00f3 i distribuci\u00f3 de les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques, criteris d’avaluaci\u00f3 i sabers de la compet\u00e8ncia digital entre les diferents mat\u00e8ries i nivells educatius.<\/td>\nComissi\u00f3 digital i equips docents<\/td>\nDesplegament complet del\u00a0100%<\/strong>\u00a0de la CDA<\/td>\nFinalitzat<\/span><\/p>\n
2027-28<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
3.3 Incorporaci\u00f3 d’activitats complement\u00e0ries<\/div>\n<\/td>\n
Disseny de noves activitats per completar aquells aspectes de la compet\u00e8ncia digital que no quedin coberts amb les programacions existents, establint responsables i temporalitzaci\u00f3.<\/td>\nEquips docents<\/td>\nCobertura completa de\u00a0totes les compet\u00e8ncies<\/strong>\u00a0espec\u00edfiques de la CDA<\/td>\nFinalitzat<\/span><\/p>\n
2027-28<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n
\n
4 Capacitar<\/strong> el professorat en metodologies digitals, fabricaci\u00f3 digital i pensament computacional per garantir la qualitat i la sostenibilitat dels projectes tecnol\u00f2gics del centre.<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\n\n
Activitat<\/th>\nDescripci\u00f3<\/th>\nResponsable<\/th>\nCriteri d’\u00e8xit<\/th>\nEstat \/ Temporitzaci\u00f3<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
\n
4.1 Realitzaci\u00f3 de formacions internes especialitzades<\/div>\n<\/td>\n
Organitzaci\u00f3 de sessions pr\u00e0ctiques sobre programaci\u00f3, Arduino, impressi\u00f3 3D, tall l\u00e0ser i metodologies STEAM dirigides al professorat del centre.<\/td>\nCoordinaci\u00f3 digital<\/td>\nParticipaci\u00f3 del\u00a060%<\/strong>\u00a0del claustre<\/td>\nPlanificat<\/span><\/p>\n
2028-29<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
4.2 Intercanvi de pr\u00e0ctiques docents innovadores<\/div>\n<\/td>\n
Creaci\u00f3 d’espais de coordinaci\u00f3 on el professorat comparteixi experi\u00e8ncies, recursos i activitats vinculades a la tecnologia educativa i la fabricaci\u00f3 digital.<\/td>\nComissi\u00f3 digital<\/td>\nRealitzaci\u00f3 de\u00a0dues sessions<\/strong>\u00a0anuals<\/td>\nPlanificat<\/span><\/p>\n
2028-29<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
4.3 Elaboraci\u00f3 d’un banc de recursos digitals i maker<\/div>\n<\/td>\n
Recopilaci\u00f3 i organitzaci\u00f3 de recursos, tutorials, activitats i situacions d’aprenentatge relacionades amb la programaci\u00f3, la rob\u00f2tica i la fabricaci\u00f3 digital en un espai compartit del centre.<\/td>\nCoordinaci\u00f3 digital i professorat participant<\/td>\nIncorporaci\u00f3 d’un m\u00ednim de\u00a020 recursos<\/strong>\u00a0durant la vig\u00e8ncia de l’EDC<\/td>\nPlanificat<\/span><\/p>\n
2028-29<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\n
5 Objectiu 5 \u2014 pendent de definir (curs 2028-29)<\/div>\n<\/div>\n
\n
6 Objectiu 6 \u2014 pendent de definir (curs 2029-30)<\/div>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

\n

Temporitzaci\u00f3<\/h3>\n<\/div>\n
\"\"<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Conclusions de l’avaluaci\u00f3 de l’EDC anterior (2022-2026) L’avaluaci\u00f3 de l’Estrat\u00e8gia Digital de Centre 2022-2026 mostra una evoluci\u00f3 positiva en la consolidaci\u00f3 de la cultura digital del centre. S’han assolit satisfact\u00f2riament els objectius relacionats amb la reflexi\u00f3 pedag\u00f2gica sobre l’\u00fas de les tecnologies digitals, la creaci\u00f3 d’espais d’intercanvi d’experi\u00e8ncies entre el professorat i la promoci\u00f3 […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":3201,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-2583","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2583","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2583"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2583\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5517,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2583\/revisions\/5517"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmigmon\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2583"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}