{"id":327,"date":"2016-04-13T13:42:45","date_gmt":"2016-04-13T11:42:45","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/?page_id=327"},"modified":"2022-04-29T10:25:42","modified_gmt":"2022-04-29T08:25:42","slug":"club-lector","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/els-nostres-projectes\/club-lector\/","title":{"rendered":"Pla lector"},"content":{"rendered":"

\"\"PLA LECTOR<\/strong><\/p>\n

OBJECTIUS<\/strong><\/p>\n

L\u2019objectiu principal d\u2019aquest pla lector \u00e9s millorar la compet\u00e8ncia lectora de tot l\u2019alumnat i fomentar l\u2019h\u00e0bit lector, d\u2019aquesta manera tamb\u00e9 millorar\u00e0 l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.<\/p>\n

Desenvolupar aquesta compet\u00e8ncia \u00e9s una prioritat en el centre i es procura que ho sigui per a tota la comunitat educativa.<\/p>\n

La lectura \u00e9s un factor fonamental per al desenvolupament de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques que est\u00e0 inclosa en totes les \u00e0rees i \u00e9s una eina imprescindible per ampliar els coneixements de qualsevol \u00e0rea.<\/p>\n

 <\/p>\n

Aquest pla lector persegueix els seg\u00fcents objectius generals:<\/strong><\/p>\n

– Afavorir la integraci\u00f3 de la compet\u00e8ncia lectora en totes les \u00e0rees del curr\u00edculum.<\/p>\n

– Promoure l\u2019autonomia i la compet\u00e8ncia de l\u2019alumnat en l\u2019acc\u00e9s, el tractament i l\u2019\u00fas de la informaci\u00f3.<\/p>\n

– Fomentar l\u2019h\u00e0bit lector i ajudar a descobrir i a valorar el plaer de la lectura.<\/p>\n

– Afavorir la planificaci\u00f3 i la coordinaci\u00f3, la sistematitzaci\u00f3 i la coher\u00e8ncia de les estrat\u00e8gies que el centre desenvolupa a l\u2019entorn de la lectura.<\/p>\n

– Comptar amb la biblioteca del centre com a element dinamitzador de la lectura i com a espai d\u2019informaci\u00f3 i de documentaci\u00f3.<\/p>\n

 <\/p>\n

El pla de lectura s\u2019estructura en tres eixos:<\/strong><\/p>\n

–\u00a0 Saber llegir:<\/strong> L\u2019alumne ha de progressar en l\u2019adquisici\u00f3 de la comprensi\u00f3 lectora de textos de diferents tipus.<\/p>\n

Es treballa tant la lectura silenciosa i aut\u00f2noma com la lectura en veu alta: la velocitat lectora, el ritme, la pron\u00fancia, l\u2019entonaci\u00f3 i l\u2019expressivitat.<\/p>\n

Els alumnes\u00a0 amb la lectura amplien el vocabulari, milloren\u00a0 el seu coneixement de la gram\u00e1tica i el seu coneixement del m\u00f3n en general.<\/p>\n

– Llegir per aprendre:<\/strong> El paper de la lectura \u00e9s fonamental en l\u2019adquisici\u00f3 dels continguts de totes les \u00e0rees.<\/p>\n

Es fomenta la capacitat de cercar, comprendre, assimilar i comunicar informaci\u00f3.<\/p>\n

Es promou tan l\u2019\u00fas de la biblioteca com de les Tecnologies per a l\u2019Aprenentatge i el Coneixement (TAC).<\/p>\n

– El gust per llegir<\/strong>: Ent\u00e8s com a l\u2019adquisici\u00f3 d\u2019un h\u00e0bit basat en el gaudi.<\/p>\n

Es promou que l\u2019alumne tri\u00ef les seves pr\u00f2pies lectures i es faciliten contextos lectors.<\/p>\n

 <\/p>\n

EL GUST PER LLEGIR<\/strong><\/p>\n

Des del curs 2017-2018 s\u2019ha implantat al centre un temps per la lectura individual dels alumnes amb la finalitat de fomentar el gust per la lectura. Es va comen\u00e7ar a fer pels alumnes de 1r d\u2019ESO i aquest curs 2019-2020 ja es far\u00e0 per 1r, 2n i 3r d\u2019ESO. Aquest temps consta de 30 minuts diaris despr\u00e9s del primer pati i abans de comen\u00e7ar els projectes, per tant, \u00e9s de 10:40 h a 10:50 h de dilluns a divendres, per 1r i 2n d\u2019ESO, els alumnes de 3r d\u2019ESO tenen aquest temps els dilluns, dimecres i divendres. \u00c9s un temps dedicat a la lectura i majorit\u00e0riament a la lectura individual i silenciosa. El professor tamb\u00e9 llegir\u00e0 durant aquesta mitja hora de lectura aut\u00f3noma.<\/p>\n

El professorat responsable de la sessi\u00f3 i les activitats que s\u2019hi relacionen ser\u00e0 el professorat a qui pertoqui aquella franja hor\u00e0ria.<\/p>\n

Aquest h\u00e0bit de lectura personal dels alumnes i lliure (doncs els alumnes trien el llibre que volen llegir) far\u00e0 que els alumnes millorin la seva comprensi\u00f3 lectora, gaudeixin de la lectura i augmentin els seus coneixements en general.<\/p>\n

ACTIVITATS<\/strong><\/p>\n

A m\u00e9s a m\u00e9s de la lectura aut\u00f3noma es pret\u00e8n fomentar la lectura compartida i la lectura en veu alta.<\/p>\n

En el primer trimestre, un dia a la setmana durant la mitja hora de lectura, s\u2019animar\u00e0 als alumnes a llegir en veu alta pels companys, individualment o en grup, fent el professor el modelatge pr\u00e8viament. Aquesta pr\u00e0ctica millorar\u00e0 la pronunciaci\u00f3, l\u2019expressivitat i la velocitat lectora de l\u2019alumnat.<\/p>\n

El nostre centre participa en el Certamen de lectura en veu alta que organitza la Fundaci\u00f3 Enciclop\u00e8dia Catalana i el Departament d\u2019Ensenyament i els alumnes que volunt\u00e0riament hi participen, treballen m\u00e9s, durant uns mesos, aquests aspectes de la lectura en veu alta.<\/p>\n

En el segon trimestre, quan ja els alumnes han tingut temps de llegir llibres sencers, se\u2019ls animar\u00e0 a recomanar alguna lectura seguint unes pautes determinades. D\u2019aquesta manera els mateixos alumnes poden recomanar-se les lectures que m\u00e9s els ha agradat. Aquesta pr\u00e0ctica millora l\u2019expressi\u00f3 oral dels alumnes i fa que es vagin acostumant a parlar en p\u00fablic.<\/p>\n

En el tercer trimestre, es procurar\u00e0 fer debats o converses liter\u00e0ries per potenciar la capacitat cr\u00edtica, reflexiva i argumentativa de l\u2019alumnat. D\u2019aquesta manera els alumnes tamb\u00e9 aprenen a expressar les seves opinions de forma respectuosa i respectar, aix\u00ed mateix, les opinios dels companys.<\/p>\n

RECURSOS<\/strong><\/p>\n

Els alumnes poden portar el llibre de casa seva, per\u00f2 tamb\u00e9 es posa a la seva disposici\u00f3 una biblioteca d\u2019aula, amb llibres adre\u00e7ats a joves, majorit\u00e0riament de ficci\u00f3, de narraci\u00f3 i teatre. Tamb\u00e9 volem incorporar revistes i diaris. Aquesta biblioteca es va ampliant cada curs amb noves aportacions i es pret\u00e9n que els alumnes puguin triar entre tots els g\u00e8neres i tipologies textuals. De moment disposem de llibres en catal\u00e0, castell\u00e0 i angl\u00e8s.<\/p>\n

Els alumnes tamb\u00e9 poden agafar en pr\u00e8stec un llibre de la biblioteca de l\u2019institut, amb el carnet de la biblioteca que s\u2019ofereix gratu\u00eftament a principi de curs. Els \u00faltims anys hem pogut ampliar el fons de la biblioteca amb llibres d\u2019autors juvenils actuals que acostumen a agradar als alumnes.<\/p>\n

Aix\u00ed mateix, es busca la col.laboraci\u00f3 d\u2019altres biblioteques p\u00fabliques per oferir als alumnes altres tipus de llibres m\u00e9s concrets, com \u00e0lbums il.lustrats.<\/p>\n

S\u2019utilitzaran tamb\u00e9 les Tecnologies de la Informaci\u00f3 i el Coneixement (TIC) per motivar a l\u2019alumnat a la lectura. Es poden visualitzar \u201cbooktrailers\u201d o \u201cbooktubers\u201d per ajudar-los a triar una lectura. Ells mateixos poden fer servir aquestes t\u00e8cnologies per recomanar llibres i es poden penjar al blog de la biblioteca de l\u2019institut, on ja hi ha recomanacions de llibres fetes per alumnes de cursos anteriors. Tamb\u00e9 es pot escriure una recomanaci\u00f3 d\u2019un llibre per la revista de l\u2019institut.<\/p>\n

PLANIFICACI\u00d3<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\nDILLUNS<\/td>\nDIMARTS<\/td>\nDIMECRES<\/td>\nDIJOUS<\/td>\nDIVENDRES<\/td>\n<\/tr>\n
1R TRIMESTRE<\/td>\n <\/p>\n

Lectura aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura en veu alta<\/td>\n<\/tr>\n

2N TRIMESTRE<\/td>\n <\/p>\n

Lectura aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Recomanacions de llibres<\/td>\n<\/tr>\n

3R TRIMESTRE<\/td>\n <\/p>\n

Lectura aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Lectura<\/p>\n

aut\u00f2noma<\/td>\n

 <\/p>\n

Debats o converses liter\u00e0ries<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Els alumnes de 3r d\u2019ESO tenen aquest temps dilluns, dimecres i divendres.<\/p>\n

AVALUACI\u00d3 I REVISI\u00d3 DEL PLA LECTOR<\/strong><\/p>\n

Els professors que porten a terme la sessi\u00f3 de mitja hora de lectura aniran informant al llarg del curs i al final del mateix a la coordinadora LIC i l\u2019equip directiu del seu funcionament. Si els alumnes llegeixen o no, quins llibres agraden m\u00e9s, i quines activitats al voltant de la lectura han funcionat m\u00e9s, amb la finalitat de millorar el pla lector del centre.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PLA LECTOR
\nOBJECTIUS
\nL\u2019objectiu principal d\u2019aquest pla lector \u00e9s millorar la compet\u00e8ncia lectora de tot l\u2019alumnat i fomentar l\u2019h\u00e0bit lector, d\u2019aquesta manera tamb\u00e9 millorar\u00e0 l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies b\u00e0siques.
\nDesenvolupar aquesta compet\u00e8ncia \u00e9s una prioritat en el centre i es procura que ho sigui per a tota la… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":318,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-327","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/327","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=327"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/327\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3265,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/327\/revisions\/3265"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/318"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmed\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=327"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}