{"id":2041,"date":"2023-10-18T13:05:38","date_gmt":"2023-10-18T11:05:38","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/?page_id=2041"},"modified":"2023-10-18T13:05:38","modified_gmt":"2023-10-18T11:05:38","slug":"sensei","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/sensei\/","title":{"rendered":"SENSEI"},"content":{"rendered":"

El\u00a0Programa temporal\u00a0de resid\u00e8ncia inicial docent en centres educatius, Sensei,<\/span>\u00a0ofereix una\u00a0experi\u00e8ncia de capacitaci\u00f3 professional pensada especialment per als i les\u00a0docents novells de primer any que els prepara per ser m\u00e9s aut\u00f2noms, i els aporta les eines clau per desenvolupar la seva tasca amb m\u00e9s impacte en l’alumnat i amb m\u00e9s qualitat docent al llarg de la seva vida professional.\u00a0<\/b><\/p>\n

El Programa\u00a0est\u00e0\u00a0<\/span>dissenyat per ser desenvolupat en resid\u00e8ncia en un centre educatiu<\/b>, amb l’acompanyament d’una mentoria, i compta amb un programa formatiu amb seminaris, experi\u00e8ncies pr\u00e0ctiques, reflexi\u00f3, codoc\u00e8ncia i retorn o <\/span>feedback <\/span><\/i>constant.<\/span><\/p>\n

Es focalitza a\u00a0<\/span>assentar de manera pr\u00e0ctica compet\u00e8ncies i aprenentatges considerats clau\u00a0<\/b>per poder cr\u00e9ixer al llarg de la seva traject\u00f2ria professional. T\u00e9 un constructe basat en la recerca, que ha demostrat l’impacte positiu que els programes d’inducci\u00f3 tenen sobre la qualitat docent i l’\u00e8xit educatiu. Dona coher\u00e8ncia i continu\u00eftat al treball realitzat des del Departament d’Educaci\u00f3 en la formaci\u00f3 inicial dels estudiants universitaris en pr\u00e0ctiques en centres de formaci\u00f3.<\/span><\/p>\n

Principis i objectius\u00a0<\/b><\/p>\n

El Programa Sensei t\u00e9 una mirada poli\u00e8drica, at\u00e8s que cerca la\u00a0<\/span>implicaci\u00f3 de diferents agents educatius<\/b>,<\/span>\u00a0<\/b>i sist\u00e8mica, perqu\u00e8\u00a0<\/span>afavoreix l’aprenentatge de tots els agents implicats\u00a0<\/b>i t\u00e9 un impacte en el\u00a0<\/span>desenvolupament docent en el context del centre i en xarxa<\/b>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Principis que el fonamenten:<\/b><\/p>\n

    \n
  1. Pr\u00e0ctica docent professionalitzadora\u00a0<\/b>com a eix vertebrador de la formaci\u00f3 del docent novell i de la seva identitat personal i professional.<\/span><\/li>\n
  2. El centre formador:\u00a0<\/span>entorn d’aprenentatge professionalitzador<\/b>. Referent de la pr\u00e0ctica pedag\u00f2gica per al desenvolupament professional docent, inicial i continu.<\/span><\/li>\n
  3. Professionalitzaci\u00f3 de la mentoria\u00a0<\/b>com a motor de qualitat en la formaci\u00f3 docent en el per\u00edode d’inducci\u00f3: centrada en la pr\u00e0ctica i en el lideratge.<\/span><\/li>\n
  4. Aprenentatge en xarxa i entre iguals<\/b>: comunitats d’aprenentatge docent.<\/span><\/li>\n
  5. Cooperaci\u00f3 entre els agents implicats\u00a0<\/b>en el desenvolupament professional: centres educatius, universitats, ICEs i altres organismes, per potenciar la transversalitat en la presa de decisions.<\/span><\/li>\n
  6. Cultura de l’avaluaci\u00f3<\/b>, centrada en el desenvolupament de les compet\u00e8ncies professionals, que permet al docent novell prendre consci\u00e8ncia del seu propi proc\u00e9s i construir el seu sistema d’aprendre al llarg de la seva traject\u00f2ria.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Objec\u200bt\u200b\u200bius:<\/b><\/p>\n

      \n
    1. Acompanyar i donar suport\u00a0<\/b>al docent novell en el desenvolupament de la pr\u00e0ctica educativa en el marc de l’equitat, la innovaci\u00f3 i la transformaci\u00f3 social.<\/span><\/li>\n
    2. Posar en valor al centre educatiu\u00a0<\/b>com a entorn d’aprenentatge\u00a0 professionalitzador.<\/span><\/li>\n
    3. Recon\u00e8ixer i professionalitzar\u00a0<\/b>la tasca d’acompanyament en la mentoria.<\/span><\/li>\n
    4. Promoure l’avaluaci\u00f3 autoreguladora\u00a0<\/b>de l’aprenentatge docent.<\/span><\/li>\n
    5. Impulsar la col\u00b7laboraci\u00f3\u00a0<\/b>entre els agents implicats en el desenvolupament professional del docent, que promogui la innovaci\u00f3 i la transformaci\u00f3 social.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      Destinata\u200b\u200bris i places\u00a0<\/b><\/p>\n

      500 docents novells durant dos\u00a0cursos:<\/b><\/p>\n

        \n
      • Curs 2023 – 2024: 150 docents de prim\u00e0ria i 100 de secund\u00e0ria.<\/span><\/li>\n
      • Curs 2024 – 2025: 150 docents de prim\u00e0ria i 100 de secund\u00e0ria.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        Centres i docents mentors<\/span><\/p>\n

          \n
        • 60 centres educatius<\/b> del Departament d’Educaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/li>\n
        • 85\u00a0docents<\/b> d’aquests centres que participaran com a docents <\/span>mentors<\/b>.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          Du\u200br\u200b\u200bada<\/b><\/p>\n

          Dos cursos escolars: 2023-2024 i 2024-2025. Aquests dos cursos tenen\u200b\u00a0<\/span>car\u00e0cter experimental<\/b>, per\u00f2\u00a0la finalitat \u00e9s\u00a0definir, amb base cient\u00edfica, un model catal\u00e0 d’inducci\u00f3 a la doc\u00e8ncia.<\/span><\/p>\n

          Requisits de participa\u200b\u200bci\u00f3 dels centres<\/b><\/p>\n

          Poden participar en el procediment selectiu els centres educatius de titularitat del Departament d’Educaci\u00f3 que reuneixin els requisits seg\u00fcents:<\/span><\/p>\n

            \n
          • Impartir els ensenyaments de segon cicle d’educaci\u00f3 infantil, prim\u00e0ria, educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria, batxillerat o formaci\u00f3 professional.<\/span><\/li>\n
          • Ser centre de pr\u00e0ctiques d’acord amb l’Ordre EDU\/39\/2021, de 16 de febrer, per la qual s’estableix el desenvolupament de les pr\u00e0ctiques professionalitzadores universit\u00e0ries i d’altres institucions formadores en centres educatius formadors, serveis educatius i depend\u00e8ncies del Departament d’Educaci\u00f3 i s’estableix el procediment per a la selecci\u00f3 i acreditaci\u00f3 de centres formadors.<\/span><\/li>\n
          • Presentar la sol\u00b7licitud i la\u00a0\u200bdocumentaci\u00f3 corresponen<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

            Compromisos dels centres p\u200b\u200b\u200barticipants<\/b><\/p>\n

            La participaci\u00f3 del centre en el programa suposa l’acceptaci\u00f3 dels compromisos seg\u00fcents:<\/span><\/p>\n

              \n
            • Signar un acord de corresponsabilitat per desenvolupar el programa durant 2 cursos, amb possibilitat de renovaci\u00f3.<\/span><\/li>\n
            • Designar els i les docents mentors i el membre de l’equip directiu que coordinar\u00e0 l’aplicaci\u00f3 del programa en el centre.<\/span><\/li>\n
            • Adoptar les mesures necess\u00e0ries per garantir l’organitzaci\u00f3, el seguiment, la coordinaci\u00f3 i el desenvolupament de les actuacions dels professionals implicats en el programa: docents mentors i docents participants en formaci\u00f3.<\/span><\/li>\n
            • Integrar en el Pla de formaci\u00f3 del centre la formaci\u00f3 dissenyada en el marc del programa, fer-ne la transfer\u00e8ncia al claustre i col\u00b7laborar amb la xarxa de centres del programa.<\/span><\/li>\n
            • Distribuir els recursos del programa d’acord amb els criteris establerts i els principis d’equitat, efic\u00e0cia i efici\u00e8ncia per garantir el correcte desenvolupament de les funcions assignades.<\/span><\/li>\n
            • Reflectir en la programaci\u00f3 general anual i en la mem\u00f2ria anual de centre les actuacions desenvolupades en el marc del programa.<\/span><\/li>\n
            • Utilitzar les evid\u00e8ncies obtingudes per millorar el projecte educatiu del centre i transferir-les a la comunitat educativa i a altres centres.<\/span><\/li>\n
            • Retre comptes al claustre, al consell escolar i al servei territorial al final de cada curs.<\/span><\/li>\n
            • Presentar una mem\u00f2ria d’avaluaci\u00f3 en finalitzar el programa.<\/span><\/li>\n
            • Durant la realitzaci\u00f3 del programa, els centres han d’informar p\u00fablicament del cofinan\u00e7ament de l’actuaci\u00f3 mitjan\u00e7ant un cartell visible de mida A3.<\/span><\/li>\n
            • Fer constar el cofinan\u00e7ament del Fons Social Europeu Plus en qualsevol document que es lliuri als participants o que formi part de l’expedient de l’actuaci\u00f3 cofinan\u00e7ada.<\/span><\/li>\n
            • Prestar la col\u00b7laboraci\u00f3 i facilitar tota la documentaci\u00f3 que li sigui requerida durant l’exercici de les funcions de control i verificaci\u00f3 de l’Autoritat d’Auditoria del Programa, de l’Autoritat de Gesti\u00f3 i de Certificaci\u00f3 (la unitat administradora del FSE) de la Comissi\u00f3 Europea i d’altres \u00f2rgans que, d’acord amb la normativa comunit\u00e0ria, tinguin atribu\u00efdes funcions de control financer dels ajuts finan\u00e7ats pel FSE+.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              L’incompliment dels compromisos pot comportar la baixa del centre en el programa.<\/span><\/p>\n

              D\u200bocents \u200b\u200bmentors\u00a0<\/b><\/p>\n

              \u00c9s el\u00a0<\/span>referent personal i professional del docent novell en el centre<\/b>\u00a0i, per tant,\u00a0ha de tenir experi\u00e8ncia contrastada en mat\u00e8ria d’acompanyament i formaci\u00f3 docent.\u00a0\u200bEl Departament d’Educaci\u00f3 publicar\u00e0\u00a0la convocat\u00f2ria per a la selecci\u00f3 i l’acreditaci\u00f3 del personal docent mentor. Aquestes r\u00e0tios tenen car\u00e0cter orientatiu i s’aplicaran amb flexibilitat al llarg del desenvolupament del Programa.\u00a0<\/span><\/p>\n

              Nombre m\u00e0xim\u00a0de docents mentors per centre:\u00a03\u00a0<\/span><\/p>\n

              Nombre m\u00e0xim de docents novells a c\u00e0rrec d’un docent mentor\u00a0durant el curs de resid\u00e8ncia:\u00a03.\u00a0<\/span><\/p>\n

               <\/p>\n

              Docents novells<\/b>\u200b<\/b><\/p>\n

              Es tracta de docents que han superat la formaci\u00f3 inicial (Grau o m\u00e0ster) que no tenen\u00a0experi\u00e8ncia pr\u00e8via en la pr\u00e0ctica docent (o \u00e9s inferior a\u00a0\u200b3 mesos), i que no han\u00a0participat en el curs i\u00a0avaluaci\u00f3 prevista a la normativa vigent per a interins novells. A trav\u00e9s d’aquest programa, els docents novells\u00a0comencen la seva vida professional amb un\u00a0acompanyament especialment pensat per consolidar compet\u00e8ncies professionals clau.\u200b Les places del Programa s’assignen d’acord amb les necessitats del sistema educatiu, criteris d’especialitat docent, d’equilibri territorial, de disponibilitat de centres i de docents mentors. Les sol\u00b7licituds s’ordenen atenent el nu\u0301mero d’ordre que ocupa la persona en la borsa de treball de personal docent del Departament d’Educacio\u0301.\u200b<\/span><\/p>\n

              \u200b<\/b>Docents col\u00b7laboradors<\/b>\u00a0<\/b><\/p>\n

              Els docents mentors, per a l’acompanyament i atenci\u00f3 dels docents novells,\u00a0<\/span>poden comptar amb el suport i la participaci\u00f3 d’altres docents com a col\u00b7laboradors del programa<\/b>, en aspectes com la codoc\u00e8ncia, la gesti\u00f3 del curr\u00edculum, l’acci\u00f3 tutorial i l’orientaci\u00f3 educativa.<\/span><\/p>\n

               <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              El\u00a0Programa temporal\u00a0de resid\u00e8ncia inicial docent en centres educatius, Sensei,\u00a0ofereix una\u00a0experi\u00e8ncia de capacitaci\u00f3 professional pensada especialment per als i les\u00a0docents novells de primer any que els prepara per ser m\u00e9s aut\u00f2noms, i els aporta les eines clau per desenvolupar la seva tasca amb m\u00e9s impacte en l’alumnat i amb m\u00e9s qualitat docent al llarg de la […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-2041","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2041","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2041"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2041\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2044,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2041\/revisions\/2044"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmartifranques\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2041"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}