{"id":11126,"date":"2026-04-09T17:29:18","date_gmt":"2026-04-09T15:29:18","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/?p=11126"},"modified":"2026-04-10T13:07:09","modified_gmt":"2026-04-10T11:07:09","slug":"reinterpretem-la-literatura-des-duna-mirada-critica-un-curtmetratge-a-partir-del-poema-de-la-rosa-als-llavis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/general\/reinterpretem-la-literatura-des-duna-mirada-critica-un-curtmetratge-a-partir-del-poema-de-la-rosa-als-llavis\/","title":{"rendered":"Reinterpretem la literatura des d\u2019una mirada cr\u00edtica: un curtmetratge a partir d\u2019El poema de la rosa als llavis"},"content":{"rendered":"<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Fruites i camisons\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Dj2t9lSIyzU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p dir=\"ltr\">Com es pot rellegir una obra catalana des d\u2019una mirada contempor\u00e0nia? Aquesta \u00e9s la pregunta que ha guiat la creaci\u00f3 d\u2019un curtmetratge, elaborat a l\u2019aula de Literatura Catalana de 2n de Batxillerat, a partir d&#8217;<i>El<\/i> poema de la rosa als llavis\u00a0de Joan Salvat-Papasseit. A trav\u00e9s de la participaci\u00f3 al Concurs El Gust per la Lectura, l\u2019alumnat t\u00e9 l\u2019oportunitat de compartir m\u00e9s enll\u00e0 de l&#8217;Institut el curt i descobrir el valor de la creativitat.<\/p>\n<div class=\"adL\">\n<div class=\"im\">\n<p dir=\"ltr\">El projecte neix d\u2019una lectura cr\u00edtica de l\u2019obra, que tradicionalment s\u2019ha interpretat com el relat d\u2019una trobada amorosa consentida entre un home adult i una jove. Tanmateix, l\u2019alumnat ha anat m\u00e9s enll\u00e0 d\u2019aquesta lectura i ha q\u00fcestionat el consentiment impl\u00edcit que sovint s\u2019hi pressuposa.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">El curt posa en dubte el mite segons el qual la sexualitat femenina s\u2019inicia necess\u00e0riament a trav\u00e9s d\u2019un home experimentat que \u201cobre\u201d la dona, i denuncia com aquesta narrativa ha estat normalitzada dins d\u2019un sistema patriarcal.<\/p>\n<h2 dir=\"ltr\">De la lectura a la creaci\u00f3: el proc\u00e9s a l\u2019aula<\/h2>\n<p dir=\"ltr\">Aquest projecte s\u2019emmarca dins d\u2019una situaci\u00f3 d\u2019aprenentatge de Literatura Catalana vinculada a la lectura obligat\u00f2ria de l\u2019obra per a les proves de selectivitat.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">El proc\u00e9s es va iniciar amb la lectura en veu alta del poemari i una an\u00e0lisi detallada dels textos. A partir d\u2019aqu\u00ed, l\u2019alumnat va fer un tercer salt interpretatiu: transformar la lectura en una reinterpretaci\u00f3 art\u00edstica.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Durant el debat, van emergir elements clau:<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Situacions d\u2019ab\u00fas de poder<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Jerarquies entre els personatges<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Difer\u00e8ncies d\u2019edat significatives<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Una construcci\u00f3 del consentiment que es percep com a problem\u00e0tica<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">Davant d\u2019aquesta lectura cr\u00edtica, es va optar pel format audiovisual com a via d\u2019expressi\u00f3 m\u00e9s potent i significativa.<\/p>\n<h2 dir=\"ltr\">El llenguatge simb\u00f2lic del curt<\/h2>\n<p dir=\"ltr\">El curtmetratge es construeix a partir d\u2019un sistema simb\u00f2lic molt clar:<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Les fruites representen la virginitat i la dol\u00e7or associades a la feminitat. Quan apareixen destrossades, simbolitzen la p\u00e8rdua imposada d\u2019aquesta \u201cpuresa\u201d.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">El ball inicial, amb roba blanca, mostra la uni\u00f3 femenina i la idea de puresa compartida.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Els homes emmascarats encarnen el poder patriarcal. Les m\u00e0scares blanques despersonalitzen els personatges i universalitzen aquest rol.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">La irrupci\u00f3 violenta masculina simbolitza una iniciaci\u00f3 sexual no desitjada.<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">L\u2019extinci\u00f3 de les espelmes representa l\u2019anul\u00b7laci\u00f3 simb\u00f2lica de les dones.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">El curt culmina amb un pla seq\u00fc\u00e8ncia final que integra tots aquests elements i refor\u00e7a el di\u00e0leg entre l\u2019obra liter\u00e0ria i la seva reinterpretaci\u00f3 audiovisual.<\/p>\n<h2 dir=\"ltr\">Una experi\u00e8ncia d\u2019aprenentatge completa<\/h2>\n<p dir=\"ltr\">El projecte s\u2019ha desenvolupat al llarg de 9 sessions:<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">2 sessions de lectura, an\u00e0lisi i debat<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">4 sessions d\u2019elaboraci\u00f3 del gui\u00f3<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">1 jornada de rodatge (a la Biblioteca del Masnou)<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">2 sessions de postproducci\u00f3 i enregistrament de veus<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p dir=\"ltr\">A m\u00e9s de treballar la comprensi\u00f3 lectora, l\u2019alumnat ha desenvolupat compet\u00e8ncies diverses:<\/p>\n<ul>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Interpretaci\u00f3 cr\u00edtica amb perspectiva de g\u00e8nere<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Capacitat d\u2019argumentaci\u00f3<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Creaci\u00f3 simb\u00f2lica<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Coneixements b\u00e0sics de llenguatge audiovisual (gui\u00f3, escenografia, muntatge)<\/p>\n<\/li>\n<li dir=\"ltr\">\n<p dir=\"ltr\" role=\"presentation\">Treball cooperatiu i presa de decisions col\u00b7lectives<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2 dir=\"ltr\">Literatura, g\u00e8nere i audiovisual: una proposta interdisciplin\u00e0ria<\/h2>\n<p dir=\"ltr\">Aquest projecte exemplifica com la literatura pot esdevenir un punt de partida per a experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge interdisciplin\u00e0ries.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">D\u2019una banda, es treballa la lectura i l\u2019an\u00e0lisi liter\u00e0ria; de l\u2019altra, s\u2019incorpora el llenguatge audiovisual com a eina d\u2019expressi\u00f3 i reinterpretaci\u00f3. El resultat \u00e9s una proposta competencial que connecta el curr\u00edculum amb la realitat social i fomenta el pensament cr\u00edtic.<\/p>\n<h2 dir=\"ltr\">Educar per q\u00fcestionar<\/h2>\n<p dir=\"ltr\">M\u00e9s enll\u00e0 del producte final, aquest curtmetratge posa de manifest la import\u00e0ncia d\u2019educar en la lectura cr\u00edtica dels discursos culturals.<\/p>\n<p dir=\"ltr\">Revisitar les obres de la literatura catalana no nom\u00e9s implica entendre\u2019ls, sin\u00f3 tamb\u00e9 q\u00fcestionar-los. I \u00e9s precisament en aquest q\u00fcestionament on l\u2019alumnat es converteix en agent actiu del seu aprenentatge \u2014i, tamb\u00e9, del canvi social.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p dir=\"ltr\"><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1RZioMGyuJOaghg3pztU16Sdgqg9O9BEt\/view?usp=sharing\">Fitxa de justificaci\u00f3 de l\u2019activitat presentada al concurs Gust per la Lectura<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-content\/uploads\/usu1710\/2026\/04\/CMYK-2026-LOGO_Petit-HI-PARTICIPEM-150x150-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-11127\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-content\/uploads\/usu1710\/2026\/04\/CMYK-2026-LOGO_Petit-HI-PARTICIPEM-150x150-1.png\" alt=\"\" width=\"150\" height=\"150\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Com es pot rellegir una obra catalana des d\u2019una mirada contempor\u00e0nia? Aquesta \u00e9s la pregunta que ha guiat la creaci\u00f3 d\u2019un curtmetratge, elaborat a l\u2019aula de Literatura Catalana de 2n de Batxillerat, a partir d&#8217;El poema de la rosa als llavis\u00a0de Joan Salvat-Papasseit. A trav\u00e9s&hellip;  <a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/general\/reinterpretem-la-literatura-des-duna-mirada-critica-un-curtmetratge-a-partir-del-poema-de-la-rosa-als-llavis\/\" title=\"Read Reinterpretem la literatura des d\u2019una mirada cr\u00edtica: un curtmetratge a partir d\u2019El poema de la rosa als llavis\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":11128,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[8,1,29],"tags":[],"class_list":["post-11126","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-batxillerat","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11126"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11126\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11130,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11126\/revisions\/11130"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11128"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11126"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11126"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesmaremar\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}