{"id":12474,"date":"2024-05-22T10:08:10","date_gmt":"2024-05-22T08:08:10","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/?page_id=12474"},"modified":"2024-11-29T15:52:08","modified_gmt":"2024-11-29T14:52:08","slug":"mufps","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/projectes\/mufps\/","title":{"rendered":"MUFPS"},"content":{"rendered":"

Des del curs 2019-2020 el nostre institut forma part del Programa d\u2019Innvovaci\u00f3 de Centres Formadors per a estudiants del M\u00e0ster Universitari de Formaci\u00f3 del Professorat d\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria, Formaci\u00f3 Professional i Ensenyament d\u2019Idiomes (MUFPS). Aquest programa t\u00e9 com a objectiu<\/strong> contribuir a la professionalitzaci\u00f3 de la doc\u00e8ncia<\/strong> i permetre als estudiants universitaris aplicar i projectar els coneixements adquirits en la formaci\u00f3 acad\u00e8mica.<\/p>\n

El nou model de pr\u00e0ctiques educatives universit\u00e0ries en centres formadors emergeix d\u2019un concepte de centre formador com a espai d\u2019aprenentatge<\/strong>, on els estudiants poden veure i practicar totes les dimensions de l\u2019acci\u00f3 educativa (programacions did\u00e0ctiques, avaluacions, disseny d\u2019activitats competencials, gesti\u00f3 d\u2019aula, treball cooperatiu, tutories grupals i individuals, treball amb l\u2019entorn, reunions amb les fam\u00edlies, etc.). Es tracta d\u2019un canvi de paradigma que dona rellev\u00e0ncia tant a la identitat del centre formador com a la funci\u00f3 professionalitzadora de la tasca docent i mentora, en estreta col\u00b7laboraci\u00f3 amb la instituci\u00f3 universit\u00e0ria.<\/p>\n

El model reconeix la funci\u00f3 de la tasca dels agents implicats en el centre formador (els mentors i els tutors), per millorar la qualitat de les pr\u00e0ctiques dels alumnes universitaris i atorgar un valor de pes a l’estada dels estudiants en el context educatiu.<\/p>\n

Aquest nou model de pr\u00e0ctiques demana la implicaci\u00f3 i corresponsabilitat de diferents agents<\/strong>, amb les funcions respectives, i \u00e9s per aquesta ra\u00f3 que es presenta com un model de concentraci\u00f3 que acull i acompanya al llarg del curs d’un nombre rellevant d\u2019estudiants en pr\u00e0ctiques. Aquesta nova perspectiva posa l’accent en l\u2019opci\u00f3 que fa un centre formador de treball col\u00b7legiat i en equip, en el marc d’un projecte educatiu de centre (PEC) que incorpora com a valor educatiu la formaci\u00f3 dels estudiants universitaris.<\/p>\n

Els objectius del nou model de pr\u00e0ctiques universit\u00e0ries en centres formadors s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/p>\n

    \n
  1. Assignar valor als centres formadors com a institucions clau en la formaci\u00f3 inicial de la funci\u00f3 docent.<\/li>\n
  2. Professionalitzar i recon\u00e8ixer la tasca d\u2019acompanyament dels mentors de centre i dels tutors de les universitats.<\/li>\n
  3. Incorporar l\u2019estudiant universitari al centre formador, com a agent actiu que col\u00b7labora en el desenvolupament del projecte educatiu de centre, alhora que millora el desenvolupament professional i personal.<\/li>\n
  4. Promoure la col\u00b7laboraci\u00f3 en projectes de recerca i de transformaci\u00f3 educativa entre les universitats i els centres formadors.<\/li>\n<\/ol>\n

    En el proc\u00e9s de desenvolupament professional de futurs ensenyants, el pr\u00e0cticum esdev\u00e9 l\u2019espai ideal i el per\u00edode clau per desenvolupar les capacitats relacionades amb l’exercici de la professi\u00f3. En aquest sentit, per als estudiants dels m\u00e0sters de formaci\u00f3 del professorat de secund\u00e0ria, les diferents fases de les pr\u00e0ctiques conformen el primer contacte real amb la professi\u00f3. \u00c9s el moment de recon\u00e8ixer models d\u2019actuaci\u00f3, contrastar les reflexions te\u00f2riques amb la pr\u00e0ctica real i plantejar-se interrogants sobre les idees i aptituds pr\u00f2pies per exercir aquesta professi\u00f3. Aix\u00ed, les accions que defineixen aquest temps de pr\u00e0ctiques s\u00f3n l’observaci\u00f3, l’acci\u00f3, la participaci\u00f3 activa en la vida del centre educatiu i la reflexi\u00f3 sobre la pr\u00e0ctica professional. Durant aquest per\u00edode, l’acompanyament dels estudiants per part dels mentors\/es de centre i tutors\/es d\u2019universitat esdev\u00e9 de gran rellev\u00e0ncia. La seva funci\u00f3 \u00e9s orientar i acompanyar aquests estudiants de forma personalitzada al llarg d’aquesta etapa de construcci\u00f3 professional, dotant-los de models i, sobretot, ajudant-los a analitzar i reflexionar conjuntament sobre les compet\u00e8ncies que s\u2019exigeixen en la professi\u00f3. Per aix\u00f2, tant els mentors\/es de centre com els tutors\/es d\u2019universitat i els coordinadors\/es de pr\u00e0cticum han de respondre a un perfil i desenvolupar unes compet\u00e8ncies determinades. Entenem, doncs, que, si parlem en termes de professionalitzaci\u00f3, hem de parlar tamb\u00e9 de les compet\u00e8ncies dels professionals amb funcions relacionades amb la mentoria i l’acompanyament.<\/p>\n

    El protocol d’acollida de l’alumnat MUFPS<\/strong> es pot consultar aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

     <\/p>\n\n\n\n\n
    \"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
    \"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Des del curs 2019-2020 el nostre institut forma part del Programa d\u2019Innvovaci\u00f3 de Centres Formadors per a estudiants del M\u00e0ster Universitari de Formaci\u00f3 del Professorat d\u2019Educaci\u00f3 Secund\u00e0ria Obligat\u00f2ria, Formaci\u00f3 Professional i Ensenyament d\u2019Idiomes (MUFPS). Aquest programa t\u00e9 com a objectiu contribuir a la professionalitzaci\u00f3 de… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"parent":1785,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-12474","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12474","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12474"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12474\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12957,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/12474\/revisions\/12957"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1785"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslluchirafecas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}