{"id":5436,"date":"2023-07-19T11:00:00","date_gmt":"2023-07-19T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/?p=5436"},"modified":"2023-07-19T13:18:13","modified_gmt":"2023-07-19T11:18:13","slug":"programa-innovacion-araart-2019-2023","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/general\/programa-innovacion-araart-2019-2023\/","title":{"rendered":"Programa Innovaci\u00f3n AraArt 2019-2023"},"content":{"rendered":"

2019-2020<\/strong><\/p>\n

Entrem a l\u2019AraArt:<\/strong><\/p>\n

Aquest nou curs, l’iniciem amb un nou Projecte, formar part del pla d’innovaci\u00f3 AraArt. Els professors de m\u00fasica, David Soriano i Cristina Hern\u00e1ndez, comencen aquest curs a renovar el projecte Rockalins per tal que sigui un Projecte de centre, on totes les mat\u00e8ries tinguin cabuda, i que no sigui nom\u00e9s un projecte musical, sin\u00f3 art\u00edstic, amb el treball en equip de tot el claustre. Aqu\u00ed podeu veure tota la informaci\u00f3 de l’AraArt.\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ja tenim el segell d\u2019aula del futur:<\/strong><\/p>\n

Aquest nou curs, tamb\u00e9 ens donen el segell d’aula del Futur.\u00a0 <\/span>El projecte de m\u00fasica “Rockalins” requeria uns espais condicionats que permetessin l’assaig simultani de quatre o cinc bandes de rock i\/o l’assaig col\u00b7lectiu d’un grup d’ESO; a m\u00e9s, calia comptar amb un mobiliari m\u00ednim, per\u00f2 espec\u00edfic i una infraestructura tecnol\u00f2gica molt complexa, perqu\u00e8 \u00e9s un espai de m\u00fasica moderna basada en instruments el\u00e8ctrics. Per tot aix\u00f2, calia trencar l’esquema de classe tradicional basat en la frontalitat, les files de pupitres i els murs d’aprenentatge (pissarres\/pantalles) per passar a un espai lliure, obert i modular. Aqu\u00ed podeu veure m\u00e9s informaci\u00f3 sobre el segell d’aula del futur, i tamb\u00e9 podeu consultar el mapa complet d’Espanya amb totes les aules del futur. \u00a0<\/span><\/p>\n

Info.<\/a><\/p>\n

Mapa.<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Pand\u00e8mia COVID i Concerts Solidaris Online:<\/strong><\/p>\n

A 2n d’ESO, els alumnes comencen el curs impulsant un projecte solidari. En aquest cas, es treballa en projectes educatius per G\u00e0mbia de la m\u00e0 de ITT Foundation\u00a0i La Roca Solidari.\u00a0<\/span><\/p>\n

Aqu\u00ed us deixem un v\u00eddeo explicatiu<\/a> que van fer unes alumnes de 2n d’ESO.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Malgrat la situaci\u00f3 amb la pand\u00e8mia, vam intentar continuar amb l’activitat. Vam fer un concert solidari virtual, per\u00f2 tamb\u00e9 vam decidir deixar en pausa\u00a0 <\/span>durant el seg\u00fcent curs l’AraArt, per reprendre’l el curs 2021-2022. Els alumnes des de casa, graven les seves can\u00e7ons i les compartim per tots cap a final de curs.\u00a0Aqu\u00ed us deixem el resultat.<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

2021-2022 <\/strong><\/p>\n

2n any AraArt<\/strong><\/p>\n

Durant aquest curs, reprenem amb el pla d’innovaci\u00f3 AraArt, formem un equip impulsor i ens reunim sovint per idear el nou projecte de centre. L’anomenem PROJECTE IANUA, que significa ‘porta’ en llat\u00ed. Amb el lema, ‘Obrim portes a la Coeducaci\u00f3’, comencem a donar-li forma a un projecte on l’alumnat de tot l’Institut treballar\u00e0 des de CUVA i des de Tutoria sobre diferents temes de Coeducaci\u00f3. A m\u00e9s, moltes altres mat\u00e8ries tindran un paper a desenvolupar, per tal d’obtenir cada curs un producte final amb una ONG triada pels alumnes, a la qual li donarem els diners obtinguts a 4 Concerts Solidaris, que farem a final de curs, junt amb una exposici\u00f3 a l’entrada del concert amb les manifestacions art\u00edstiques creades durant el curs amb la tem\u00e0tica de la Coeducaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Concerts solidaris per Ucra\u00efna<\/strong><\/p>\n

En aquesta ocasi\u00f3, tornem a finalitzar el curs amb els Concerts Solidaris per Ucra\u00efna. Tots els alumnes de les assignatures de m\u00fasica, participen omplint 6h de m\u00fasica en directe. A m\u00e9s, els alumnes de Projecte Futur, amb les seves professores responsables, col\u00b7laboren amb la venda d’entrades a les hores de pati i els dos dies dels concerts. El resultat \u00e9s molt positiu i fem una donaci\u00f3 aproximada de 600 \u20ac. Aqu\u00ed podeu veure els concerts.<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

2022-2023 <\/strong><\/p>\n

3r any AraArt:<\/strong><\/p>\n

Aquest curs, arranquem amb moltes idees noves per dur a terme, i l’equip impulsor de l’AraArt comen\u00e7a a treballar en totes elles junt amb la col\u00b7laboraci\u00f3 del claustre i la participaci\u00f3 de tot l\u2019Institut.<\/p>\n

I com no podia ser d\u2019una altra manera, els professors de l\u2019Institut tamb\u00e9 preparen un tema de Coldplay per tocar tots plegats. Aqu\u00ed us deixem un assaig a l\u2019aula de m\u00fasica<\/a>\u2026<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Activitat de CUVA: Treballem la Coeducaci\u00f3.<\/strong><\/p>\n

Enguany el projecte de centre Ianua amb el lema \u201cObrim les portes a la Coeducaci\u00f3\u201d ha perm\u00e8s que l’alumnat de l’Institut de la Roca del Vall\u00e8s conegui de prop el tema. La coeducaci\u00f3 \u00e9s una metodologia educativa que t\u00e9 com a objectiu disminuir tant com sigui possible els efectes i conseq\u00fc\u00e8ncies dels estereotips, prejudicis i discriminacions relacionats amb el sexe, l’edat, g\u00e8nere, origen, \u00e8tnia, religi\u00f3 i orientaci\u00f3 sexual entre d’altres. L’alumnat de 2n d’ESO ha fet un treball de recerca de diferents ONG\u00b4s i associacions relacionades amb el tema. Han elaborat una presentaci\u00f3 grupal i el propi alumnat ha seleccionat els finalistes. Finalment, s’ha triat la Plataforma unit\u00e0ria contra les Viol\u00e8ncies de G\u00e8nere com a ONG guanyadora. Ser\u00e0 a aquesta associaci\u00f3 on es far\u00e0 el donatiu dels diners recaptats d’aquests concerts solidaris. A m\u00e9s, amb motiu del 17 de maig, dia mundial contra la LGTB-f\u00f2bia, es fa un taller de Prevenci\u00f3 d\u2019actituds LGTBI-f\u00f2biques a l\u2019aula, de dues hores, en els primers d\u2019ESO amb la intenci\u00f3 de fer conscient a l\u2019alumnat de quines actituds fan del centre un espai segur i quines no per les persones de la comunitat LGTBIQA+ i reduir les actituds violentes o discriminat\u00f2ries al centre i que no siguin l\u2019esgla\u00f3 de viol\u00e8ncies m\u00e9s gres. A les fotografies podeu veure la presentaci\u00f3 en Canva del grup que va ser escollit i l\u2019entrega del xec al pati de l\u2019institut.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"\u200b<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Activitat de Tecnologia. Creaci\u00f3 de les portes del projecte.<\/strong><\/p>\n

On du una porta oberta? Partint del lema “Obrim portes a la coeducaci\u00f3”, els alumnes de 4t i, sobretot, els de 1r d’ESO, han dedicat hores de taller a construir les portes de l’exposici\u00f3. Les pautes per fer-ho han estat clares: llist\u00f3 encolat per aqu\u00ed, tenir cura dels angles rectes, mirar que la base doni suport de manera que caigui quan s’obri la porta, i llimar amb paper de vidre fins a l’extenuaci\u00f3. Per\u00f2 en l’articulaci\u00f3 de les frontisses i en els tiradors, cada noia i noi l’ha feta com ha volgut; endavant la creativitat.<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Activitat de Visual i Pl\u00e0tica: Pintura i decoraci\u00f3 de les portes del projecte.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

Una activitat complement\u00e0ria a la construcci\u00f3 de les portes fetes a tecnologia, ha estat des de Visual i Pl\u00e0stica. Els alumnes han estat pintors i decoradors de les portes. Aquestes, simbolitzen l’obertura i visibilitzaci\u00f3 al tema lligam del projecte d’aquest curs: La coeducaci\u00f3. La part art\u00edstica ha estat bastant lliure, podent triar plenament la t\u00e8cnica emprada per pintar i decorar, tot i que l’alumnat podia inspirar-se en altres portes art\u00edstiques creades arran del m\u00f3n, per\u00f2 utilitzant sempre pintures acr\u00edliques, per tal d’obtenir un bon resultat sobre la fusta.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Una altra activitat de Visual i Pl\u00e0stica: Creaci\u00f3 del logo-combo<\/strong><\/p>\n

Una altra activitat de Visual i Pl\u00e0stica ha estat la creaci\u00f3 dels logotips per als grups de Rock. Els alumnes de 1r d\u2019ESO han confeccionat i pintat un logotip Per al seu grup de Rock. Han fet logotips molt xulos i han pogut tocar al concert amb el seu logo projectat al fons de l\u2019escenari. A la resta de cursos, ho han fet tamb\u00e9, per\u00f2 amb ordinador. El resultat ha estat molt maco!<\/p>\n\n\n\n\n
\u00a0\u00a0\u00a0 \"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Una altra activitat de Visual i Pl\u00e0stica: Concurs de cartells pel concert.<\/strong><\/p>\n

Una altra activitat de Visual i Pl\u00e0stica: Concurs de cartells pel concert.<\/p>\n

Des de la mat\u00e8ria de Visual i Pl\u00e0stica tamb\u00e9 duem a terme un concurs per posteriorment triar un cartell guanyador per fer la publicitat dels concerts.<\/p>\n

Aqu\u00ed podeu veure el resultat.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Activitat de Castell\u00e0: Creaci\u00f3 d’una lletra per una can\u00e7\u00f3, amb la tem\u00e0tica de la coeducaci\u00f3.<\/strong><\/p>\n

Som compositors i compositores!!\u00a0 <\/span>Des de 3r d’ESO l’alumnat ha participat en el projecte Ianua posant-se a la pell dels compositors i les compositores. Llapis en m\u00e0 i ritme constant, els i les alumnes han canviat la lletra de la can\u00e7\u00f3 The Final Countdown de Europe per tal d’ajustar-la al tema tractat al nostre projecte de centre: la coeducaci\u00f3.\u00a0 <\/span>Un cop treballat el tema des de la mat\u00e8ria de CUVA, l’alumnat es va agrupar en petits grups a la mat\u00e8ria de llengua castellana i va triar un tema relacionat amb la coeducaci\u00f3. A partir d’aqu\u00ed van crear una versi\u00f3 de la can\u00e7\u00f3 de Europe completament nova. De totes les can\u00e7ons que es van composar, l’alumnat de 1r de BAT encarregat de cantar la nova versi\u00f3 va triar Imparables, que tracta el tema de la viol\u00e8ncia de g\u00e8nere. Aqu\u00ed tenim el resultat:<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Activitat de M\u00fasica, Castell\u00e0 i EF: Fem un Videoclip.<\/strong><\/p>\n

Gravaci\u00f3 i edici\u00f3 d’un videoclip: Els alumnes de 1r de Batxillerat, des del Repte de M\u00fasica, i amb la col\u00b7laboraci\u00f3 dels nivells de 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO, han fet un VIDEOCLIP. En primer lloc, els alumnes de batxillerat, han preparat el tema de Europe, “The Final Countdown”, i un cop assajat, han preparat tot el que \u00e9s necessari per gravar i editar el videoclip. Despr\u00e9s de dividir-nos en grups petits, s’han repartit les feines. Uns s’han encarregat de la producci\u00f3 i organitzaci\u00f3, uns altres de la vestimenta, de cercar les localitzacions on es gravar\u00e0, de cercar les eines per fer la gravaci\u00f3 i decidir com gravar els pl\u00e0nols, uns altres de preparar un ball i ensenyar-los als alumnes d’altres nivells, i tots els detalls de la ficada en escena i l’edici\u00f3 del videoclip. Des de la mat\u00e8ria d’Educaci\u00f3 F\u00edsica i Arts esc\u00e8niques, han participat directament en el ball que es veu a la tornada de la can\u00e7\u00f3. Aqu\u00ed us deixem el videoclip amb el resultat final. Esperem que us agradi. Els alumnes ho han gaudit molt i han ficat moltes ganes i il\u00b7lusi\u00f3.<\/p>\n

VIDEOCLIP.<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Activitat de M\u00fasica i Angl\u00e8s: Fem sonar la m\u00fasica i practiquem angl\u00e8s.<\/strong><\/p>\n

Durant tot el curs fem sonar la m\u00fasica a l’Institut, assajant de manera regular de diferents maneres, dividits per instruments i individualment, tota la classe junta tocant un tema o dividits en grups m\u00e9s petits, amb la formaci\u00f3 t\u00edpica d’un grup de Rock. Tot i que les primeres maneres de treballar s\u00f3n importants i necess\u00e0ries, la part de treballar dividits en grups de Rock \u00e9s l’objectiu, per la part tan enriquidora que comporta d’aprendre a treballar en equip, d’escoltar-se amb molta atenci\u00f3 i concentraci\u00f3, de ficar els coneixements individuals en benefici del grup i per la ficada en escena del resultat final, amb la import\u00e0ncia i aprenentatge de pujar a un escenari i exposar-se a un p\u00fablic gran. A m\u00e9s a m\u00e9s, durant els assajos del curs, tenim la col\u00b7laboraci\u00f3 de la professora d’angl\u00e8s, per tal de treballar les lletres de les can\u00e7ons en llengua anglesa. Aqu\u00ed us deixem un v\u00eddeo de com \u00e9s un dia\u00a0 <\/span>habitual a l\u2019aula de m\u00fasica.<\/p>\n

Un dia a l\u2019aula de m\u00fasica.<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Activitat de Projecte Futur: Confeccionem les entrades del concert, i fem venda i la recollida dels diners.<\/strong><\/p>\n

Els alumnes de projecte futur han estat confeccionant les entrades per grups cooperatius, i una vegada les van fer, es va fer una selecci\u00f3 de la qual m\u00e9s agradava. En segon lloc, aquests alumnes van vendre les entrades a les dues franges hor\u00e0ries de pati, s’ho van distribuir i ho feien de dos en dos. En tercer lloc, aquest alumnat va estar a l’entrada del centre cultural recollint les entrades i venent-les d’\u00faltima hora. Finalment, aquest alumnat va comptabilitzar els diners que s’havien recollit als concerts solidaris, i es va fer un xec amb CANVA per donar amb l’entrega dels diners a l\u2019ONG.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Activitat Catal\u00e0: Preparem els guions pel concert.<\/strong><\/p>\n

Des de la mat\u00e8ria de catal\u00e0, es preparen els guions pels presentadors dels 4 concerts solidaris. Els alumnes fiquen tot el seu enginy per preparar uns guions molt professionals i divertits.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Exposici\u00f3 a l’entrada del concert:<\/strong><\/p>\n

Abans d’entrar als Concerts Solidaris, es va poder veure l’exposici\u00f3 de les portes fetes a Tecnologia i Visual i Pl\u00e0stica, que simbolitzen l’obertura a una visi\u00f3 emp\u00e0tica de les relacions i d’acord amb els patrons amb els quals es basa la coeducaci\u00f3.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Concerts Solidaris per la Plataforma Unit\u00e0ria contra les Viol\u00e8ncies de G\u00e8nere.<\/strong><\/p>\n

Per finalitzar el Projecte Ianua, a final d’aquest curs 2022-2023, hem fet els 4 Concerts Solidaris per la Plataforma Unit\u00e0ria contra les Viol\u00e8ncies de G\u00e8nere. En aquesta ocasi\u00f3 recollim 670 \u20ac i els alumnes li entreguen el xec a una representant de l’organitzaci\u00f3 al pati de l\u2019Institut.<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Aqu\u00ed podeu veure el v\u00eddeo dels concerts.<\/p>\n

V\u00cdDEO 1.<\/a><\/p>\n

V\u00cdDEO 2.<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2019-2020 Entrem a l\u2019AraArt: Aquest nou curs, l’iniciem amb un nou Projecte, formar part del pla d’innovaci\u00f3 AraArt. Els professors […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":5450,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1,29],"tags":[],"class_list":["post-5436","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5436","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5436"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5436\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5548,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5436\/revisions\/5548"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5450"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5436"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5436"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieslaroca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5436"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}