<\/p>\n
OBJECTIUS B\u00c0SICS<\/strong><\/td>\n| ESTRAT\u00c8GIES B\u00c0SIQUES<\/strong><\/td>\n | ACTUACIONS<\/strong><\/td>\n | RESPONSABLE<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n | OBJECTIU\u00a0 1: Con\u00e8ixer els grups i els alumnes (les necessitats, capacitats i expectatives) i guiar-los i acompanyar-los en els proc\u00e9s d’aprenentatge<\/td>\n | 1. Aplicar el pla d’acollida i acompanyament per als alumnes de primer d’ESO.<\/td>\n | Realitzar totes les activitats recollides en el pla.<\/td>\n | Coordinadora Pedag\u00f2gica<\/td>\n<\/tr>\n | 2. Potenciar la tutoria<\/td>\n | Aquest curs hi haur\u00e0 cotutories a primer d\u2019ESO. | \nEls tutors tindran una hora m\u00e9s de dedicaci\u00f3 a la tutoria \nEls tutors s\u2019encarregaran del control d\u2019abs\u00e8ncies i faltes de l\u2019alumnat a trav\u00e9s de la intranet. \nEs creen hores d\u2019atenci\u00f3 espec\u00edfica que suposen una tutoritzaci\u00f3 d\u2019alumnes concrets (repetidors,UEC) per refor\u00e7ar les tutories de 2n,3r i 4t.<\/td>\n Coordinadora Pedag\u00f2gica<\/td>\n<\/tr>\n | 3. Aplicar un programa integrat d’atenci\u00f3 a la diversitat.<\/td>\n | La CAD t\u00e9 com a\u00a0 missi\u00f3 centralitzar tots els recursos i oferir suport als alumnes de NEE. | \nLa CAD coordina els serveis de suport externs.<\/td>\n Coordinadora Pedag\u00f2gica<\/td>\n<\/tr>\n | 4. Aplicar un programa d’orientaci\u00f3.<\/td>\n | Aquest curs elaborarem un programa sobre orientaci\u00f3 que detalli les actuacions que es fan a cada nivell | \nElaborar un dossier de recursos i adreces<\/td>\n MPT<\/td>\n<\/tr>\n | 5. Aplicar el pla d’acollida per a alumnat nouvingut.<\/td>\n | Donar a con\u00e8ixer, aplicar i revisar el Pla d\u2019acollida.<\/td>\n | Tutor d\u2019aula d\u2019acollida<\/td>\n<\/tr>\n | OBJECTIU\u00a0 2: Fomentar la participaci\u00f3 i la implicaci\u00f3 de tots els agents educatius en el proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge<\/td>\n | 1. Fomentar la participaci\u00f3.<\/td>\n | Participaci\u00f3 en treball en xarxa, consell escolar, consell municipal, claustre, reunions de delegats<\/td>\n | Director<\/td>\n<\/tr>\n | 2. Aprofitar l’entorn com a eina d’estudi i com a recurs per singularitzar el centre.<\/td>\n | Elaborar programacions curriculars que contempli l\u2019entorn en algun apartat<\/p>\n | <\/p>\n <\/td>\n Cap d\u2019estudis<\/td>\n<\/tr>\n | OBJECTIU 3: Oferir un ensenyament de qualitat que permeti als alumnes assolir l’\u00e8xit educatiu<\/td>\n | 1. Potenciar el batxillerat com a model per als alumnes.<\/td>\n | Aplicar el nou model de treball de recerca. | \nElaborar un document que reculli la l\u00ednia de treball. \nFer actuacions de modelatge per part dels alumnes de batxillerat. \nFer proves a segon de batxillerat per avaluar la preparaci\u00f3 dels alumnes<\/td>\n Coordinadora Pedag\u00f2gica<\/td>\n<\/tr>\n | 2. Comen\u00e7ar a elaborar un projecte curricular propi.<\/p>\n | <\/td>\n La creaci\u00f3 de 5 departaments busca concentrar esfor\u00e7os, permetre una millor coordinaci\u00f3 i arribar a concrecions curriculars coordinades entre diferents \u00e0rees.<\/td>\n | Cap d\u2019estudis<\/td>\n<\/tr>\n | OBJECTIU\u00a0 4: Construir les condicions adequades de conviv\u00e8ncia que afavoreixin l’aprenentatge personal i social<\/td>\n | 1. Millorar el clima del centre.<\/td>\n | Potenciar les assemblees a tutoria | \nTreball participatiu de les normes<\/td>\n Director<\/td>\n<\/tr>\n | 2. Millorar el clima a les aules.<\/td>\n | Creem una comissi\u00f3 d\u2019orientaci\u00f3 per treballar la conviv\u00e8ncia a trav\u00e9s del di\u00e0leg en la que participin els alumnes<\/td>\n | Director<\/td>\n<\/tr>\n | OBJECTIU\u00a0 5: Aconseguir una organitzaci\u00f3 eficient en els \u00e0mbits pedag\u00f2gic i de gesti\u00f3, capa\u00e7 d’aprofitar els canvis per millorar<\/td>\n | 1. Establir canals de comunicaci\u00f3 eficients entre els diferents estaments educatius.<\/td>\n | La nova intranet es posa en marxa i ofereix moltes possibilitats<\/td>\n | Cap d\u2019Estudis<\/td>\n<\/tr>\n | 2. Construir un organigrama clar que faciliti la gesti\u00f3.<\/td>\n | Delimitar les responsabilitats i protocols d\u2019actuacions.<\/td>\n | Director<\/td>\n<\/tr>\n | 3. Assignar als departaments la coordinaci\u00f3 i l’elaboraci\u00f3 de les parts del projecte curricular.<\/td>\n | Arribar a coordinar programacions<\/td>\n | Cap d\u2019Estudis<\/td>\n<\/tr>\n | 4. Potenciar les reunions de caps de departament com a \u00e0mbit de gesti\u00f3 del centre.<\/td>\n | Els caps de departament s\u00f3n interlocutors entre l\u2019equip directiu i el professorat.<\/td>\n | Cap d\u2019Estudis<\/td>\n<\/tr>\n | 5. Aprofitar el projecte 1X1 per innovar i crear noves din\u00e0miques al centre<\/p>\n | <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/td>\n Desenvolupament del Projecte 1X1<\/td>\n | T\u00e8cnica: cap d\u2019estudis. | \nPedag\u00f2gica. Coordinadora pedag\u00f2gica. \nOrganitzativa i de materials: Secret\u00e0ria<\/td>\n<\/tr>\n OBJECTIU 6: Aconseguir una organitzaci\u00f3 que reflexiona i s’avalua i formula propostes de millora<\/td>\n | 1. Elaborar mem\u00f2ries de les activitats educatives desenvolupades al centre.<\/td>\n | Mem\u00f2ria del curs<\/td>\n | Director<\/td>\n<\/tr>\n | 2. Fer arribar als membres del Consell escolar la mem\u00f2ria del curs i les valoracions abans del consell escolar i debatre els punts clau i formular propostes de millora per al curs seg\u00fcent.<\/td>\n | Rendiment de comptes al Consell escolar<\/td>\n | Director<\/td>\n<\/tr>\n | 3. Tenir en compte els indicadors proposats.<\/td>\n | Elaborar un quadre dels indicadors m\u00e9s significatius per avaluar la millora dels resultats escolars<\/td>\n | Director<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" | <\/p>\n OBJECTIUS B\u00c0SICS OBJECTIU\u00a0 1: Con\u00e8ixer els grups i els alumnes (les necessitats, capacitats i expectatives) i guiar-los i acompanyar-los en els proc\u00e9s d’aprenentatge |