{"id":15459,"date":"2021-10-14T12:12:56","date_gmt":"2021-10-14T10:12:56","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjonqueres\/?page_id=15459"},"modified":"2023-02-21T08:10:13","modified_gmt":"2023-02-21T07:10:13","slug":"teatre-musical","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjonqueres\/projectes-de-centre\/teatre-musical\/","title":{"rendered":"Teatre Musical"},"content":{"rendered":"

El curs 2018-2019 comen\u00e7a a l\u2019institut el projecte de Teatre Musical per a l\u2019alumnat de 3r d\u2019ESO.<\/span><\/p>\n

L\u2019objectiu d\u2019aquest projecte \u00e9s dissenyar, produir i posar en escena un espectacle de teatre musical en el qual cada alumne de 3r d\u2019ESO desenvolupa una tasca que el fa sentir part integrant i imprescindible.<\/span><\/p>\n

Per qu\u00e8 teatre musical?<\/b><\/span>
\n\"\"<\/a>Els beneficis de les arts en el desenvolupament integral de l\u2019alumne s\u00f3n molts i variats.\u00a0<\/span><\/p>\n

D\u2019una banda, la m\u00fasica<\/span>, el teatre<\/span> i la dansa<\/span> milloren les capacitats comunicatives, afavoreixen la mem\u00f2ria, la concentraci\u00f3 i l’atenci\u00f3, alhora que desenvolupen l\u2019empatia, la capacitat d\u2019escoltar els altres i l\u2019autoconfian\u00e7a. Ajuden l\u2019alumnat a entendre la import\u00e0ncia del treball en equip i els permet establir vincles diferents, entre ells i amb el professorat, als que s\u2019estableixen en l\u2019\u00e0mbit purament acad\u00e8mic.<\/span><\/p>\n

D\u2019altra banda, la complexitat de la producci\u00f3 d\u2019un espectacle de teatre musical ens permet oferir un ampli ventall de tasques entre les quals cada alumne pot triar aquella amb qu\u00e8 implicar-se en el projecte.\u00a0<\/span><\/p>\n

Com \u00e9s aquest projecte?
\n El desenvolupament d\u2019aquest projecte ens ocupa tot un curs escolar.\"\"<\/a>
\n<\/span><\/span><\/b><\/span><\/p>\n

La gestaci\u00f3 i desenvolupament de l\u2019espectacle es treballa des de les assignatures de catal\u00e0<\/span> <\/strong>i m\u00fasica<\/span><\/strong>. En aquest primer moment, tots els alumnes treballen en la idea i construcci\u00f3 del gui\u00f3 i en la tria i execuci\u00f3 de les can\u00e7ons.\u00a0\u00a0Un cop ja s\u2019ha definit el gui\u00f3 de l\u2019espectacle, es comen\u00e7a a treballar des de la resta d\u2019assignatures implicades: a educaci\u00f3 f\u00edsica<\/span>, la coreografia; a tecnologia<\/span>, l\u2019escenografia digital i els efectes sonors; a castell\u00e0<\/span>, el suport de la part interpretativa i a angl\u00e8s<\/span>,\u00a0 les can\u00e7ons en aquest idioma.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Cada alumne \u00e9s responsable d\u2019una part de l\u2019espectacle i \u00e9s per aquest motiu que tothom pot trobar el seu lloc en aquest projecte. Aquestes s\u00f3n les tasques necess\u00e0ries i imprescindibles per dur-lo\u00a0 a terme i que cadascun dels alumnes assumeix: actors principals i secundaris; t\u00e8cnics de so, de llums, d\u2019efectes digitals, d\u2019efectes especials; encarregats de vestuari, perruqueria, maquillatge; responsables de sala, de taquilla; regidor d\u2019escena, apuntador; responsable de comunicaci\u00f3 i publicitat.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Curs 21-22<\/span><\/p>\n