{"id":4658,"date":"2019-06-03T17:13:32","date_gmt":"2019-06-03T15:13:32","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/?p=4658"},"modified":"2019-06-03T17:13:32","modified_gmt":"2019-06-03T15:13:32","slug":"tria-doptatives-de-4t-deso-2019-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/eso\/eso-3\/tria-doptatives-de-4t-deso-2019-2020\/","title":{"rendered":"Tria d&#8217;optatives de 4t d&#8217;ESO 2019-2020"},"content":{"rendered":"<p>Benvolgudes fam\u00edlies i alumnat de 3r d\u2019ESO:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/docs\/optatives-de-4t-deso\/?bp-attachment=Carta-optatives-4t-ESO-2019-2020.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">.pdf<\/a><\/p>\n<p>Ens adrecem a vosaltres per fer-vos arribar la informaci\u00f3 per la tria d\u2019optatives del vostre fill\/a per al proper curs de 4t d\u2019ESO.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>En l\u2019organitzaci\u00f3 del curr\u00edculum d\u2019ESO s\u2019aplica el Decret 187\/2015, de 25 d\u2019agost, d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>L\u2019assignaci\u00f3 hor\u00e0ria setmanal de car\u00e0cter general de les mat\u00e8ries \u00e9s la seg\u00fcent:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"367\">Mat\u00e8ries comunes<\/td>\n<td width=\"51\">4t<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Llengua catalana i literatura<\/td>\n<td width=\"51\">3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Llengua castellana i literatura<\/td>\n<td width=\"51\">3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Llengua estrangera<\/td>\n<td width=\"51\">3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Ci\u00e8ncies socials: geografia i hist\u00f2ria<\/td>\n<td width=\"51\">3<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Matem\u00e0tiques<\/td>\n<td width=\"51\">4<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Educaci\u00f3 f\u00edsica<\/td>\n<td width=\"51\">2<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Religi\u00f3 o cultura i valors \u00e8tics<\/td>\n<td width=\"51\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Tutoria<\/td>\n<td width=\"51\">1<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Projecte de recerca<\/td>\n<td width=\"51\">(1)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">Mat\u00e8ries optatives<\/td>\n<td width=\"51\">10<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"367\">TOTAL<\/td>\n<td width=\"51\">30<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>(1) Sense assignaci\u00f3 hor\u00e0ria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Cada centre educatiu ha de determinar l\u2019oferta de mat\u00e8ries optatives de quart curs i els itineraris que consideri m\u00e9s adequats per a l\u2019orientaci\u00f3 dels seus alumnes, at\u00e8s que el t\u00edtol de graduat en ESO dels alumnes que finalitzin el quart curs el juny del 2020 s\u2019obt\u00e9 en superar aquest curs en el centre educatiu, i que aquesta titulaci\u00f3 \u00e9s \u00fanica i no est\u00e0 condicionada per les opcions o itineraris que hagi cursat l\u2019alumne.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Basant-nos en les instruccions que d\u00f3na el Departament d\u2019ensenyament, L\u2019Institut Jaume Call\u00eds opta per fer una oferta oberta de mat\u00e8ries optatives sense itineraris i amb una dedicaci\u00f3 lectiva de 9 hores. Cada alumne cursar\u00e0 tres mat\u00e8ries de lliure elecci\u00f3 amb una dedicaci\u00f3 hor\u00e0ria de 3 hores cadascuna.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>L\u2019hora que queda fins arribar a les 10 hores que marca el curr\u00edculum, el nostre centre ha decidit assignar-la a l\u2019\u00e0rea de catal\u00e0 i castell\u00e0 que faran alternativament cada quinze dies, amb el prop\u00f2sit de refor\u00e7ar les compet\u00e8ncies b\u00e0siques en aquestes dues lleng\u00fces.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Donat que en ocasions tenim una concentraci\u00f3 de demanda elevada en algunes mat\u00e8ries, l\u2019assignaci\u00f3 es far\u00e0 per ordre de la nota mitjana de tercer sempre i quan hagin lliurat el formulari de petici\u00f3 i la documentaci\u00f3 de matricula dins el termini. Tota petici\u00f3 lliurada fora de termini ser\u00e0 considerada en \u00faltima posici\u00f3.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Abans de fer la tria cal reflexionar b\u00e9 quines mat\u00e8ries s\u2019ajusten millor a les vostres capacitats i habilitats, i comen\u00e7ar a rumiar quin \u00e9s el cam\u00ed que us agradaria triar despr\u00e9s de l\u2019ESO.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Entenem que aquesta decisi\u00f3 no ser\u00e0 f\u00e0cil, per aquest motiu us recomanem que feu la tria segons el vostre criteri per\u00f2 tamb\u00e9 amb l\u2019ajuda de la vostra fam\u00edlia i la supervisi\u00f3 del tutor.<\/p>\n<p>En les seg\u00fcents p\u00e0gines trobareu informaci\u00f3 de cadascuna de les optatives. Heu d\u2019emplenar i enviar <a href=\"https:\/\/goo.gl\/forms\/fHeMT4U2kFGtfvcT2\"><strong><em>aquest<\/em><\/strong> <\/a>formulari de petici\u00f3 <strong>abans del 10 de juny<\/strong>.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/goo.gl\/forms\/fHeMT4U2kFGtfvcT2\">https:\/\/goo.gl\/forms\/fHeMT4U2kFGtfvcT2<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Nota: L\u2019alumnat que sol\u00b7liciti convalidaci\u00f3 <\/strong>cal que ompli igualment el formulari de tria d&#8217;optatives indicant la convalidaci\u00f3 d\u2019una optativa en la \u00faltima opci\u00f3 (La 4ta).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong><u>Optatives de 4t d&#8217;ESO del curs 2019-2020<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h1><u>Biologia i Geologia<\/u><\/h1>\n<p>Aquesta assignatura consta de dos blocs:<\/p>\n<ul>\n<li>Un primer apartat de Geologia on es treballar\u00e0 la hist\u00f2ria geol\u00f2gica de la Terra i la formaci\u00f3 dels continents. Aprendre a interpretar el registre geol\u00f2gic i f\u00f2ssil i relacionar- lo amb la formaci\u00f3 del<\/li>\n<li>Un segon bloc de Biologia per a con\u00e8ixer e interpretar els secrets de l&#8217;her\u00e8ncia, qu\u00e8 amaga l&#8217;ADN?, identificaci\u00f3 de malalties heredit\u00e0ries, els seu diagn\u00f2stic i tractament aix\u00ed com el diagn\u00f2stic prenatal. Tamb\u00e9, l&#8217;aparici\u00f3 de la vida a la Terra i l&#8217;evoluci\u00f3 dels \u00e9ssers<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cal tenir present que \u00e9s una mat\u00e8ria d&#8217;\u00e0mbit cient\u00edfic. Per tant, a banda de sessions te\u00f2riques, es faran pr\u00e0ctiques al laboratori i a l&#8217;aula d&#8217;inform\u00e0tica.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>F\u00edsica i Qu\u00edmica<\/u><\/h1>\n<p>\u00c9s una continuaci\u00f3 i ampliaci\u00f3 de la de tercer d\u2019ESO. \u00c9s una mat\u00e8ria experimental i es fan pr\u00e0ctiques de laboratori. Est\u00e0 dividida en dues parts:<\/p>\n<p><u>Qu\u00edmica:<\/u><\/p>\n<p>Estructura i propietats de les subst\u00e0ncies. Observaci\u00f3 experimental. Estructura de<\/p>\n<p>l\u2019\u00e0tom. Elements qu\u00edmics. Ordenaci\u00f3 dels elements qu\u00edmics. Enlla\u00e7 qu\u00edmic. Reaccions qu\u00edmiques. Tipus de reaccions qu\u00edmiques. \u00c0cids i bases. El pH. Compostos del carboni.<\/p>\n<p><u>F\u00edsica:<\/u><\/p>\n<p>Estudi dels diferents tipus de moviments. Exemples de la vida quotidiana.<\/p>\n<p>Les forces. Composici\u00f3 de forces. Efectes de les forces. Pressi\u00f3 exercida pels s\u00f2lids, l\u00edquids i gasos. Pressi\u00f3 atmosf\u00e8rica. Lleis fonamentals de la din\u00e0mica i la seva aplicaci\u00f3. Relaci\u00f3 entre for\u00e7a i moviment. El pes. Llei de la gravitaci\u00f3 universal de Newton. Treball i calor. Tipus d\u2019energia i conservaci\u00f3 de l\u2019energia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>Educaci\u00f3 Visual i pl\u00e0stica<\/u><\/h1>\n<p>El curs es divideix en tres blocs:<\/p>\n<ul>\n<li>T\u00e8cniques art\u00edstiques tradicionals i contempor\u00e0nies enteses com a part del proc\u00e9s<\/li>\n<li>El disseny i els seus valors funcionals, est\u00e8tics, culturals i discursius<\/li>\n<li>Audiovisuals i publicitat. Elements b\u00e0sics de la comunicaci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Per treballar en cada un d\u2019aquests \u00e0mbits s\u2019utilitzaran diversitat de t\u00e8cniques segons els objectius: des de les m\u00e9s tradicionals (dibuix i pintura) fins a les \u00faltimes tecnologies (fotografia, t\u00e8cniques multim\u00e8dia per a l&#8217;edici\u00f3 d&#8217;imatges est\u00e0tiques i animades, etc)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>M\u00fasica<\/u><\/h1>\n<p>L&#8217;optativa de M\u00fasica est\u00e0 enfocada a alumnes que volen continuar estudiant el batxillerat human\u00edstic i de ci\u00e8ncies socials en el pr\u00f2xim curs.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>S\u2019estudia la Hist\u00f2ria de la m\u00fasica i de la dansa mitjan\u00e7ant peces musicals que es<\/p>\n<p>treballaran a l&#8217;aula a trav\u00e9s de l\u2019an\u00e0lisi d\u2019audicions i amb la pr\u00e0ctica coral i instrumental.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al final de curs es participar\u00e0 en la trobada coral dels diferents alumnes que estudien m\u00fasica a 4t d\u2019 ESO de diferents instituts d\u2019Osona i La Garrotxa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>Tecnologia<\/u><\/h1>\n<p>En aquesta assignatura s&#8217; estudiaran els apartats seg\u00fcents:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Electr\u00f2nica anal\u00f2gica i digital:<\/u><\/p>\n<p>An\u00e0lisi de circuits electr\u00f2nics senzills, simbologia, realitzaci\u00f3 de c\u00e0lculs. Aplicacions a diversos aparells.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Control i automatitzaci\u00f3, microcontroladors:<\/u><\/p>\n<p>An\u00e0lisi dels diferents elements de control: sensors, actuadors i dispositius de comandament. \u00das de l\u2019ordinador com a element de programaci\u00f3 i control. \u00das de simuladors inform\u00e0tics per comprendre el funcionament de sistemes autom\u00e0tics b\u00e0sics i fer-ne el disseny. Construcci\u00f3 d\u2019un projecte integrant un microcontrolador.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>\u00a0Instal\u00b7lacions d\u2019Habitatges:<\/u><\/p>\n<p>An\u00e0lisi dels elements que intervenen en el disseny i construcci\u00f3 de les instal\u00b7lacions dels habitatges, aix\u00ed com, dom\u00f2tica i sistemes d\u2019estalvi energ\u00e8tic.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Fabricaci\u00f3 additiva. Impressores 3D:<\/u><\/p>\n<p>Realitzaci\u00f3 de models s\u00f2lids en ordinador, fabricaci\u00f3 d\u2019aquets models en impressora 3D<\/p>\n<p><u>Pneum\u00e0tica i hidr\u00e0ulica:<\/u><\/p>\n<p>An\u00e0lisi i descripci\u00f3 dels components de sistemes pneum\u00e0tics i hidr\u00e0ulics i els seus principis de funcionament. Aplicaci\u00f3 de la pneum\u00e0tica i la hidr\u00e0ulica a la ind\u00fastria i altres entorns t\u00e8cnics.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>Inform\u00e0tica<\/u><\/h1>\n<p>En aquesta assignatura es veuran aspectes diversos de cara a donar destresa, seguretat i coneixements als alumnes per utilitzar les tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 en multitud de tasques personals, del m\u00f3n acad\u00e8mic i professional. A grans trets es treballaran els seg\u00fcents temes:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Creacions multim\u00e8dia<\/u>: tractament de la imatge digital, manipulaci\u00f3 d\u2019\u00e0udio digital, edici\u00f3 de v\u00eddeo, dibuix i impressi\u00f3 de models 3D.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Publicaci\u00f3 i difusi\u00f3 de continguts<\/u>: aprofundiment dels programes m\u00e9s habituals d\u2019ofim\u00e0tica, realitzaci\u00f3 de publicacions gr\u00e0fiques, p\u00e0gines web, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Caracter\u00edstiques t\u00e8cniques del maquinari<\/u>: con\u00e8ixer els components que formen un ordinador i una xarxa local. Quines s\u00f3n les caracter\u00edstiques d\u2019aquests elements i la funci\u00f3 que fan.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><u>Programaci\u00f3 b\u00e0sica<\/u>: programaci\u00f3 amb diferents llenguatges per iniciar-se a la programaci\u00f3, aprendre a crear algorismes, solucionar problemes i buscar solucions.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>Llat\u00ed<\/u><\/h1>\n<p>Aquesta mat\u00e8ria consta de dos blocs:<\/p>\n<ol>\n<li><u>Llengua<\/u><\/li>\n<\/ol>\n<p>Caracter\u00edstiques i estructura de la llengua llatina.<\/p>\n<ul>\n<li>El l\u00e8xic llat\u00ed<\/li>\n<li><\/li>\n<li><\/li>\n<li>Pas del llat\u00ed a les lleng\u00fces rom\u00e0niques.<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><u>Roma i la perviv\u00e8ncia de la cultura cl\u00e0ssica<\/u><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li><\/li>\n<li>L&#8217;habitatge.<\/li>\n<li>El temps d&#8217;oci ( teatre, amfiteatre, circ, termes).<\/li>\n<li>Com vivien els<\/li>\n<li>Patrimoni arqueol\u00f2gic:<\/li>\n<\/ul>\n<p>Pres\u00e8ncia romana a Catalunya. Pres\u00e8ncia romana a la resta d&#8217;Hisp\u00e0nia<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>A trav\u00e9s del bloc <a href=\"http:\/\/classicsalaromana.blogspot.com\/\">http:\/\/classicsalaromana.blogspot.com <\/a>treballem els aspectes de cultura i civilitzaci\u00f3, refor\u00e7ant l&#8217;\u00fas de les TIC i en treball col\u00b7laboratiu amb diversos institut de Catalunya.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>Franc\u00e8s<\/u><\/h1>\n<p>Nom\u00e9s poden fer aquesta optativa aquells alumnes que l&#8217;han cursat a 3r d&#8217;ESO o es preparin durant l\u2019estiu per una prova de nivell, ja que no es partir\u00e0 de zero.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>L&#8217;assignatura consisteix en ampliar l&#8217;estudi del l\u00e8xic franc\u00e8s: saber fer descripcions de persones, anar de compres, expressar sentiments i emocions, descriure accions i esdeveniments passats, descriure la fam\u00edlia, situar-se en l&#8217;espai i el temps, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>No nom\u00e9s es treballar\u00e0 l&#8217;expressi\u00f3 oral sin\u00f3 que tamb\u00e9 l&#8217;expressi\u00f3 escrita. Han de saber redactar correctament tot el que s&#8217;haur\u00e0 vist a classe. Al mateix temps, es faran comprensions orals i escrites. S&#8217;utilitzar\u00e0 material auditiu i visual per a les classes: CDs, DVDs, documentals i lectures adaptades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al final del curs, l&#8217;alumne haur\u00e0 assolit el nivell A-2 del DELF i es podr\u00e0 presentar en aquest examen oficial si ho desitja.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h1><u>Filosofia<\/u><\/h1>\n<p>Es tracta d\u2019una mat\u00e8ria nova per a l\u2019alumne que pret\u00e9n ajudar-lo a pensar, de forma reflexiva i cr\u00edtica, sobre ell mateix, sobre l\u2019\u00e9sser hum\u00e0 i sobre el m\u00f3n que l\u2019envolta. Els continguts b\u00e0sics que es tractaran s\u00f3n:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li>La\n<ul>\n<li>Qu\u00e8 \u00e9s la filosofia?<\/li>\n<li>Com \u00e9s la filosofia?<\/li>\n<li>Alguns exemples de temes filos\u00f2fics.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li>La dimensi\u00f3 personal de l\u2019\u00e9sser hum\u00e0.\n<ul>\n<li>Qu\u00e8 caracteritza l\u2019\u00e9sser hum\u00e0?<\/li>\n<li>Qu\u00e8 \u00e9s la persona?<\/li>\n<li>Qu\u00e8 \u00e9s actuar com a persona?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li>La dimensi\u00f3 social de l\u2019\u00e9sser hum\u00e0.\n<ul>\n<li>Quin paper tenen els altres?<\/li>\n<li>Per qu\u00e8 hi ha comunitats pol\u00edtiques?<\/li>\n<li>Altres \u00e0mbits de l\u2019acci\u00f3<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Benvolgudes fam\u00edlies i alumnat de 3r d\u2019ESO: .pdf Ens adrecem a vosaltres per fer-vos arribar la informaci\u00f3 per la tria d\u2019optatives del vostre fill\/a per al proper curs de 4t d\u2019ESO. &nbsp; En l\u2019organitzaci\u00f3 del curr\u00edculum d\u2019ESO s\u2019aplica el Decret 187\/2015, de 25 d\u2019agost, d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria. &nbsp; L\u2019assignaci\u00f3 hor\u00e0ria setmanal [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[6,29],"tags":[],"class_list":["post-4658","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-eso-3","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4658","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4658"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4658\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4659,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4658\/revisions\/4659"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4658"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4658"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesjaumecallis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4658"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}