Font: La Vanguardia<\/p>\n
Nou Barris implanta un projecte educatiu per reduir l\u2019absentisme i l\u2019abandonament escolar | Els alumnea d\u2019ESO posen en pr\u00e0ctica els coneixements adquirits a l\u2019aula | El programa fomenta l\u2019autoestima i la motivaci\u00f3 dels estudiants.<\/p>\n
Em sento m\u00e9s responsable, motivada i he recuperat la il\u00b7lusi\u00f3 per continuar estudiant\u201d, explica M\u00edriam Gonz\u00e1lez, alumna de l\u2019Institut la Guineueta de Nou Barris i una de les cinquanta estudiants que participen en el programa de Diversificaci\u00f3 Curricular, un projecte educatiu que pret\u00e9n motivar els joves de tercer i quart d\u2019ESO que tenen dificultats per superar les mat\u00e8ries.<\/p>\n
Gr\u00e0cies al model de Diversificaci\u00f3 Curricular \u2013impulsat pel Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona, el districte de Nou Barris, Inspecci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 i diferents centres escolars\u2013 estudiants com M\u00edriam Gonz\u00e1lez, de 16 anys i repetidora de tercer d\u2019ESO, veuen factible obtenir el graduat escolar i continuar estudiant un cicle formatiu. \u201cEl setembre em vaig plantejar deixar el col\u00b7legi, ja que a la meva edat ja hauria d\u2019haver acabat els estudis, per\u00f2 els professors em van recomanar seguir aquest programa, que \u00e9s m\u00e9s am\u00e8 que la resta de les classes, i ara estic segura que aconseguir\u00e9 el t\u00edtol\u201d.<\/p>\n
El projecte, que s\u2019implanta per primera vegada a Barcelona, s\u2019ha posat en marxa aquest curs escolar en cinc instituts de Nou Barris: Galileu Galilei, Barcelona Congr\u00e9s, la Guineueta, Pablo Ruiz Picasso i Tur\u00f3 de les Roquetes. A cada centre una comissi\u00f3 d\u2019Atenci\u00f3 a la Diversitat escull els alumnes de cada curs que s\u00f3n susceptibles de realitzar el programa amb l\u2019objectiu \u201cque els estudiants assimilin els conceptes a partir d\u2019un model d\u2019aprenentatge flexible que s\u2019adapta al perfil de cada un per motivar-lo a qu\u00e8 segueixi estudiant, i d\u2019aquesta manera lluitar contra l\u2019abandonament escolar i l\u2019absentisme\u201d, destaca Pilar Casals, inspectora d\u2019Educaci\u00f3 de Nou Barris.<\/p>\n
Estades a les empreses<\/p>\n
El model de Diversificaci\u00f3 Curricular distribueix les trenta hores lectives setmanals que han de cursar tots els estudiants en tres blocs de deu hores: una estada en una empresa, un projecte transversal i activitats amb la resta del grup que no fa el programa Diversificaci\u00f3 Curricular.<\/p>\n
Durant dos matins els alumnes realitzen estades en entitats on es familiaritzen amb la vida laboral, aprenen les din\u00e0miques de treball i veuen com poden posar en pr\u00e0ctica els coneixements adquirits a l\u2019aula.<\/p>\n
M\u00edriam Gonz\u00e1lez durant aquest trimestre s\u2019est\u00e0 a l\u2019escola Timbaler del Bruc, on ajuda a la resta de professors amb les sevesntasques: vigila els nens al pati, prepara les taules del menjador\u2026 Alba C\u00f3rdoba, companya de classe de M\u00edriam, \u00e9s una altra de les estudiants que segueix el programa. La jove, de 14 anys i estudiant de tercer d\u2019ESO, realitza l\u2019estada al comer\u00e7 Herrero Il\u00b7luminaci\u00f3, on \u201cordeno els llums i les bombetes, miro que tot estigui en ordre i des de fa dues setmanes ja realitzo alguna comanda\u201d, explica Alba C\u00f3rdoba, qui afegeix que est\u00e0 molt motivada amb el projecte, t\u00e9 ganes d\u2019aprendre coses noves i \u201cvull fer un cicle formatiu quan obtingui el graduat\u201d. Francisco Herrero, propietari del comer\u00e7 on col\u00b7labora la jove estudiant, es mostra molt satisfet amb la iniciativa educativa, ja que s\u2019aconsegueix un benefici mutu: \u201cNosaltres els ensenyem i ells ens ajuden en el negoci\u201d.<\/p>\n
Amb aquestes activitats de professionalitzaci\u00f3 \u2013que poden realitzar-se en comer\u00e7os, centres de salut, biblioteques\u2026 i que cada trimestre l\u2019alumne les porta a terme en una entitat diferent\u2013 els joves \u201cmaduren i es fan m\u00e9s responsables, ja que aprenen a seguir un horari, a tractar amb els clients, milloren el seu comportament\u2026\u201d, destaca Susana Carmona, professora de l\u2019Institut la Guineueta.<\/p>\n
Joan Mateu, un altre dels professors del centre educatiu, \u00e9s del mateix parer que Carmona i veu una gran evoluci\u00f3 en els alumnes que segueixen el programa, \u201cel qual els ha donat una oportunitat per con\u00e8ixer com \u00e9s la vida laboral i, sobretot, els ha perm\u00e8s recuperar l\u2019autoestima i aconseguir la motivaci\u00f3 necess\u00e0ria per continuar estudiant, que \u00e9s l\u2019objectiu principal\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Font: La Vanguardia
\nNou Barris implanta un projecte educatiu per reduir l\u2019absentisme i l\u2019abandonament escolar | Els alumnea d\u2019ESO posen en pr\u00e0ctica els coneixements adquirits a l\u2019aula | El programa fomenta l\u2019autoestima i la motivaci\u00f3 dels estudiants.
\nEm sento m\u00e9s responsable, motivada i he recuperat la il\u00b7lusi\u00f3… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[188,140],"tags":[236],"class_list":["post-4581","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-curs-2013-14","category-diversificacio-curricular","tag-premsa"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4581","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4581"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4581\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4582,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4581\/revisions\/4582"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4581"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4581"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesgalileo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4581"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}