{"id":43,"date":"2014-09-17T16:45:07","date_gmt":"2014-09-17T16:45:07","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/?page_id=43"},"modified":"2025-06-23T10:26:23","modified_gmt":"2025-06-23T08:26:23","slug":"consell-escolar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/consell-escolar\/","title":{"rendered":"Projectes"},"content":{"rendered":"
<\/h6>\n

PROGRAMA D’APADRINAMENT<\/strong><\/p>\n

Des del curs 2017-18, els alumnes m\u00e9s joves de l’institut amb m\u00e9s dificultats acad\u00e8miques i m\u00e9s mancats d’habilitats socials, reben l’ajuda i l’acompanyament d’altres alumnes m\u00e9s grans del centre. A principi de curs es trien alumnes de 3r i 4t d’ESO voluntaris per apadrinar companys de 1r i 2n. D’aquesta manera, els alumnes m\u00e9s petits tenen el recolzament necessari per a millorar la seva adaptaci\u00f3 a les noves condicions d’estudi de l’ESO.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

BIBLIOTECA<\/strong><\/p>\n

La biblioteca de l’institut t\u00e9 vocaci\u00f3 d’esdevenir un centre de documentaci\u00f3, de coneixement i aprenentatge al servei de la comunitat educativa. Al llarg del curs es realitzen activitats encaminades a potenciar l’\u00fas i gaudir de la lectura, aix\u00ed com exposicions, tallers i concursos.<\/p>\n

El servei de pr\u00e9stec \u00e9s obert al professorat, fam\u00edlies, alumnat i personal no docent. S’establir\u00e0 un horari d’\u00fas per part de l’alumnat.<\/p>\n

Es disposa de l’espai “llibres lliures” pel foment de la lectura.<\/p>\n

Gr\u00e0cies a l’ajut de l’Ajuntament del Prat el curs 2018-19 es van instal\u00b7lar equips inform\u00e0tics a la Biblioteca, que ha esdevingut un espai m\u00e9s gran.<\/p>\n

 <\/p>\n

ESCOLES VERDES. XARXA D’ESCOLES SOSTENIBLES DE CATALUNYA (XESC)<\/span><\/strong><\/p>\n

L’INS Estany de la Ricarda va rebre el curs 2000-2001 el distintiu d’ESCOLA VERDA atorgat pel Departament de Medi Ambient de la Generalitat que ens ha estat renovat el 2004, el 2006, el 2009, el 2012, el 2016 i el 2020 (es va presentar un projecte de continu\u00eftat fins l’any 2024.<\/p>\n

Les l\u00ednies d’actuaci\u00f3 del nou Pla d’Acci\u00f3 2022-23 s\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  1. Promocionar l’ambientalitzaci\u00f3 del centre<\/strong>: treball de temes ambiental des de les diferents mat\u00e8ries, actualizaci\u00f3 del web del centre amb temes ambientals, panells informatius als passadissos, rac\u00f3 verd als suros de les aules.<\/li>\n
  2. Dinamitzar els delegats verds<\/strong>\u00a0per tal que s’impliquin a les activitats del Pla d’acci\u00f3 i engeguin actuacions a l’aula, al centre i a l’entorn proper.<\/li>\n
  3. Continuar amb la recollida selectiva de residus<\/strong>: envasos, paper, mat\u00e8ria org\u00e0nica, residus del laboratori i material administratiu. Reduir la seva generaci\u00f3. Els residus generats al jard\u00ed en les tasques de manteniment s’aprofiten per fer compost que es reutilitzar\u00e0 a les jardineres de les aules.<\/li>\n
  4. Racionalitzar l’\u00fas dels llibres de text<\/strong> dintre del projecte SORELL i fomentar la reutilitzaci\u00f3 dels llibres de paper, (durant el curs 2018-19 el projecte Sorell tamb\u00e9 es va ampliar al Batxillerat).<\/li>\n
  5. Reduir el consum d’energia i aigua<\/strong>. Participem en processos d’ecoauditoria de l’aigua i ecoauditoria de residus coordinats per l’Ajuntament del Prat. Som una Escola amb el Cor d’aigua. Cal seguir treballant per conscienciar la comunitat educativa de la import\u00e0ncia de l’estalvi de recursos.<\/li>\n
  6. Aprofitar pedag\u00f2gicament els espais verds del centre<\/strong>: jard\u00ed mediterrani, jard\u00ed vertical, tanca verda del centre. Entre d’altres activitats, es potencia la biodiversitat amb la construcci\u00f3 i instal\u00b7laci\u00f3 de caixes-niu, de ratpenats i hotels d’insectes.<\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    PROJECTE SORELL<\/strong><\/p>\n

    El curs 2013-14 es va iniciar aquest projecte de socialitzaci\u00f3 dels llibres de text, per alumnes i fam\u00edlies volunt\u00e0ries de l’ESO, amb els llibres de Socials, Castell\u00e0 i Angl\u00e8s (Student’s book). Gr\u00e0cies a la implicaci\u00f3\u00a0 de les fam\u00edlies, des del curs 2017-18 es socialitzen tots els llibres d’ESO dos cursos anteriors, gr\u00e0cies a la implicaci\u00f3 de les fam\u00edlies, es van socialitzar tots els llibres d’ESO. Aquest projecte es pot dur a terme gr\u00e0cies al suport de l’Ajuntament i la col\u00b7laboraci\u00f3 de l’AFA, que s\u00f3n els que realitzen la major part de les actuacions amb els alumnes i les fam\u00edlies. Representa un estalvi econ\u00f2mic important per a les fam\u00edlies i una millora per al medi ambient, per\u00f2 implica un canvi de comportament entre l’alumnat, que ha de fer un bon \u00fas dels llibres de text (no subratllar-los, no escriure’ls…).<\/p>\n

    El curs 2018-19 el projecte SORELL s’amplia tamb\u00e9 al Batxillerat. Per tant, tots els alumnes del centre tenen la possibilitat d’acollir-se al programa de socialitzaci\u00f3 i reutilitzaci\u00f3 de llibres de text.<\/p>\n

     <\/p>\n

    PROGRAMA DE MEDIACI\u00d3 “APOSTEM PEL DI\u00c0LEG”<\/strong><\/p>\n

    La mediaci\u00f3 contribueix a regular la conviv\u00e8ncia al centre desenvolupant actituds i habilitats relacionals positives, prevenint la viol\u00e8ncia, intervenint constructivament enfront dels conflictes i propiciant la reparaci\u00f3 responsable i la reconciliaci\u00f3 entre persones que passen molt de temps juntes. De retruc, la millora en el clima del centre incideix positivament a la resta d’activitats educatives.<\/p>\n

    Es treballa seguint dues l\u00ednies d’actuaci\u00f3: les activitats de Tutoria i el Servei de Mediaci\u00f3.<\/p>\n

    El Servei de Mediaci\u00f3 \u00e9s una instancia de regulaci\u00f3 de conflictes que no substitueix les normes de conviv\u00e8ncia de l’escola. Actua educativament i preventivament, ja que s’enfoca en la responsabilitzaci\u00f3 i reparaci\u00f3, m\u00e9s que no a la sanci\u00f3.<\/p>\n

     <\/p>\n

    PROGRAMA “INTERNET SEGURA DE TU A TU”\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

    El curs 2015-16, es va iniciar un nou projecte promogut pels Mossos d’Esquadra que pret\u00e9n donar resposta a la necessitat d’educar als joves en el bon \u00fas, principalment, de les xarxes socials. Consisteix a implicar i formar alumnat de 3r per a que es converteixin en referents per als seus companys de 1r i puguin fer-los consultes i demanar ajut en cas de trobar-se en situacions de risc a la Xarxa.<\/p>\n

     <\/p>\n

    PLA CATAL\u00c0 DE L’ESPORT<\/strong><\/p>\n

    Pla per al foment de l’esport als centres educatius que va comen\u00e7ar el curs 2008-09 amb molt bons resultats. A m\u00e9s dels objectius de participaci\u00f3 i foment de l’esport entre el nostre alumnat, la participaci\u00f3 en aquest pla permet recursos econ\u00f2mics per a l’adquisici\u00f3 de material esportiu aix\u00ed com la formaci\u00f3 del professorat i de l’alumnat com a dinamitzadors.<\/p>\n

    Aquestes activitats es desenvoluparan al llarg del curs tant en horari escolar com extraescolar. Entre les activitats a desenvolupar hi ha les competicions esportives de futbol-sala, shootball, atletisme, cros, ciclisme, ball, i la participaci\u00f3 a les diferents jornades de jocs esportius a nivell del Prat i tamb\u00e9 a nivell comarcal.<\/p>\n

     <\/p>\n

    CENTRE FORMADOR DEL M\u00c0STER DE PROFESSORAT DE SECUND\u00c0RIA<\/strong><\/p>\n

    El nostre centre ha estat escollit per dur a terme, en col\u00b7laboraci\u00f3 amb les diferents Universitats, les pr\u00e0ctiques del M\u00e0ster del Professorat de Secund\u00e0ria. Implica la coordinaci\u00f3 amb els responsables de la seva implantaci\u00f3 i la tutoritzaci\u00f3 per part del centre i del professorat de les diferents \u00e0rees que, volunt\u00e0riament, vulguin participar i als que se’ls reconeixer\u00e0 amb una acreditaci\u00f3 aquesta feina.<\/p>\n

     <\/p>\n

    PROJECTES<\/span> DE SERVEI COMUNITARI<\/strong><\/p>\n

    El projecte Memorables<\/strong> sorgeix de la necessitat detectada de conscienciar l’alumnat del valor del patrimoni de la ciutat, ent\u00e8s d’una manera global: cultural, hist\u00f2ric, art\u00edstic, natural… A m\u00e9s, en conversa amb l’Ajuntament, s’ha detectat una necessitat per a tot el municipi relacionada amb el patrimoni local: l’enregistrament d’arxius sonors o audiovisual que formin part de la mem\u00f2ria oral pratenca, que poden ser una eina fonamental per a con\u00e8ixer el nostre passat hist\u00f2ric. Per al recull de testimonis, experi\u00e8ncies i viv\u00e8ncies es privilegiaran temes que nom\u00e9s es puguin documentar amb la mem\u00f2ria oral. L’objectiu general \u00e9s anar creant, a poc a poc, un mapa sonor d’hist\u00f2ries del Prat. Memorables<\/em> s’articula mitjan\u00e7ant l’elaboraci\u00f3 de fitxes relatives al patrimoni que es difonen per la plataforma Eduloc juntament amb imatges, v\u00eddeos o gravacions d’\u00e0udio, i textos en diferents lleng\u00fces (catal\u00e0, castell\u00e0 i angl\u00e8s). Aquest material s’elabora amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de l’Arxiu Municipal del Prat de Llobregat i d’entitats relacionades. Finalment, es realitzen diferents itineraris pels llocs tractats i s’elaboren codis QR.<\/p>\n

    El projecte L\u00e8cxit<\/strong> (lectura per a l’\u00e8xit educatiu) sorgeix de la necessitat que l’alumnat que \u00e9s subjecte d’una cultura d’\u00e8ssers que viuen en comunitat, s’impliqui en la conviv\u00e8ncia i la cohesi\u00f3 social del seu entorn m\u00e9s immediat d’una manera altruista. En aquest sentit els alumnes del nostre centre assisteixen de manera regular un dia a la setmana a un centre de Prim\u00e0ria per tal d’ajudar a llegir a nens que tenen algun tipus de dificultat en el proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge de la lectoescriptura.<\/p>\n

    El projecte d’Activitats Esportives<\/strong> organitzat per l’Ajuntament de la localitat es vertebra al voltant de diverses fites esportives que el consistori organitza al llarg del curs en diferents indrets del municipi. Aquestes activitats van des d’atletisme a b\u00e0squet, cros, tennis taula, ciclisme, passant per triatl\u00f2, etc. Els alumnes del nostre centre que s’adscriuen a aquest projecte han d’apuntar-se a dues d’aquestes activitats com a m\u00ednim al llarg del curs i normalment la seva feina consisteix en fer tasques de suport a l’organitzaci\u00f3: repartiment de dorsals, recompte de participants, ajut en el repartiment de premis, etc. Normalment, la durada de l’activitat \u00e9s un mat\u00ed o una tarda de dissabte o de diumenge.<\/p>\n

    El projecte d’aprenentatge servei Connecta Jove<\/strong> es du a terme a l’aula oberta i es basa en l’alfabetitzaci\u00f3 en tecnologies digitals de la gent gran del Prat, fent de formadors els nostres alumnes, amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de l’Ajuntament del Prat, Fundesplai, Casals d’avis, centres c\u00edvics, Generalitat i Instituts de la ciutat.<\/p>\n

    A m\u00e9s a m\u00e9s d’aquestes activitats de Servei Comunitari tamb\u00e9 formem parts de d’altres tipus d’activitats (alumnes del nostre institut realitzen el seu servei comunitari en aquests \u00e0mbits): Alumnes agr\u00edcoles, Dinamitzaci\u00f3 Escoles Verdes al centre, Alumnes gestors del territori, Alumnes mediadors, Internet Segura, Connexions, Apadrinament, Creu Roja, Antenes Joves, etc.<\/p>\n

     <\/p>\n

    EL PLA TAC (Tecnologies d’Aprenentatge i Coneixement) ESTRAT\u00c8GIA DIGITAL<\/b><\/p>\n

    El Pla TAC \u00e9s un instrument per formalitzar unes directrius clares que assegurin la compet\u00e8ncia digital de l\u2019alumnat, la integraci\u00f3 curricular, la inclusi\u00f3 digital i la innovaci\u00f3 metodol\u00f2gica.<\/span><\/p>\n

    Les actuacions del pla TAC, que s’han desenvolupa al llarg dels \u00faltims\u00a0 cursos, van partir de la necess\u00e0ria consci\u00e8ncia, debat i formaci\u00f3 del professorat del centre.<\/span><\/p>\n

    Els objectius principals s\u00f3n:\u00a0<\/span><\/p>\n

      \n
    • Potenciar la comunicaci\u00f3 entre la comunitat educativa fent \u00fas de la comunicaci\u00f3 digital a trav\u00e9s de GSUITE, Nodes (web de centre), \u00fas de plataformes de gesti\u00f3 i xarxes socials.\u00a0<\/span><\/li>\n
    • Millorar els resultats acad\u00e8mics i, concretament, la compet\u00e8ncia digital, potenciant l\u2019\u00fas de plataformes educatives (Moodle, Classroom, \u00fas educatiu de dispositius m\u00f2bils\u2026).<\/span><\/li>\n
    • Potenciar l\u2019\u00fas dels recursos digitals (PDI, Chromebooks, Chromecast\u2026) com a eines de treball de l\u2019alumne per a la millora de l\u2019aprenentatge.<\/span><\/li>\n
    • Fomentar i potenciar el treball col\u00b7laboratiu entre l\u2019alumnat, emprant metodologies d\u2019aprenentatge TAC.<\/span><\/li>\n
    • Millorar els recursos digitals del centre.<\/span><\/li>\n
    • Continuar en l\u2019educaci\u00f3 en bons h\u00e0bits digitals de l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n
    • Aprofundir en la formaci\u00f3 digital del professorat per incorporar innovacions metodol\u00f2giques de la m\u00e0 de les TAC.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      PROJECTE D’INNOVACI\u00d3 #AQU\u00cd PROU BULLYING<\/strong><\/p>\n

      Aquest projecte va comen\u00e7ar el curs 2021-22, com diu el t\u00edtol, consisteix en que el professorat del centre tingui la suficient formaci\u00f3 per tal d’identificar i eliminar qualsevol situaci\u00f3 en la que es produeixi assetjament envers el diferent. El claustre es va formar el curs 2021-22 i el curs 2022-23 \u00e9s el moment de posar en pr\u00e0ctica tot all\u00f2 que es va aprendre.<\/p>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      PROGRAMA D’APADRINAMENT Des del curs 2017-18, els alumnes m\u00e9s joves de l’institut amb m\u00e9s dificultats acad\u00e8miques i m\u00e9s mancats d’habilitats socials, reben l’ajuda i l’acompanyament d’altres alumnes m\u00e9s grans del centre. A principi de curs es trien alumnes de 3r i 4t d’ESO voluntaris per apadrinar companys de 1r i 2n. D’aquesta manera, els alumnes […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":40,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-43","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":503,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43\/revisions\/503"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesestany\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}