{"id":495,"date":"2014-12-10T11:37:15","date_gmt":"2014-12-10T11:37:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.institutegara.cat\/wp\/2014\/12\/ensenyament-presenta-la-piramide-de-la-lectura-per-promoure-l-habit-lector-dins-i-fora-de-l-aula-entre-els-alumnes-de-primaria-i-secundaria\/"},"modified":"2014-12-10T11:37:15","modified_gmt":"2014-12-10T11:37:15","slug":"ensenyament-presenta-la-piramide-de-la-lectura-per-promoure-l-habit-lector-dins-i-fora-de-l-aula-entre-els-alumnes-de-primaria-i-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/not\/ensenyament-presenta-la-piramide-de-la-lectura-per-promoure-l-habit-lector-dins-i-fora-de-l-aula-entre-els-alumnes-de-primaria-i-secundaria\/","title":{"rendered":"Ensenyament presenta la Pir\u00e0mide de la lectura per promoure l’h\u00e0bit lector dins i fora de l’aula entre els alumnes de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria"},"content":{"rendered":"
\n
El Departament d’Ensenyament presenta avui als centres docents la Pir\u00e0mide de la lectura per tal de promoure entre l\u2019alumnat catal\u00e0 l\u2019h\u00e0bit lector. Per aquest motiu, tots els centres educatius de Catalunya rebran a partir d\u2019avui un conjunt de cartells i de propostes did\u00e0ctiques per tal de promoure la lectura, tant a l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria com a l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria. El principal objectiu \u00e9s desenvolupar i refermar l\u2019h\u00e0bit lector no nom\u00e9s a l\u2019aula, sin\u00f3 tamb\u00e9 fora d\u2019ella. Per aconseguir-ho es proposa que els alumnes seleccionin una \u201cdieta d\u2019activitats de lectura\u201d i una \u201cfreq\u00fc\u00e8ncia\u201d que els permeti adquirir o consolidar el seu h\u00e0bit lector. La proposta vol aconseguir la implicaci\u00f3 directa dels alumnes en la definici\u00f3 de la pr\u00f2pia pir\u00e0mide. Dins la proposta s\u2019hi inclou tamb\u00e9  la necessitat de demanar la participaci\u00f3 de les fam\u00edlies. <\/div>\n
\"\"<\/div>\n
 <\/div>\n
 <\/div>\n
La Pir\u00e0mide de la lectura forma part de l\u2019Impuls de la Lectura, un pla que t\u00e9 com a finalitat millorar la compet\u00e8ncia lectora i en conseq\u00fc\u00e8ncia, l\u2019\u00e8xit escolar dels alumnes. La proposta, a semblan\u00e7a d\u2019altres iniciatives com la pir\u00e0mide d\u2019alimentaci\u00f3 saludable o d\u2019activitat f\u00edsica recomanada, proposa un seguit d\u2019accions que es consideren fonamentals per desenvolupar l\u2019h\u00e0bit lector en els alumnes. Accions que s\u2019estableixen en nivells diferents de freq\u00fc\u00e8ncia: di\u00e0riament, un cop a la setmana, un cop al mes, i un cop l\u2019any.<\/div>\n
 <\/div>\n
D\u2019aquesta manera, es vol desenvolupar l\u2019h\u00e0bit lector entre els alumnes, ja que aquest h\u00e0bit est\u00e0 relacionat amb l\u2019\u00e8xit escolar, en aspectes fonamentals com ara: comprensi\u00f3 lectora, ortografia i gram\u00e0tica, nivell de coneixements generals, capacitat de reflexi\u00f3 i comprensi\u00f3 d\u2019altres cultures.<\/div>\n
 <\/div>\n
Els centres educatius rebran material did\u00e0ctic, tant pel professorat com per l\u2019alumne, protagonista de les propostes. Els alumnes disposaran d\u2019una proposta interactiva, es tracta d\u2019una pir\u00e0mide en blanc on hauran d\u2019omplir amb les accions relacionades amb la lectura, ja sigui quan ho facin di\u00e0riament, setmanalment, mensualment o anualment.<\/div>\n
 <\/div>\n
En el primer nivell se situarien, per exemple, portar un llibre a la motxilla, llegir una estona abans de dormir o tenir el carnet de la biblioteca. Aqu\u00ed es descriuen com han de ser aquestes accions per tal de fomentar l\u2019h\u00e0bit lector: en el cas de la lectura es recomana abans de dormir i a la mateixa hora; i en el cas del carnet de biblioteca es vol que tots els nens el tinguin.<\/div>\n
 <\/div>\n<\/p><\/div>\n
\n
\"\"<\/div>\n
En el segon nivell s\u2019inclouen accions com demanar en pr\u00e9stec llibres a la biblioteca de l\u2019escola, llegir davant les persones estimades o penjar una recomanaci\u00f3 de lectura a la cartellera de l\u2019aula, a la biblioteca o al blog. En el cas de secund\u00e0ria, es posa com a exemple llegir la premsa escrita, llegir a un germ\u00e0 petit o anar a llegir a la biblioteca.<\/div>\n
 <\/div>\n
En el nivell d\u2019h\u00e0bit mensual es poden establir, a prim\u00e0ria, accions com intercanviar o recomanar els llibres als amics o visitar llibreries. A l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria, participar en clubs de lectura o seguir les recomanacions dels booktubers \u2013joves que davant d\u2019una c\u00e0mera expliquen els llibres que llegeixen i en fomenten la lectura-. Finalment, i com a recomanacions anuals, es proposa demanar llibres per Reis o per l\u2019aniversari o visitar les parades de llibres durant la diada de Sant Jordi.<\/div>\n
 <\/div>\n
A partir d\u2019aqu\u00ed, el professorat, conjuntament amb el grup classe, formular\u00e0 hip\u00f2tesis de com haurien d\u2019omplir-se les pir\u00e0mides. D\u2019aquesta manera, cada alumne reflexionar\u00e0 sobre el seu propi h\u00e0bit lector i desenvolupar\u00e0 la seva autonomia en aquesta mat\u00e8ria. La Pir\u00e0mide no nom\u00e9s est\u00e0 adre\u00e7ada a alumnat i professors, tamb\u00e9 a les fam\u00edlies que rebran informaci\u00f3 sobre les propostes, ja que aquestes s\u00f3n un actor important per tal que l\u2019alumne desenvolupi el gust per la lectura.<\/div>\n
 <\/div>\n
La campanya tamb\u00e9 s\u2019estendr\u00e0 a les biblioteques de Catalunya, que rebran els cartells de la Pir\u00e0mide. La xarxa de lectura p\u00fablica del Departament de Cultura tamb\u00e9 dedica actuacions a divulgar i promoure l\u2019h\u00e0bit lector.<\/div>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El Departament d’Ensenyament presenta avui als centres docents la Pir\u00e0mide de la lectura per tal de promoure entre l\u2019alumnat catal\u00e0 l\u2019h\u00e0bit lector. Per aquest motiu, tots els centres educatius de Catalunya rebran a partir d\u2019avui un conjunt de cartells i de propostes did\u00e0ctiques per tal… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":493,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[70],"tags":[],"class_list":["post-495","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-not"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/495","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=495"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/495\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/media\/493"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=495"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=495"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesegara\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=495"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}