{"id":2647,"date":"2020-05-26T17:37:49","date_gmt":"2020-05-26T15:37:49","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesdali\/?page_id=2647"},"modified":"2026-02-25T18:31:32","modified_gmt":"2026-02-25T17:31:32","slug":"tecnologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesdali\/departaments-seminaris\/tecnologia\/","title":{"rendered":"Tecnologia"},"content":{"rendered":"

Hi ha un antic proverbi xin\u00e8s que diu…<\/p>\n

\u00a0<\/strong>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Escolta-ho i ho oblidar\u00e0s,<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 mira-ho i ho recordar\u00e0s,<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 fes-ho i ho entendr\u00e0s.<\/strong><\/p>\n

Amb aquestes paraules creiem que sintetitzem la manera d\u2019ensenyar i aprendre Tecnologia que hem volgut posar en pr\u00e0ctica en el nostre departament<\/strong> al llarg de tota l\u2019ESO i el batxillerat.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Professorat<\/strong><\/p>\n

Els professors que us guiaran i acompanyaran en aquest cam\u00ed de descobriment i de creaci\u00f3 <\/strong>que representa la nostra mat\u00e8ria s\u00f3n per ordre alfab\u00e8tic:<\/p>\n

Ramon Baena Iniesta<\/p>\n

Enrique Borr\u00e1s Camilleri<\/p>\n

Miquel \u00c0ngel Lorenzo Llop<\/p>\n

Laia Llaurad\u00f3 Sanclemente<\/p>\n

Laura S\u00e1nchez L\u00f3pez<\/p>\n

\n

La Tecnologia a l\u2019ESO i al batxillerat<\/strong><\/p>\n

La Tecnologia \u00e9s un\u00a0tercer espai del coneixement<\/em>, juntament amb les Ci\u00e8ncies i les Lletres, que busca treure profit de les fonts d\u2019energia i les propietats dels materials per resoldre problemes i satisfer necessitats<\/strong>, alguns tan concrets com la construcci\u00f3 d\u2019un pont que permeti creuar un riu, per\u00f2 d\u2019altres tan amplies i gen\u00e8riques com la producci\u00f3 d\u2019aliments, el transport de mercaderies, la\u00a0 producci\u00f3 i transport d\u2019energia o la reducci\u00f3 o eliminaci\u00f3 de residus, entre moltes altres dins d\u2019una gaireb\u00e9 inabastable llista.<\/p>\n

I aix\u00ed, la Tecnologia t\u00e9 una manera de fer o, si es vol, un m\u00e8tode propi<\/strong>, i aquest s\u2019anomena el proc\u00e9s tecnol\u00f2gic<\/strong>, l\u2019 hom\u00f2nim al m\u00e8tode cient\u00edfic, per\u00f2 que a difer\u00e8ncia d\u2019aquest \u00faltim no busca enunciar les lleis que regulen el que ja existeix a la natura o l\u2019univers, sin\u00f3 que busca donar una soluci\u00f3 t\u00e8cnica \u00f2ptima a un problema o necessitat<\/strong>, tal com hem dit abans. Aquest m\u00e8tode de la Tecnologia aplicat de principi a fi en les seves diferents fases adopta la forma en el seu conjunt del que anomenem projecte, <\/strong>ra\u00f3 per la qual cosa a la nostra mat\u00e8ria ens permet treballar a l\u2019aula de forma natural un aprenentatge basat en projectes<\/strong> (ABP), aix\u00ed com adoptar de forma intr\u00ednseca un aprenentatge per compet\u00e8ncies, <\/strong>donades les tasques inherents que cal fer i completar en cadascuna de les seves etapes.<\/strong><\/p>\n

L\u2019alumnat al llarg del cursos podr\u00e0 comprovar i prendre consci\u00e8ncia d\u2019una manera l\u00fadica i activa que s\u00f3n tants els \u00e0mbits amb les que la Tecnologia treballa com les solucions que podem arribar a idear davant d\u2019un mateix problema o necessitat<\/strong>, ra\u00f3 per la qual el protagonisme en no poques ocasions passa a les seves mans, trobant aix\u00ed la llibertat en la que la seva imaginaci\u00f3 i creativitat esdevenen eines de primer ordre pel seu aprenentatge significatiu <\/strong>i, amb la vista posada tamb\u00e9, en la maduraci\u00f3 del seu cam\u00ed acad\u00e8mic futur.<\/p>\n

Tot aquest recorregut d\u2019aprenentatge no es limita a con\u00e8ixer i ajudar a madurar quin ser\u00e0 el seu itinerari acad\u00e8mic acabada l\u2019ESO, que evidentment tamb\u00e9, sin\u00f3 que contribueix a assolir tot un seguit de compet\u00e8ncies, algunes d\u2019elles espec\u00edfiques de la mat\u00e8ria, per\u00f2 d\u2019altres transversals. I aix\u00ed, per exemple, la part de digitalitzaci\u00f3<\/strong> de la mat\u00e8ria contribuir\u00e0 a qu\u00e8 l\u2019alumnat assoleixi uns coneixements i sobretot unes habilitats que li permetin fixar les bases per fer \u00fas de les tecnologies digitals<\/strong> en el seu desenvolupament personal, acad\u00e8mic i, m\u00e9s endavant, professional.<\/p>\n

I aix\u00ed no \u00e9s gens estrany que la disrupci\u00f3 que hi est\u00e0 suposant les noves tecnologies<\/strong>, com ara la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial o la rob\u00f2tica, per posar nom\u00e9s uns exemples, ha fet que les eines amb les que l\u2019alumnat apr\u00e8n i les situacions d\u2019aprenentatge amb les que interactua per tal d\u2019assolir coneixements i capacitats s\u2019hagin posat al dia. Un clar exemple ho tenim amb la dotaci\u00f3 de rob\u00f2tica que el Departament d\u2019Educaci\u00f3 ens acaba de lliurar per assolir aquestes fites del segle XXI. Per\u00f2 anem a pams<\/strong>. I aix\u00ed per tal de qu\u00e8 us pugueu fer una idea del que treballareu us ho resumim de la manera seg\u00fcent:<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Tecnologia i digitalitzaci\u00f3\u00a0 a 2n ESO<\/strong><\/p>\n