{"id":2611,"date":"2016-12-13T18:00:18","date_gmt":"2016-12-13T17:00:18","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesconselldecent\/?p=2611"},"modified":"2018-05-06T07:12:32","modified_gmt":"2018-05-06T05:12:32","slug":"fotart-petita-gimcana-fotografica-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesconselldecent\/general\/fotart-petita-gimcana-fotografica-virtual\/","title":{"rendered":"Fotart! petita gimcana fotogr\u00e0fica virtual"},"content":{"rendered":"

Redacci\u00f3\u00a0___\u00a0[ 1r Batx. Art\u00edstic ]<\/p>\n

El passat dimarts 13 de desembre, l’alumnat del batxillerat art\u00edstic, va experimentar una gimcana fotogr\u00e0fica feta amb i pel m\u00f2bil.<\/p>\n

\"00-230-460-1481614876-834\"<\/a><\/p>\n

\"img_20161213_092408\"\u00a0<\/a>\"07230-610-1481619038-3809\"<\/a>\u00a0\"img_0017\"<\/a><\/p>\n

Sota el t\u00edtol de\u00a0Fotart, l’alumnat, dividit en petits grups on en cadascun d’ells hi havia un m\u00f2bil amb connexi\u00f3 de dades, han anat reben unes instruccions per fotografiar l’entorn de la font m\u00e0gica de Montju\u00efc, i comparant-se un grup amb els altres, tot afegint comentaris cap els altres grups. Aquest procediment, s’ha anat repetint varies vegades a trav\u00e9s de l’aplicaci\u00f3 Fotogroup<\/a>, fins el punt que s’ha demanat una imatge panor\u00e0mica feta des de Google Street View<\/a>, per ser penjada a la xarxa i enviar el corresponent enlla\u00e7.<\/p>\n

\"00\"<\/a> \"01\"<\/a> \"02\"<\/a> \"03\"<\/a> \"04\"<\/a><\/p>\n

\"05\"<\/a> \"06\"<\/a> \"07\"<\/a> \"08\"<\/a> \"09\"<\/a><\/p>\n

\"04230-610-1481618075-3354\"<\/a>\u00a0\"06230-616-1481618144-3406-1\"<\/a>\u00a0\"05230-611-1481618058-4358\"<\/a><\/p>\n

Despr\u00e9s de tota l’aventura on es veia el progr\u00e9s dels grups en temps real, s’han comentat aquestes imatges a l’aula per detallar-ne els aspectes m\u00e9s t\u00e8cnics o est\u00e8tics, i posteriorment s’ha realitzat un q\u00fcestionari individual emprant els m\u00f2bils personals a trav\u00e9s de Kahoot<\/a>, i on s’ha preguntat informacions t\u00e8cniques sobre els enunciats dels monuments que es presentaven, com per exemple qui va ser l’arquitecte de la mateixa Font m\u00e0gica.<\/p>\n

\"dsc02581\"<\/a> \"dsc02608\"<\/a>\u00a0\"dsc02605\"<\/a><\/p>\n

\"dsc02626\"<\/a>\u00a0\"dsc02614\"<\/a> \"dsc02617\"<\/a><\/p>\n

\"preguunt\"<\/a>\u00a0\"2apregu\"<\/a>\u00a0\"captura\"\u00a0Preguntes i resultats.<\/p>\n

L’activitat, nascuda a trav\u00e9s d’experimentar l’educaci\u00f3\u00a0fora l’aula, barreja diversos ingredients que la fan molt llaminera<\/em> tant per la interactivitat com per la quantitat de coneixements que amaguen al darrere, i perqu\u00e8 enceten l’emoci\u00f3 de l’aprenentatge dins una competici\u00f3 sana.<\/p>\n

En aquest\u00a0PDF<\/a> es pot contemplar un breu resum a mode de tastet de tot el proc\u00e9s. Efectuat pel Postgrau Digital Learning i experi\u00e8ncies\u00a0d’aprenentatge emergent<\/a>.<\/p>\n

——————–<\/p>\n

A continuaci\u00f3 es detalla la informaci\u00f3 textual que apareix en el PDF esmentat anteriorment. Treball presentat al\u00a0Postgrau Digital Learning de la UB, que est\u00e0 realitzant el professor Francesc Casabella.<\/p>\n

La actividad, enmarca dentro de Cultura audiovisual, materia cursada para el alumnado de 1\u00ba de bachillerato art\u00edstico. Interact\u00faa en un espacio p\u00fablico que no es el instituto, para adquirir conocimientos en historia, fotograf\u00eda y emprendimiento.
\nA partir de unos grupos de 4 o 5 personas, en el que haya como m\u00ednimo alguien con m\u00f3vil conectado a internet en cada uno, se dar\u00e1n unas instrucciones conjuntas a trav\u00e9s de la plataforma Fotogroup, y cada grupo deber\u00e1 realizar lo que se pida, colgando las im\u00e1genes en la aplicaci\u00f3n, una vez hecho, se podr\u00e1 descansar y evaluar o comentar las fotos de los otros. Al final del ejercicio tendremos de forma colectiva distintas visiones de lo propuesto, y adem\u00e1s, puntuadas y comentadas.
\nSus objetivos son favorecer la sinergia entre los integrantes de los grupos, ya que se deber\u00e1n turnar el m\u00f3vil, ayudar f\u00edsicamente para realizar alguna im\u00e1gen y aconsejar para conseguir la mejor foto. Memorizar conocimientos hist\u00f3ricos. Orient\u00e1ndose en un espacio abierto. Y reflexi\u00f3n entre el grupo, sobre el \u00e1ngulo para realizar la fotograf\u00eda.<\/p>\n

La duraci\u00f3n<\/em> es de dos horas en el exterior m\u00e1s una hora en clase, donde se expondr\u00e1n todos los resultados adem\u00e1s de realizar un cuestionario on-line que mostrar\u00e1 los tests de memorizaci\u00f3n.
\nEl \u00fanico recurso a utilizar ser\u00e1 un m\u00f3vil con conexi\u00f3n de datos (aconsejable dos por grupo en exterior, y uno individual en clase).
\nEl ejercicio se realizar\u00e1 en dos partes, en el exterior por grupos de 4 o 5 personas, e individualmente en clase.<\/p>\n

Las competencias<\/a> y habilidades con \u00e1nimo de ser adquiridas son:<\/p>\n

Compet\u00e8ncia comunicativa
\nCompet\u00e8ncia digital
\nCompet\u00e8ncia personal i interpersonal
\nCompet\u00e8ncia en el coneixement i interacci\u00f3 amb el m\u00f3n<\/p>\n

Cual es el impacto:<\/em>
\nCon esta actividad se pretende motivar y lanzar al estudiante, para que realice im\u00e1genes reflexionando antes de hacerlas, de c\u00f3mo ser\u00edan mejor, y cu\u00e1l es su finalidad. A\u00f1adiendo el hecho de interiorizar una historia y darse cuenta de las transformaciones urban\u00edsticas que sufre una ciudad.<\/p>\n

C\u00f3mo se va a evaluar:<\/em>
\nLa evaluaci\u00f3n se dividir\u00e1 en dos partes, por un lado se multiplicar\u00e1 por 5 el n\u00famero de votos que tenga la foto de cada grupo, hasta un m\u00e1ximo de 50 puntos que tendr\u00e1n todos los miembros del equipo, y por el otro, habr\u00e1 los votos de las respuestas individuales tambi\u00e9n sobre 50 puntos. Consiguiendo as\u00ed una puntuaci\u00f3n sobre 100.
\nEn las \u00faltimas preguntas del cuestionario individual, sin que la puntuaci\u00f3n sirva, se preguntar\u00e1 sobre la valoraci\u00f3n personal de la actividad.