{"id":1070,"date":"2016-02-05T14:30:10","date_gmt":"2016-02-05T13:30:10","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesconselldecent\/?p=1070"},"modified":"2018-05-06T07:17:58","modified_gmt":"2018-05-06T05:17:58","slug":"entendre-lart-amb-laccio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesconselldecent\/general\/entendre-lart-amb-laccio\/","title":{"rendered":"Entendre l’Art amb l’acci\u00f3"},"content":{"rendered":"

Redacci\u00f3 ___ [ 1r Batx.\u00a0Art\u00edstic ]<\/p>\n

Entendre l’Art a\u00a0partir de\u00a0l’acci\u00f3, ha estat l’objectiu\u00a0primordial de la visita guiada<\/strong> feta a l’alumnat del batxillerat art\u00edstic aquest divendres al MACBA<\/a>. I \u00e9s que cal agra\u00efr al\u00a0museu que ofertin aquest tipus de visites, no tant sols d’explicaci\u00f3 unidireccional cap al p\u00fablic, sin\u00f3 que es demani la seva opini\u00f3, intervenci\u00f3 i posici\u00f3 en l’espai.<\/strong><\/p>\n

La visita performativa<\/a>, com s’anomena, \u00e9s una de les novetats recents del MACBA,\u00a0pret\u00e9n descol\u00b7locar al p\u00fablic davant una visita guiada que mai ser\u00e0 com s’imagina<\/strong>. En el nostre cas, el guia\/performer Toni, ens ha introduit\u00a0en les seg\u00fcents obres per tal de fer-nos reflexionar.<\/p>\n

L’inici, ha sigut tant avorrit com s’esperava, per\u00f2 de cop i volta uns crits<\/strong> ens han fet augmentar l’adrenalina, despertant-nos i posant-nos en alerta. Resulta que hav\u00edem passat pel davant d’una obra de la Luz Broto titulada “Dins i fora”<\/a> obra pr\u00e0cticament imperceptible, i molt important per la temperatura del museu, ja que en fa alterar els graus de l’interior, resulta que \u00e9s un forat, s\u00ed, un forat al mur de l’edifici que ens porta a plantejar el fet de mirar com a voyeurs, la interrelaci\u00f3 entre l’exterior i l’interior<\/strong>, la transfusi\u00f3 d’aire entre espai obert i tancat, la llibertat, el cam\u00ed de la llum i tants temes m\u00e9s.<\/p>\n

\"MACBA<\/a> \"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a><\/p>\n

\"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a><\/p>\n

La seg\u00fcent parada ens ha portat davant d’uns rinoceronts, de John Baldesari<\/a>, per\u00f2 aviat els hem perdut de vista ja que ens hem estirat al terra<\/strong> per contemplar la meravella del sostre, i els jocs que cadasc\u00fa pugui establir. Fins al punt de portar-nos a pensar com serien les coses si tothom les vei\u00e9s de la mateixa manera?<\/strong>. Per intentar imaginar-ho ens hem posat a la mateixa al\u00e7ada i ben aprop de la volunt\u00e0ria Diana, relacionant l’acci\u00f3 amb una\u00a0artista.<\/p>\n

L’obra d’en Francesc Ruiz<\/a>, ens ha plantejat\u00a0que les paraules son molt clares, per\u00f2 podem emprar altres elements\u00a0per minimitzar la pot\u00e8ncia<\/strong> del missatge<\/strong>, aix\u00ed doncs, si ens insulta una jugadora de b\u00e0squet o un beb\u00e9, no ser\u00e0 el mateix. Sobre aquesta similitud ens fa pensar en la relativitat dels missatges segons\u00a0la forma de l’autor\/a, la disposici\u00f3, el color de la impressi\u00f3 del dibuix… i tantes coses m\u00e9s, tot aix\u00f2 a partir de les seves dues obres “Cairo newsstand<\/a>” i “The green detour<\/a>”<\/p>\n

\"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a><\/p>\n

Per grups i de forma pr\u00e0cticament inventada, s’ha demanat que s’expliquin unes obres, sense m\u00e9s informaci\u00f3 que l’escrita als plafons. Algun grup s’ha mostrat segur del que comentava\u00a0i aix\u00f2 ha fet convertir el missatge en cre\u00efble<\/strong>, i per tant, l\u00f2gic a la veneraci\u00f3 de l’obra. A\u00a0d’altres grups els han mancat recursos, idees i agilitat mental davant obres de Sigalit Landau<\/a>\u00a0i Rita McBride<\/a>.<\/p>\n

Per\u00f2 l’\u00faltima acci\u00f3 no ha deixat indiferent a ning\u00fa<\/strong>. En Toni -el guia- ha plantejat a l’alumnat que mesuri amb el seu cos, alguna part del MACBA<\/strong> i n’observi els seus detalls, convertint l’acci\u00f3 en un joc d’amagar-se, fet que ha provocat xivarri i aquest, ha molestat al grup de visitants que hi havia al costat, que ha demanat al Toni silenci i respecte pel lloc on est\u00e0vem. Tot creant una situaci\u00f3 de molta tensi\u00f3<\/strong>. Extraient les conclusions de que hi ha altres visions de percepci\u00f3 de la cultura<\/strong>. All\u00f2 l\u00fadic implica un aprenentatge i un coneixement, nom\u00e9s cal ser conscient del m\u00e8tode i l’enfocament. A m\u00e9s a m\u00e9s, de la sacralitzaci\u00f3 del museu com a espai de silenci.<\/p>\n

\"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a><\/p>\n

\"MACBA<\/a>\u00a0\"MACBA<\/a><\/p>\n

En totes les accions, s’ha demostrat una voluntat de transgressi\u00f3<\/strong> que ha definit molts aspectes treballats en les obres d’art exposades, aprenent\u00a0el concepte de l’obra o l’objectiu de l’artista des de la nostra acci\u00f3. Tot un regal de visita, que ha descol\u00b7locat<\/strong> els i les m\u00e9s puristes. Aix\u00ed ha de ser l’Art.<\/em><\/p>\n

Despr\u00e9s d’un “break” per esmorzar, ens hem acostat fins La Capella, per contemplar la instal\u00b7laci\u00f3 de Carlos Bunga<\/a>.<\/p>\n

A continuaci\u00f3 i\u00a0per grups, l’alumnat ha definit 3 propostes d’obres a realitzar pel projecte apadrina una entitat (de la Fundaci\u00f3 Tot Raval) que en el nostre cas \u00e9s Apadrina el MACBA, <\/strong>aqu\u00ed teniu l’enlla\u00e7 al blog<\/a> que estem construint.<\/p>\n

\"Aprofundint<\/a> \"Aprofundint<\/a> \"Aprofundint<\/a><\/p>\n

Compet\u00e8ncies generals del batxillerat<\/a>\u00a0assolides amb aquesta activitat:<\/p>\n