{"id":8018,"date":"2024-05-22T23:38:58","date_gmt":"2024-05-22T21:38:58","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/?page_id=8018"},"modified":"2024-05-22T23:52:14","modified_gmt":"2024-05-22T21:52:14","slug":"assignatures-1r-batxillerat","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/estudis\/batxillerat\/assignatures-1r-batxillerat\/","title":{"rendered":"Assignatures 1r"},"content":{"rendered":"<h3><span style=\"color: #000000;\">Les assignatures es classifiquen en:<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li>\n<h4><a href=\"#modobl\">Modalitat (Obligat\u00f2ries)<\/a><\/h4>\n<\/li>\n<li>\n<h4><a href=\"#modalitat\">Modalitat<\/a><\/h4>\n<\/li>\n<li>\n<h4><a href=\"#optatives\">Optatives<\/a><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"modobl\" class=\"aligncenter size-full wp-image-8022\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-1419576.png\" alt=\"\" width=\"1139\" height=\"77\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-1419576.png 1139w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-1419576-300x20.png 300w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-1419576-1024x69.png 1024w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-1419576-768x52.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1139px) 100vw, 1139px\" \/><\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>MATEM\u00c0TIQUES I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Podem entendre les matem\u00e0tiques com la base de diferents branques, no nom\u00e9s purament cient\u00edfiques. Des de l&#8217;economia fins a la ci\u00e8ncia, les matem\u00e0tiques ens proporcionen eines per a comprendre i analitzar el nostre m\u00f3n. En aquest curs abordarem conceptes fonamentals, que ben aplicats en totes aquestes branques, ens donaran soluci\u00f3 a molts problemes quotidians i cient\u00edfics, explicar diversos fen\u00f2mens del m\u00f3n que ens envolta i prendre decisions.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>MATEM\u00c0TIQUES APLICADES A LES CI\u00c8NCIES SOCIALS I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019assignatura de Matem\u00e0tiques socials a primer de batxillerat es centra en l\u2019aplicaci\u00f3 de conceptes matem\u00e0tics en contextos socials, econ\u00f2mics i de negoci. Sol incloure temes com aritm\u00e8tica financera, estad\u00edstica descriptiva, probabilitats aplicades a situacions reals, geometria aplicada a la vida quotidiana i una introducci\u00f3 a la teoria de jocs i la teoria de la decisi\u00f3. Aquest enfocament permet als estudiants comprendre com les matem\u00e0tiques poden ser \u00fatils en la presa de decisions personals i en la comprensi\u00f3 del m\u00f3n que ens envolta.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>DIBUIX ART\u00cdSTIC I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dibuixar \u00e9s un proc\u00e9s d\u2019observaci\u00f3, reflexi\u00f3 i representaci\u00f3 que requereix una t\u00e8cnica inicial, con\u00e8ixer els recursos i els elements fonamentals. Per practicar-lo, cal comprendre com s\u2019interrelacionen les formes, les estructures, els volums, la perspectiva, les proporcions, el comportament de la llum i el color. L\u2019an\u00e0lisi d&#8217;obres d\u2019artistes del llarg de la hist\u00f2ria afavorir\u00e0 el coneixement d\u2019aquest llenguatge art\u00edstic.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El primer curs ens centrem en la representaci\u00f3 de formes i volums, el color i la llum i la representaci\u00f3 de la profunditat en el pla. Sempre utilitzant la pr\u00e0ctica del dibuix com a m\u00e8tode d\u2019aprenentatge.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>AN\u00c0LISI MUSICAL I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta mat\u00e8ria es centra en l&#8217;estudi, la comprensi\u00f3 de les t\u00e8cniques i els principals aspectes de l&#8217;an\u00e0lisi musical de totes les etapes de la hist\u00f2ria de la m\u00fasica, incloent-hi un enfocament espec\u00edfic en la m\u00fasica catalana i actual. L&#8217;objectiu \u00e9s proporcionar als alumnes les eines necess\u00e0ries per entendre i interpretar les obres musicals des d&#8217;una perspectiva anal\u00edtica, explorant elements com la forma, l&#8217;estructura, l&#8217;harmonia, la melodia, el ritme&#8230; A trav\u00e9s d&#8217;aquesta mat\u00e8ria, els alumnes desenvolupen habilitats cr\u00edtiques i anal\u00edtiques que els permeten apropar-se a la m\u00fasica des d&#8217;una perspectiva m\u00e9s profunda i contextualitzada. Farem diverses presentacions de cada etapa, aix\u00ed com classes de cant i projectes junt amb les mat\u00e8ries d&#8217;arts esc\u00e8niques al llarg de cada trimestre.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>LLENGUA I CULTURA LLATINES I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A trav\u00e9s de l\u2019aprenentatge d\u2019aspectes relacionats amb la llengua, la cultura i la civilitzaci\u00f3 romana, la mat\u00e8ria de Llengua i Cultura Llatines permet fer una reflexi\u00f3 profunda sobre el present i sobre el paper que l\u2019humanisme pot i ha d\u2019exercir davant dels reptes i els desafiaments del segle XXI. Aquesta mat\u00e8ria cont\u00e9, a m\u00e9s, un valor instrumental per a l\u2019aprenentatge de lleng\u00fces, literatura, religi\u00f3, hist\u00f2ria, filosofia, dret, pol\u00edtica o ci\u00e8ncia, proporcionant un substrat cultural que permet comprendre el m\u00f3n, els esdeveniments i els sentiments i contribuint a l\u2019educaci\u00f3 c\u00edvica i cultural de l\u2019alumnat.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Llengua i Cultura Llatines, mat\u00e8ria de modalitat en el batxillerat d\u2019humanitats i ci\u00e8ncies socials, t\u00e9 com a principal objectiu el desenvolupament d\u2019una consci\u00e8ncia cr\u00edtica i humanista des d\u2019on poder comprendre i analitzar les aportacions de la civilitzaci\u00f3 llatina a la identitat europea, i l\u2019adquisici\u00f3 de t\u00e8cniques de traducci\u00f3 que permetin a l\u2019alumnat utilitzar les fonts prim\u00e0ries d\u2019acc\u00e9s a l\u2019antiguitat romana com a instrument privilegiat per con\u00e8ixer-ne, comprendre\u2019n i interpretar-ne els aspectes principals. Per aix\u00f2, aquesta mat\u00e8ria es vertebra al voltant de tres eixos: el text i la traducci\u00f3, l\u2019aproximaci\u00f3 cr\u00edtica al m\u00f3n rom\u00e0 i l\u2019estudi del patrimoni i el llegat de la civilitzaci\u00f3 llatina.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"modalitat\" class=\"aligncenter size-full wp-image-8023\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-256111114.png\" alt=\"\" width=\"470\" height=\"75\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-256111114.png 470w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-256111114-300x48.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 470px) 100vw, 470px\" \/><\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>VOLUM<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019optativa de Volum es planteja com una introducci\u00f3 a\u00a0 l\u2019estudi i l\u2019an\u00e0lisi de les formes i de les manifestacions tridimensionals per tal de completar la visi\u00f3 pl\u00e0stica i contribuir al desenvolupament de la formaci\u00f3 art\u00edstica de l\u2019alumnat, des d\u2019una visi\u00f3 que tingui en compte l\u2019equilibri i el respecte cap el el medi ambient i una visi\u00f3 cultural \u00e0mplia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019objectiu de la mat\u00e8ria \u00e9s impulsar la capacitat creadora de l\u2019alumnat atenent l\u2019expressi\u00f3 del volum, potenciant la producci\u00f3 divergent que fomenta la recerca de solucions pr\u00f2pies. Aix\u00f2 comporta aparellar la percepci\u00f3 i la imaginaci\u00f3 amb coneixements pr\u00e0ctics i t\u00e8cnics, sempre sostenibles.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>DIBUIX T\u00c8CNIC APLICAT A LES ARTS PL\u00c0STIQUES I AL DISSENY<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El dibuix ha estat utilitzat al llarg de la hist\u00f2ria per la humanitat per transmetre idees i desenvolupar projectes. Per aix\u00f2 \u00e9s un llenguatge universal i una activitat intel\u00b7lectual que facilita l\u2019an\u00e0lisi i el coneixement. \u00c9s un enlla\u00e7 d\u2019uni\u00f3 efica\u00e7 entre la idea i la seva representaci\u00f3 gr\u00e0fica, cosa que propicia que sigui imprescindible en la comunicaci\u00f3 i en la generaci\u00f3 de formes. El dibuix \u00e9s una eina fonamental en els processos de reflexi\u00f3 gr\u00e0fica impl\u00edcits en tota activitat creativa pr\u00f2pia de les arts i el disseny. La mat\u00e8ria est\u00e0 dirigida a l\u2019alumnat que cursa el batxillerat de la modalitat d\u2019arts visuals i disseny. Desenvolupa les estrat\u00e8gies necess\u00e0ries per a la comprensi\u00f3 i la posterior soluci\u00f3 gr\u00e0fica de problemes, la recerca de solucions i la planificaci\u00f3 dels processos, per convertirse en un instrument d\u2019investigaci\u00f3, de creaci\u00f3 i comunicaci\u00f3 de projectes en els \u00e0mbits del disseny gr\u00e0fic, el disseny d\u2019objectes i d\u2019interiors, l\u2019escultura, la instal\u00b7laci\u00f3, la curadoria i la pintura mural, entre d\u2019altres.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncia 1.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Examinar la pres\u00e8ncia de la geometria a l\u2019entorn f\u00edsic i cultural, identificant les estructures i els tra\u00e7ats impl\u00edcits, per analitzar gr\u00e0ficament i de forma raonada les estructures geom\u00e8triques i els elements t\u00e8cnics impl\u00edcits.<\/span><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncia 2.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Avaluar i decidir quins s\u00f3n els procediments i els recursos propis de la geometria plana, descriptiva i de la normalitzaci\u00f3 m\u00e9s idonis, per crear i concretar formes bidimensionals i tridimensionals de forma adequada i coherent als condicionants propis de cada tasca i amb les intencions creatives pr\u00f2pies.<\/span><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncia 3. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Dissenyar i elaborar formes bidimensionals i tridimensionals, valorant la import\u00e0ncia del croquis a m\u00e0 al\u00e7ada aix\u00ed com de les convencions pr\u00f2pies de la normalitzaci\u00f3, per representar-les amb precisi\u00f3 en projectes gr\u00e0fics col\u00b7laboratius que permetin proposar, criticar, revisar, comparar, fer hip\u00f2tesis i proposar solucions de forma consensuada i efica\u00e7, fent \u00fas de les eines digitals disponibles.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Sabers Primer i Segon curs<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Geometria, art i entorn,Sistemes de representaci\u00f3 de l\u2019espai , Disseny de projectes, normalitzaci\u00f3 i eines digitals per al disseny.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>CULTURA AUDIOVISUAL<\/b><\/span><\/h4>\n<p><b>Taller de Cinema en Curs<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, un projecte europeu on hi participen una vintena d\u2019instituts de diferents indrets. Realitzaci\u00f3 d\u2019un curtmetratge col\u00b7lectiu des de l\u2019inici fins la seva presentaci\u00f3 a la Filmoteca de Catalunya. Veiem i fem cinema amb l&#8217;acompanyament d\u2019un cineasta i un equip de gravaci\u00f3 professionals.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>ARTS ESC\u00c8NIQUES I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La mat\u00e8ria d\u2019Arts Esc\u00e8niques pret\u00e9n abordar, de manera integral, els processos de creaci\u00f3 esc\u00e8nica i performativa. Dins de les Arts Esc\u00e8niques s\u2019inclouen diferents modalitats que responen a un origen i una estructuraci\u00f3 comuns: el ritual i l\u2019espectacle. Des de manifestacions que es troben als fonaments culturals de la societat, com s\u00f3n el teatre i la dansa cl\u00e0ssics, amb les seves convencions, que actuen recreant situacions, fins al que anomenem \u201carts performatives\u201d, en qu\u00e8 es prescindeix de la convenci\u00f3 esc\u00e8nica, totalment o parcialment, i s\u2019articula un discurs basat en el cos des de l\u2019aqu\u00ed i l\u2019ara, amb la intenci\u00f3 de generar una transformaci\u00f3 de la realitat percebuda. Per treballar aquestes tipologies esc\u00e8niques, el cos i la veu s\u00f3n un element central en les arts esc\u00e8niques, en qu\u00e8 es desenvolupen les capacitats expressives i cin\u00e8siques (corporals i gestuals) de l\u2019int\u00e8rpret. L\u2019alumnat apr\u00e8n a expressar i transmetre idees, sentiments i emocions, pr\u00f2pies o compartides, mitjan\u00e7ant la pr\u00e0ctica de diferents modalitats d\u2019arts esc\u00e8niques i performatives.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>LLENGUATGE I PR\u00c0CTICA MUSICAL<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Proporcionarem a l&#8217;alumnat eines necess\u00e0ries per comprendre i interpretar partitures i composicions. Es tracta de desxifrar els s\u00edmbols musicals, entendre la seva estructura i significat, i aplicar-los en la interpretaci\u00f3 i creaci\u00f3 musical. L&#8217;objectiu principal \u00e9s desenvolupar les habilitats necess\u00e0ries per llegir, interpretar i escriure m\u00fasica de manera precisa i expressiva, explorant la riquesa del patrimoni musical. Aix\u00f2 implica l&#8217;estudi de conceptes com la notaci\u00f3 musical, el ritme, la melodia, l&#8217;harmonia i la forma, tot integrant exemples i obres representatives de la m\u00fasica per contextualitzar i enriquir l&#8217;aprenentatge. Escoltarem i analitzarem produccions i obres musicals aix\u00ed com la part de cant i projectes musicals que farem al llarg del curs junt amb les mat\u00e8ries d&#8217;arts esc\u00e8niques.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>LLENGUA I CULTURA GREGUES I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta mat\u00e8ria\u00a0 es vertebra al voltant de tres eixos: el text i la traducci\u00f3, l\u2019aproximaci\u00f3 cr\u00edtica al m\u00f3n hel\u00b7l\u00e8 i l\u2019estudi del patrimoni i el llegat de la civilitzaci\u00f3 grega, tres realitats que xopen pregonament les arrels culturals del m\u00f3n occidental.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La traducci\u00f3 s\u2019ha de plantejar com un proc\u00e9s continu que contribueixi a refor\u00e7ar les estrat\u00e8gies d\u2019an\u00e0lisi i d\u2019identificaci\u00f3 d\u2019unitats ling\u00fc\u00edstiques de la llengua grega, sempre que sigui possible de manera comparada amb les lleng\u00fces conegudes per l\u2019alumnat. A m\u00e9s, en aquest mateix camp l\u2019alumnat ha de saber distingir els \u00e8tims i formants grecs presents en el l\u00e8xic d\u2019\u00fas tant cient\u00edfic com quotidi\u00e0, identificar els canvis sem\u00e0ntics que hagin tingut lloc i ser capa\u00e7 de deduir el significat etimol\u00f2gic del l\u00e8xic conegut i els significats de l\u00e8xic nou o especialitzat. L\u2019estudi de la llengua grega s\u2019ha de complementar amb la interpretaci\u00f3, amb sentit cr\u00edtic, de textos grecs de diferents g\u00e8neres i \u00e8poques, per valorar-ne l\u2019aportaci\u00f3 a la literatura europea en general i catalana en particular, aix\u00ed com amb l\u2019an\u00e0lisi i la percepci\u00f3 de les caracter\u00edstiques de la civilitzaci\u00f3 grega en l\u2019\u00e0mbit personal, religi\u00f3s i sociopol\u00edtic, per adquirir coneixements sobre el m\u00f3n hel\u00b7l\u00e8nic i comparar cr\u00edticament el present i el passat, per ser conscient de les aportacions del m\u00f3n cl\u00e0ssic grec al nostre entorn com a base d\u2019una ciutadania democr\u00e0tica i compromesa. Finalment, la llengua i la civilitzaci\u00f3 gregues han de despertar tamb\u00e9 en l\u2019alumnat una actitud de respecte pel patrimoni hist\u00f2ric, arqueol\u00f2gic, art\u00edstic i cultural heretat d\u2019aquesta civilitzaci\u00f3, amb l\u2019objectiu de promoure\u2019n la sostenibilitat com a producte que \u00e9s de la creaci\u00f3 humana i com a testimoni de la hist\u00f2ria, per explicar aix\u00ed el llegat material i immaterial grec com a transmissor de coneixement i font d\u2019inspiraci\u00f3 de creacions modernes i contempor\u00e0nies.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>LITERATURA UNIVERSAL<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Visi\u00f3 panor\u00e0mica de la literatura, essencialment europea i contempor\u00e0nia. Introducci\u00f3 a la cr\u00edtica liter\u00e0ria: Punt de vista, estructura narrativa, espai i temps en la literatura\u2026 Debats sobre la import\u00e0ncia de la literatura en la nostra vida. Similituds entre els anuncis publicitaris i les obres liter\u00e0ries. Activitats: Lectura de diferents obres liter\u00e0ries i escriptura de reflexions sobre diferents conceptes treballats a classe, visionats d&#8217;algun cap\u00edtol de s\u00e8ries i reflexions entorn de les hist\u00f2ries que ens presenten. Participaci\u00f3 en l\u2019elaboraci\u00f3 de les classes.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>ECONOMIA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><b>L&#8217;economia <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e9s una assignatura important per a tots els estudiants, ja que els proporciona les eines necess\u00e0ries per comprendre el m\u00f3n que els envolta i prendre decisions informades com a <\/span><b>ciutadans <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">i <\/span><b>consumidors<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. A m\u00e9s, \u00e9s una assignatura que pot ser \u00fatil per a aquells estudiants que pensen seguir estudis relacionats amb <\/span><b>l&#8217;economia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, les <\/span><b>finances<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, els <\/span><b>negocis <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">o l&#8217;<\/span><b>administraci\u00f3 p\u00fablica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Tractarem temes com l\u2019oferta, la demanda, els tipus de mercats, els impostos, el PIB i l\u2019economia personal.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>HIST\u00d2RIA DEL M\u00d3N<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En aquesta assignatura es treballaran els esdeveniments m\u00e9s importants de la hist\u00f2ria mundial del segle passat. Comen\u00e7arem parlant del moviment obrer i les revolucions industrials fins al conflicte latent de la guerra freda. L&#8217;objectiu \u00e9s proporcionar a l&#8217;alumnat el coneixement b\u00e0sic i fomentar el seu pensament cr\u00edtic per entendre d&#8217;on venim i quins conflictes socials han marcat el nostre present.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>MATEM\u00c0TIQUES APLICADES A LES CI\u00c8NCIES SOCIALS I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019assignatura de Matem\u00e0tiques socials a primer de batxillerat es centra en l\u2019aplicaci\u00f3 de conceptes matem\u00e0tics en contextos socials, econ\u00f2mics i de negoci. Sol incloure temes com aritm\u00e8tica financera, estad\u00edstica descriptiva, probabilitats aplicades a situacions reals, geometria aplicada a la vida quotidiana i una introducci\u00f3 a la teoria de jocs i la teoria de la decisi\u00f3. Aquest enfocament permet als estudiants comprendre com les matem\u00e0tiques poden ser \u00fatils en la presa de decisions personals i en la comprensi\u00f3 del m\u00f3n que ens envolta.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>LLENGUA I CULTURA LLATINES I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A trav\u00e9s de l\u2019aprenentatge d\u2019aspectes relacionats amb la llengua, la cultura i la civilitzaci\u00f3 romana, la mat\u00e8ria de Llengua i Cultura Llatines permet fer una reflexi\u00f3 profunda sobre el present i sobre el paper que l\u2019humanisme pot i ha d\u2019exercir davant dels reptes i els desafiaments del segle XXI. Aquesta mat\u00e8ria cont\u00e9, a m\u00e9s, un valor instrumental per a l\u2019aprenentatge de lleng\u00fces, literatura, religi\u00f3, hist\u00f2ria, filosofia, dret, pol\u00edtica o ci\u00e8ncia, proporcionant un substrat cultural que permet comprendre el m\u00f3n, els esdeveniments i els sentiments i contribuint a l\u2019educaci\u00f3 c\u00edvica i cultural de l\u2019alumnat.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Llengua i Cultura Llatines, mat\u00e8ria de modalitat en el batxillerat d\u2019humanitats i ci\u00e8ncies socials, t\u00e9 com a principal objectiu el desenvolupament d\u2019una consci\u00e8ncia cr\u00edtica i humanista des d\u2019on poder comprendre i analitzar les aportacions de la civilitzaci\u00f3 llatina a la identitat europea, i l\u2019adquisici\u00f3 de t\u00e8cniques de traducci\u00f3 que permetin a l\u2019alumnat utilitzar les fonts prim\u00e0ries d\u2019acc\u00e9s a l\u2019antiguitat romana com a instrument privilegiat per con\u00e8ixer-ne, comprendre\u2019n i interpretar-ne els aspectes principals. Per aix\u00f2, aquesta mat\u00e8ria es vertebra al voltant de tres eixos: el text i la traducci\u00f3, l\u2019aproximaci\u00f3 cr\u00edtica al m\u00f3n rom\u00e0 i l\u2019estudi del patrimoni i el llegat de la civilitzaci\u00f3 llatina.<\/span><b>\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>QU\u00cdMICA I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La qu\u00edmica \u00e9s la ci\u00e8ncia que estudia les subst\u00e0ncia i les seves propietats. La qu\u00edmica aporta solucions en el m\u00f3n dels f\u00e0rmacs, dels materials, de l\u2019energia i de l\u2019aigua, entre d\u2019altres, i genera coneixement i aplicacions per contribuir a l\u2019assoliment dels objectius de desenvolupament sostenible. Els blocs que es s\u2019inicien i s\u2019aprofundeixen a 2n de batxillerat s\u00f3n els seg\u00fcents:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Enlla\u00e7 qu\u00edmic i estructura de la mat\u00e8ria.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Reaccions qu\u00edmiques.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Qu\u00edmica org\u00e0nica.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>BIOLOGIA I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La mat\u00e8ria pret\u00e9n proporcionar els principis generals de la biologia i la capacitat d&#8217;interpretar, transmetre i argumentar informaci\u00f3 cient\u00edfica. L&#8217;estudiant ha de ser capa\u00e7 de gestionar la informaci\u00f3 efica\u00e7ment i aplicar coneixements de manera integrada. Tamb\u00e9 ha de fomentar la presa de decisions informades davant de problem\u00e0tiques diverses.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Els cursos de biologia estan organitzats en blocs tem\u00e0tics que inclouen aspectes com l&#8217;activitat cient\u00edfica, l&#8217;evoluci\u00f3 dels \u00e9ssers vius, la bioqu\u00edmica, la fisiologia, la biologia cel\u00b7lular, l&#8217;ecologia i la sostenibilitat, la gen\u00e8tica molecular, els microorganismes, la immunologia, la biotecnologia i l&#8217;evoluci\u00f3.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta assignatura t\u00e9 continu\u00eftat a 2n de batxillerat amb Biologia II. Per triar aquesta assignatura \u00e9s molt recomanable haver cursat la Biologia i geologia de 4t ESO o, en el seu defecte, demanar els apunts al departament d\u2019experimentals de l\u2019institut i treballar-ho a l\u2019estiu.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>GEOLOGIA I CI\u00c8NCIES AMBIENTALS<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La mat\u00e8ria de Geologia i Ci\u00e8ncies Ambientals pret\u00e9n proporcionar als estudiants que la cursen els coneixements i les destreses necessaris per comprendre l\u2019estructura i la din\u00e0mica del nostre planeta i els fen\u00f2mens que se\u2019n deriven. Aquests continguts es tracten amb una visi\u00f3 global, integrant les interrelacions que es produeixen amb les activitats humanes, per permetre a l\u2019alumnat tenir una visi\u00f3 cr\u00edtica de l\u2019explotaci\u00f3 dels recursos naturals i els impactes mediambientals que se\u2019n deriven, aix\u00ed com dels riscos naturals que la din\u00e0mica terrestre implica per als humans.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>F\u00cdSICA I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La F\u00edsica, com a disciplina que estudia la natura, s\u2019encarrega d\u2019entendre i descriure l\u2019univers, des dels fen\u00f2mens que es produeixen al microcosmos fins als que es donen al macrocosmos, mostrant que molts dels fen\u00f2mens que es donen en el dia a dia es poden comprendre i explicar a trav\u00e9s de models i lleis f\u00edsiques accessibles.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La mat\u00e8ria, l\u2019energia i les interaccions es comporten de manera diferent en els diferents escenaris, i aix\u00f2 fa que els models, els principis i les lleis que l\u2019alumnat ha d\u2019aplicar per explicar la naturalesa s\u2019hagin d\u2019ajustar a l\u2019escala de treball i que les respostes o explicacions que trobin siguin aproximades i condicionades pel context, per\u00f2 no per aix\u00f2 menys rigoroses.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">primer curs<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, el bloc <\/span><b>cinem\u00e0tica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> inclou un estudi profund del bloc de cinem\u00e0tica amb un enfocament vectorial, de manera que la c\u00e0rrega matem\u00e0tica d\u2019aquesta unitat es vagi adequant als requeriments del desenvolupament maduratiu de l\u2019alumnat. A m\u00e9s, l\u2019estudi d\u2019un nombre m\u00e9s gran de moviments li permet ampliar les perspectives d\u2019aquesta branca de la mec\u00e0nica. Igual d\u2019important \u00e9s con\u00e8ixer quines s\u00f3n les causes del moviment, per aix\u00f2 el bloc seg\u00fcent, <\/span><b>est\u00e0tica i din\u00e0mica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, presenta els coneixements i les destreses corresponents a l\u2019est\u00e0tica i la din\u00e0mica. Aprofitant l\u2019estudi vectorial del bloc anterior, l\u2019alumnat aplica aquesta eina a descriure els efectes de les forces sobre les part\u00edcules i sobre s\u00f2lids r\u00edgids pel que fa a l\u2019estudi del moment que produeix una for\u00e7a, deduint-ne quines s\u00f3n les causes en cada cas. El bloc <\/span><b>energia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> presenta els sabers com a continu\u00eftat dels que es van estudiar a l\u2019etapa anterior, i aprofundeix m\u00e9s en el treball, la pot\u00e8ncia i l\u2019energia mec\u00e0nica i la conservaci\u00f3. Tot aix\u00f2 encaminat a comprendre la import\u00e0ncia del concepte d\u2019energia a la nostra vida quotidiana, i en relaci\u00f3 amb altres disciplines cient\u00edfiques i tecnol\u00f2giques.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>DIBUIX T\u00c8CNIC I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El dibuix t\u00e8cnic constitueix un mitj\u00e0 d\u2019expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 convencional per a qualsevol projecte la finalitat del qual sigui la creaci\u00f3 i la fabricaci\u00f3 d\u2019un producte, i \u00e9s un aspecte imprescindible del desenvolupament tecnol\u00f2gic. Dota l\u2019alumnat d\u2019un instrument eficient per comunicar-se de manera gr\u00e0fica i objectiva per expressar i difondre idees o projectes, d\u2019acord amb convencions que en garanteixen la interpretaci\u00f3 fiable i precisa. Per afavorir aquesta forma d\u2019expressi\u00f3, la mat\u00e8ria de Dibuix T\u00e8cnic desenvolupa la visi\u00f3 espacial de l\u2019alumnat en representar l\u2019espai tridimensional sobre el pla, per mitj\u00e0 de la resoluci\u00f3 de problemes i de l\u2019elaboraci\u00f3 de projectes tant individuals com en grup. Tamb\u00e9 potencia la capacitat d\u2019an\u00e0lisi, de creativitat, d\u2019autonomia i de pensament divergent, i afavoreix actituds de respecte i empatia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncies espec\u00edfiques:<\/b><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncia 1. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Examinar elements i formes de l\u2019entorn que permetin fer evidents conceptes propis de la geometria plana i projectiva, per analitzar de forma raonada les estructures geom\u00e8triques i els elements t\u00e8cnics impl\u00edcits.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncia 2. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Analitzar formes i tra\u00e7ats d\u2019acord amb els principis propis del llenguatge de la geometria plana, per decidir els procediments idonis que permetin tra\u00e7ar-los gr\u00e0ficament amb precisi\u00f3 i de forma raonada.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncia 3.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Avaluar i decidir els procediments m\u00e9s adequats, fent \u00fas de la geometria plana i descriptiva, aix\u00ed com de les convencions pr\u00f2pies de la normalitzaci\u00f3 de forma apropiada, per crear i concretar formes bidimensionals i tridimensionals.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Compet\u00e8ncia 4.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Dissenyar i reelaborar formes bidimensionals i tridimensionals, valorant la import\u00e0ncia del croquis a m\u00e0 al\u00e7ada, per representar-les amb precisi\u00f3 en projectes gr\u00e0fics col\u00b7laboratius que permetin proposar, criticar, revisar, comparar, fer hip\u00f2tesis i tra\u00e7ar de forma consensuada i efica\u00e7, fent \u00fas de les eines digitals disponibles.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Sabers 1r i 2n curs: Fonaments geom\u00e8trics, Geometria projectiva, Documentaci\u00f3 gr\u00e0fica de projectes: normalitzaci\u00f3 i DAO.<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>TECNOLOGIA I ENGINYERIA I<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La mat\u00e8ria de Tecnologia i Enginyeria I i II t\u00e9 com a finalitat fomentar aprenentatges i desenvolupar capacitats que permetin la comprensi\u00f3 tant d&#8217;objectes, processos i sistemes t\u00e8cnics, com dels seus principis de funcionament, \u00fas, seguretat i manipulaci\u00f3. Amb tot, el que \u00e9s fonamental d&#8217;aquesta mat\u00e8ria \u00e9s l&#8217;adquisici\u00f3 de cultura tecnol\u00f2gica, entesa com la capacitat de comprendre i emprar diferents tecnologies i l&#8217;aptesa d&#8217;interrelacionar-les, fent servir els procediments que li s\u00f3n propis. <\/span><b>Dels 6 blocs, a 1r de batxillerat es treballen els blocs 1, 2 i 5 (nom\u00e9s corrent continu).<\/b><\/p>\n<p><b>Bloc 1:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Al bloc de recursos energ\u00e8tics es desenvolupen coneixements per a l&#8217;obtenci\u00f3, la generaci\u00f3 i el transport de les principals fonts d&#8217;energia. Es posa un \u00e8mfasi especial en el consum responsable d&#8217;energia i en les mesures d&#8217;estalvi i efici\u00e8ncia energ\u00e8tiques.<\/span><\/p>\n<p><b>Bloc 2:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Al bloc de materials s&#8217;estableixen les propietats m\u00e9s importants dels materials, l&#8217;obtenci\u00f3, la conformaci\u00f3, les aplicacions i la problem\u00e0tica ambiental de la producci\u00f3, l&#8217;\u00fas i el rebuig. Tamb\u00e9 es desenvolupen continguts relatius a les propietats derivades de l&#8217;estructura interna dels materials, que es determinen mitjan\u00e7ant la realitzaci\u00f3 d&#8217;assaigs t\u00e8cnics espec\u00edfics.<\/span><\/p>\n<p><b>Bloc 3:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> L&#8217;apartat de m\u00e0quines i sistemes se centra principalment a descriure les caracter\u00edstiques de les m\u00e0quines i sistemes, els elements constitutius, les unions i els mecanismes. Tamb\u00e9 desenvolupa continguts i procediments de pneum\u00e0tica i hidr\u00e0ulica. Tamb\u00e9 es tracten els principis b\u00e0sics de la termodin\u00e0mica i les m\u00e0quines t\u00e8rmiques.<\/span><\/p>\n<p><b>Bloc 4:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> A l\u2019apartat d\u2019organitzaci\u00f3 industrial i de processos de fabricaci\u00f3 es descriuen els processos i les t\u00e8cniques de fabricaci\u00f3, es mostren les m\u00e0quines i les eines adients per a cada proc\u00e9s i s&#8217;especifiquen els procediments emprats. S&#8217;incideix, tamb\u00e9, en la import\u00e0ncia de la normalitzaci\u00f3 i la metrologia.<\/span><\/p>\n<p><b>Bloc 5:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Al bloc de sistemes el\u00e8ctrics i electr\u00f2nics es desenvolupen continguts i procediments de circuits el\u00e8ctrics, m\u00e0quines el\u00e8ctriques i circuits de corrent altern fent inc\u00eds en les instal\u00b7lacions dom\u00e8stiques.<\/span><\/p>\n<p><b>Bloc 6:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> El bloc de Sistemes de regulaci\u00f3 i control aborda l\u2019actualitzaci\u00f3 de sistemes tecnol\u00f2gics per a control autom\u00e0tic i la capacitat de funcionar com a elements integradors de la resta de continguts vistos al llarg del batxillerat.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" id=\"optatives\" class=\"aligncenter size-full wp-image-8024\" src=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-199651069.png\" alt=\"\" width=\"460\" height=\"75\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-199651069.png 460w, https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-content\/uploads\/usu134\/2024\/05\/coollogo_com-199651069-300x49.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 460px) 100vw, 460px\" \/><\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>CREACI\u00d3 FOTOGR\u00c0FICA I CINEMATOGR\u00c0FICA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><b>Taller de Cinema en Curs<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, un projecte europeu on hi participen una vintena d\u2019instituts de diferents indrets. Realitzaci\u00f3 d\u2019un curtmetratge col\u00b7lectiu des de l\u2019inici fins la seva presentaci\u00f3 a la Filmoteca de Catalunya. Veiem i fem cinema amb l&#8217;acompanyament d\u2019un cineasta i un equip de gravaci\u00f3 professionals.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>DISSENY 2D I 3D<\/b><\/span><\/h4>\n<p><b>Disseny 2D<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: edici\u00f3 i manipulaci\u00f3 d\u2019imatges. <\/span><b>Disseny 3D<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: creaci\u00f3 de modelats 3D. Durant el curs es plantegen diverses activitats i projectes perqu\u00e8 l\u2019alumnat els desenvolupi aplicant l\u2019experimentaci\u00f3 i la creativitat.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>TALLER DE CREACI\u00d3 ESC\u00c8NICA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La mat\u00e8ria Taller de Creaci\u00f3 Esc\u00e8nica proporciona als alumnes una visi\u00f3 vivencial del que \u00e9s el teatre, ent\u00e8s en sentit ampli, de com es configura per un conjunt de t\u00e8cniques l\u2019objecte de les quals \u00e9s la creaci\u00f3 d\u2019espectacles, posant en relaci\u00f3 la interpretaci\u00f3, l\u2019acci\u00f3 i l\u2019espai esc\u00e8nic. A partir d\u2019un seguit de preguntes com: Com es crea un espectacle? D\u2019on parteix la idea que volem transmetre? Qu\u00e8 mou el p\u00fablic? Des de quin to i per crear quin efecte? Qu\u00e8 \u00e9s el personatge dram\u00e0tic i com transmet la seva personalitat?. Els alumnes aprendran a desenvolupar propostes esc\u00e8niques a partir de diferents exercicis pr\u00e0ctics teatrals.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>REPTES CIENT\u00cdFICS<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Partint de problemes cient\u00edfics a l\u2019abast dels coneixements de l\u2019alumne es pretenen dissenyar investigacions que hi donin resposta. Aquesta assignatura es treballa en grups petits al laboratori i l\u2019objectiu principal \u00e9s familiaritzar-se amb l\u2019experimentaci\u00f3 basada en el m\u00e8tode cient\u00edfic.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>PROGRAMACI\u00d3<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En la societat tecnol\u00f2gica actual \u00e9s creixent la demanda de personal competent en desenvolupament de programes o aplicacions adre\u00e7ades a resoldre situacions noves o introduir millores de disseny en les ja existents. Aquesta assignatura pret\u00e9n donar a con\u00e8ixer el proc\u00e9s de construcci\u00f3 d\u2019un programa i saber utilitzar les eines b\u00e0siques que es requereixen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Tot i que les alumnes desenvoluparan programes mitjan\u00e7ant llenguatges o entorns de programaci\u00f3 concrets (Python, C++, JavaScript, Html) i es treballar\u00e0, per tant, la sintaxi i la sem\u00e0ntica de les expressions i instruccions b\u00e0siques dels llenguatges en q\u00fcesti\u00f3, aquest aprenentatge els permetr\u00e0 adaptar-se d\u2019una forma relativament r\u00e0pida a qualsevol llenguatge de programaci\u00f3 que puguin utilitzar posteriorment.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">De cara el tercer trimestre, es proposar\u00e0 als alumnes que desenvolupin un programa o aplicaci\u00f3 amb els coneixements adquirits en trimestres anteriors.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>BIOMEDICINA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta mat\u00e8ria es divideix en 5 grans apartats:\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><b>La sang<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la seva composici\u00f3, interpretaci\u00f3 d\u2019anal\u00edtiques de sang i tot el conjunt de malalties que en poden derivar: an\u00e8mies, leuc\u00e8mies, hemof\u00edlies, etc.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> El funcionament del <\/span><b>sistema nervi\u00f3s<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> relacionat amb patologies amb elevada incidencia en la poblaci\u00f3, com el Parkinson, l\u2019esclerosi, l\u2019Alzheimer, entre d\u2019altres, aix\u00ed com amb els principals tractaments o ter\u00e0pies que s\u2019estan desenvolupant.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> El <\/span><b>sistema immunitari<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. L\u2019entrada de pat\u00f2gens activa els mecanismes de defensa altament espec\u00edfics i complexos. En aquest bloc s\u2019estudiaran els mecanismes d\u2019actuaci\u00f3, i els principals trastorns, com ara l\u2019al\u00b7l\u00e8rgia, l\u2019autoimmunitat,\u00a0 les immunodefici\u00e8ncies o el rebuig d\u2019\u00f2rgans.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b>Desenvolupament sexual<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: determinaci\u00f3 del sexe, anomalies cromos\u00f2miques i desenvolupament gonadal.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> El <\/span><b>c\u00e0ncer <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e9s una malaltia amb una gran incid\u00e8ncia en la poblaci\u00f3. N\u2019estudiarem les causes, els tractaments actuals i els aven\u00e7os en la recerca.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>REPTES MATEM\u00c0TICS<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Has volgut aprofundir m\u00e9s amb els temes de matem\u00e0tiques? Has sentit curiositat pels resultats que s\u2019obtenen i el perqu\u00e8 de les coses que fem? Tens clar que vols optar per una via post batxillerat on les matem\u00e0tiques seran molt importants?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019objectiu d\u2019aquesta mat\u00e8ria \u00e9s donar resposta a tots aquests possibles dubtes, tot aprofundint en diversos temes per tenir nous recursos en uns estudis futurs.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>PSICOLOGIA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Revisarem l\u2019origen i el naixement d&#8217;aquesta disciplina, els seus m\u00e8todes, els seus principals interessos, les seves limitacions, alguns dels psic\u00f2legs m\u00e9s importants, aix\u00ed com alguns dels temes m\u00e9s ic\u00f2nics com la mem\u00f2ria, la intel\u00b7lig\u00e8ncia, l\u2019aprenentatge o l\u2019adolesc\u00e8ncia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>M\u00d3N CL\u00c0SSIC<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Amb la mitologia com a fil conductor, ens endinsem en la cultura grega i romana de fa m\u00e9s de dos mil anys. Descobrirem com vivien els antics grecs i els antics romans, qu\u00e8 feien en el seu temps lliure, ens acostarem a les grans trag\u00e8dies gregues i descobrirem les arrels de la nostra llengua a trav\u00e9s de l\u2019etimologia.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>FORMACI\u00d3 I ORIENTACI\u00d3 LABORAL<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019assignatura de FOL est\u00e0 <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">especialment enfocada a tractar assumptes relacionats amb l&#8217;orientaci\u00f3 acad\u00e8mica i professional. Al llarg del curs que est\u00e0 dividit en diferents blocs es tractaran des d\u2019un punt acad\u00e8mic i pr\u00e0ctic temes com: el coneixement del m\u00f3n laboral, la seguretat i salut en el treball, la prevenci\u00f3 de riscos i el marc jur\u00eddic laboral.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>FORMACI\u00d3 I ORIENTACI\u00d3 LABORAL M\u00c9S ESTADA A L\u2019EMPRESA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019assignatura de FOL i Estada a l\u2019empresa combina un trimestre on es treballa la prevenci\u00f3 de riscos laborals i la seguretat i salut en treball per posteriorment poder realitzar unes pr\u00e0ctiques en una empresa. Els altres dos trimestres l\u2019alumnat que cursa aquesta assignatura est\u00e0 exempt d\u2019assistir a classe ja que ha de realitzar 70 hores de pr\u00e0ctiques en una empresa.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>PROBLEM\u00c0TICA SOCIAL<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta assignatura pret\u00e9n treballar factors <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">geopol\u00edtics <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">que han condu\u00eft als grans conflictes socioecon\u00f2mics i ambientals mundials. Tamb\u00e9 s\u2019aborden condicionants socials i pol\u00edtics recollits en la filmografia, i que poden ser treballats en petits grups.<\/span><b>\u00a0<\/b><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>SEGONA LLENGUA ESTRANGERA I: FRANC\u00c8S<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En aquesta mat\u00e8ria s\u2019aprofundir\u00e0 en el coneixement de la llengua francesa i les cultures franc\u00f2fones, treballant amb materials reals i actualitzats. No hem d\u2019oblidar que \u00e9s la 5a llengua m\u00e9s parlada del m\u00f3n, m\u00e9s enll\u00e0 de Fran\u00e7a! Un dels objectius ser\u00e0 l\u2019obtenci\u00f3 del t\u00edtol oficial DELF B1, que entre altres beneficis, ens permet obtenir el graduat universitari.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>FUNCIONAMENT DE L\u2019EMPRESA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00daltimament ens adonem de la import\u00e0ncia que t\u00e9 formar-nos en l\u2019<\/span><b>entorn empresarial<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i de la <\/span><b>comptabilitat<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, del <\/span><b>m\u00e0rqueting<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, de la <\/span><b>promoci\u00f3 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">mitjan\u00e7ant\u00a0 les xarxes socials, de <\/span><b>l\u2019emprenedoria <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">i la <\/span><b>innovaci\u00f3<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Aquesta assignatura tracta d\u2019aproximar l\u2019alumnat al coneixement de l\u2019empresa com a catalitzador clau del creixement econ\u00f2mic. Proposa fomentar la cultura empresarial que potenci\u00ef la <\/span><b>creativitat <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">i l\u2019esperit <\/span><b>d\u2019innovaci\u00f3<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la reflexi\u00f3 cr\u00edtica i la presa de decisions fonamentades. \u00c9s molt important triar aquesta assignatura si es preveu fer el batxillerat social-econ\u00f2mic ja que \u00e9s <\/span><b>obligat\u00f2ria <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">a 2n de Batxillerat, i molts dels continguts que surten a la Selectivitat es treballen a primer i ja es donen per sabudes a 2n de batxillerat.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #333333;\"><b>CREACI\u00d3 LITER\u00c0RIA<\/b><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquesta assignatura vol acostar l\u2019alumne al m\u00f3n de l\u2019escriptura creativa a partir del coneixement i el pensament cr\u00edtic. L\u2019objectiu \u00e9s descobrir diferents t\u00e8cniques i eines per a la inspiraci\u00f3 en el proc\u00e9s creatiu i, sobretot, per al creixement com a autors.\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les assignatures es classifiquen en: Modalitat (Obligat\u00f2ries) Modalitat Optatives &nbsp; MATEM\u00c0TIQUES I Podem entendre les matem\u00e0tiques com la base de diferents branques, no nom\u00e9s purament cient\u00edfiques. Des de l&#8217;economia fins a la ci\u00e8ncia, les matem\u00e0tiques ens proporcionen eines per a comprendre i analitzar el nostre m\u00f3n. En aquest curs abordarem conceptes fonamentals, que ben aplicats [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":5552,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-8018","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8018","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8018"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8018\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8037,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8018\/revisions\/8037"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5552"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescirvianum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8018"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}