{"id":1758,"date":"2015-08-13T14:43:29","date_gmt":"2015-08-13T13:43:29","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/?page_id=1758"},"modified":"2019-12-11T08:25:54","modified_gmt":"2019-12-11T07:25:54","slug":"musica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/linstitut\/departaments-didactics\/musica\/","title":{"rendered":"M\u00fasica"},"content":{"rendered":"

PRESENTACI\u00d3<\/h3>\n

La nostra intenci\u00f3 \u00e9s que els nostres alumnes aprenguin m\u00fasica mitjan\u00e7ant una experi\u00e8ncia vivencial. Que la sentin i comprenguin quan l\u2019escoltin i que la visquin quan la facin en primera persona.<\/p>\n

Les sortides i actuacions en directe ajudaran a complir aquests objectius.<\/p>\n

La mat\u00e8ria de m\u00fasica de l’educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria t\u00e9 com a objectiu el\u00a0<\/span>desenvolupament de les capacitats seg\u00fcents:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Utilitzar la veu, els instruments i el cos per a expressar-se musicalment de\u00a0<\/span>forma creativa i personal.<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. Escoltar comprensivament m\u00fasica d’estils, g\u00e8neres i cultures diverses, amb\u00a0<\/span>inter\u00e8s, respecte i sensibilitat est\u00e8tica.<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      1. Con\u00e8ixer l’entorn musical i cultural propi i prendre consci\u00e8ncia de la\u00a0<\/span>universalitat de la pr\u00e0ctica musical, assumint reflexivament la diversitat de\u00a0cultures i identitats musicals.<\/li>\n<\/ol>\n
          \n
        1. Con\u00e8ixer i aplicar t\u00e8cniques instrumentals i vocals b\u00e0siques per a la\u00a0<\/span>interpretaci\u00f3 i la creaci\u00f3 musical i per a l’expressi\u00f3 corporal<\/li>\n<\/ol>\n

          CONTINGUTS<\/h4>\n

          Els continguts de la mat\u00e8ria de cada curs s’organitzen en tres apartats: <\/span>escoltar\u00a0<\/span>i comprendre; interpretar i crear, i dimensi\u00f3 social i cultural.<\/span><\/p>\n

          En el primer curs<\/b> els continguts potencien l’escolta i la interpretaci\u00f3 musical; el nostre alumnat realitza \u00a0audicions en directe com a objectiu final del treball d\u2019aula i \u00a0estudi a casa. <\/span>A segon curs<\/b> els continguts se centren en la comprensi\u00f3 i la valoraci\u00f3, sense deixar de banda la pr\u00e0ctica musical (creaci\u00f3, interpretaci\u00f3, enregistrament,difusi\u00f3), tenint sempre en compte la dimensi\u00f3 social de la m\u00fasica. <\/span>I en el quart curs<\/b>, de car\u00e0cter optatiu, s’aprofundeix en tots aquests aspectes, tot posant un \u00e8mfasi especial en la dimensi\u00f3 cultural de la m\u00fasica, transcendint l’entorn m\u00e9s immediat de l’alumnat.<\/span><\/p>\n

          COMPET\u00c8NCIES B\u00c0SIQUES<\/h4>\n

          1 Compet\u00e8ncia d\u2019autonomia i iniciativa personal.<\/b><\/p>\n

          La m\u00fasica col\u00b7labora en el desenvolupament de la compet\u00e8ncia d’autonomia i\u00a0<\/span>iniciativa personal, per mitj\u00e0 del treball col\u00b7laboratiu i l’habilitat per planificar i\u00a0<\/span>gestionar projectes. La interpretaci\u00f3 i la composici\u00f3 s\u00f3n dos clars exemples\u00a0<\/span>d’activitats que requereixen d’una planificaci\u00f3 pr\u00e8via i de la presa de decisions\u00a0<\/span>per obtenir els resultats desitjats. En les activitats relacionades especialment\u00a0<\/span>amb la interpretaci\u00f3 musical, es desenvolupen capacitats i habilitats com la\u00a0<\/span>perseveran\u00e7a, la responsabilitat, l’autocr\u00edtica i l’autoestima.<\/span><\/p>\n

          2 \u00a0Compet\u00e8ncia social i ciutadana<\/b><\/p>\n

          La m\u00fasica contribueix tamb\u00e9 a la compet\u00e8ncia social i ciutadana. La\u00a0<\/span>participaci\u00f3 en activitats musicals de distinta \u00edndole, especialment les\u00a0<\/span>relacionades amb la interpretaci\u00f3 i creaci\u00f3 col\u00b7lectiva que requereixen d’un\u00a0<\/span>treball cooperatiu, col\u00b7labora en l’adquisici\u00f3 d’habilitats per relacionar-se amb\u00a0<\/span>els altres. La participaci\u00f3 en experi\u00e8ncies musicals col\u00b7lectives permet\u00a0<\/span>expressar idees pr\u00f2pies, valorar les dels altres i coordinar les pr\u00f2pies accions\u00a0<\/span>amb les dels altres integrants del grup responsabilitzant-se en la consecuci\u00f3\u00a0<\/span>d’un resultat. El contacte amb una \u00e0mplia varietat de m\u00fasiques, tant del passat\u00a0<\/span>com del present, afavoreix la comprensi\u00f3 de les aportacions de les diferents\u00a0<\/span>cultures i la valoraci\u00f3 dels altres i dels trets de la societat en qu\u00e8 es viu.<\/span><\/p>\n

          3 Compet\u00e8ncia digital<\/b><\/p>\n

          La m\u00fasica tamb\u00e9 contribueix de manera directa al desenvolupament del\u00a0<\/span>tractament de la informaci\u00f3 i compet\u00e8ncia digital. L’\u00fas dels recursos tecnol\u00f2gics\u00a0<\/span>en el camp de la m\u00fasica possibilita el coneixement i domini b\u00e0sic del maquinari\u00a0<\/span>i el programari musical, els distints formats de so i d’audiovisual o les t\u00e8cniques\u00a0<\/span>de tractament i gravaci\u00f3 del so relacionats, entre altres, amb la producci\u00f3 de\u00a0<\/span>missatges musicals, audiovisuals i multim\u00e8dia. Aix\u00ed mateix, afavoreix el seu\u00a0<\/span>aprofitament com a eina per als processos d\u2019auto aprenentatge i la seva\u00a0<\/span>possible integraci\u00f3 en les activitats d’oci.\u00a0<\/span>A m\u00e9s, l’obtenci\u00f3 d’informaci\u00f3 musical requereix de destreses relacionades\u00a0<\/span>amb el tractament de la informaci\u00f3 encara que des d’aquesta mat\u00e8ria, mereix\u00a0<\/span>especial consideraci\u00f3 l’\u00fas de productes musicals i la seva relaci\u00f3 amb la\u00a0<\/span>distribuci\u00f3 i els drets d’autor\/a.<\/span><\/p>\n

          4 Compet\u00e8ncia d\u2019aprendre a aprendre<\/b><\/p>\n

          La m\u00fasica tamb\u00e9 contribueix al desenvolupament de la compet\u00e8ncia d\u2019aprendre\u00a0<\/span>a aprendre, potenciant capacitats i destreses fonamentals per a l\u2019aprenentatge\u00a0<\/span>guiat i aut\u00f2nom com l’atenci\u00f3, la concentraci\u00f3 i la mem\u00f2ria, al temps que\u00a0<\/span>desenvolupa el sentit de l’ordre i de l’an\u00e0lisi. D’una banda, l’audici\u00f3 musical\u00a0<\/span>necessita una escolta reiterada per arribar a con\u00e8ixer una obra, recon\u00e8ixer-la,\u00a0<\/span>identificar els seus elements i apropiar-se\u2019n. D’una altra, totes aquelles activitats\u00a0<\/span>d’interpretaci\u00f3 musical i d’entreteniment auditiu requereixen la presa de\u00a0<\/span>consci\u00e8ncia sobre les pr\u00f2pies possibilitats, la utilitzaci\u00f3 de distintes estrat\u00e8gies\u00a0<\/span>d’aprenentatge, la gesti\u00f3 i control efica\u00e7 dels propis processos.<\/span><\/p>\n

          5 Compet\u00e8ncia en comunicaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/b><\/p>\n

          En relaci\u00f3 amb la compet\u00e8ncia en comunicaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica, la m\u00fasica\u00a0<\/span>contribueix, com altres mat\u00e8ries, a enriquir els intercanvis comunicatius i a\u00a0<\/span>l’adquisici\u00f3 i \u00fas d’un vocabulari musical b\u00e0sic. Tamb\u00e9 col\u00b7labora en la integraci\u00f3\u00a0<\/span>del llenguatge musical i del llenguatge verbal, i en la valoraci\u00f3 de l’enriquiment\u00a0<\/span>d’aquesta interacci\u00f3.<\/span><\/p>\n

          6 Compet\u00e8ncia en el coneixement i la interacci\u00f3 en el m\u00f3n<\/b><\/p>\n

          Des del punt de vista de la compet\u00e8ncia en el coneixement i la interacci\u00f3 amb\u00a0<\/span>el m\u00f3n, la m\u00fasica realitza la seva aportaci\u00f3 a la millora de la qualitat del medi\u00a0<\/span>ambient, identificant i reflexionant sobre l’exc\u00e9s de soroll, la contaminaci\u00f3\u00a0<\/span>sonora i l’\u00fas indiscriminat de la m\u00fasica, amb la finalitat de generar h\u00e0bits\u00a0<\/span>saludables. A m\u00e9s, els continguts relacionats amb l’\u00fas correcte de la veu i de\u00a0<\/span>l’aparell respiratori, no tan sols per aconseguir resultats musicals \u00f2ptims, sin\u00f3\u00a0<\/span>tamb\u00e9 per prevenir problemes de salut, incideixen en el desenvolupament\u00a0<\/span>d’aquesta compet\u00e8ncia.<\/span><\/p>\n

          CRITERIS D’AVALUACI\u00d3<\/h4>\n

          DEPARTAMENT DE M\u00daSICA 1r ESO<\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n
          \u00a0<\/b><\/p>\n

          \u00a0\u00a0Activitats de s\u00edntesi\u00a0<\/b><\/p>\n

          (Proves avaluables)\u00a0<\/b><\/td>\n

          		Proves Orals i escrites\u00a0<\/span><\/td>\n\u00a0<\/b><\/p>\n

          40%\u00a0<\/b><\/td>\n<\/tr>\n

          \u00a0<\/b><\/p>\n

          Activitats desenvolupament<\/b><\/p>\n

          \u00a0<\/b><\/td>\n

          		Proves d\u2019avaluci\u00f3 i coavaluaci\u00f3 de flauta<\/span><\/p>\n

          Participaci\u00f3 d\u2019activitats fora de l\u2019aula<\/span><\/p>\n

          (FLAUTEGEM i altres)\u00a0<\/span><\/p>\n

          Libreta de m\u00fasica<\/span><\/td>\n

          		\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a04<\/span>0%<\/b><\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a010%\u00a0<\/b><\/td>\n<\/tr>\n

          \u00a0<\/b><\/p>\n

          Actitud\u00a0<\/b><\/td>\n

          		Actitud a l\u2019aula<\/span><\/p>\n

          Material de m\u00fasica<\/span><\/p>\n

          Presentaci\u00f3 de treballs\u00a0<\/span><\/td>\n

          		\u00a0<\/b><\/p>\n

          10%\u00a0<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

          \u00a0<\/span><\/p>\n

          DEPARTAMENT DE M\u00daSICA 2n ESO<\/b><\/p>\n\n\n\n\n\n
          Activitats de s\u00edntesi\u00a0<\/b>(Proves avaluables)\u00a0<\/b><\/td>\n\u00a0<\/span><\/p>\n

          Proves Orals i escrites\u00a0<\/span><\/td>\n

          		40%\u00a0<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
          Activitats desenvolupament<\/b><\/p>\n

          \u00a0<\/b><\/p>\n

          \u00a0<\/b><\/td>\n

          		Proves d\u2019avaluci\u00f3 i coavaluaci\u00f3 de flauta<\/span><\/p>\n

          Participaci\u00f3 d\u2019activitats fora de l\u2019aula<\/span><\/p>\n

          (FLAUTEGEM i altres)\u00a0<\/span><\/p>\n

          Libreta de m\u00fasica<\/span><\/td>\n

          		\u00a0<\/b><\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a04<\/span>0%<\/b><\/p>\n

          \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a010%\u00a0<\/b><\/td>\n<\/tr>\n

          \u00a0<\/b><\/p>\n

          Actitud\u00a0<\/b><\/td>\n

          		Actitud a l\u2019aula<\/span><\/p>\n

          Material de m\u00fasica<\/span><\/p>\n

          Presentaci\u00f3 de treballs\u00a0<\/span><\/td>\n

          		\u00a0<\/b><\/p>\n

          10%\u00a0<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

           <\/p>\n

          Avaluaci\u00f3<\/b><\/p>\n

            \n
          • S’ha d’aprovar el 3r trimestre. Si es suspenen les dues avaluacions anteriors, s’ha de treure un 6 com a m\u00ednim a la 3a. avaluaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/li>\n
          • Per tal d’assolir qualsevol mat\u00e8ria s’han de lliurar els treballs a la data fixada.<\/span><\/li>\n
          • Es facilitaran graelles d’autoavaluaci\u00f3 per tal que l\u2019alumne prengui consci\u00e8ncia del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i assoliment<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

            Recuperaci\u00f3 de la mat\u00e8ria<\/b><\/p>\n

              \n
            • Criteris de recuperaci\u00f3 1r<\/span>: si s’aprova 2n d\u2019ESO queda aprovat 1r o b\u00e9 aprovant la 1a o 2a avaluaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              Criteris de recuperaci\u00f3 2n<\/span>: s’ha de lliurar un dossier en el per\u00edode establert per a les recuperacions (gener\/febrer).<\/span><\/p>\n

               <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              PRESENTACI\u00d3 La nostra intenci\u00f3 \u00e9s que els nostres alumnes aprenguin m\u00fasica mitjan\u00e7ant una experi\u00e8ncia vivencial. Que la sentin i comprenguin quan l\u2019escoltin i que la visquin quan la facin en primera persona. Les sortides i actuacions en directe ajudaran a complir aquests objectius. La mat\u00e8ria de m\u00fasica de l’educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria t\u00e9 com a objectiu […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":1736,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-1758","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1758","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1758"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1758\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5263,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1758\/revisions\/5263"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1736"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iescapmany\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1758"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}