Ahir dimarts dia 22, els alumnes de Cicle Superior vam anar al Teatre Conservatori de Manresa per escoltar dues audicions de música. Una era una audició de flautes dolces i l’altra, una audició amb dansa hip hop.
Els alumnes van disfrutar molt de l’espectacle i van poder gaudir de la música en un entorn privilegiat a nivell acústic.
Divendres dia 18 els de 3r de primària vam fer un bon esmorzar com a cloenda del treball que hem realitzat sobre les recedptes.
Tot el menjar el vam portar preparat de casa amb l’ajuda de pares, mares, àvies, avis… Va ser un èxit total!
I com que hi havia tant menjar…. vam esmorzar i berenar! Hi havia receptes de tots els països: del Marroc, de Bulgària, de Romania, d’Andalusia, de Catalunya….
Una manera molt saludable i enriquidora per acabar la setmana!
La setmana passada, fins dijous dia 17, a primària es va fer un taller de teatre organitzat per l’AMPA. Hi podien participar alumnes de primària i secundària i era un taller gratuït.
Es valora molt positivament el taller i es planteja la possibilitat de poder-lo continuar el curs vinent.
El dimecres dia 16, després de la formació amb la Neus Sanmartí, un grup de mestres i professors ens vam desplaçar fins a Manresa, a la FUB, per poder assistir a la xerrada del David Bueno.
El David Bueno és Docor en biologia i professor de genètica a l’Universitat de Barcelona. La seva trajectòria professional i acadèmica s’ha desenvolupat entre Barcelona i Oxford,centrant-se en la genètia del desenvolupament i la neurociència, i la seva relació amb el comportament humà. Ha publicat més de 50 articles científics a revistes especialitzades. En l’àmbit de la divulgació científica, ha publicat 7 llibres per acostar la ciència a la ciutadania. L’any 2010 va guanyar el Premi Europeu de Divulgació Científica. Un dels seus darrers llibres, Neurociència per a educadors ja forma part dels llibres de capçalera de molts docents del nostre país.
Temes que va comentar el David Bueno a la seva xerrada ja formen part del dia a dia del nostre centre: aprenentatge significatiu, el mestre també aprèn amb els alumnes, cal tenir en compte que l’aprenentatge més efectiu és aquell que es realitza a través d’emocions positives, hem de tenir present les diferents realitats neurofuncionals de cada alumne…. Tot això són coses que com a docents ja tenim interioritzades i ja portem a la pràctica per tal que els nostres alumnes assoleixin els objectius de cada etapa de la manera més satisfactòria possible.
La xerrada del David Bueno ens va servir per reafirmar-nos que estem treballant, des de fa temps, en el bon camí!
El dimecres dia 16 els mestres d’educació infantil, de primària i els professors de secundària van rebre la formació i assessorament en projectes de la mà de la Neus Sanmartí. Aquesta formació ja la vam començar el curs passat i ens és molt útil per reflexionar, opinar, i millorar els nostres projectes quan calen.
La Neus Sanmartí és professora i química, doctora en ciències químiques i especialista en didàctica de les ciències. Ha treballat especialment en recerca sobre l’avaluació formativa, el llenguatge en relació a l’aprenentatge científic i l’educació ambiental, així com en la formació permanent del professorat de ciències. Ha estat una de les professionals encarregades d’opinar sobre la nova llei d’educació a Finlàndia i està molt ben considerada dins de les xarxes innovadores per totes les idees que aporta als docents.
Segons la Neus, hi ha tres puntals a tenir en compte en el camp de l’educació:
És amb aquestes premises, i amb moltes altres idees i conceptes que des de fa temps portem a terme al nostre centre, que continuem reflexionant i aprenent.
El dimarts dia 15 de maig els de 2n de primària vam fer el cim de Sant Genís dins del nostre projecte “Cada curs, un cim”.
Ja fa uns anys que tot el centre fa aquest projecte per tal de promoure el respecte a la natura, per descobrir el nostre entorn i per aprendre la flora que ens envolta. A més a més, dins de l’assignatura d’educació física treballem els aspectes necessaris a nivell físics i també a nivell psíquic per poder fer una bona sortida amb tota la preparació necessària.
Us deixem una fotografia de tots nosaltres a Sant Genís. Estem molt orgullosos d’haver arribat a dalt i del camí fet amb companyonia i respectant els ritmes de cadascú.
Les emocions són importants i és per això que les treballem al nostre centre des de primària fins a 4t d’ESO. L’educació emocional fecta el desenvolupament dels alumnes, ja que incentiva la seva motivació, predisposa a actituds més positives, millora les seves relacions i obté millors resultats acadèmics.
Per aconseguir que un/a nen/a creixi, en tota la dimensió de la paraula, no n’hi ha prou amb l’adquisició de coneixements. Generar un clima emocional positiu també influirà de forma decisiva en el seu desenvolupament. Si l’educació ha de ser un procés d’aprenentatge per a la vida, les emocions són molt importants i les hem de tenir en compte.
Per als docents del nostre centre és important que ensenyem als nostres alumnes a gestionar les pròpies emocions: controlar la ràbia, conèixer la por, acceptar els errors, tenir empatia, tenir una bona autoestima … La relació amb els altres és essencial i cal que ajudem els nostres alumnes a forjar-se una intel·ligència emocional, que està molt relacionada amb les emocions: és la capacitat de reconèixer les nostres pròpies emocions, les emocions dels altres i saber-les gestionar. Aquesta intel·ligència emocional és una habilitat que es va aprenent al llarg de la vida des de que som petits.
Hi ha una gran frase d’Aristòtil que diu: “Educar la ment sense educar el cor, no és educació en absolut.”
Treballar la intel·ligència emocional a l’aula té molts beneficis, com per exemple:
A l’aula treballem els aspectes següents:
Identificar les pròpies emocions. Prendre consciència de les pròpies emocions, vol dir adonar-nos del que sentim i del que senten els altres: tristesa, felicitat, por, alegria, amor, ràbia, pena, gelosia…
És important que identifiquem les emocions i les etiquetem, les anomenem pel seu nom: ira, alegria, tristesa… Aquesta pregunta els nostres alumnes se la fan a primària i a secundària continuem treballant-la perquè a cada etapa vital és necessari treballar les diferents emocions. A tall d’exemple, a 1r d’ESO els alumnes tenen un diari de les emocions.
Comprendre les emocions. Cal que l’alumne entengui que aquelles emocions apareixen per un motiu o situació concreta. Tant les emocions pròpies com les emocions dels companys.
És important que treballem l’empatia per aprendre a comprendre els altres.
Expressar les emocions. Cal aprendre a expressar les nostres emocions ja que compartint-les ens sentirem millor i els altres ens podran ajudar.
És important que aprenguem a expressar les emocions perquè els altres ens comprenguin. Cal que les expressem de manera adequada i correcte.
Regular les emocions. Cal que els alumnes aprenguin habilitats per regular i controlar les seves emocions.
És important que regulem les nostres emocions ja que si no ho fem aquestes ens limitaran i ens faran actuar de manera incorrecte.
Gestionar les emocions. A partir de les emocions que sentim hem de ser capaços de triar què fer i com actuar.
És important que aprenguem a gestionar les emocions perquè això ens ajudarà a actuar de manera correcte i prendre les decisions encertades.
Qualsevol situació de la vida quotidiana, que es dona a l’escola, és bona per practicar i desenvolupar la consciència emocional.
És important dedicar temps al treball emocional, això vol dir que a vegades cal deixar el que s’està fent per aprofitar aquella situació per parlar amb els alumnes, per parlar del que ha passat i de com s’han sentit els implicats en aquella situació. A l’ESO ho treballem també a partir de la mediació. A vegades hi ha comportametns que calen gestionar-se a partir de mediació on hi participen alumnes que han fet el taller de mediació o, depenent del tema a tractar, la professora que fa mediació i el psicopedagog de secundària.
Cal que transmetem als alumness que no hi ha emocions bones i emocions dolentes, sinó que totes les emocions són vàlides, no passa res si estem enfadats o tristos, el més important és saber gestionar aquestes emocions.
A través d’aquest diàleg amb els alumnes, a part de treballar l’empatia, també ajudem a desenvolupar la seva consciència emocional, que siguin conscients de com es senten.
Aquí teniu un exemple d’una dinàmica de grup feta a educació emocional de 1r d’ESO en la qual treballavem la confiança:
El divendres passat dia 11, els alumnes de 5è del taller de l’hort vam sortejar la nostra primera cistella ecològica!
A la cistella hi havia tres enciams diferents, un manat de cebes, un manat d’alls tendres, un de ravanets i una mica de menta. Tots els productes són del nostre hort ecològic.
L’afortunada del sorteig va ser la Xènia de 1rB. Enhorabona!!!
Al pati de primària tenim diferents espais per jugar, experimentar, menjar, relaxar-nos, esbojarrar-nos i aprendre. Gràcies a la 3a Jornada de Patis el pati fa molt de goig!
Un cop més, el treball en equip entre famílies i escola ha estat un èxit rotund!
https://drive.google.com/file/d/1W_fyQqAi9JBJ-BpUZu8us4PLwiuFDHfS/view?usp=sharing
Last Thursday it was the last day that the students of 3rd ESO visited the students of 3rd primary school to play some games they have invented about clothes and weather. The topics were previously prepared by the English teacher of primary school and the games were specifically created by the students of 3rd ESO.
We all had great fun! It was very nice to see how everyone cooperated and did his/her best. Congratulations to everyone!
Take a look at the photographs:
https://drive.google.com/file/d/1v0a6_nHvFi7ZQWp-2jjMxOI6a6qOrAUi/view?usp=sharing
Segueix-nos!