{"id":22885,"date":"2021-02-21T11:16:47","date_gmt":"2021-02-21T10:16:47","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/\/?p=22885"},"modified":"2021-02-21T11:16:47","modified_gmt":"2021-02-21T10:16:47","slug":"l-estimulacio-sensorial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/projectes-i-arees\/ed-inclusiva\/l-estimulacio-sensorial\/","title":{"rendered":"L’ estimulaci\u00f3 sensorial."},"content":{"rendered":"

. QU\u00c8 \u00c9S \/ EN QU\u00c8 CONSISTEIX<\/strong>
\nL\u2019estimulaci\u00f3 multisensorial, com ens indica el seu nom, consisteix en estimular
\nels diferents sentits de la persona per mitj\u00e0 d\u2019un ventall ampli de t\u00e8cniques
\ndirigides a proporcionar tot un conjunt de sensacions i est\u00edmuls espec\u00edfics.
\nAquesta proposta pedag\u00f2gica pot millorar les possibilitats de desenvolupament
\ni la qualitat de vida de l\u2019alumnat.
\nL\u2019estimulaci\u00f3 multisensorial ent\u00e9n que tenim 7 sentits:
\n1. El sentit de la vista.<\/strong>
\nL\u2019\u00f2rgan principal s\u00f3n els ulls. T\u00e9 a veure amb tot all\u00f2 relatiu a la visi\u00f3. \u00c9s
\nel sentit encarregat de detectar i analitzar les imatges que provenen del
\nm\u00f3n exterior. Est\u00e0 molt relacionat amb el sentit vestibular.
\n2. El sentit de l\u2019o\u00efda.<\/strong>
\nL\u2019\u00f2rgan principal \u00e9s l\u2019orella (o\u00efda externa, mitjana i interna). \u00c9s el sentit
\nencarregat de detectar i analitzar els sons propis i els que provenen del
\nm\u00f3n que ens envolta. Est\u00e0 molt relacionat amb el sentit vestibular.
\n3. El sentit del gust.<\/strong>
\nL\u2019\u00f2rgan principal \u00e9s la llengua. Juntament amb el sentit de l\u2019olfacte s\u00f3n
\nsentits qu\u00edmics i els m\u00e9s primitius de l\u2019\u00e0mbit filogen\u00e8tic. El gust ens
\ninforme sobre els sabors.
\n4. El sentit de l\u2019olfacte.<\/strong>
\nL\u2019\u00f2rgan principal \u00e9s el nas, concretament uns receptors que s\u2019ubiquen a
\nles fosses nassals. L\u2019olfacte ens ajuda a recon\u00e8ixer les olors.
\n5. El sentit del tacte.
\nL\u2019\u00f2rgan principal \u00e9s la pell. La pell t\u00e9 molts tipus de receptor diferents. El
\nsistema t\u00e0ctil \u00e9s el sistema sensorial m\u00e9s gran i t\u00e9 una funci\u00f3 vital en el
\ncomportament hum\u00e0 tant f\u00edsic com mental i emocional. En la percepci\u00f3
\nt\u00e0ctil podem parlar de tacte actiu i tacte passiu. El tacte actiu es d\u00f3na
\nquan hi ha un control actiu del subjecte sobre la informaci\u00f3 t\u00e0ctil que rep.
\nEl tacte passiu es d\u00f3na quan el subjecte no exerceix cap tipus de control
\nen la recepci\u00f3 d\u2019aquest tipus d\u2019est\u00edmuls.
\n6. El sentit propioceptiu.<\/strong>
\nEs refereix a la informaci\u00f3 relativa a la posici\u00f3 espacial (postura) i al
\nmoviment de les parts del cos originat per l\u2019estimulaci\u00f3 mec\u00e0nica de les
\narticulacions m\u00f2bils, dels m\u00fasculs i dels tendons. El sentit propioceptiu
\nens informa de la posici\u00f3, orientaci\u00f3 i rotaci\u00f3 del cos a l\u2019espai, i de la
\nposici\u00f3 i els moviments dels diferents parts del cos. Le sensacions que
\nens ajuden a poder-ho sentir s\u00f3n les que ens aporta el moviment.
\nAquest sistema \u00e9s gaireb\u00e9 tan gran com el t\u00e0ctil, ja que de m\u00fasculs i
\narticulacions en tenim per tot el cos. A m\u00e9s propiocepci\u00f3, m\u00e9s moviment.
\nA menys propiocepci\u00f3, els moviments s\u00f3n m\u00e9s lents i requereixen m\u00e9s
\nesfor\u00e7.
\n7. El sentit vestibular.<\/strong>
\nEst\u00e0 lligat amb l\u2019\u00f2rgan de l\u2019o\u00efda, concretament amb l\u2019o\u00efda interna, amb la
\ncomplexa estructura de l\u2019anomenat laberint. Ens d\u00f3na informaci\u00f3 sobre
\nla nostra percepci\u00f3, posici\u00f3 i orientaci\u00f3 del cos a l\u2019espai (postura,
\nequilibri, moviment, etc.).<\/p>\n

. LLISTAT I RECULL DE PROPOSTES I ACTIVITATS<\/strong>
\nVisual:<\/strong>
\n\u25cf Aparells fixes de l\u2019aula d\u2019estimulaci\u00f3: roda de colors i gir de la bola de
\nmiralls, projector ambiental, columna de bombolles, fibres \u00f2ptiques,
\nnegatoscopi i llum UV.
\n\u25cf Materials de les caixes de fora l\u2019aula d\u2019estimulaci\u00f3: objectes d\u2019aigua,
\nobjectes de llum, objectes brillants, objectes fluorescents i fosforescents,
\netc.
\n\u25cf Material de l\u2019activitat pedagogia de la llum.
\n\u25cf Treballar la reacci\u00f3, la fixaci\u00f3 i el seguiment amb diferents intensitats de
\nllum (foscor, llum t\u00e8nue i m\u00e0x. llum).
\nAuditiva:<\/strong>
\n\u25cf Aparells fixes de l\u2019aula d\u2019estimulaci\u00f3: aparell de m\u00fasica, micr\u00f2fon, matal\u00e0s
\nd\u2019aigua amb m\u00fasica i vibraci\u00f3, etc.
\n\u25cf Material de les caixes de fora de l\u2019aula d\u2019estimulaci\u00f3: objectes sonors,
\nobjectes de llum i sonors, etc.
\n\u25cf Treballar reacci\u00f3 i localitzaci\u00f3 amb est\u00edmuls de diferents tipus (instruments,
\nobjectes, veu humana, etc.) i intensitats (d\u00e8bil, intermitja, forta).
\nT\u00e0ctil, pell i manipulaci\u00f3
\n\u25cf Massatges o fregues amb diferents textures. A les caixes de l\u2019aula
\nd\u2019estimulaci\u00f3 hi ha molts materials.
\n\u25cf Material de joc heur\u00edstic o paneres i jocs de davant de l\u2019aula estimulaci\u00f3 o
\naparells fixes de l\u2019aula d\u2019estimulaci\u00f3. S\u00f3n diferents materials amb diverses
\ncaracter\u00edstiques que permeten a l\u2019alumne manipular una gran varietat de
\ntextures o aproximar-los-hi est\u00edmuls t\u00e0ctils.
\n\u25cf Manipulaci\u00f3 de diferents elements que tenim a l\u2019entorn proper, des de terra,
\nfarina, fulles…
\n\u25cf Circuit de panells de diferents textures per a trepitjar o tocar amb les mans,
\nel material es troba al porxo.
\n\u25cf Treball de la temperatura. Fred, gelat, natural, tebi i calent. Es poden
\nutilitzar coixins de llavors, pedres, aigua amb safates d\u2019experimentaci\u00f3, gel
\nde la farmaciola, etc.
\n\u25cf Treball amb les diferents qualitats dels objectes: dur-tou, l\u00edquid-s\u00f2lid, suauaspre…
\nOlfactiva<\/strong>
\n\u25cf Olis essencials impregnats en objectes o difosos amb un difusor d\u2019aromes.
\n\u25cf Tamb\u00e9 es pot treballar amb diferents materials habituals al nostre entorn
\n(caf\u00e8, llimona, flor, plantes arom\u00e0tiques, fruites. etc.).
\n\u25cf Treballar la reacci\u00f3 olfactiva a partir de les diferents qualitats de les olors
\n(florals, de fusta, de fruites, etc.).
\nGustativa
\n\u25cf Tastar diferents tipus d\u2019aliments: dol\u00e7, salat, amarg, \u00e0cid i umami. Pel tast
\nes poden fer servir utensilis de l\u2019aula llar o utensilis adaptats d\u2019estimulaci\u00f3
\noral o altres, si escau.
\n\u25cf Treballar la reacci\u00f3 gustativa a partir de les diferents qualitats del gust.
\nPropioceptiva<\/strong>
\n\u25cf Vibraci\u00f3 amb la veu pr\u00f2pia i dels altres.
\n\u25cf Vibraci\u00f3 a trav\u00e9s de diferents instruments musicals (dijeridoo, tambors,
\ntimbals, boles de relaxaci\u00f3…)
\n\u25cf Aparells de massatge i vibraci\u00f3: coixins, matal\u00e0s, vibradors de massatge,
\nraspalls, esponges i tot el material que hi ha a les caixes de fora de l\u2019aula
\nd\u2019estimulaci\u00f3.
\n\u25cf Pilota bobath (quan li acostem un altaveu o un aparell de vibraci\u00f3 el so es
\ntransmet a trav\u00e9s de l\u2019aire de la pilota), tamb\u00e9 podem fer pressions sobre el
\ncos de la persona o treballar-hi a sobre fent rebots a diferents posicions\u2026
\n\u25cf Teles per embolcallar-se.
\n\u25cf Estructures amb matalassos i materials d\u2019escuma. Es pot trobar el material
\nal gimn\u00e0s i al porxo de l\u2019escola.
\n\u25cf Piscina de globus o boles.
\n\u25cf Matal\u00e0s d\u2019aigua a l\u2019aula d\u2019estimulaci\u00f3.
\n\u25cf Treballar la resposta propioceptiva a diferents parts del cos. Tronc superior i
\ninferior. Cap i cara, espatlles, bra\u00e7os, colzes, canells, mans, dits, esquena,
\npit, panxa, malucs, cames, genolls, peus…
\nVestibular:<\/strong>
\n\u25cf Treballar la resposta a l\u2019acceleraci\u00f3 lineal, angular, vertical i a la inversi\u00f3.
\n\u25cf Treballar des de diferents posicions assegut, estirats panxa amunt, avall o
\nde costat, de genolls, drets…
\n\u25cf Hamaques
\n\u25cf Teles
\n\u25cf Gronxadors
\n\u25cf Plat inestable
\n\u25cf Llit el\u00e0stic
\n\u25cf Matal\u00e0s d\u2019aigua
\n\u25cf Piscina de pilotes
\n\u25cf Pilota bobath
\n\u25cf Lliscaments amb diferents materials: pilotes bobath, planxes amb rodes,
\nteles, matalassos, patinets…
\n\u25cf Diferent material tou i dur de psicomotricitat.
\n\u25cf Tap\u00eds d\u2019aigua (piscina)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

. QU\u00c8 \u00c9S \/ EN QU\u00c8 CONSISTEIX L\u2019estimulaci\u00f3 multisensorial, com ens indica el seu nom, consisteix en estimular els diferents sentits de la persona per mitj\u00e0 d\u2019un ventall ampli de t\u00e8cniques dirigides a proporcionar tot un conjunt de sensacions i est\u00edmuls espec\u00edfics. Aquesta proposta pedag\u00f2gica pot millorar les possibilitats de desenvolupament i la qualitat de […]<\/p>\n","protected":false},"author":74,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[297],"tags":[],"class_list":["post-22885","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ed-inclusiva"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22885","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/74"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22885"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22885\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22886,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22885\/revisions\/22886"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22885"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22885"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesantanna-premiadedalt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22885"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}