{"id":3058,"date":"2019-02-26T10:14:25","date_gmt":"2019-02-26T09:14:25","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/iesalcarras\/?p=3058"},"modified":"2019-02-26T13:56:19","modified_gmt":"2019-02-26T12:56:19","slug":"andreas-schleicher-pare-de-linforme-pisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/iesalcarras\/portada\/andreas-schleicher-pare-de-linforme-pisa\/","title":{"rendered":"Tastets educatius 10: Andreas Schleicher, pare de l’informe PISA"},"content":{"rendered":"

Andreas Schleicher, director d’Educaci\u00f3 de l’Organitzaci\u00f3 per a la Cooperaci\u00f3 i el Desenvolupament Econ\u00f2mics (OCDE)i pare de l’Informe PISA va presentar l’octubre passat el seu llibre Primera classe. En una entrevista<\/a> amb el diari El Mundo, ens deixa una s\u00e8rie d’interessants reflexions:<\/p>\n

Els alumnes espanyols s\u00f3n bons en reproduir els continguts de les assignatures. Per\u00f2 s\u00f3n menys bons a aplicar el seu coneixement de forma creativa i tenir una idea conceptual i profunda del que aprenen. L’aprenentatge se centra en la memoritzaci\u00f3, falten estrat\u00e8gies de pensament complex.<\/em><\/p>\n

A Espanya potser es podria reduir el contingut del curr\u00edculum, que \u00e9s quilom\u00e8tric per\u00f2 no molt profund.<\/em><\/p>\n

No crec que les diferents lleis educatives hagin tingut un impacte real en el que passa les aules. Les lleis a Espanya s\u00f3n com les regulacions en una f\u00e0brica molt gran: alg\u00fa al Govern diu com haurien de funcionar les escoles i despr\u00e9s els professors implementen aquestes pr\u00e0ctiques i els alumnes estan en les classes per consumir aquestes lli\u00e7ons. \u00c9s gaireb\u00e9 com una versi\u00f3 del segle XIX de l’educaci\u00f3.<\/em><\/p>\n

Els docents espanyols estan ben pagats, per\u00f2 el seu treball no \u00e9s atractiu des d’un punt de vista intel\u00b7lectual perqu\u00e8 \u00e9s com el treball d’una f\u00e0brica. Tenen poc temps per atendre els alumnes de forma individual fora de les aules com passa al Jap\u00f3, no observen les pr\u00e0ctiques d’altres col\u00b7legues, ni treballen de forma col\u00b7laborativa.<\/em><\/p>\n

Espanya ha invertit molt en les r\u00e0tios i ha invertit molt poc en donar suport als professors. Quan cal decidir entre tenir una classe m\u00e9s petita o un millor professor, hem de centrar-nos en millorar la qualitat del professorat. Si no canviem les pr\u00e0ctiques docents, tenir una classe m\u00e9s petita no servir\u00e0 de res.<\/em><\/p>\n

Els deures s\u00f3n una eina molt important per ajudar els alumnes a ser independents, per\u00f2 no haurien de ser una r\u00e8plica del que es fa al col\u00b7legi.<\/em><\/p>\n

Cada repetidor a Espanya costa 20.000 euros. El frac\u00e0s no passa quan els estudiants abandonen, sin\u00f3 molt abans. Amb suport personal previ podem frenar les repeticions.<\/em><\/p>\n