{"id":9088,"date":"2024-02-27T13:06:13","date_gmt":"2024-02-27T12:06:13","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/?p=9088"},"modified":"2024-02-29T11:31:19","modified_gmt":"2024-02-29T10:31:19","slug":"aicle-matematiques-angleses","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/portada\/aicle-matematiques-angleses\/","title":{"rendered":"AICLE = Matem\u00e0tiques angleses"},"content":{"rendered":"

En l’actualitat, la globalitzaci\u00f3 i la interconnexi\u00f3 entre diferents cultures fan que sigui cada vegada m\u00e9s important adquirir habilitats en llengua anglesa. Una de les \u00e0rees acad\u00e8miques on aquesta connexi\u00f3 \u00e9s especialment rellevant \u00e9s en l’ensenyament de les matem\u00e0tiques. A l’Institut de Ser\u00f2s, estem compromesos amb l’excel\u00b7l\u00e8ncia educativa i reconeixem els beneficis d’impartir matem\u00e0tiques en angl\u00e8s. En aquest article, explorarem com aquest enfocament pot enriquir l’experi\u00e8ncia d’aprenentatge dels estudiants i preparar-los per a un futur globalitzat.<\/p>\n

Potenciant la Compet\u00e8ncia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Impartir matem\u00e0tiques en angl\u00e8s no nom\u00e9s ajuda als estudiants a comprendre els conceptes matem\u00e0tics, sin\u00f3 que tamb\u00e9 els permet desenvolupar les seves habilitats ling\u00fc\u00edstiques en una llengua globalment reconeguda. Aquest enfocament ofereix als estudiants l’oportunitat d’expandir el seu vocabulari i millorar la seva comprensi\u00f3 auditiva i lectora en angl\u00e8s, que s\u00f3n habilitats essencials en el m\u00f3n acad\u00e8mic i professional actual.<\/p>\n

B\u00e0sicament al llarg del curs estem treballant els sabers de la mat\u00e8ria matem\u00e0tica amb angl\u00e8s, per\u00f2 d’una forma competencial, \u00e9s a dir, destinem una hora a la setmana al treball d’activitats matem\u00e0tiques cooperatives i competencials per a l’alumnat.<\/p>\n

Algunes de les activitats impartides al llarg del curs han esdevingut les seg\u00fcents:<\/p>\n

    \n
  1. Relacionar la factura de la llum amb funcions:<\/strong> Aquesta activitat ha servit per ajudar a l’alumnat a con\u00e8ixer com funciona una factura de la llum i poder relacionar-ho amb la import\u00e0ncia de les funcions mitjan\u00e7ant l’aprenentatge i seguiment de gr\u00e0fiques amb l’evoluci\u00f3 dels preus mensuals de la llum que paga una fam\u00edlia.<\/li>\n
  2. Estudis de mercat:<\/strong> Amb l’estad\u00edstica l’alumnat ha realitzat enquestes per tal d’esbrinar quines s\u00f3n les prefer\u00e8ncies dels seus companys a l’hora d’adquirir un tel\u00e8fon intel\u00b7ligent, saber el lloc favorit que van de vacances o fins i tot l’\u00fas diari que en fan dels aparells tecnol\u00f2gics i si aquest \u00e9s positiu.<\/li>\n
  3. Proporcionalitat i percentatges:<\/strong> Calculem el preu de fer un past\u00eds i quines difer\u00e8ncies de preus es produeixen si aquests productes s\u00f3n de proximitat o no, \u00e9s a dir si els adquireixen al mercat del poble o b\u00e9 els compren en un supermercat.<\/li>\n<\/ol>\n

    En l’Institut de Ser\u00f2s, reconeixem la import\u00e0ncia d’incorporar la llengua anglesa com a part integral de l’ensenyament de les matem\u00e0tiques. A trav\u00e9s d’aquest enfocament, no nom\u00e9s estem preparant els estudiants per a un futur global, sin\u00f3 que tamb\u00e9 els estem proporcionant una educaci\u00f3 m\u00e9s completa i enriquidora. Aprofundir en l’estudi de les matem\u00e0tiques en angl\u00e8s no nom\u00e9s potenciar\u00e0 les habilitats matem\u00e0tiques dels estudiants, sin\u00f3 que tamb\u00e9 els obrir\u00e0 noves oportunitats i possibilitats en el seu futur acad\u00e8mic i professional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    En l’actualitat, la globalitzaci\u00f3 i la interconnexi\u00f3 entre diferents cultures fan que sigui cada vegada m\u00e9s important adquirir habilitats en llengua anglesa. Una de les \u00e0rees acad\u00e8miques on aquesta connexi\u00f3 \u00e9s especialment rellevant \u00e9s en l’ensenyament de les matem\u00e0tiques. A l’Institut de Ser\u00f2s, estem compromesos… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9093,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[384,29],"tags":[],"class_list":["post-9088","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-departament-de-matematiques","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9088","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9088"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9088\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9095,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9088\/revisions\/9095"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9093"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9088"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9088"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-seros\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9088"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}