{"id":3586,"date":"2016-10-31T20:13:24","date_gmt":"2016-10-31T19:13:24","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/?page_id=3586"},"modified":"2016-10-31T20:22:17","modified_gmt":"2016-10-31T19:22:17","slug":"a-nivell-de-centre","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/projecte-educatiu\/convivencia\/a-nivell-de-centre\/","title":{"rendered":"Aspectes de conviv\u00e8ncia a nivell de centre"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter  wp-image-3582\" src=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-content\/uploads\/usu644\/2016\/10\/conviv\u00e8ncia.png\" alt=\"convivencia\" width=\"716\" height=\"713\" srcset=\"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-content\/uploads\/usu644\/2016\/10\/conviv\u00e8ncia.png 886w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-content\/uploads\/usu644\/2016\/10\/conviv\u00e8ncia-150x150.png 150w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-content\/uploads\/usu644\/2016\/10\/conviv\u00e8ncia-300x300.png 300w, https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-content\/uploads\/usu644\/2016\/10\/conviv\u00e8ncia-768x765.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 716px) 100vw, 716px\" \/><\/p>\n<p>En aquest apartat descriurem algunes de les actuacions que es porten a terme a nivell de centre. Cal dir que un bon ambient de conviv\u00e8ncia, en el qual els alumnes se sentin acollits, respectats i on es pugui exercir el leg\u00edtim dret a la queixa en un ambient de no-impunitat, no apareix del no-res o per la bona pr\u00e0ctica a\u00efllada d\u2019algun\/a professor\/a. El centre ha de garantir activitats, estructures i canals de comunicaci\u00f3 per poder vehicular les inquietuds, conflictes i recances de cadascun dels membres de la comunitat educativa.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Coeducaci\u00f3.<\/strong> La coeducaci\u00f3 \u00e9s l\u2019acci\u00f3 educativa fonamentada en el reconeixement de les potencialitats i individualitats de les nenes i els nens, i de les noies i els nois, independentment del seu sexe o orientaci\u00f3 sexual, de manera que es potenci\u00ef la igualtat real d\u2019oportunitats. La coeducaci\u00f3 cerca l\u2019eliminaci\u00f3 de tota mena de discriminaci\u00f3 per ra\u00f3 de g\u00e8nere o d\u2019orientaci\u00f3 sexual i el respecte per la diversitat de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Absentisme.<\/strong> L\u2019absentisme \u00e9s l\u2019abs\u00e8ncia reiterada i no justificada, dins de l\u2019horari escolar, d\u2019alumnat en edat d\u2019escolaritzaci\u00f3 obligat\u00f2ria en el centre educatiu on est\u00e0 matriculat. Hi ha un gran ventall de graus d\u2019absentisme, des del puntual fins al cr\u00f2nic. El centre educatiu, amb la xarxa del seu entorn, ha de tenir en compte els diferents graus a l\u2019hora de dissenyar protocols d\u2019actuaci\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Mediaci\u00f3<\/strong>. La mediaci\u00f3 \u00e9s un proc\u00e9s de gesti\u00f3 positiva de conflictes. Parteix del fet que quan es produeix un conflicte no es tracta de guanyar o perdre, sin\u00f3 d\u2019intentar arribar a un acord consensuat i cooperatiu entre les dues parts. Els processos de mediaci\u00f3 resulten especialment efectius a l\u2019hora de gestionar els conflictes que es produeixen entre persones que mantenen una relaci\u00f3 quotidiana.El nostre centre t\u00e9 una llarga tradici\u00f3 en la resoluci\u00f3 de conflictes mitjan\u00e7ant la mediaci\u00f3. Durant el curs 2003-2004 vam comen\u00e7ar la formaci\u00f3 en mediaci\u00f3, a la qual van assistir professors, alumnes i membres del PAS. La mat\u00e8ria optativa de 2n d&#8217;ESO <em>Autoconeixement, autoestima i medicaci\u00f3<\/em> nodreix de candidats a l&#8217;equip de mediadors, quan s&#8217;incorporen a 3r de l&#8217;ESO.<\/li>\n<li><strong>Reuni\u00f3 de delegats.<\/strong> La reuni\u00f3 de delegats \u00e9s un dels instruments de participaci\u00f3 dels alumnes en la vida del centre. Com a \u00f2rgan col\u00b7legiat, \u00e9s un mecanisme que pot detectar problemes de conviv\u00e8ncia al centre i proposar mesures correctores o propostes de millora.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Dinamitzadors.<\/strong> L\u2019equip de dinamitzadors \u00e9s un grup d\u2019alumnes voluntaris que participen activament en la vida del centre. Estan coordinats per la coordinadora d\u2019activitats i serveis, i participen en l\u2019organitzaci\u00f3 i control del projecte de lligues de pati. Tamb\u00e9 participen volunt\u00e0riament en d\u2019altres activitats, com ara la gimcana de la festa de la castanyada o altres activitats ludicofestives.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Festes tradicionals<\/strong>. La celebraci\u00f3 de les festes tradicionals \u00e9s un mecanisme primordial de participaci\u00f3 i conviv\u00e8ncia al centre. Ja sigui en l\u2019organitzaci\u00f3, la participaci\u00f3 o la planificaci\u00f3 de les activitats, els alumnes hi tenen un paper principal. Aquesta participaci\u00f3 augmenta el sentiment de pertinen\u00e7a al centre i, en definitiva, millora la conviv\u00e8ncia de forma evident. Les festes tradicionals que celebrem al centre s\u00f3n: la castanyada, el Nadal, Carnestoltes, Sant Jordi (jocs florals) i la festa de fi de curs.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Aula d&#8217;estudi.<\/strong> L\u2019<strong><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/serveis\/aula-destudi-i-reforc\/\" target=\"_blank\">aula d\u2019estudi<\/a><\/strong> \u00e9s un recurs de primer ordre des del punt de la conviv\u00e8ncia al centre. Aquest recurs permet la integraci\u00f3 dels alumnes amb m\u00e9s dificultats i compleix amb el principi d\u2019equitat tot ajudant els alumnes a assolir els objectius del curs.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Menjador<\/strong>. El <strong><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/serveis\/menjador-escolar\/\" target=\"_blank\">menjador del centre<\/a><\/strong> \u00e9s gestionat per l\u2019AMPA, que acorda els men\u00fas amb l\u2019adjudicatari\/-\u00e0ria del recurs. A m\u00e9s de l\u2019objectiu final, alimentar els nois i noies, tamb\u00e9 s\u2019aconsegueix assolir-ne d\u2019altres de caire pedag\u00f2gic: correcci\u00f3 en el tracte, ordre i educaci\u00f3 en les formes, gesti\u00f3 del lleure, responsabilitats en la preparaci\u00f3 i la recollida&#8230; La funci\u00f3 del monitor\/a \u00e9s cabdal per assolir aquests objectius. Per aix\u00f2, s\u2019ha de buscar la contractaci\u00f3 de serveis de monitoratge de professionals contrastats.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Activitats Extraescolars<\/strong>. \u00c9s evident que l\u2019oferta d\u2019<strong><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/serveis\/activitats-extraescolars\/\" target=\"_blank\">activitats extraescolars<\/a><\/strong> \u00e9s clau per millorar la conviv\u00e8ncia al centre. En aquest sentit, la feina de l\u2019AMPA i de l\u2019Associaci\u00f3 Esportiva \u00e9s cabdal. Les activitats que es proposen han de ser complement\u00e0ries a les activitats lectives del centre. S\u2019ha de comptar amb les necessitats, prefer\u00e8ncies i propostes dels alumnes i les seves fam\u00edlies. En s\u00f3n exemples els equips de futbol, b\u00e0squet o voleibol, i activitats com escacs, ball, lleng\u00fces estrangeres&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Coral<\/strong>. La <strong><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/tag\/coral\/\" target=\"_blank\">coral<\/a><\/strong> aglutina un conjunt d\u2019alumnes amb interessos relacionats amb la m\u00fasica que permet la interacci\u00f3 i la conviv\u00e8ncia a la vegada que augmenta la autoestima i la participaci\u00f3 en festes i actes del centre. \u00c9s un dels projectes m\u00e9s consolidats. La coral, al seu torn, participa en trobades i activitats fora del centre. El valor pedag\u00f2gic i social \u00e9s fonamental, i la gesti\u00f3 del centre ha de promoure que el departament de m\u00fasica continu\u00ef aquest projecte consolidat.<\/li>\n<li><strong>Teatre<\/strong>. El grup de <a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/raco-de-teatre\/\" target=\"_blank\"><strong>teatre<\/strong> <\/a>de l\u2019institut ha anat lligat a la hist\u00f2ria del nostre centre des de l\u2019inici. Aquest grup aglutina un conjunt d\u2019alumnes amb interessos relacionats amb la representaci\u00f3 teatral que permet la interacci\u00f3 i la conviv\u00e8ncia, a la vegada que augmenta l\u2019autoestima i la participaci\u00f3 en festes i actes del centre. En un principi estava lligat a les EATP de l\u2019antic BUP i actualment es fa fora d\u2019horari i de forma volunt\u00e0ria.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Grup de lectura en veu alta<\/strong>. <a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/tag\/lectura\/\" target=\"_blank\">Aquest projecte<\/a> est\u00e0 vinculat a un grup voluntari d\u2019alumnes i de professors\/es que, durant algunes hores fora d\u2019horari, practiquen la lectura en veu alta. Aquests alumnes tamb\u00e9 participen en activitats festives al centre i en cert\u00e0mens organitzats per entitats externes. A banda del seu component de cohesi\u00f3 social i de foment de les bones pr\u00e0ctiques, tamb\u00e9 forma part de les activitats que fomenten i promouen l\u2019excel\u00b7l\u00e8ncia.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Viatges i col\u00f2nies<\/strong>. El nostre centre ha fet de certes pr\u00e0ctiques tradicions que formen part del projecte de centre. Entre aquestes hi figuren els viatges i \u201ccol\u00f2nies\u201d. El viatge de 4t d\u2019ESO a It\u00e0lia va agafar el relleu del que es feia a 3r de BUP i t\u00e9 un objectiu clar de conviv\u00e8ncia i reconeixement d\u2019una traject\u00f2ria d\u2019assoliment de compet\u00e8ncies i d\u2019habilitats socials. Les sortides amb pernoctaci\u00f3 fora de casa a 1r, 2n i 3r d\u2019ESO segueixen el format de les col\u00f2nies tradicionals que es fan en moltes escoles de prim\u00e0ria per\u00f2, en el nostre cas, estan lligades al treball de s\u00edntesi i, per tant, combinen una part l\u00fadica amb una m\u00e9s important de component formatiu. A batxillerat tamb\u00e9 es viatja. Tradicionalment es proposa un viatge a Londres a primer de batxillerat i un a Madrid a 2n de batxillerat. En aquest segon cas es procura portar-lo a terme durant el final del 1r trimestre o principis del segon per interferir el m\u00ednim possible amb un final de curs que \u00e9s decisiu per a la majoria de l\u2019alumnat.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Carta de comprom\u00eds educatiu<\/strong>, segons un model consensuat pels centres de secund\u00e0ria de L&#8217;Hospitalet de Llobregat.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Normes i Resoluci\u00f3 de conflictes.<\/strong> A nivell de centre, l\u2019alumnat i la comunitat educativa en general han d\u2019entendre que no es pot treballar en un ambient \u00f2ptim de conviv\u00e8ncia si no hi ha un respecte per la norma, de manera que cal evitar en tot moment la sensaci\u00f3 d\u2019impunitat. El marc de refer\u00e8ncia legal a l\u2019hora de resoldre i corregir conductes que alterin la conviv\u00e8ncia al centre s\u2019explicita al cap\u00edtol de conviv\u00e8ncia de les normes d\u2019organitzaci\u00f3 i funcionament de centre (<strong><a href=\"http:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/docs\/nofc\/\" target=\"_blank\">NOFC<\/a><\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En aquest apartat descriurem algunes de les actuacions que es porten a terme a nivell de centre. Cal dir que [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":3548,"menu_order":10,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-3586","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3586","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3586"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3586\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3597,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3586\/revisions\/3597"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3548"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ies-merce-rodoreda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3586"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}