{"id":6324,"date":"2018-07-28T13:13:09","date_gmt":"2018-07-28T11:13:09","guid":{"rendered":"http:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/?page_id=6324"},"modified":"2025-07-02T09:05:48","modified_gmt":"2025-07-02T07:05:48","slug":"indicadors-de-progres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/projecte-educatiu\/indicadors-de-progres\/","title":{"rendered":"Indicadors de progr\u00e9s"},"content":{"rendered":"

L\u2019AVALUACI\u00d3 (indicadors de progr\u00e9s)<\/span><\/h1>\n

\u00c9s important que el projecte educatiu de l\u2019escola que s\u2019acaba de presentar es revisi peri\u00f2dicament per tal de reajustar-lo a la realitat del moment. El seguiment i aplicaci\u00f3 del projecte educatiu es far\u00e0 anualment a trav\u00e9s del sistema d\u2019indicadors del centre, els quals fan refer\u00e8ncia a elements de context, resultats, processos i recursos, i seran recollits a la mem\u00f2ria anual del centre. La Mem\u00f2ria Anual ser\u00e0 presentada al claustre i al consell escolar, \u00f2rgans de control i participaci\u00f3 del centre, establint aix\u00ed els mecanismes de retiment de comptes i fent efectiva la transpar\u00e8ncia de gesti\u00f3. El Projecte de Direcci\u00f3 (PdD) desplega i articula l\u2019aplicaci\u00f3 del PEC a trav\u00e9s de la concreci\u00f3 dels indicadors de progr\u00e9s que es prioritzen i seq\u00fcencien cada any en la Programaci\u00f3 General de Centre(PGA). Els resultats els recollim en la Mem\u00f2ria Anual que \u00e9s el punt de partida del nou curs escolar. L\u2019avaluaci\u00f3 t\u00e9 per finalitat contribuir a la millora de la qualitat del servei que presta l\u2019Institut Escola i t\u00e9 com a refer\u00e8ncia l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies de l\u2019alumnat. D\u2019acord amb les caracter\u00edstiques del context en qu\u00e8 es desenvolupa l\u2019acci\u00f3 educativa, l\u2019avaluaci\u00f3 del centre relaciona els resultats educatius amb els processos d\u2019ensenyament i aprenentatge, els recursos i la seva gesti\u00f3, els objectius del centre i els indicadors de progr\u00e9s del projecte educatiu.<\/p>\n

Un indicador \u00e9s una dada generalment estad\u00edstica que proporciona informaci\u00f3 sobre la condici\u00f3 i l’estat del sistema educatiu i\/o dels seus components, descriu els seus trets fonamentals i \u00e9s \u00fatil per a la presa de decisions. Els indicadors ens ajuden a prendre decisions raonades, no per intu\u00efci\u00f3. Han de ser revisables peri\u00f2dicament en funci\u00f3 dels resultats d\u2019avaluaci\u00f3 del centre. Han de facilitar informaci\u00f3 mesurable d\u2019un conjunt de variables educatives. Han de permetre analitzar l\u2019evoluci\u00f3 del centre i fer valoracions comparatives. Han de permetre interpretar, explicar i millorar els processos d\u2019Ensenyament i Aprenentatge i els seus resultats. Han de ser sint\u00e8tics. Identifiquen els punts problem\u00e0tics del proc\u00e9s, per aportar solucions i millorar els resultats.<\/p>\n

Indicadors de context<\/span><\/h2>\n

Aquests indicadors fan refer\u00e8ncia a l\u2019escolaritzaci\u00f3 del centre i la seva oferta educativa, a les r\u00e0tio i diversitat de l\u2019alumnat, a la seva mobilitat i la del professorat i al grau de demanda del centre. Aix\u00ed doncs, aquests indicadors ens donaran informaci\u00f3 del grau de confian\u00e7a i satisfacci\u00f3 de les fam\u00edlies, de l\u2019atenci\u00f3 que hem de donar a la diversitat de l\u2019alumnat i de l\u2019organitzaci\u00f3 dels grups.<\/p>\n

    \n
  • Nombre de grups i d\u2019alumnes.<\/li>\n
  • \u00cdndex de demanda del centre.<\/li>\n
  • Percentatge de diversitat significativa (NEEA,NEEB,NEEC).<\/li>\n
  • Percentatge de Plans Individualitzats<\/li>\n
  • Nombre d\u2019alumnes que rep algun tipus de suport\/quin.<\/li>\n
  • \u00cdndex de mobilitat de l\u2019alumnat.<\/li>\n
  • \u00cdndex de mobilitat de professorat.<\/li>\n
  • Percentatge d\u2019alumnat de nacionalitat estrangera.<\/li>\n
  • Percentatge associats a l\u2019AFA.<\/li>\n
  • Percentatge de fam\u00edlies que participen de les activitats que organitza l\u2019AFA.<\/li>\n
  • Percentatge d\u2019abs\u00e8ncies de l\u2019alumnat.<\/li>\n
  • Percentatge d\u2019abs\u00e8ncies del professorat.<\/li>\n
  • Percentatge de beques i ajuts.<\/li>\n<\/ul>\n

    Indicadors de resultats:<\/span><\/h2>\n

    Aquests indicadors ens ajudaran a prendre decisions sobre aspectes organitzatius i de gesti\u00f3 curricular per tal de millorar els resultats educatius, el acad\u00e8mic i l\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies de l\u2019alumnat. Aix\u00ed millorarem sistem\u00e0ticament els processos d\u2019ensenyament- aprenentatge.<\/p>\n

      \n
    • Percentatge de superaci\u00f3\/promoci\u00f3 de cicle.<\/li>\n
    • Percentatge de superaci\u00f3\/promoci\u00f3 de nivell.<\/li>\n
    • Percentatge de superaci\u00f3 de les \u00e0rees per cicles i nivells.<\/li>\n
    • Taxa de repetici\u00f3 a l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria.<\/li>\n
    • \u00cdndex d\u2019alumnes que graduen (4t d\u2019ESO)<\/li>\n
    • Percentatge de superaci\u00f3 de les proves de sis\u00e8 d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria.<\/li>\n
    • Percentatge de superaci\u00f3 de les proves de 4t d\u2019ESO.<\/li>\n
    • Percentatge de superaci\u00f3 de les proves diagn\u00f2stiques.<\/li>\n
    • Percentatge de superaci\u00f3 de les proves internes.<\/li>\n<\/ul>\n

      Indicadors de processos:<\/span><\/h2>\n

      Aquests indicadors ens ajudaran a valorar la qualitat de l\u2019ensenyament que ofereix l\u2019escola, ja que fan refer\u00e8ncia a les condicions internes del centre, a les relacionades amb el seu entorn, a l\u2019estat de les instal\u00b7lacions i als processos que s\u2019hi desenvolupen relatius al comportament i a les actituds del professorat, alumnat, personal i fam\u00edlies del centre (processos d\u2019aula i de centre).<\/p>\n

        \n
      • Percentatge de les diferents activitats lectives (classes, refor\u00e7, desdoblaments, agrupaments, etc.)<\/li>\n
      • Grau d\u2019efic\u00e0cia amb qu\u00e8 els diferents responsables de direcci\u00f3, coordinaci\u00f3, tutoria i especialitat fan les seves activitats i assoleixen els seus objectius.<\/li>\n
      • Grau de coordinaci\u00f3 i participaci\u00f3 dels diferents \u00f2rgans de govern, coordinaci\u00f3 i comissions.<\/li>\n
      • Grau de coordinaci\u00f3 amb els diferents serveis i agents educatius externs.<\/li>\n
      • Grau d\u2019adequaci\u00f3 i satisfacci\u00f3 de les activitats complement\u00e0ries, sortides, col\u00f2nies i extraescolars.<\/li>\n
      • Grau i tipus de participaci\u00f3 de les fam\u00edlies i els alumnes en la vida del centre.<\/li>\n
      • Nombre de visites i entrevistes entre fam\u00edlia i escola.<\/li>\n
      • \u00das dels diferents canals de comunicaci\u00f3 del centre.<\/li>\n
      • Grau de satisfacci\u00f3 del funcionament intern del centre.<\/li>\n
      • Grau de satisfacci\u00f3 de la comunitat educativa. Actuacions de mediaci\u00f3 de la conviv\u00e8ncia.<\/li>\n
      • Grau d\u2019execuci\u00f3 de la PGA.<\/li>\n<\/ul>\n

        Indicadors de recursos:<\/span><\/h2>\n

        Aquests indicadors permeten gestionar i optimitzar els recursos del centre, reorganitzar-los en cas necessari i fer la previsi\u00f3 i estudi dels programes i projectes que volem continuar portant a terme i\/o engegar per millorar la qualitat del servei que oferim amb l\u2019objectiu de millorar els resultats de l\u2019alumnat en els seus aprenentatges. Quan parlem de recursos educatius ens referim, principalment, a recursos econ\u00f2mics i recursos humans.<\/p>\n

          \n
        • R\u00e0tio professors\/alumne.<\/li>\n
        • R\u00e0tio alumnes\/professor.<\/li>\n
        • R\u00e0tio alumnes\/grup.<\/li>\n
        • Hores assignades del personal de suport: vetlladora\/logopeda\/psicopedagog.<\/li>\n
        • Grau de disposici\u00f3 formaci\u00f3 professorat.<\/li>\n
        • Transfer\u00e8ncia de la formaci\u00f3.<\/li>\n
        • Impacte de la formaci\u00f3 del professorat.<\/li>\n
        • Grau d\u2019aplicaci\u00f3 i continu\u00eftat de projectes (externs\/interns) i programes d\u2019innovaci\u00f3 educativa.<\/li>\n
        • Grau d\u2019adequaci\u00f3 de l\u2019edifici i \u00fas dels equipaments (inventaris).<\/li>\n
        • Nombre d\u2019ordinadors i PDI\u2019s. Despeses de funcionament: pressupost i liquidaci\u00f3 anual. Equipament material did\u00e0ctic correctament inventariat.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          L\u2019AVALUACI\u00d3 (indicadors de progr\u00e9s) \u00c9s important que el projecte educatiu de l\u2019escola que s\u2019acaba de presentar es revisi peri\u00f2dicament per tal de reajustar-lo a la realitat del moment. El seguiment i aplicaci\u00f3 del projecte educatiu es far\u00e0 anualment a trav\u00e9s del sistema d\u2019indicadors del centre, els quals fan refer\u00e8ncia a elements de context, resultats, processos […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":64,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/side-menu.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-6324","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6324","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6324"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6324\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":25359,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6324\/revisions\/25359"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieralberti\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6324"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}