Indicadors de progrés

L’AVALUACIÓ (indicadors de progrés)

És important que el projecte educatiu de l’escola que s’acaba de presentar es revisi periòdicament per tal de reajustar-lo a la realitat del moment. El seguiment i aplicació del projecte educatiu es farà anualment a través del sistema d’indicadors del centre, els quals fan referència a elements de context, resultats, processos i recursos, i seran recollits a la memòria anual del centre. La Memòria Anual serà presentada al claustre i al consell escolar, òrgans de control i participació del centre, establint així els mecanismes de retiment de comptes i fent efectiva la transparència de gestió. El Projecte de Direcció (PdD) desplega i articula l’aplicació del PEC a través de la concreció dels indicadors de progrés que es prioritzen i seqüencien cada any en la Programació General de Centre(PGA). Els resultats els recollim en la Memòria Anual que és el punt de partida del nou curs escolar. L’avaluació té per finalitat contribuir a la millora de la qualitat del servei que presta l’Institut Escola i té com a referència l’assoliment de les competències de l’alumnat. D’acord amb les característiques del context en què es desenvolupa l’acció educativa, l’avaluació del centre relaciona els resultats educatius amb els processos d’ensenyament i aprenentatge, els recursos i la seva gestió, els objectius del centre i els indicadors de progrés del projecte educatiu.

Un indicador és una dada generalment estadística que proporciona informació sobre la condició i l’estat del sistema educatiu i/o dels seus components, descriu els seus trets fonamentals i és útil per a la presa de decisions. Els indicadors ens ajuden a prendre decisions raonades, no per intuïció. Han de ser revisables periòdicament en funció dels resultats d’avaluació del centre. Han de facilitar informació mesurable d’un conjunt de variables educatives. Han de permetre analitzar l’evolució del centre i fer valoracions comparatives. Han de permetre interpretar, explicar i millorar els processos d’Ensenyament i Aprenentatge i els seus resultats. Han de ser sintètics. Identifiquen els punts problemàtics del procés, per aportar solucions i millorar els resultats.

Indicadors de context

Aquests indicadors fan referència a l’escolarització del centre i la seva oferta educativa, a les ràtio i diversitat de l’alumnat, a la seva mobilitat i la del professorat i al grau de demanda del centre. Així doncs, aquests indicadors ens donaran informació del grau de confiança i satisfacció de les famílies, de l’atenció que hem de donar a la diversitat de l’alumnat i de l’organització dels grups.

  • Nombre de grups i d’alumnes.
  • Índex de demanda del centre.
  • Percentatge de diversitat significativa (NEEA,NEEB,NEEC).
  • Percentatge de Plans Individualitzats
  • Nombre d’alumnes que rep algun tipus de suport/quin.
  • Índex de mobilitat de l’alumnat.
  • Índex de mobilitat de professorat.
  • Percentatge d’alumnat de nacionalitat estrangera.
  • Percentatge associats a l’AFA.
  • Percentatge de famílies que participen de les activitats que organitza l’AFA.
  • Percentatge d’absències de l’alumnat.
  • Percentatge d’absències del professorat.
  • Percentatge de beques i ajuts.

Indicadors de resultats:

Aquests indicadors ens ajudaran a prendre decisions sobre aspectes organitzatius i de gestió curricular per tal de millorar els resultats educatius, el acadèmic i l’assoliment de les competències de l’alumnat. Així millorarem sistemàticament els processos d’ensenyament- aprenentatge.

  • Percentatge de superació/promoció de cicle.
  • Percentatge de superació/promoció de nivell.
  • Percentatge de superació de les àrees per cicles i nivells.
  • Taxa de repetició a l’educació primària.
  • Índex d’alumnes que graduen (4t d’ESO)
  • Percentatge de superació de les proves de sisè d’educació primària.
  • Percentatge de superació de les proves de 4t d’ESO.
  • Percentatge de superació de les proves diagnòstiques.
  • Percentatge de superació de les proves internes.

Indicadors de processos:

Aquests indicadors ens ajudaran a valorar la qualitat de l’ensenyament que ofereix l’escola, ja que fan referència a les condicions internes del centre, a les relacionades amb el seu entorn, a l’estat de les instal·lacions i als processos que s’hi desenvolupen relatius al comportament i a les actituds del professorat, alumnat, personal i famílies del centre (processos d’aula i de centre).

  • Percentatge de les diferents activitats lectives (classes, reforç, desdoblaments, agrupaments, etc.)
  • Grau d’eficàcia amb què els diferents responsables de direcció, coordinació, tutoria i especialitat fan les seves activitats i assoleixen els seus objectius.
  • Grau de coordinació i participació dels diferents òrgans de govern, coordinació i comissions.
  • Grau de coordinació amb els diferents serveis i agents educatius externs.
  • Grau d’adequació i satisfacció de les activitats complementàries, sortides, colònies i extraescolars.
  • Grau i tipus de participació de les famílies i els alumnes en la vida del centre.
  • Nombre de visites i entrevistes entre família i escola.
  • Ús dels diferents canals de comunicació del centre.
  • Grau de satisfacció del funcionament intern del centre.
  • Grau de satisfacció de la comunitat educativa. Actuacions de mediació de la convivència.
  • Grau d’execució de la PGA.

Indicadors de recursos:

Aquests indicadors permeten gestionar i optimitzar els recursos del centre, reorganitzar-los en cas necessari i fer la previsió i estudi dels programes i projectes que volem continuar portant a terme i/o engegar per millorar la qualitat del servei que oferim amb l’objectiu de millorar els resultats de l’alumnat en els seus aprenentatges. Quan parlem de recursos educatius ens referim, principalment, a recursos econòmics i recursos humans.

  • Ràtio professors/alumne.
  • Ràtio alumnes/professor.
  • Ràtio alumnes/grup.
  • Hores assignades del personal de suport: vetlladora/logopeda/psicopedagog.
  • Grau de disposició formació professorat.
  • Transferència de la formació.
  • Impacte de la formació del professorat.
  • Grau d’aplicació i continuïtat de projectes (externs/interns) i programes d’innovació educativa.
  • Grau d’adequació de l’edifici i ús dels equipaments (inventaris).
  • Nombre d’ordinadors i PDI’s. Despeses de funcionament: pressupost i liquidació anual. Equipament material didàctic correctament inventariat.