Aquest curs el professorat de l’IES Rafael Alberti hem fet una formació sobre cercles restauratius per tal d’aconseguir diferents eines per a poder facilitar la convivència del nostre alumnat.
Què són els cercles restauratius?
Es tracta d’una metodologia basada en la reconstrucció de relacions, en la responsabilitat i en la confiança.
Les pràctiques restauratives ofereixen eines que ens permeten prevenir, detectar, gestionar i resoldre situacions de conflicte per tal de millorar la convivència a l’escola a més de reforçar els vincles afectius entre l’alumnat.
Per què a l’escola?
De vegades, hi ha situacions de conflicte en les que l’alumnat no comprèn l’impacte dels seus actes en altres persones, per tant, els docents podem facilitar que entenguin les conseqüències del seu comportament així com donar l’oportunitat de reparar els danys de manera cooperativa i intentar obtenir un canvi positiu en la seva conducta i en les seves relacions.
Com funcionen?
En l’àmbit escolar amb el cercle restauratiu podem facilitar la resolució dels conflictes amb el diàleg, ajuda a posar en pràctica l’empatia i a veure com les nostres accions afecten els altres. Els participants del cercle es reuneixen de forma voluntària amb l’ajuda d’un docent que farà de persona facilitadora. Tots els participants tenen la possibilitat de parlar i ser escoltats.
Amb quin objectiu?
Principalment, els objectius que es pretenen aconseguir amb aquesta eina són:
– Promoure una mirada restaurativa pel que fa a la gestió de les relacions i el conflicte.
– Desenvolupar competències per al disseny i la facilitació de cercles proactius.
– Dur a terme les habilitats clau per a poder gestionar les relacions i el conflicte des de la zona restaurativa.
-Capacitar per a la facilitació de les converses restauratives
– Facilitar la resolució de problemes a l’aula amb cercles.
CERCLES DE DIÀLEG A 4rt
Els nens i les nenes de 4rt A estem treballant setmanalment aquests cercles per tal de fomentar pràctiques proactives, tot afavorint un bon clima a l’aula. Es treballa el torn de paraula, l’escolta activa i empàtica, l’expressió i comprensió oral i, el respecte per l’altre.
Hem creat un registre amb les preguntes que els alumnes voldrien fer al seus companys/es per tal de conèixer-los millor. Dediquem una sessió a la setmana a la realització d’aquesta pràctica. Triem un objecte de diàleg, en aquest cas la pilota; i només pot parlar qui la té a les mans, la resta de companys/es practiquen l’escolta activa.
Amb aquest tipus de pràctiques volem fer de la nostra escola un lloc on el nostre alumnat pugui no només aprendre continguts sinó eines per a poder gestionar les seves emocions i les seves vivències tant a l’escola com fora d’aquesta, a més d’aconseguir afavorir les relacions entre iguals.
