{"id":4832,"date":"2023-02-22T22:08:55","date_gmt":"2023-02-22T21:08:55","guid":{"rendered":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ceipperelliscart\/?p=4832"},"modified":"2023-02-22T22:08:55","modified_gmt":"2023-02-22T21:08:55","slug":"lautoregulacio-i-autonomia-en-els-ambients-daprenentatge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/general\/lautoregulacio-i-autonomia-en-els-ambients-daprenentatge\/","title":{"rendered":"L\u2019autoregulaci\u00f3 i autonomia en els ambients d\u2019aprenentatge"},"content":{"rendered":"

\"\"Els ambients preparats a l\u2019educaci\u00f3 Infantil s\u00f3n espais segurs, ordenats i rics en propostes que propicien l\u2019apropament i apropiament dels infants als coneixements i les habilitats, a trav\u00e9s de la interacci\u00f3 amb aquest entorn partint de la seva iniciativa personal.\u00a0<\/span><\/p>\n

Treballar per ambients suposa aprendre mitjan\u00e7ant el joc i l\u2019experimentaci\u00f3. Permet que els nens i les nenes desenvolupin diferents llenguatges d\u2019expressi\u00f3, alhora que adquireixen una major autonomia, autogesti\u00f3 i responsabilitat, la qual tamb\u00e9 es potencia en les relacions de llibertat entre els iguals, ja que en cap moment els docents dirigeixen les agrupacions entre els infants i es fomenta la cooperaci\u00f3 entre alumnes de diferents edats, donat que els nens\/es m\u00e9s grans poden ajudar als m\u00e9s petits.\u00a0<\/span><\/p>\n

Els ambients respecten i donen resposta a les necessitats individuals de cada infant i del seu propi ritme d\u2019aprenentatge i per tant, atenen a la diversitat d\u2019alumnat present en totes les aules.\u00a0<\/span><\/p>\n

Quan realitzem la lliure circulaci\u00f3 entre els diferents ambients de 3, 4 i 5 anys, els infants tenen llibertat de moviment i perman\u00e8ncia en cadascuna de les propostes que s\u2019ofereixen, on l\u2019acompanyament de l\u2019adult no \u00e9s dirigit, la qual cosa permet que l\u2019alumnat d\u2019educaci\u00f3 infantil comparteixi espais i s\u2019autoregulin per si mateixos, tant a les aules com a\u00a0 l\u2019espai exterior: l\u2019atzavara (jard\u00ed).\u00a0<\/span><\/p>\n

D\u2019altra banda, els ambients permeten que ja des d\u2019edats primerenques els infants treballin aut\u00f2nomament, fent \u00fas de la seva autogesti\u00f3 personal i responsabilitat, at\u00e8s que han de respectar unes normes de funcionament d\u2019aquests espais:: tenir cura dels materials, no treure\u2019ls d\u2019all\u00e0 on estan ubicats, no fer-los malb\u00e9, respectar la limitaci\u00f3 de nens i nenes en cadascuna de les propostes (limitat pel nombre de cadires, taules, cavallets, pinzells, etc).\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cNo existeix un aprenentatge de l\u2019autonomia: no es fa el nen aut\u00f2nom, sin\u00f3 que se l\u2019acompanya en la seva evoluci\u00f3 cap a l\u2019autonomia…\u201d. ( Judit Falk, 2009).<\/i><\/b><\/p>\n

Per tant, a trav\u00e9s dels ambients engresquem els infants a desenvolupar la seva autonomia, ajudant-los a prendre decisions, com per exemple en el moment de triar les activitats que volen fer i que pr\u00e8viament, han estat planificades pels mestres.\u00a0<\/span><\/p>\n

Com a docents, hem d\u2019estar molt atents al desenvolupament que en fan d\u2019aquestes. Quan els nens i nenes tenen l\u2019oportunitat de pensar, escollir, intercanviar diferents punts de vista…\u00a0 \u00c9s en aquest moment, quan estem permetent que prenguin petites decisions.\u00a0<\/span><\/p>\n

Els estudis realitzats en Neuroci\u00e8ncia demostren el fet que totes les persones aprenem a partir d\u2019una motivaci\u00f3 i un inter\u00e8s per all\u00f2 que s\u2019observa, es realitza i es comparteix. Per aconseguir aquesta motivaci\u00f3 tan important, les connexions neuronals que es produeixen als nostres cervells estan en funci\u00f3 de la quantitat de dopamina i altres neurotransmissors que es generen entre aquestes.\u00a0<\/span><\/p>\n

La dopamina augmenta quan hi ha m\u00e9s curiositat i novetat per alguna cosa, a la vegada que tamb\u00e9 es millora l\u2019atenci\u00f3 i l\u2019inter\u00e8s.\u00a0<\/span><\/p>\n

Si l\u2019infant \u00e9s conscient del seu propi proc\u00e9s d\u2019aprenentatge quan investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, enraona, explica, inventa… augmenta el seu nivell de dopamina, i com a conseq\u00fc\u00e8ncia, millora l\u2019atenci\u00f3 selectiva i el seu aprenentatge es molt m\u00e9s significatiu i valu\u00f3s.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Els ambients preparats a l\u2019educaci\u00f3 Infantil s\u00f3n espais segurs, ordenats i rics en propostes que propicien l\u2019apropament i apropiament dels infants als coneixements i les habilitats, a trav\u00e9s de la interacci\u00f3 amb aquest entorn partint de la seva iniciativa personal.\u00a0
\nTreballar per ambients suposa aprendre mitjan\u00e7ant… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4865,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,4],"tags":[],"class_list":["post-4832","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4832","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4832"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4832\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4866,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4832\/revisions\/4866"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4865"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4832"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4832"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agora.xtec.cat\/ieperelliscart\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4832"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}